保护我们的听力(1)

•part2：我国对城市噪音
与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
part3：据统计， 当今世界上有7000 多万耳聋者，其中 相当部分是由噪声 所致。
废水 废气 废渣 噪音
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4.居民
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1、控制自己；
2、做宣传。
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场所
教室讨论 课间活动
公共场所 （）
备注：最多五星。
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星级
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安静状态 噪音状态 心跳 次数
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安静状态
心跳次数
噪音状态
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•part1：美国的病例学家曾经做过一个实验，在密闭
的环境中放置一只小白鼠，之后用电子铃产生间歇式 的振动噪音。结果实验证明，小白鼠先是恐慌不安， 37分钟之后自然死亡。
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1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。

教学重点
了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
教学难点
了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共1课时
教学过程
一、课前预习
1、生活中你听到的声音都有哪些种类？
2、当听到刺耳的声音时我们怎样才能避免听力受到伤害呢？
二、探究新知识
1、活动：听两段声音，谈谈自己的感受。（让学生听一段噪声，一段乐音，感受生活中的声音的不同，给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。）
4、出示图片，让学生说一说分别是用什么方法控制噪音的。
5、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课堂作业
1.为了保护听力，正确的做法是( )。
A．经常戴耳塞听音乐
B．在教室里大声喧哗
C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵
2.下列声音属于噪声的是( )。
A．餐厅的背景音乐B．电视里主持人的讲话C．走廊里的尖叫声
板书设计：
保护我们的听力
1.远离噪音
2.控制物体的发声
学生思考、汇报。
教师小结：控制物体发声（板书）
三、如何控制噪音呢？
1、过高过强的声音有可能会损伤我们的听力，当我们遭遇噪声的时候该如何保护听力呢？----小组讨论、记录在记录单上。
2、想一想：还有减少噪声的方法吗？
3、分组活动：
（1）做一个发声罐，使发声罐发出尽量大的声音。
（2）想一想：用什么办法能使发声罐的声音变轻？小组同学合作，利用桌上的报纸、毛巾、棉花等材料动手试一试，把你们的办法记录下来。
3.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）
A、阻碍传播途径B、包裹住发声源C、使发声物体停止振动

1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。
【教科版】保护我们的听力PPT课件1
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1.小朋友
2.大妈
3.城管
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4.居民
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1、控制自己；
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2、做宣传。
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场所
教室讨论 课间活动
公共场所 （）
备注：最多五星。
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星级
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1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。 2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。 3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。 4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。 5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。 6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。 7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。

膨胀消音孔
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种植树木
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耳罩
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隔音墙
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电子助听器
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《掩耳盗铃》
小偷能偷到铃吗？
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耳朵是听觉器官，我要保护它
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怎样保护我们的听力
读一读： 课本P59（3～5段） P62第二部分
听一听：同学收集的爱耳知识 说一说： 我怎样保护听力
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课 堂 医 院
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保护我们的听力
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说一说：
你知道哪些声音属于噪音？
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生活噪音
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1

电影院
媒体室
注意：不要给其它组的同学造成噪声
控制物体发声的方 法
控制声源
阻碍传播途径
具体措施
用手捂住，用纸和毛 巾包住，装进书包， 发声罐里塞棉花棉花， 带耳塞
说说下面图片中 人们是怎样控制噪声的
防护林
消声器
耳塞
隔音墙
大家说一说
在下面这些公共环境中，要怎样控制自 己说话的声音呢？
教科版小学科学四年级上册声音单元第七课
保护我们的听力
活动一 听两段声音，说说你的感受。
课外链接——电子助听器
耳是我们的听觉器官， 需要精心呵护。那么， 怎样才能避免听力受 到伤害呢？
活动二 1、做一个发声罐，使发声罐能 发出声音。 2、利用桌上的材料（报纸、毛 巾、棉花以及教室里的物品等） 想办法使发声罐的声音变轻。

保护我们的听力
小组讨论
听觉对人类有何作用？你熟悉的人 中有听力受损的吗？你知道他们听力受损 的原因吗？
近几年，青少年听力下降的现 象日益突出。2006年，第二次全国 残疾人抽样调查显示，在6至14岁 学龄儿童中，听力残疾儿童已达11 万人。
耳是重要的听觉器官，耳 的鼓膜、听小骨头、咽鼓管、耳蜗 等结构与听觉的形成密切相关。这 些结构一旦受到伤害，就会引起听 力下降或丧失。
长时间使用耳机，会损伤耳蜗。
咽部感染后，病菌易沿咽鼓管侵入鼓 室，引起中耳炎。
某些抗生素，如链霉素等，可能导致 药物中毒性耳聋。
尖锐器物、巨大声音、化脓性中耳炎 等可能导致鼓膜破损。
小组讨论
保护听力，我们应该 怎么做呢？
爱耳护耳小指南
1、不用尖锐的器物挖耳、掏耳屎 ，以免戳伤鼓膜。
2、每天持续耳机的时间不要
课外链接——电子助听器
活动三 1、做一个发声罐，使发声罐能 发出声音。 2、利用桌上的材料（报纸、毛 巾、棉花等）想办法使发声罐 的声音变轻。
健康小行动
向亲人和朋友讲一讲有关护耳 的常识。
小组讨论
我们的生活中有哪些减少噪 音的方法？
我们的生活中，哪些场合 需要我们控制音量？为什么？
说说下面图片中 人们是怎样控制噪音的
有下列现象说明可能有听力受损
1、爱打岔是没听清楚的表现 2、侧耳听人说话是为了听得更清楚 3、爱观察口形说明听不清楚 4、看电视的时候，音量调的很大 5、说话声音太大也是听力不好的表现
3、感冒时要及时治疗，以免病菌 由咽鼓管进入中耳，引起化脓性中耳炎 。
思 考：
生活中有哪些声音属于噪音？ 给你带来怎样的感受？
噪声性耳聋
长时间戴耳机听音乐，或者处于巨大 声响的环境中，可能会使人听力下降，出 现噪声性耳聋。

小学《科学》实验报告单
学校侯岗中心学校班级四姓名实验日期成绩
实验名称：保护我们的听力
实验目的：认识到保护听力的重要性
实验内容
实验
器材
铁罐、报纸、毛巾、棉花
实
验
步
骤
方
法
（做一个发声罐，使发声罐发出尽量大的声音。
（2）想一想：用什么办法能使发声罐的声音变轻？
利用桌上的报纸、毛巾、棉花等材料动手试一试，把自己的发现记录下来。
让学生说一说分别是用什么方法控制噪音的。
我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？
实
验
结
论
学生能通过对噪声和噪声危害的认识，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。

异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应 尽快求医。
避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量应调至中 度或以下。
在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。
在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药 物可能会导致耳鸣或失听。
当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生 诊治。
在耳朵里面塞上棉花，或 者戴上耳塞
保护我们的听力
控制声源
阻碍传 播途径
在人耳 处减弱
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耳塞
防护林 隔音墙
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保护我们的听力
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保护我们的听力
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噪声的防治
在发声物体处减弱 例如，给大型机器装上固定底座，给吸 气、排气管上加消声器。改造成振动小的机器。
耳的结构 外耳道
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耳廓
半规管 听觉神经
听小骨
耳蜗
鼓膜 咽鼓管
保护我们的听力
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我们怎么听到声音的？
一个振动的物体会使它周围的空
气发生振动，振动的空气达到我们的 耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再 将振动传到充满液体的内耳，引起液 体的振动，液体的振动刺激听觉神 经——产生了信号，大脑接受了听觉 神经传过来的信号，我们便感受到了 声音。
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保护我们的听力
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保护我们的听力
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保护我们的听力
9
什么是噪声？
描述噪声的特征和我们的感受。
噪声即噪音。是一类过高过强引起人烦 躁而危害人体健康的声音。通常是指那些难 听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源 于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施 工、 音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说 话等。

洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。 异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。 避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。 在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。 在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。 当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。
在电影院里不要大声喧哗
在医院里保持安静
听力损伤概况
我国目前有近200万人患有听力障碍，其中儿童约占50%。
近年来的新变化
随身听、MP3等导致许多年轻人长时间暴露于高分贝中，尤其是外界环境声音嘈杂，耳机声音就被越放越大。 波士顿儿童医院的研究表明：不超过随身听最大音量的60%，每天听音乐的时间不超过一小时，相对来说是比较安全的。
听觉保护常识
电子助听器
想一想：怎样控制物体发声
在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。想一想用什么办法使得发生装置的声音变轻？
阻碍传播途径
用手捂住，或者有纸包住
控制声源
在瓶子和
在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞
说说下面图片中人们是怎样控制噪音的
防护林
保护我们的听力
科学四年级上册第三单元
左一片, 右一片, 隔座山头不见面， 要是你还猜不着, 你再听我说一遍。 ——（打一人体器官）
耳朵
什么是噪声？
描述噪声的特征和我们的感受。
噪声即噪音。是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。

左一片，右一片，隔座山头不见面， 要是你还猜不着，请听我再说一遍。
即使是乐音，过高过强也会变成噪音。
❖ 凡是影响人们工作、休息、 学习的声音都属于噪音。
噪音污染
空气污染 水污染 是当前严重的环境问题
白色污染 ……
消除噪音人人有责 消除噪音从我做起
噪音危害：
损害听力 影响身心健康。
0 － 20分贝：很静，几乎感觉不到； 20 － 40分贝：安静，犹如轻声絮语； 40 － 60分贝：一般，普通室内谈话； 60 － 70分贝：吵闹，有损神经； 70 － 90分贝：很吵，神经细胞受到破坏； 90 －100分贝：吵闹加剧，听力受损； 100 －120分贝：难以忍受，一分钟即暂时致聋； 120 －190分贝：极度聋或全聋； 190分贝及以上：导致死亡。
听力损伤概况
❖ 我国目前有近200万人患有听力障碍， 其中儿童约占50%.
❖噪音污染已成为当前刻不 容缓的环境问题！！！
活动二： 在塑料盒里面放几颗珠子， 做成一个发声装置。想一想用什么办法使 得发生装置的声音变弱或消失？
说一说：怎样控制物体发声
用手捂住，或者用毛巾包 住或把里面的珠子取出
少用耳机听音乐
经常使用耳塞听音乐会使听觉 器官产生疲劳甚至造成损伤，从而 导致听力下降。所以，我们要避免 长时间使用便携式视频或音频播放 器（如“随声听”、MP3、MP4等）
课外链接——电子助听器
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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