小学二年级下册《动手做做看》课文及教案

人教版二年级语文下册动手做做看教案教学设计：人教版二年级语文下册《动手做做看》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文《动手做做看》，学生能掌握生字新词，理解故事内容，了解课文所传达的实践出真知的道理。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，培养学生主动探索、敢于实践的精神。

3. 情感态度价值观目标：引导学生形成尊重事实、勇于质疑、乐于动手尝试的价值观。

二、教学内容本课主要围绕《动手做做看》这篇课文展开，课文讲述了科学家朗志万提出一个问题，鼓励孩子们动手实践去寻找答案的故事。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、故事相关道具（如实验器材模型）、教学挂图等。

2. 学生准备：预习课文，查阅关于科学家朗志万的相关资料，准备好笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课：以一个小实验引入课题，激发学生兴趣，引出“动手做做看”的主题。

2. 学习新知：- 读课文：先让学生自由朗读，然后教师领读，强调重点词语和句子的理解。

- 分析内容：引导学生分段解读课文，理解科学家朗志万的问题以及小女孩伊琳娜如何通过实践解决问题的过程。

3. 实践体验：组织学生进行小组讨论，模拟重现课文中的实验场景，让每位同学都有机会亲自动手尝试，感受实践的重要性。

4. 深化理解：结合生活实际，让学生举例说明自己在日常生活中遇到问题时是如何通过动手实践找到答案的。

五、教学延伸布置课后拓展活动，让学生根据课文内容，设计一个简单的科学小实验，并记录观察结果，进一步体验实践的重要性。

六、教学总结回顾整堂课的学习内容，强调“实践出真知”的道理，鼓励学生在以后的学习生活中多动手、多思考、多实践。

七、教学评估1. 课堂表现评价：观察并记录学生在课堂讨论、角色扮演、动手实验等活动中的参与度及表现，作为平时成绩的一部分。

2. 作业评价：检查学生的课后实验报告，考察他们对实践过程的理解和描述，以及从中得到的启示。

《动手做做看》教学设计《动手做做看》教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的《动手做做看》教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《动手做做看》教学设计1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、学习本课生字，认识生字。

【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。

【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。

【教学时间】２课时。

一、激趣导入，出示课题。

一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水会不会出来。

遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。

二、自由读课文质疑。

1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。

（课件出示插图）2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。

（1）字词：鳞：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。

哄骗：用假话或手段骗人。

（2）理解难句：“我不是哄你们。

我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。

”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。

三、再读课文,小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。

（2）伊琳娜是怎么做的。

（3）伊琳娜是怎么说的。

（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。

”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。

（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。

（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。

《动手做做看》二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学会观察、思考和动手实践的能力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论，培养学生的合作精神。

2.2通过实践操作，提高学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的兴趣，激发探索欲望。

3.2培养学生勇敢尝试，不怕失败的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解课文中的科学道理。

2.2培养学生的动手实践能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示一颗鸡蛋，引发学生思考：鸡蛋里面有什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。

三、理解课文内容1.教师提问：课文讲述了谁的故事？2.学生回答：课文讲述了小猫和鸡蛋的故事。

四、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

2.学生分享学习心得，教师点评。

五、课堂小结2.学生回顾所学，巩固记忆。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生回答：我们学习了《动手做做看》。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫为什么动手做做看？2.学生回答：小猫想知道鸡蛋里面到底有没有小鸡。

三、动手实践1.教师出示鸡蛋，引导学生动手操作，尝试找出鸡蛋里面的秘密。

2.学生分组进行实验，教师巡回指导。

四、交流分享1.学生分享实验结果，教师点评。

1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？2.学生回答：我们学会了动手做做看，知道了鸡蛋里面有小鸡。

六、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们做了什么实验？2.学生回答：我们做了鸡蛋实验。

二、深入学习课文1.教师引导学生讨论：小猫动手做做看后，有什么感受？2.学生回答：小猫感到很惊讶，因为它看到了鸡蛋里面的小鸡。

动手做做看教案•相关推荐动手做做看教案（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的动手做做看教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

动手做做看教案篇1教学目标：1、能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边读边想的读书方法。

教学步骤：（一）导入新课对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手做做看》。

（二）自读课文1、出示自学提示：①自由读课文，读懂每段话的意思②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？2、学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。

（三）反馈1、指名读课文、纠正字音2、讨论自学提示第②题。

（四）总结通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。

教案点评：在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

动手做做看教案篇2学习目标：会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件教学过程：第一课时1、谈话导入：1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随讥评价）2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）2、初读课文，整体感知，识记生字1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。

二年级语文《动手做做看》原文及教案二年级语文《动手做做看》原文及教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的二年级语文《动手做做看》原文及教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级语文《动手做做看》原文及教案篇1教学目标：1、复习认识的生字，会写“哄、骗”两个字。

2、感受故事的趣味，并从中受到启发。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重难点：会写个生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。

教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习巩固生字。

教师个案：1、认读词语2、听写：快慢、漫出来、问题、提出二、理解课文1、课文里的科学家是谁啊?他提出了一个什么样问题?应该用什么样的语气读?学生找到后，读出来。

教师指导读出奇怪的语气。

2、小朋友们听到这个问题是怎么想的呢?学生找出句子，练习朗读。

3、伊琳娜和别的小朋友想的一样吗?她是怎么说的、怎么做的?指导学生读好“妈妈的话”。

体会“光”还能换成什么词?教师总结4、请一位小学生做实验。

其他孩子观察。

提示孩子用上学过的词，解释实验。

5、做完试验后，采访孩子，你做完实验后，你会怎么想，怎么说?知道朗读，读出伊琳娜的语气。

师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?生：(找到伊琳娜对朗志万说的话)小声自读，并陆续举手。

师：谁来说说自己的体会，并读给大家听?生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。

(生用生气的语气读。

)生乙：我觉得应该用质问的语气来读。

(生大声用质问的语气朗读这句话)(师表扬他们读出了自己的感受。

)生：同桌分角色自由练习朗读。

三、拓展实践，深入探究科学家的话不一定都是对的，你是怎样理解的呢?朗志万和伊琳娜是个怎样的人呢?生：组内交流师：(总结)我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。

人教版二年级下《动手做做看》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

3、会写〃哄、喝〃两个生字，并驾驭如何把口字旁的字写好看。

1、杯子、水、尺子、鸡蛋。

2、课件。

3、奖状、王冠、生字卡片。

一、谈话导入
1、铅笔用起来不便利，人们独创了自动铅笔;扇子扇风很费劲，于是人们独创了电风扇、空调o每一种独创和发觉，都是人们用心思索、不断实践获得的。

2、出示鸡蛋，思索：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？
3、板书课题：13、动手做做看
二、学习课文
1、评比〃故事王〃，老师出示王冠，并说明评比要求。

2、指名讲故事。

3、全班投票评比〃故事王〃，并授给王冠。

4、老师出题：我会连，学生思索后发言，并说明为什么这么连。

5、出示插图，视察表情，给伊琳娜配音。

6、指名表演，并请大家给表演者配音。

7、有感情地朗读课文。

三、拓展实践
1、出示问题：把尺子放进装满水的杯子里，从杯子外面你会看到：
①尺子和尺子上的字变大了。

②尺子和尺子上的字不变。

2、学生选择，把奖状发给动手做的小挚友，并鼓舞大家向他学习。

3、学生试验，提出要求。

4、汇报视察结果。

四、老师总结
我们在生活和学习中会遇到很多这样的问题，我们不仅要动脑思索,还要动手实践，做生活的有心人……
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人教版二年级语文《动手做做看》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感悟小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法通过观察图片，培养学生的观察能力。

通过讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观培养学生敢于尝试、勇于实践的精神。

培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点正确朗读课文，理解课文内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点理解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历，体会他们的情感变化。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并讲述图片中的内容。

2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师指导朗读，强调重点句子和词语。

3.课文讲解教师根据课文内容，讲解小鹰、小鸭、小兔子动手做做看的经历。

学生听讲，积极思考，回答教师提出的问题。

4.生字词教学教师出示生字词，引导学生认读。

学生组内交流，互相纠正读音。

教师选取部分生字词，讲解字义和用法。

5.实践操作学生分组，每组选择一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

学生在实践过程中，相互合作，共同完成任务。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

6.成果展示学生展示自己的实践成果，分享制作过程和心得。

教师组织评价，给予肯定和鼓励。

学生分享自己的感受，表达对实践活动的喜爱。

四、作业布置1.家庭作业朗读课文，熟记生字词。

家长签字确认。

2.课后实践家长协助孩子完成一个实践活动，如制作小飞机、小船等。

拍照留念，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解课文《动手做做看》，引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

课后作业和家庭实践，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，激发学生的学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如加强课堂互动，提高学生的参与度等。

人教版二年级下册《动手做做看》教案(5篇)人教版二年级下册《动手做做看》教案1【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、学习本课生字，认识生字。

【教学重点难点】１、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

２、使学生懂得科学家说的话也不一定都是对的。

【教具准备】生子卡片、课件、调色盘、画笔、金鱼等。

【教学时间】２课时。

【教学过程】一、导入１、同学们，请看，老师手中拿着两种什么颜色的水粉颜料呢？２、把这两种水粉颜料混合在一起会变成什么颜色呢？３、那究竟会变成什么颜色呢？老师就动手做做看。

（当场演示）４、哎呀，真的变成绿色了，同学们凡是对任何不明白的事情想弄个清楚就必需要齐读课题。

过渡：那这篇课文讲了一件什么故事呢？我们来学习好吗？二、初读课文，认字词１、下面请同学们把书打开，借助课文下面的拼音读准字音，自己开始读吧。

２、同学们读得很认真，课文中的生字朋友你们都认识了吗？谁愿意当小老师，带领大家读读这些生词。

３、小老师当得真棒，看，现在拼音没了，你还会读吗？愿意开火车读吗？开始吧。

４、同学们读得真不错，现在只剩下生字了，请同学们拿出生字卡片，把自己认识的摆在桌子上，不认识的可以问问同桌或请教拼音朋友。

５、同学们看，老师把生字朋友集中在卡片上，会读的同学老师抽到哪里你就读哪里，只要认识就大声读，不需要举手了。

６、对这些生字你们都是怎么认识的，说说吧。

过渡：刚才老师见识了同学们识字的本领，下面请同学们看故事中的主人公伊琳娜这时的表情怎样？随着故事情节的展开，后来的表情又怎样了呢？那伊琳娜为什么生气了？后来她又为什么高兴了？三、朗读感情１、请你们带着这两个问题试着默读看看有哪个同学能做到不出声。

２、同学们读得不错，请你们分小组去讨论一下伊琳娜为什么生气了，你是从课文的哪几个自然段中知道的？后来她又为什么高兴了，你又从课文的哪个自然段中知道的？讨论完后再分角色读一读，开始吧。

二年级语文教案《动手做做看》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）培养学生动手操作的能力，激发学生探究的兴趣。

2.过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方式，培养学生合作学习的意识。

（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3.情感态度价值观：（1）培养学生勇于尝试、敢于动手的精神。

（2）培养学生热爱科学、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字词。

（3）培养动手操作能力。

2.教学难点：（1）理解课文中的科学道理。

（2）运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢动手做事情吗？有没有做过什么有趣的小实验呢？（2）今天，老师给大家带来了一篇课文《动手做做看》，让我们一起走进这个有趣的故事吧！2.朗读课文（1）同学们，请打开课本，我们一起朗读课文《动手做做看》。

（2）在朗读的过程中，注意观察课文中的插图，理解课文大意。

3.学习生字词（1）同学们，请看黑板，这是本课的生字词，我们一起读一遍。

（2）请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词。

4.理解课文内容（1）同学们，请用自己的话简要介绍一下课文《动手做做看》的故事情节。

（2）请同学们谈谈自己对课文中的科学道理的理解。

5.动手做实验（1）同学们，现在我们来动手做一个有趣的实验，验证一下课文中的科学道理。

（2）请同学们按照实验步骤，分组进行实验，观察实验现象，并记录下来。

6.分享实验成果（1）请各小组代表汇报实验结果，其他同学认真听，互相学习。

（2）同学们，通过实验，我们验证了课文中的科学道理，你们有什么收获呢？（1）同学们，今天我们学习了课文《动手做做看》，你们觉得动手做事情有什么好处？（2）请同学们谈谈自己在本节课中的收获，以及今后如何将所学知识运用到实际生活中。

四、课后作业1.抄写本课生字词，每个写5遍。