2014学年教导处工作计划

1 前进学校2014学年教导处工作计划

一、指导思想：

教育需要激情，需要平实，更需要爱和机智。本学年我校教导处工作继续以"把国学、六大习惯与日常教育教学相结合，走出本校特色"为指导思想，立足我校教育发展的实际，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立把时间、健康、课堂的话语权还给学生的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，力求从传统走向高效。切实加强课堂教学研究，着力提升师资队伍建设，为使学校教育教学质量的稳步、持续提高而努力。

二、主要目标

1．加强教导处日常管理工作，加强各年级教学的过程性监控，努力提高教学质量。

2．努力营造教学氛围，使教研活动开展丰富有效。

3．注重培养教师，落实师徒结对活动，进一步提升教学水平。

三、主要工作

（一）细化教学常规

1．认真备课：备课要提前一周课时量，根据教案八有五备精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教学目标要明确，重点、难点要合理清晰。要有教后小记，字数不少于200字，内容应该是结合教案的实施情况、学生的学习效果等不同角度进行分析、反思和修改，增强教后记的针对性和实效性。通过平时每一堂课的反思小结，来促进每一位教师不断成长。

2．认真上课：每个教师都要充分运用40分钟，认真上好每一节课，切实 2 提高课堂教学效率。教学目标必须明确，突出重点，突破难点，努力实现预设的教学目标；教学过程必须清晰；教学方法必须得当。教师必须要严格执行课堂常规，严格执行课表，提前做好课前准备，注意培养学生的读写姿势和学习习惯，不体罚和变相体罚学生。

3．认真布置和批改作业：教师要按照课程要求，布置适量适度的作业并及时批改。凡是要求学生做的，教师必须事先做好（语文抄写词语、组词等不作要求）。凡是要求学生做的，教师必须批改。作文批改重在指导，批改要规范细致，有总批和眉批，评语要有针对性、指导性、激励性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些批语。

4．课外分层作业要紧紧围绕“提优转差”这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要做好辅导工作，力争取得好成绩。

教导处将继续对老师们的“六认真”（即备课、上课、布置和批改作业、课外分层作业、组织考试、组织活动）工作进行每月检查，期末将结果汇总后评选出工作优秀的老师，根据绩效考核方案进行奖励。

(二) 抓好教学常规管理，提高教育教学质量

1、加强教学常规管理。

（1）第一学期开学前几天，由教研组长在师德培训的同时分组进行有关教育教学的探讨与研究，听研讨讲座，为今后教学服务。

(2)师德培训的同时各科教师通读教材（如背课文、解读文本等），学校将 3 用具体方式组织检查。一年级语文老师还要拼音过关检测。

(3)学生报到时收回成绩报告单，对照暑期一封信里的作业表检查学生暑假各科作业完成情况，并进行反思总结（电子稿形式上交教务处）。

(4)组织观看开学第一课，开展交流讨论并写感想。开学前几天最好对暑期作业有个汇总，注重疑难问题的解决。（不出现网上传播的学生做了两个月，老师写个阅）如语文还要进行暑期读书汇报课，检查学生暑期阅读并教写读后感，评出优秀习作参加市征文比赛。

(5)开学初对教师的备课（提前一周备课，三次备课，备课应有国学、六大习惯的体现）讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，每学期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视进行检查，及时了解我校教师的教学情况。

2、工作方向和态度

（1）激情点燃智慧

教学的实施，方法的运用离不开个性的魅力和深厚的底蕴。对教育教学要有理性的思考，无限的热爱。超越教材、超越课堂，对待学生学习要有韧劲，有敢于实践的闯劲，积累是的恒劲。每位教师多渠道阅读观看优秀课例，吸收先进的教学理念，借鉴成功的教学方法，内化自己的教学行为。要根据课改要求，让学生主动学习，亲身体验学习过程，注重学生能力发展，培养学生活泼向上的良好习惯。要在教学活动中尽力让学生养成勤思考、爱动手、 4 敢说话、善质疑、能动能静、参与协作、共同分享的习惯。让激情点让智慧，让智慧成就激情。

(2)传统走向高效

要向课堂四十分钟要质量，每位教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，在教育教学中结合《弟子规》和六大习惯，不流于形式。多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。课堂教学中提倡三个还给：即把时间还给学生、把健康还给学生、把话语权还给学生。认识自己的责任，树立科学的教育观。真正做到让学生成为课堂的主体，平平实实培养学生的学习能力，从课堂教学中的一些不好的现象入手，关注学生的学习兴趣、参与热度等，从而提高课堂效果。

（3）对自己的教学水平和科研水平有新认识

课堂教学时一种艺术，只有我们用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。执教过程中加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生、去研究问题，使学生在四十分钟充分接受新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟到教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。因此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平。在关爱每一个学生的前提下，注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的课堂更精彩！

5 3、做好教学质量检测。

强化质量意识。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）要跟踪调查指导。

学校除了期中和期末将对学生的学习情况进行统一的检测，还将继续月考检测和低年级语文数学教学质量非书面检测。语文有课文朗读、古诗词背诵、生字书写、课外阅读书目（儿歌、经典诵读）及时间安排表，低年级口语交际和综合实践活动（包括课本剧表演、古诗词背诵、是个朗诵、国学经典诵读、讲故事、汉字听写、查字典、短文对读、接头认字或找错别字等）。数学有实践操作和问题解决两大块。（附评分细则）教师对检测的情况要进行全面的分析总结反思，各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。

音体美等学科也要进行检测，教师也要对每个学生进行书面评价，也要做好质量分析（也要在期中期末作出书面的教育教学质量分析），同时做好学生的操行评语。

总结的形式以写案例为主，各科任老师在总结中分别写你是如何结合国学、《弟子规》、六大习惯实施教育教学的，如何教学相长，是不是行之有效，还可如何提高，有没有好的践行方法或经验与老师们分享。班主任除了教学上的还要写有关班主任工作方面。

本学年有教研组长带领组内成员进行集体备课、教研等活动。做到每次活动都有记录。

4、认真组织课外活动 6 深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展，课外活动是小学生校园生活的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要途径。如果把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育音乐还给学生，孩子们在玩得更加精彩的同时，也一定会学得更加主动。

(2)活动项目要精心设计。要根据学生的兴趣爱好和发展需要，设计出文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会等各类活动。学校要制定出全校性活动的实施方案，各班要制定出班级活动安排表，确保活动正常有序开展，确保每一个学生都参加活动。

学校领导会对对各班、各兴趣小组的活动情况进行巡视和记载，及时了解情况并适时反馈；要经常性地发放学生、家长调查问卷，及时了解对课外活动的满意度并作及时调整。抓好体育与卫生工作，坚持每天的课间活动，合理安排学习、活动时间，不加重学生课余过重负担。

尊重孩子身心发展的科学规律，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展

4、进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊。

5、认真辅导。加强个别辅导是因材施教的需要，是实行分类指导、提优补差，从而大面积提高教学质量的重要措施。

(1)集中与个别辅导相结合。这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。 7 (2)提优与补差辅导相结合。这是指针对不同辅导对象确定不同的辅导重点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。

(3)知识与方法（习惯）的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。

(4)课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主，课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。

（四）搞好师资培训，提高教师队伍素质

“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。本学期继续利用集中学习时间，系统组织学习综合性的教学理论文章；深化校本培训活动，各教研组要利用分组研讨时间，分散组织学习与学科相关的理论性文章；继续要求各教师充分利用网络、图书资料等平台加强学习。。

1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

2、抓好教师的业务学习。 8 本学期校本培训要做到：①自学与集体学习相结合。②学习与观看录像相结合。③学习与交流心得相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。

3、要继续深入开展有效课堂教学的研究，本学期可采用这样的运作模式：先大组讨论，确定主题（每次集体备课都要做到有一个主题，集体备课前先组员作业——讨论_——分工研究——上课展示——总结提升。通过年组展示课研讨、撰写论文、等多种形式的研讨，提高教师的执教能力。各教研组要及早落实各教师校级展示课的内容，认真计划，做好安排，结合个人教学特点开展有效的课堂教学尝试。每位教师要充分认识到听课是一次有效的学习机会，在听课过程中要认真记录，用心思考，在鼓励的基础上大胆指出不足，提出建设性意见，与上课教师、学生、内容产生思维的碰撞，在过程中提升个人对课程的理解。提倡跨教研组、跨学科听课，利于学科之间的整合，发挥教研活动的自主性。