二年级数学期中考试试卷分析总结.ppt

小学二年级数学上册期中试卷分析一、考试基本情况二（1）班总分2147分，平均分82分，及格率96%，优秀率46%。

最高分98分，，最低分是36分。

二（2）班总分1906分，平均分76分，及格率92%，优秀率36%。

最高分98分，，最低分是33分。

存在问题有：第一大题“填空”，失分最多的是第三小题。

个别同学和与差分不清。

第二大题“判断题”错的最多的是第三小题，原因在于对直角的概念不理解。

第三题选择题存在问题较多的是第三小题，部分同学审题不认真。

第四大题“画一画”，第一小题的错误较多，说明学生对于线段的概念模糊不清，没有画端点。

第五大题“计算”问题不大。

个别同学马虎出现错误。

第六大题“解决问题”也有些问题，第1、4小题有同学出错，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。

二、试卷的简要评价1、本次考试题型有填空，判断，选择，画一画，计算，解决问题类型，最后有道题是一个技巧题，有一定的难度，其他题目都不难。

考试内容符合课标要求2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。

试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，3易、中、难题比例分配合理，知识点的覆盖面宽，试题量适中，难度评价优秀。

三、考后反思1、学生综合运用知识的能力较弱从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。

从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成(1)．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

二年级数学下学期期中试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析：一、试卷评析1、试题结构本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。

第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“”“”“”，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。

第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。

对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。

同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。

尤其在判断题，第2小题“除数是6，被除数是54，商是9”、第5小题将“8+22=3054-30=24写成一道算式是“54-（8+22）=24”这两道题有10人判断错误。

第七大题的第2小题“33加17再减10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。

第八大题第1小题看图列式，有少数人没有理解图意。

最后第九大题画一个锐角和一个钝角，学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，而且还有一个学生画了两个直角。

介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

平时练习的设计多训练发散学生的思维。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。

试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析一、试卷概述本次小学二年级上册数学期中考试试卷，旨在全面检测学生在学期中间阶段对数学知识的理解与应用能力。

试卷内容涵盖了本学期教学的主要知识点，包括数的认识、加减法运算、几何图形、空间观念、量的计量等。

试卷共分为两大板块：选择题和解答题，满分100分，考试时间60分钟。

二、试卷分析选择题分析选择题部分共20题，每题2分，总计40分。

此部分主要考察学生的基本数学知识和逻辑思维能力。

从题目设置来看，大部分题目难度适中，少数题目具有一定的挑战性。

1. 数的认识：包括对自然数、序数、分数等的基本理解，考察学生对数的概念的掌握。

2. 加减法运算：涉及基本的加减法运算，以及进位、退位等运算规则，检验学生的计算能力。

3. 几何图形：包括对基本几何图形的识别和分类，以及图形的面积、周长等属性的理解。

4. 空间观念：主要考察学生对立体图形的认识，以及对空间位置关系的理解。

5. 量的计量：包括长度、面积、体积等单位的认识和换算，以及数据的收集、整理和表示。

解答题分析解答题部分共15题，每题10分，总计150分。

此部分主要考察学生的解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

1. 数的认识：主要通过实际问题，考察学生对数的认识和运用。

2. 加减法运算：涉及实际的加减法运算问题，以及应用题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 几何图形：主要通过实际问题，考察学生对几何图形的理解和运用。

4. 空间观念：通过实际问题，考察学生对空间位置关系的理解和运用。

5. 量的计量：主要通过实际问题，考察学生对量的计量的理解和运用。

三、学生表现分析1. 总体来看，学生在数的认识、加减法运算等方面的表现较好，大部分学生能够掌握基本知识。

2. 在几何图形、空间观念、量的计量等方面，部分学生表现较差，需要加强理解和应用能力的培养。

3. 在解答题部分，学生的解决问题能力有一定差距，部分学生对实际问题的理解能力较弱，需要加强训练。

小学二年级上册数学期中考试卷面分析总结一、试卷结构分析本小节主要从试卷的组成结构和题型分布两个方面进行分析。

1. 试卷的组成结构试卷的组成结构通常包括选择题、填空题和简答题三个部分。

选择题部分按照题目的难易程度和考查内容的复杂程度有所区分，填空题和简答题部分按照知识点的重要性和考查程度进行安排。

2. 题型分布题型分布是指各个题型在试卷中的比例分布，通常包括判断题、选择题、填空题和简答题等。

针对小学二年级学生的特点，试卷中判断题较少，选择题和填空题较多，简答题适量。

二、试卷题目分析本小节主要从试卷题目内容、难易度和考查重点三个方面进行分析。

1. 试卷题目内容试卷题目内容主要涵盖了二年级上册数学的各个知识点，如数的认识、数的排序、数的大小比较、数的加法和减法运算、简单的分数认识等。

通过题目的选择和设计，能够全面考察学生对这些知识点的掌握情况。

2. 难易度分析试卷的难易度分布要符合小学二年级学生的学习能力和认知水平。

试卷中的题目难度应该适度，既有较简单的基础题目让学生巩固基本知识，又有较难的拓展题目让学生挑战自我。

3. 考查重点分析试卷的题目应该能够覆盖二年级上册数学的重点内容，如数的认识和顺序、简单的加减法运算等。

同时，应该注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，通过一些拓展题目考查学生的思考能力和解题策略。

三、试卷设计分析本小节主要从试卷的命题特点和难度层次两个方面进行分析。

1. 命题特点试卷的命题特点应该包括题目的明确、连贯和针对性。

题目要求明确，不给学生产生歧义；题目之间要有一定的连贯性，能够顺利过渡；题目要围绕学习目标，能够考察到学生的重点和难点。

2. 难度层次试卷的难度层次是指试卷中的题目难度分布情况。

小学二年级学生的数学水平还比较初级，试卷中应该以基础题目为主，适量设置一些拓展题目和思考性题目，激发学生的学习兴趣和思考能力。

总结：小学二年级上册数学期中考试卷的设计与命题需要根据学生的学习特点和能力水平进行合理安排。

数学期中考试质量分析ppt_数学期中考试质量分析数学期中考试质量分析本试卷以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题、操作和灵活应用数学的能力，促进学生的全面发展。

一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。

而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。

3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。

4、体现对数学思考的考查。

如，第二题(4)题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律;第三题(1)题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图;第三题(2)题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学;第三题(4)题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。

这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。

二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。

小学二年级数学上学期期中考试试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学二年级数学期中考试试卷分析二一班郭佩一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：本次期中考试，我班参加考试人数：73人。

期中90-99分38人，80-89分23人，70-79分8人，60-69分2人，未及格2人。

优秀率52.1%，及格率97.26%，低分率2.7%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

整体完成较好的是第五大题，算一算。

只有少数几个同学出现了计算错误而导致丢分。

从这方面来看，说明平时每天四道计算题的训练还是起到了一定的效果。

以下几题是班里孩子丢分最多的：1、把10块巧克力分给3个小朋友，每个小朋友分6块。

这题好多孩子都忽略了“平均分”，尽管平时再三强调，但是还是有绝大部分孩子出现了丢分，归根结底是没有完全理解“平均分”这一概念，因此以后在教学中还需继续强调这一点，加深他们对这一概念的理解。

2、小东在计算“4”时弄错了运算顺序，他先算加法后算乘法了，这样算出来的得数是36.正确的得数应该是（）、这种题型在平时训练了不少，可一到考试中，错误率高达40%。

’为什么会出现错误？一是对运算顺序没有熟练掌握，不知道去进行逆推先求出，二是有部分孩子知道去逆推，但会忽略9是6+算。

之所以出现这些情况，还是对这种题型没有理解透彻，不够熟悉导致的。

3、在轴对称，平移和旋转这里丢分也比较多。

这个丢分主要是因为对这三个定义没有理解透彻以及对生活中一些常见的现象不了解。

二年级数学上学期期中考试试卷分析上周进行了期中考试，主要考察了1到4单元的知识，乘法的初步认识、表内乘法和角的初步认识及综合应用，通过十三道大题呈现了这些内容。

二（2）共67人平均分94.14 100分5人95到99分37人 90到94分12人80分以内11人 70分以内2人二（7）班共66人平均分92.09 100分5人95到99分23分 90到94分20人80分以内16人 70分以内2人从整体来看，孩子考得还可以，都能掌握所学的知识点。

那么，本试卷难易始终，而且以不同的形式呈现了知识点，并且考察的知识点具有层次性，照顾了每个孩子，把每个孩子的能力都展现了出来。

本试卷有十三道大题，有填空、判断、列式计算、画角、看图列式计算、解决问题等等。

对于本试卷，具体分析如下：正确率百分百的题有：第二大题判断是角的画“√”，不是角的画“×”；第五大题怎样把加法算式改写成乘法算式。

每班只有两三个孩子出错的题是：第四大题在○里填上“+”“－”“×”；第六题把口诀补充完整，再写出相应的乘法算式；第九大题在○里填“＞”“＜”或“＝”。

出错多的题有：1、第一题填空，错的最多的是2个4相乘，积是（）大约一半的孩子填8，造成这种情况的主要原因是孩子马虎，在此之前我是这样处理这方面的知识点：2个4相加是多少？（2X4=8）2和4相加是多少？（2+4=6）2和4相乘是多少？（2X4=8）2个4相乘是多少？ (4X4=16)先让孩子列算式，反过来再让孩子说一说每个算式表示什么意思，最后我给出两个数，让孩子根据这两个数提问题。

2、第七大题括号里最大能填几，出错多的一小题是：53－（）＞8如果本题要求是：括号里能填几，孩子不容易出错，这里要求最大能填几，虽然这是一道有关减法计算的题，但很多孩子还是出错。

教学分析： 53－（）=8 答案45那么对于 53－（）＞8 可以用两种方法解决（1）大于号左边最少是9，，括号里填44。

数学二年级下册期中考试试卷分析——2020 -2021 学年度（下期）年级：二年级考试级别：半期考试一、年级总体情况（数据）（一）年级组总体数据（二）重点关注班级从优秀率角度：需要重点关注的班级有8班、9班，需要注意对优生辅导，可分层设置作业，注重中等生，在学习上多关注，尽量将这一部分学生转为优生力量。

从合格率角度：4班、8班、10班，需要注意对差生进行个别化辅导，加强与家长的沟通，争取得到家长的支持，或者个别辅导，利用小老师，小组长的带头作用，辅导后进生，让他们能把基础知识过关。

二、全年级优劣势分析1.优势分析2.在班主任的配合下，各班数学课堂常规有所改善，作业完成都较好，及时纠错的习惯慢慢养成。

3.注重计算能力的培养，坚持“口算打卡”练习，提高口算能力；狠抓竖式计算过关，提高学生计算的正确率。

4.认真落实“三课四学”，发挥学生的学习主体作用，注重四学设计，向课堂要质量。

5.重视思维能力培养。

教学中，重视语言表达，用规范语言外显学生思维；重视数学知识的抽象概括，让学生在做中感悟数学知识的内涵年6.教研组老师认真团结，利用集中教研时间，制定了切实有效的复习方案，并收到了比较好的效果。

7.劣势分析8.课堂常规训练不到位，影响了课堂学习的效率，本次测试题型虽然偏难，但还是有很多平时上课经常讲练的基础题型，基础题不过关的同学仍然比较多。

9.三课四学没有落实到位，很多孩子的思维没有打开，比较死板，不会灵活运用所学的知识。

3.部分学生的计算能力不过关，口算和竖式计算都存在问题。

4.审题不仔细，较多同学存在忽略关键信息、不会提取关键信息、做漏题、抄错数字的现象。

5.书写格式不标准，对于应用题的解答，书写上问题较多，如答语不完整，单位不带。

6.理解能力有待提高，一是关于标出一个数的大致位置，很多同学理解困难，不能灵活运用；二是估一估喝了多少饮料一题，反映出同学们的估计意识还需要重点关注；三是应用题版块里搭配问题，从平时的由两种搭配变化为在三种里选择搭配（可两种也可三种），很多学生读不懂题意，无法下笔。

小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)目录：小学二年级数学下册期中考试试卷分析一小学二年级数学下册期中试卷分析总结二小学二年级数学下册期中考试试卷分析一第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级数学下册期中试卷分析总结二一、卷面分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活.既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重.这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力.总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握.题目难度适中.二、考试情况三、总体分析（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们.但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆.部分学生概念不清晰、不扎实.（2）关于想像力方面的，纵观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案.此外部分学生的审题能力还有待提高，解决问题的能力不强.（3）关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高，但部分学生由于对计算存在马虎现象，基础知识掌握不扎实，没有形成良好的学习习惯.今后应加强学生检查习惯的培养.四、反思和改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面.1、发挥备课的作用.备好课是上好课的前提.准确把握教材，抓教学的重难点落实.2、重视知识的获得过程.使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三灵活应用的水平.3、加强学习习惯和策略的培养.有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯.如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等.4、加强对后进生的辅导，使全体学生得到均衡发展.做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.。