小学美术作业设计的创新研究课题开题报告

“小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告

（一）：研究背景

1、学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分。 语文作业 贯穿学生学习活动的始终，它是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一手书面材料。是提高学生素质的重 要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。

2、作业是帮助学生掌握知识，解决实际问题的一种有效的手段，具有培养学生创造性思维能力的潜在功能。有效作业的布置不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。符合新课程理念的语文作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。

3、传统的作业设计对学生基础知识，基本技能方面有一定的优势。但它对学生今后的成长却极为不利的，如果不加以改变必将使作业陷入机械重复的误区。学生终日陷于“题海“之中，苦不堪言，身心的发展也必将因此受到抑制。

4、许多小学语文教师都意识到作业是课程改革的重要载体。但在具体的操作过程中仍存在着不少弊端。

（二）、研究现状：

1、国内方面：近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。 2、国外方面：西方一些教育先进国家的课外作业形式改革，对我们很有启发和借鉴的意义。如英国中小学生课外作业主要有四种类型：一是实践作业，即指有教师指导的各种实验、独立观察、独立完成美术作品及各种动手能力的测试；二是书面作业，即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；三是口头、听力作业；四是表演作业。再如美国教师经常设计一种贴近生活的课外作业，他们认为应当鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识，达到学以致用；当学生们意识到所学的知识很快能运用到现实生活中，实现自己所学知识的价值时，那么, 学生就会觉得课堂上所学的知识对他们来说特别显得有意义。又如在日本，中小学生家庭作业非常关注学生生活的实际。如教师布置给小学生的家庭作业：“自己设计自己的郊游”、“和三个以上的小朋友一起玩”、“听老人讲发生在过去的故事”等等。

美术小课题开题报告

美术小课题开题报告范文

美术小课题开题报告范文【1】

一、课题名称

《初中美术欣赏课教学方法的探究》

二、课题提出的背景

“欣赏”作为美术新课程中的一个学习领域，在初中美术课程中占有一定的比重，但在实际教学中往往被老师忽视，一方面，欣赏课内容多，涉及面广，如何把握美术欣赏教学的方法，教师往往缺乏正确的认识；另一方面，学生原有的知识储备不够，往往对欣赏课兴趣不浓，课堂参与少。具体说来，在目前美术欣赏教学中存在以下误区，从而导致美术欣赏教学达不到应有的效果：

（1）教师引导学生进行美术作品欣赏活动的着力点不正确。有些教师，往往以美术家的介绍、以“文学性”的解释、以作品的社会影响等讲述代替美术作品本身的欣赏，忽视对具体的美术作品语言、风格、审美价值的赏析；

（2）课堂中基本以教师讲述为主，学生很少参与讲述，师生互动少；

（3）初中生对美术欣赏课兴趣不浓。

本选题旨在通过对初中美术欣赏课教学的研究，探讨美术欣赏课教学中普遍存在的问题与不足，努力探索新课程理念下的初中美术欣赏课堂教学的有效对策，加强师生互动，切实提高美术欣赏课课堂教学成效。

三、课题研究的意义

随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。美术鉴赏课的意义和重要性，能够培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持。

四、课题研究的理论依据

（1）现代学习理论

建构主义学习理论为建构有利于培养学生创新精神和实践能力的新教学模式提供了理论依据。以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境在交互作用的过程中逐渐建构的结果。儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。在这个建构过程中，一方面学生受个人兴趣、需要以及外部环境的推动表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式和情感品质等制约，在对信息的内部加工上表现为独立性和创造性。

美术类课题研究报告模板

一、选题背景及意义

选题背景：美术作为一门艺术形式，其对于培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力具有重要意义。因此，对于美术教育的课题研究具有一定的必要性。

选题意义：本研究旨在探讨美术课程在学生个性发展、审美素养提升以及创造力培养方面的作用，以期为美术教育的改进和发展提供有益的参考。

二、研究目的和问题

研究目的：本研究旨在分析美术课程对学生发展的影响，探讨美术教育的有效方法和策略。

研究问题：1. 美术课程如何促进学生个性发展？2. 美术课程如何提升学生的审美素养？3. 美术课程如何培养学生的创造力？

三、研究方法

本研究采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对一所中学的美术课程开展调查研究。问卷调查将涵盖学生对美术课程的态度、学习成果以及对个性发展、审美素养和创造力培养的感受。实地观察将把焦点放在教师的教学方法和学生的学习实践上。

四、研究结果与分析

通过问卷调查和实地观察，我们得出以下结论： 1. 美术课程对学生个性发展起到积极作用。学生在美术课上可以展现自己的想象力和创造力，培养自信心和自主性。

2. 美术课程可以提升学生的审美素养。通过学习美术作品的欣赏和分析，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力。

3. 美术课程有助于培养学生的创造力。通过绘画、雕塑等艺术创作活动，学生能够锻炼创造力和想象力，培养解决问题的能力。

五、研究结论与启示

研究结论：美术课程在个性发展、审美素养提升和创造力培养方面具有重要作用。

研究启示：1. 美术课程应注重培养学生的创造能力和艺术表达能力。2. 美术教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。3. 学校应提供良好的美术学习环境和资源。

六、研究的局限性和展望

研究局限性：本研究仅对一所中学的美术课程进行了调查研究，样本有限。

研究展望：未来可以扩大研究样本，进一步探讨美术课程在不同年龄段。

美术大单元教学研究开题报告

美术大单元教学研究开题报告

一、研究背景和意义

• 近年来，美术教育作为一门很重要的学科，受到了越来越多人的关注。在学校教育中，美术教学也越来越注重培养学生的创造力和审美能力，使其能够更好地适应社会的发展需求。

• 美术大单元教学是一种集中式的教学形式，通过将学生的学习内容、技能和思维方式进行分类整合，以期提高学生对美术教育的学习效果和兴趣。因此，研究美术大单元教学对于推动美术教育的发展具有重要的意义。

二、研究目标和内容

研究目标

• 探索美术大单元教学的教学模式和方法，提高美术教育的教学效果；

• 增强学生的学习兴趣，培养其创造力和审美能力；

• 推动美术教育的发展，提高社会对美术教育的重视程度。

研究内容

• 分析美术大单元教学的理论基础和重要原则； • 探索美术大单元教学的实施策略和具体方法；

• 比较美术大单元教学和传统教学的差异和优势；

• 通过实地调研和问卷调查，评估美术大单元教学的实施效果。

三、研究方法和步骤

研究方法

• 文献资料法：分析相关理论和实践方面的文献资料，了解和总结美术大单元教学的理论基础和实施方法。

• 实地调研法：参观不同学校的美术教学现场，了解美术大单元教学的实施情况，并与教师和学生进行访谈，获取实际经验和反馈。

• 问卷调查法：设计问卷调查，收集学生和教师对于美术大单元教学的态度、意见和建议，以评估其实施效果。

研究步骤

• 收集和整理相关文献资料，了解美术大单元教学的理论基础；

• 进行实地调研，参观学校的美术教学现场，与教师和学生进行交流和访谈；

• 设计和实施问卷调查，收集学生和教师的反馈意见；

• 分析和比较数据，总结美术大单元教学的优势和可改进之处；

• 撰写研究报告，提出具体的建议和改进措施。 四、预期成果和可行性分析

预期成果

• 研究报告：通过对美术大单元教学的研究，撰写一份系统、全面的研究报告，总结美术大单元教学的教学效果和实施策略。