生物必修二目录2篇

1 高中生物人教版电子课本

必修2

篇一：高中生物人教版电子课本必修2 人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材 《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》 目录 科学家访谈 我赞叹生命的美丽 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂 二 受精作用 第2节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质

2 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 科学·技术·社会 DNA指纹技术 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 科学前沿 生物信息学 第3节 遗传密码的破译（选学） 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 科学·技术·社会 基因治疗 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 与生物学有关的职业 育种工作者 第2节 基因工程及其应用 与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来

3 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 与生物学有关的职业 化石标本的制作 三 共同进化与生物多样性的形成 科学·技术·社会 理想的“地质时钟” 篇二：高中生物必修二《遗传与进化》电子教材扫描版 人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材 《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》 目录 科学家访谈 我赞叹生命的美丽 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂 二 受精作用 第2节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质

第1页共8页 2018-2019学年下学期高一第二次月考生物试题

考试时间:90分钟 试卷总分:100分 出题人:任凡涛校题人:刘权玲

第Ⅰ卷 选择题(共计60小题，合计60分)

1．人类的下列性状中，不属于．．．相对性状的是（ ）

A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角上翘

2．在做性状分离比的模拟实验中，若一只桶内放10个D和10个d，另一只桶内放20个d，某同学第一次抓出的组合是dd，问第二次再抓出dd的可能性是（ ）

A．0 B．1/4C．1/2 D．1

3．为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的最简便方法分别是（ ）

A．杂交、杂交 B．杂交、测交 C．自交、自交 D．自交、测交

4．豌豆控制高茎的基因和控制矮茎的基因（ ）

A．具有相同的脱氧核苷酸排列顺序 B．控制不同的生物性状

C．脱氧核苷酸种类不同 D．位于同源染色体上

5．据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是（ ）

6．与RNA相比，DNA所特有的成分是（ ）

A．核糖和尿嘧啶 B．脱氧核糖和胸腺嘧啶

C．脱氧核糖和尿嘧啶 D．脱氧核糖和鸟嘌呤

7．右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞（ ） A．肝细胞 B．初级卵母细胞 C．次级卵母细胞 D．卵细胞

8．下列关于纯合子的叙述错误．．的是（ ）

A．纯合子自交后代不发生性状分 B．两纯合子杂交，后代仍是纯合子

C．杂合子自交可产生纯合子D．纯合子减数分裂只产生一种配子

9．某豌豆的基因型为Aa，让其连续自交二代，其后代中是Aa的概率是（ ）

A．12.5％ B．25％ C．50％ D．75％

10．某生物的体细胞含有4对同源染色体，若每对同源染色体上含有一对杂合基因，且等位基因具有显隐性关系，则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率是（ ）

第 1 页 共 15 页 高中生物书中知识点整理 必修二

第一章 遗传因子的发现

第一节 孟德尔豌豆杂交试验（一）

1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：

（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；

（2）豌豆花较大，易于人工操作；

（3）豌豆具有易于区分的性状。

2.遗传学中常用概念及分析

（1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。

相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。

举例：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。

性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。

隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。

（2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。

杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。

（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。

如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。

自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。

如：DD×DD Dd×Dd等

测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。

如：Dd×dd

正交和反交：二者是相对而言的，

如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；

如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。

遗传与进化

目 录

致教师

第一章 遗传因子的发现教材分析

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计与案例

第二章 基因和染色体的关系 教材分析

第1节 减数分裂和受精作用

第2节 基因在染色体上

第3节 伴性遗传

基因在染色体上 教学设计与案例

第三章 基因的本质教材分析

第1节 DNA是主要的遗传物质

第2节 DNA分子的结构

第3节 DNA的复制

第4节 基因是有遗传效应的DNA片段

第四章 基因的表达 教材分析

第1节 基因指导蛋白质的合成

第2节 基因对性状的控制

第3节 传密码的破译（选学）

基因指导蛋白质的合成 教学设计与案例

第五章 基因突变及其他变异 教材分析

第1节 基因突变和基因重组

第2节 染色体变异

第3节 人类遗传病

基因突变和基因重组 教学设计案例

第6章 从杂交育种到基因工程 教材分析

第1节 杂交育种与诱变育种

第2节 基因工程及其应用

基因工程及其应用 教学设计案例

第7章 现代生物进化理论教材分析

第1节 现代生物进化理论的由来

第2节 现代生物进化理论的主要内容

种群基因频率的改变与生物进化 教学设计案例

{第一章 遗传因子的发现教材分析}

人类对遗传现象的科学解释，最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的。他对遗传因子的发现和对遗传规律的总结，使自然科学中诞生了一门新的学科──遗传学。本章内容将引导学生沿着人类对遗传物质的认识过程来探索遗传的奥秘。

一、教学目的要求

知识方面

1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。

2.阐明分离定律。

3.阐明自由组合定律。 情感态度与价值观方面

认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。