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骆驼和羊_教案（共5篇）第一篇：骆驼和羊_教案骆驼和羊教案教学目标1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
2．理解课文内容，懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
继续提高观察能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵、默写课文最后一段。
教学重点、难点1．“墙、茂、腿”要重点讲解字形、笔顺。
理解“围墙、茂盛”等新词。
2．第4自然段是教学重点也是难点。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图并借助拼音初读课文，初步了解课文内容。
（二）讲读课文第1自然段，使学生理解骆驼和羊都在夸耀自己的长处，互不服气，所以争论起来。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）借助汉语拼音正确、流利地朗读课文初步了解课文内容是教学重点。
（二）“俩、盛、输、跪、模、扒”等字音不容易读正确。
三、教学过程（一）导入新课。
1．利用教学挂图引出课题。
（1）同学们，你们看图上画了哪些小动物呀？（2）板书课题《骆驼和羊》。
2．创设情境激发学习兴趣。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。
（二）初步了解课文内容。
1．请同学们借助汉语拼音自己读课文，看谁读书不出错。
2．指名读课文，帮助学生正音。
（1）谁愿意读一读课文？（2）这位同学读得有问题吗？如：“俩”应读li3，不读“li3ng”。
“大模大样”的“模”应读m*不读m$。
“扒”在墙上，应读b1，不读p1。
再如：“盛、输、跪”等字都易读错，要注意在读书时正音。
3．听你身边的同学读书，注意黑板上这些字的读音。
（同座位同学互相读）4．（顺序出示挂图），请同学们一边看图一边回忆这个小故事。
5．请你看图说说图上画了谁在干什么？如：（1）第一幅图上画了骆驼个子高很容易就吃到了树叶，羊太矮了，它伸着脖子也吃不到树叶。
（2）第二幅图上画了羊很矮，一点儿也不费力地走进园门去吃青草，可骆驼太高了怎么也进不去。
（3）第三幅图上画了老牛给骆驼和羊讲道理：只看自已的长处，不看自己的短处是不对的。
有关小学课文《骆驼和羊》精品教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《骆驼和羊》一课。
该文主要通过讲述骆驼和羊两种动物的不同特点，教育学生要懂得欣赏和尊重他人的优点，学会换位思考。
教学内容主要包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会概括文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生换位思考的能力，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解。
难点：换位思考能力的培养，学生通过课文学习，理解并学会尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示骆驼和羊的图片，引发学生对两种动物特点的好奇心，激发学习兴趣。
（1）让学生观察图片，说出骆驼和羊的特点。
（2）引出本课课题《骆驼和羊》。
2. 课文阅读：学生跟随老师朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 生词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和用法。
4. 句子分析：分析课文中的关键句子，理解骆驼和羊的特点。
5. 主题理解：通过讨论交流，引导学生明白要懂得欣赏和尊重他人的优点。
6. 实践情景引入：设置一个实际情景，让学生学会换位思考。
（1）假设你是骆驼，你会如何看待羊的优点？（2）假设你是羊，你会如何看待骆驼的优点？7. 例题讲解：讲解如何用简洁的语言表达对他人的欣赏和尊重。
8. 随堂练习：让学生进行小组讨论，互相表达对他人的欣赏和尊重。
六、板书设计1. 课题：《骆驼和羊》2. 生字词：骆驼、羊、优点、缺点、换位思考3. 句子分析：关键句子展示4. 主题：欣赏和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：（1）请用简洁的语言，向你的同桌表达你对他的欣赏和尊重。
（2）结合课文内容，举例说明你在生活中是如何换位思考的。
2. 答案：（1）示例：我觉得你的字写得很好看，我要向你学习。
《骆驼和羊》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解骆驼和羊的外形特点、生活习性及区别。
（2）让学生掌握故事的梗概，理解故事所传达的道理。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。
（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养学生学会欣赏他人，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解骆驼和羊的特点。
（2）让学生理解故事所传达的道理。
2. 教学难点：让学生运用观察、分析能力，理解故事中的比喻意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 案例分析法：以故事为例，引导学生分析问题，提高学生的观察力和表达能力。
1. 图片：骆驼和羊的图片。
2. 视频：有关骆驼和羊的生活习性的视频。
3. 故事文本：《骆驼和羊》。
4. 教学卡片：用于学生分组讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注两种动物的外形特点。
（2）简要介绍骆驼和羊的生活习性，激发学生的好奇心。
2. 讲授故事（1）讲述《骆驼和羊》的故事，让学生了解故事情节。
（2）引导学生关注故事中骆驼和羊的态度变化，体会故事所传达的道理。
3. 分组讨论（1）将学生分成若干小组，每组分发一个教学卡片。
（2）引导学生根据教学卡片上的问题，讨论骆驼和羊的特点及故事所传达的道理。
4. 分享讨论成果（1）每组派代表分享讨论成果。
（2）布置作业：让学生课后观察身边的同学，发现他们的优点，并给予表扬。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保教学目标得以实现。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，关注其对课堂内容的掌握程度。
小学课文《骆驼和羊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《骆驼和羊》。
2. 能够理解课文的大意，了解骆驼和羊的特点。
1.2 技能目标1. 能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
2. 能够通过图片或实物展示，描述骆驼和羊的特点。
1.3 情感目标1. 培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《骆驼和羊》是一篇关于骆驼和羊特点的科普课文。
课文通过描述骆驼和羊的外貌、生活习性等，让学生了解这两种动物的特点。
2.2 词汇和句型课文中的重点词汇有：骆驼、羊、脖子、脚掌、沙漠、旅游等。
重点句型：骆驼的脖子很长，可以吃到高高的树叶。
羊的脚掌很宽，可以在沙漠中稳定行走。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察图片，提问：你们看到了什么动物？它们有什么特点？2. 引入课文《骆驼和羊》。
3.2 新课内容学习1. 让学生跟读课文，注意发音和语调。
2. 解释课文中的生词和句型，让学生理解并能够运用。
3.3 课堂活动1. 分组讨论：让学生小组内讨论骆驼和羊的特点，并展示给其他同学。
2. 角色扮演：让学生扮演骆驼和羊，通过动作和语言展示它们的特点。
第四章：作业布置4.1 朗读作业让学生回家后朗读课文《骆驼和羊》，家长签字确认。
4.2 家庭作业1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 观察身边的动物，描述它们的特点，并与同学分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
第六章：教学资源6.1 教学材料课文《骆驼和羊》文本骆驼和羊的图片或视频资料生词卡片作业本6.2 教学工具投影仪或白板教学PPT录音设备（可选）第七章：教学步骤7.1 课前准备检查教学资源准备情况确保投影仪或白板正常运行准备好生词卡片7.2 课堂导入回顾上一节课的内容引导学生观察骆驼和羊的图片或视频提问学生对骆驼和羊的了解7.3 课文学习带领学生朗读课文解释生词和难点引导学生理解课文中的信息7.4 课堂互动开展小组讨论或角色扮演活动学生展示骆驼和羊的特点鼓励学生用英语提问和回答7.5 巩固练习通过填空、连线等练习巩固词汇和句型让学生尝试用课文中的句型描述其他动物7.6 总结和新课预告总结本节课的学习内容预告下一节课的学习主题第八章：教学策略8.1 差异化教学为不同学习水平的学生提供不同难度的任务鼓励学习困难的学生多参与互动活动8.2 任务型教学通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际情境中使用英语8.3 激励性评价及时给予学生积极的反馈和鼓励关注学生的个体进步，而非只看结果第九章：教学反思9.1 课堂观察反思学生在课堂上的参与度和学习效果观察学生的学习兴趣和动机9.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握情况听取学生的建议，调整教学方法和策略9.3 教学改进根据观察和反馈，调整教学计划和资源针对学生的弱点进行针对性辅导第十章：教学计划延续10.1 后续课程安排规划下一节课的教学内容和目标确保课程内容的连贯性和递进性10.2 长期教学目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心提高学生的英语听说读写能力10.3 家校沟通鼓励家长在家支持孩子的英语学习重点和难点解析本文重点是让学生通过学习课文《骆驼和羊》，掌握相关的词汇和句型，理解课文的大意，了解骆驼和羊的特点。
最新大班骆驼和羊优质教案大骆驼语言优质教案(一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为“骆驼和羊”一节。
通过故事让幼儿了解骆驼和羊两种动物的特点，引导幼儿学会尊重和接纳他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿了解骆驼和羊的基本特点，培养幼儿对动物的关爱之情。
2. 培养幼儿在集体中敢于发表自己的见解，倾听他人讲话的文明习惯。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中所传达的尊重和接纳他人的道理。
教学重点：让幼儿掌握骆驼和羊的特点，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：骆驼和羊的图片、故事挂图、动物头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察骆驼和羊的图片，让幼儿说说它们的特点。
邀请幼儿扮演骆驼和羊，进行互动游戏，让幼儿亲身体验两种动物的不同。
2. 例题讲解（15分钟）教师讲述故事《骆驼和羊》，引导幼儿关注故事中动物的特点和相互尊重的主题。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答并讨论，加深对故事的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示故事挂图，让幼儿根据挂图复述故事。
分组讨论：让幼儿分组讨论如何尊重和接纳他人，然后进行分享。
4. 课堂小结（5分钟）引导幼儿用语言表达自己对骆驼和羊的喜爱。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：骆驼特点：高大、耐旱、驼峰储存能量羊特点：小巧、温顺、羊毛保暖尊重和接纳他人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的骆驼和羊，并描述它们的特点。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观动物园，观察真实的骆驼和羊。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同了解动物的特点。
重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿尊重和接纳他人的能力。
骆驼和羊教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解骆驼和羊的特点和生活习性。
（2）让学生理解骆驼和羊在生态系统中的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察和描述动物特点的能力。
（2）培养学生运用比较方法分析问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物，关注生态的情感。
（2）培养学生合作探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：骆驼和羊的特点和生活习性，以及它们在生态系统中的作用。
难点：骆驼和羊适应沙漠环境的特点及其生存策略。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究骆驼和羊的特点。
2. 运用比较法，分析骆驼和羊在生态系统中的不同作用。
3. 采用案例分析法，让学生了解骆驼和羊在现实生活中的应用。
四、教学准备：1. 准备有关骆驼和羊的图片、视频等教学资源。
2. 准备问题卡片，引导学生思考和讨论。
3. 准备小组讨论表格，记录学生讨论成果。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示骆驼和羊，引导学生关注这两种动物。
（2）提出问题：“你们知道骆驼和羊有什么特点吗？它们在生态系统中有什么作用？”2. 探究骆驼和羊的特点：（1）分小组讨论，让学生结合自己的生活经验和所学知识，描述骆驼和羊的特点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 分析骆驼和羊在生态系统中的作用：（1）让学生比较骆驼和羊在生态系统中的不同作用。
（2）教师引导学生思考：骆驼和羊是如何适应沙漠环境的？4. 案例分析：（1）展示骆驼和羊在现实生活中的应用案例，如骆驼的运输、羊的养殖等。
（2）让学生分析这些案例中骆驼和羊的作用及其价值。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结骆驼和羊的特点及其在生态系统中的作用。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 作业布置：（1）让学生结合所学，绘制一幅骆驼和羊在生态系统中的作用示意图。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组合作的表现等，对学生的学习态度和合作精神进行评价。
小学课文《骆驼和羊》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生学会观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会尊重差异，包容他人。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解骆驼和羊的特点，以及它们在不同环境下的生存技巧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容深入理解，尤其是骆驼和羊的生存技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示骆驼和羊的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对骆驼和羊的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：骆驼和羊在不同环境下的生存技巧。
5. 总结：（1）学生总结课文内容。
（2）教师强调关爱动物、尊重差异的重要性。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围动物，了解它们的生存技巧，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集关于骆驼和羊的资料，进行比较学习。
（2）以“我眼中的骆驼和羊”为主题，进行绘画或写作创作。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟。
4. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现。
骆驼和羊语文教案第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过一个有趣的寓言故事《骆驼和羊》来引导学生学习，通过故事让学生理解人与人之间应该相互尊重、互相帮助，培养他们的道德观念和社会责任感。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解寓言故事《骆驼和羊》的内容，理解故事中的道理。
1.2.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语文素养。
1.2.3 情感目标培养学生学会尊重他人，培养团队精神。
第二章：故事讲解2.1 教学内容本节课将讲述一个寓言故事《骆驼和羊》，故事讲述了骆驼和羊在过桥时的经历，骆驼因为自己的高傲和自私，不愿意帮助羊，导致两人都不能过桥。
2.2 教学方法采用讲解法，教师生动形象地讲述故事，引导学生进入情境。
2.3 教学步骤2.3.1 讲述故事，引导学生关注故事情节和人物。
2.3.2 分析故事中骆驼和羊的行为，引导学生理解他们的行为导致了什么后果。
2.3.3 通过提问，引导学生思考如何处理人际关系，如何尊重他人。
第三章：小组讨论3.1 教学内容学生分组讨论，分析骆驼和羊的行为，思考如何处理人际关系，如何尊重他人。
3.2 教学方法采用小组讨论法，引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力。
3.3 教学步骤3.3.1 教师提出讨论话题，引导学生思考。
3.3.2 学生分组讨论，分享自己的观点。
3.3.3 教师总结讨论成果，引导学生明确尊重他人的重要性。
第四章：角色扮演4.1 教学内容学生分组进行角色扮演，模拟骆驼和羊的故事情节，体验故事中人物的内心世界。
4.2 教学方法采用角色扮演法，让学生身临其境，增强他们的情感体验。
4.3 教学步骤4.3.1 教师分配角色，引导学生理解角色特点。
4.3.2 学生进行角色扮演，教师给予指导。
4.3.3 教师总结角色扮演过程中的收获，引导学生认识到尊重他人的重要性。
第五章：课堂小结5.1 教学内容总结本节课的学习内容，强调尊重他人的重要性。
5.2 教学方法采用总结法，教师概括本节课的主要内容，引导学生巩固所学知识。
骆驼和羊教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《骆驼和羊》。
全文围绕骆驼和羊两种动物的生活习性和特点进行描述，通过对比手法展现了各自的优势。
详细内容包括：1. 了解骆驼和羊的外貌、生活习性、特点等方面的知识。
2. 学会通过对比手法，分析课文内容，理解作者意图。
二、教学目标1. 知识目标：掌握课文生字词，理解课文内容，了解骆驼和羊的特点。
2. 能力目标：培养学生通过对比手法分析课文内容的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对动物生活习性的兴趣，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对比手法的运用和理解。
2. 教学重点：课文生字词的学习，骆驼和羊特点的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示骆驼和羊的图片，引导学生说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 课堂讲解：b. 结合课文内容，分析骆驼和羊的特点，引导学生运用对比手法进行思考。
c. 讲解课文生字词，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“请运用对比手法，描述骆驼和羊的特点。
”5. 随堂练习：学生根据例题要求，独立完成练习。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用对比手法，描述身边的事物。
六、板书设计1. 板书《骆驼和羊》2. 板书内容：a. 骆驼特点：耐旱、耐寒、能负重b. 羊特点：温顺、活泼、善跑c. 对比手法：通过对比，突出各自特点七、作业设计1. 作业题目：运用对比手法，描述你身边的两种动物或植物。
示例答案：猫和狗：猫性格独立，喜欢独处；狗忠诚友善，喜欢群居。
2. 答案要求：语言通顺，运用对比手法，突出特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
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【教学目的】1、知识教学目标：(1)学会本课12个生字和由这些字组成的新词。
(2)背诵课文最后一段(课后作业)。
2、能力训练目标：(1)分角色有感情朗读课文。
(2)在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来(课后作业)。
(3)继续提高观察能力。
3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
【教学重点、难点】理解老牛说的话。
一、准备教具多媒体课件、角色头饰二、教学课时1课时三、教学过程1、激发兴趣，导入新课(猜谜语引出课题)师：同学们，动物王国今天出大事儿了!你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!!到底是怎么回事呢?哦!原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!生：教师，到底是谁在争论呢?师：这个呀，教师也不知道啊!不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了!出示课件：谜面1?年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。
谜底——(头饰)山羊谜面2?沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。
谜底——(头饰)骆驼师：同学们真聪明。
这两只发生争论的动物就是：(板书)骆驼和羊教师引导：今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。
2、整体感知课文展示课件视频，(创设情境激发学习兴趣)带上头饰，分角色朗读，其余同学一齐朗读旁白。
骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。
要求：(1)读准字音，把句子读得通顺、流利。
(2)用序号标出课文有几个自然段。
(3)思考课文讲了骆驼和羊的什么事。
教师根据学生朗读时，读音出现的问题进行纠正和强调。
3、详细讲解各段落(一)学习第一自然段。
1.自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。
2.读第一次对话，思考：为什么骆驼说高好，羊说矮好板书：骆驼高羊矮3.读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。
(他们都要做一证明自己好。
)4.分角色练习对话，指导读出他们俩自信、互不服气的语气。
[这一环节以指导学生朗读为主，引导学生弄清楚课文讲的是谁和谁之间的什么事，通过骆驼和羊说的话，初步理解他们想的是什么。
](二)学习第二自然段。
1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的!于是它做了这样一件事——请看屏幕：课件(课文图一)2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里?骆驼想要干什么?此时此刻它们分别会想些什么呢?(骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧!这样的美味你吃得着吗?还跟我比，哼!你比得过吗?认输吧!)(羊很不以为然地想：有什么了不起的?我才不服气呢!我会让你明白自己说的是错的!走着瞧!)3、指导朗读(找出描述羊动作的词语)。
4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来?羊为什么不服输?(骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。
而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。
)5、再齐读课文。
小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。
[图文对照，再加演示，使学生对图意和课文内容都有了较清楚的理解。
在理解课文内容时主要方法是让学生自己动脑，主动学习，同时让学生通过朗读加深对课文的理解。
] (三)学习第三自然段。
1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。
心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧!2、出示课件(课文图二)3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么?(理解：又窄又矮、大模大样)此时此刻，它们又会怎么想呢?(羊得意地想：进来呀!你那么大个子能进来吗?哈哈??认输吧你!)(哼!得意什么!你刚才还不是输了吗?)4、指导朗读。
读出怎样的语气?(羊——得意的语气;骆驼——很费劲，也很不服气)5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢?为什么骆驼也不服气呢?小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。
问题：骆驼已经证明高好了，羊会怎么办呢?[学习第二自然段时，教师就有意识按一定顺序引导学生理解课文，所以在指导学生学习第三自然段时，就可以让学生按上述方法学习，这样，学生学得积极、主动。
](四)学习第四自然段。
1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。
2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。
骆驼摇了摇头，也不肯认输。
3、都不肯认输怎么办呢?总得有个结果啊!哎——!4、向同学们提问：(1)提问：“长处”是什么?骆驼有什么长处?羊有什么长处?(2)提问：“短处”是什么?骆驼和羊各有什么短处?5、他们俩去找老牛评理去了，接下来我们来看看老牛的怎么评理的。
[通过读书和理解老牛说的话，很自然地引导学生联系上文，并且此时的理解是围绕“长处”“短处”等词语展开的，使词语、句子和课文内容紧密结合起来。
]【教学反思】这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。
针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。
理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。
实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。
这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。
教学中，备课是一个必不可少、十分重要的'环节。
备课不充分，会严重影响课堂教学质量。
课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。
备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。
备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。
一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。
针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。
谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。
所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。
课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。
同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。
此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。
比如，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。
同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。
回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。
作为教师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。
上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。
以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。
一、教学目标：1、知识教学目标：(1)看懂图意借助图画理解课文。
(2)背诵课文最后一段。
2、能力训练目标：(1)分角色有感情朗读课文。
(2)在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来。
(3)继续提高观察能力。
3、德育渗透目标：懂得应当全面看待自己和别人。
只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
二、教学重点、难点：理解老牛的话。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时五、学生活动设计：1、通过看图，观察想象来理解课文。
2、以自己为主，教师引导学生理解词、句。
3、以讨论、总结的方式来交流。
六、教学过程：(一)激发兴趣，导入新课。
1、猜谜语引出课题。
⑴出示关于两条关于骆驼、羊的谜语。
⑵板书课题《骆驼和羊》2、创设情境激发学习兴趣：骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。
(二)学习新课[一]学习第1自然段：1、请你一边读课文第1自然段，一边思考，骆驼和羊为了什么事争论起来?生：骆驼和羊都认为自己长得最好，所以争论起来。
2、指导朗读。
⑴骆驼和羊是怎么争论的呢?请你用“——————”画出骆驼说的话，用“～～”画出羊说的话。
⑵小声读读骆驼和羊说的话，想想它们说话时会用什么语气?⑶请同学们四人一组，把你的想法说给同学听。
⑷每组推荐两位同学分角色读骆驼和羊的话，大家评议。
如：“长得高好”读出了肯定的语气，还特别骄傲。
“不对，长得矮才好呢”读出了不服气地语气。
“我可以……证明……”这句应读出自信肯定、又有些瞧不起羊的语气。
“我也可以……证明……”这一句应读出不服气，不认输的语气。
⑸男女生比赛朗读。
看谁读得最有语气。
[二]学习第2自然段。
1、图文结合理解第二句。
⑴小声读读第二句。
然后从图中找到“围墙”，想想“围墙”是什么意思?(如：围墙是围绕园子建起来的墙。
)⑵边指图边提示第二句的内容。
师：园子里种了——生：许多树。
(一起回答，以下同)师：茂盛的枝叶____生：伸出墙外来。
师：茂盛的枝叶——生：长得特别好的枝叶。
(教师相机板书)⑶指导朗读。
(谁能有语气地读一读这一句?)园子∕四面∕有围墙，∕∕里面种了∕很多树，∕茂盛的枝叶∕伸出∕墙外来。
∕3、图文结合理解三、四句。
⑴从图上哪些地方能看出骆驼很容易就吃到了树叶?⑵请同学们自己读读第四句，边读边想边画出羊吃树叶的动作。
(如：抬、扒、伸)⑶看图说说“扒在墙上”的样子?(如：羊用前脚使劲抠着墙，生怕脚滑下来。
它上半身的力气都用在墙上了……可怎么也够不到树叶，真急人。
能简单说出所看到的就可以)⑷谁能把骆驼和羊吃树叶时的样子有语气地读出来。
⑸骆驼用这个办法证明____生：高比矮好。
(教师相机板书)4、指导朗读第五句。
⑴想想骆驼现在是什么心情?(很得意)⑵你能通过朗读表现出骆驼的心情吗?“你看∕这∕可以∕证明了吧∕高比矮好∕5、“羊摇了摇头不肯认输”。
“不肯认输”是什么意思? 如：不想承认自己失败了。
6、分角色朗读第二自然段。
[三]学习第3自然段。
1总结学法引导学生自学。
2、羊用什么办法证明自己的看法对。
根据学法小组自学。
思考提示⑴骆驼和羊来到什么地方?⑵羊怎样走进园子吃青草?⑶骆驼在门前有什么表现呢，请你画出表现骆驼动作的词。
3、小组自由学习讨论，教师随机指导。
4、学生汇报。
(1)生：骆驼和羊来到又窄又矮的园门前。
师：看图把又窄又矮的门和骆驼的身子比较一下，你发现了什么?(这个门还没有骆驼的身子宽，骆驼前后腿之间形成的半圆都比门宽。
)(这个又窄又矮的门还没有骆驼腿高呢!)(2)生：羊大模大样走进园子。
师：结合图用自己的话说说你怎么理解“大模大样”这个词?(羊走进园子时一点也不费劲，它很得意，因为它知道骆驼进不去。
学生只要能用自己的话把大模大样的意思说出来就可以。
