浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径德育教育为教书育人之基础和核心，听障学生由于听力的缺失，在学习上容易产生片面性、碎片化、现象化等问题。

如何使听障孩子能克服先天能力缺陷，形成完整、理性、全面的判断事物的能力，进而形塑、培养自食其力的能力，教学期间的德育教育尤其重要。

根据多年的听障学生教学经验，谈了在语文教学中渗透德育教育的途径和方法。

语文教学德育渗透方法途径德育教育为教书育人之基础和核心。

听障学生由于听力的缺失，在学习上容易产生片面性、碎片化、现象化等问题。

如何使听障孩子能克服先天能力缺陷，形成完整、理性、全面的判断事物的能力，进而形塑、培养自食其力的能力，教学期间的德育教育尤其重要。

笔者根据多年的听障学生教学经验，浅谈在语文教学中渗透德育教育的途径和方法。

一、塑造德育教育情境，灵活选取教学德育教育的阵地人们常说“文以载道”，一篇篇文章，或是对真、善、美的颂扬，或是对假、丑、恶的鞭笞，或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照……无一不是作者某种思想感情的渲泻，其间蕴含着丰富的思想道德内容。

我们语文老师就应该充分把握好语文学科的优越性，充分挖掘教材中的德育素材，找准德育切入点，加强德育渗透。

1.精心设计生动、巧妙的导语，触动学生思考，激发学习兴趣，并使其受到感染和教育在教学《送东阳马生序》一文时，我设计了故事导入，创设情景，让学生来交流自己了解的刻苦求学的小故事，班里的小敏同学平时上课总是无精打采的，这一次却主动到台前讲一凿壁借光的故事，讲得非常好，不仅自己的学习兴趣浓厚了，也激发了其他同学的学习兴趣。

2.积极创设情境，联系学生学习和生活的实际，利用课文素材来解决学生的实际问题，在潜移默化中达到德育教育的目的在学习《走一步，再走一步》时，班里有几名学生因为高中学习太累，想从高中部转到学校的职专部去。

针对学生的这一情况，我创设情境，让学生讨论分析“我”脱险时的心理变化过程，并适时地问学生：“同学们，我们在生活中遇到困难怎么办？是当逃兵，还是勇敢地一步步地去克服困难？”孩子们有几秒钟的沉默，然后就有同学勇敢地站起来，说：“老师，我不想转专业了，我会继续上高中。

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析特殊教育学校是专门面向发展迟缓、智力低下、残疾及多重残疾的学生提供教育和培训的学校。

在这样的学校中，德育教育是一项至关重要的任务，它能够培养学生的品德素质和良好的行为习惯，帮助学生变得更加自信和能够在社会中生存。

在特殊教育学校中，德育教育应该采取多种形式，例如，每天在学校开展早读和放学后的读书时间，可通过朗读优秀文学作品、古诗词、经典故事等形式，培养学生的爱读书、爱思考和建立正确的人生观。

此外，在每周集会、课程中，学校教育工作者应该讲好道理，发现学生身上的优点，并且鼓励他们为之努力。

例如，教师可以根据学生的爱好进行无形的引导。

有些学生热爱绘画，教师可以给他们提供一个良好的环境学习，鼓励他们花时间学习绘画知识，让他们通过画画表达自己的情感，知道什么是美，锻炼学生良好的审美能力。

这样，学生可以从中体验到学习的快乐，帮助学生建立起对学习的兴趣，这便是个别德育教育的体现。

另外，特殊教育学校德育教育方法还可以通过情感经历来实现。

学生的情感往往直接影响他们的行为方式。

教师可以通过让学生参与集体活动、游戏、实践项目等方式，来给学生创造非常棒的“情境”。

教师可以在其中丰富学生的情感经验，培养良好的情感态度，从而使他们在日后的学习生活中变得更加自信，对挫折和困难有一定的抵御力。

在以上方法上，教师还应该注意以下几个方面。

首先，教师需要不断自我提高和学习，深入了解学生的背景、习惯、情感等各方面，为实现个别化德育教育作出充分的准备。

其次，教师应该合理运用教育手段，包括赞扬、惩罚以及激励和吸引方式等手段，来引导学生正确的行为。

总的来说，在特殊教育学校，采取上述措施和方法来开展德育教育，可以有效的提高学生的整体素质，让他们在日后的生活工作中有更好的表现。

特殊教育学校思想品德教育教学浅析【摘要】特殊教育学校思想品德教育在特殊教育领域起着重要作用，具有独特的意义和价值。

本文从特殊教育学校思想品德教育的重要性、特点、方法、实践案例以及效果等方面进行了浅析。

特殊教育学校思想品德教育注重培养学生的综合素质和道德修养，通过多种教育手段和实践活动来促进学生的全面发展。

文章还通过实践案例展示了特殊教育学校思想品德教育的具体效果。

探讨了特殊教育学校思想品德教育未来的发展方向，希望能够更好地服务特殊教育学生，提高教育质量，促进他们的终身发展。

.【关键词】特殊教育学校，思想品德教育，教学，重要性，特点，方法，实践案例，效果，发展方向。

1. 引言1.1 特殊教育学校思想品德教育教学浅析概述特殊教育学校思想品德教育教学是特殊教育领域中至关重要的一个方面。

通过对学生进行思想品德教育，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，提高他们的综合素质，培养他们健康发展的心理品质。

特殊教育学校思想品德教育的目的在于引导学生正确理解和处理各种问题、发展正当的情感，培养学生良好的道德品质和行为习惯，使他们在今后的生活中能够融入社会、健康成长。

特殊教育学校思想品德教育教学要根据学生的不同特点制定个性化的教学方案，注重培养学生的自信心和独立思考能力，引导他们树立正确的人生目标和追求。

这种教学方式需要结合实际情况，通过各种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与并享受学习过程。

特殊教育学校思想品德教育教学是一项具有重要意义的工作，对学生的发展起着至关重要的作用。

在未来的工作中，特殊教育学校应继续深化思想品德教育内容，不断探索有效的教学方法，提高教育教学质量，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。

2. 正文2.1 特殊教育学校思想品德教育的重要性特殊教育学校思想品德教育的重要性在于对特殊教育学生的全面发展起着至关重要的作用。

思想品德教育可以帮助特殊教育学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们正确认识自己、社会和世界，从而增强自信心和自尊心，促进心理健康的发展。

如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育特殊教育学校是一所专门为残障儿童以及具有学习障碍的学生提供教育服务的学校。

学校的目标是为学生提供综合教育，同时也更注重学生的德育和心理健康。

在特殊教育学校里需要专门开展德育和心理健康教育，不仅要满足教育目标，也要满足学生的个性化需求。

下面将探讨如何做好特殊教育学校的德育和心理健康教育。

一、科学制定教育方案在特殊教育学校里，教育方案必须经过精心制定，注重个性化教育，满足学生多元化的发展需求。

在制订教育方案时，需要考虑到学生的生理发育水平、认知水平、性别、残障类型等因素。

制订教育方案时，同时还需要考虑所有学生的整体素质，包括思想道德、身体素质、社会技能、情感态度等各方面。

二、注重学生的心理健康学生心理健康是特殊教育学校德育的重要内容，因为学生的心理健康是其全面发展的前提。

学校应该注重培养学生的自尊心、自信心，让学生学会拥有正向的人生态度，积极应对生活中的各种挑战。

另外，在实际的教育教学过程中，学校也需要注重发现和纠正学生的心理问题，如焦虑、抑郁等心理问题，及时采取措施帮助学生调整情绪，并针对性给予心理辅导。

三、培养学生的德育素养特殊教育学校中，注重培养学生正确的生活态度和价值观，增强其德育素养，提高学生自我约束和自我管理的能力。

在德育的实施过程中，需要注重以下三个方面：1.帮助学生树立自我意识，让学生认识到自己的存在感和价值感，使学生产生自尊、自信和自尊的情感。

2. 提高学生社会责任感，让学生了解社会的各种问题，提高他们的社会责任意识，帮助他们成为一个有爱心的人。

3.传递正确的家庭观念，帮助学生树立良好的家庭观念，正视家庭中存在的问题，丰富学生的心理经验，让学生更好地适应生活。

四、营造良好的教育环境在特殊教育学校中，教育环境对学生的心理和身体健康都有极大的影响。

学校应该致力于打造一个良好的学习和生活环境，创造一个公正、和谐、尊重和友爱的氛围。

学校还应当逐渐提高学生的环保意识，提倡低碳、环保的生活方式，让学生的生活中也能体现出环保理念。

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析特殊教育学校是为残障学生提供特殊教育服务的学校，德育教育在特殊教育学校中具有特殊性和重要性。

特殊教育学校的学生多为身心残障、智力障碍、多重障碍等特殊群体，他们在德育方面的教育需要更加细致和全面。

本文将从特殊教育学校德育教育的重要性、方法和途径等方面展开探讨。

一、特殊教育学校德育教育的重要性在特殊教育学校，德育教育的重要性不言而喻。

德育教育有助于特殊学生的心理健康。

残障学生由于自身的生理或智力缺陷，容易产生自卑、焦虑等心理问题，德育教育可以通过情感教育、自尊教育等形式，帮助学生建立自信，消除心理障碍，促进心理健康的发展。

德育教育有助于特殊学生的社会适应。

残障学生在日常生活和社会交往中可能遇到许多困难和挫折，德育教育可以培养学生的社会责任感、合作意识，帮助他们更好地融入社会，适应社会的需要。

德育教育有助于特殊学生的职业发展。

残障学生虽然在某些方面存在缺陷，但他们在其他方面可能具备特殊的天赋和能力，德育教育可以通过职业技能培训和就业指导，帮助学生找到适合自己的职业和生活方向。

1. 制定个性化的德育教育方案特殊教育学校中的学生因为身体或智力上的缺陷，每个学生的特点和需求都有所不同。

在德育教育中，需要制定个性化的教育方案，根据学生的实际情况和发展需求，量身定制德育教育计划。

针对自闭症学生，可以采用图表交流、情绪管理等方法进行德育教育；针对视觉障碍学生，可以注重培养学生的听觉和触觉能力，通过声音和触摸的方式进行德育教育。

只有制定个性化的德育教育方案，才能更好地激发学生的学习兴趣，促进其整体发展。

2. 数据化管理和评估特殊教育学校德育教育需要进行数据化管理和评估。

通过对学生行为、情绪等方面的数据进行收集和分析，可以及时发现学生的问题和困难，为其提供有针对性的德育教育服务。

定期对学生进行德育能力评估，可以客观地了解学生的德育发展情况，及时调整教育方案，确保教育效果。

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析在特殊教育学校中，德育教育是非常重要的一环。

特殊教育学校的学生常常面临着各种各样的身体或智力障碍，他们需要更加细致和耐心的德育教育来帮助他们建立健康的人格和价值观。

本文将从教学方法和途径两个方面来对特殊教育学校的德育教育进行探析，希望能够为特殊教育学校的德育工作提供一些启发和帮助。

一、教学方法1. 尊重和倾听在特殊教育学校的德育教育中，尊重和倾听是非常重要的教学方法。

学生们常常需要感受到被尊重和被倾听的存在感，这对于他们的自尊心和自信心的建立非常重要。

教师应该时刻关注学生的情绪和需求，给予他们足够的尊重和倾听，让他们感到自己是被关心和重视的。

2. 以身作则特殊教育学校的教师在德育教育中应该以身作则。

他们需要成为学生们的榜样，展现给学生们良好的品德和行为榜样。

教师要时刻注意自己的言行举止，不仅要教会学生们做好人，更要自己做一个好榜样。

只有教师自身具备了良好的道德品质，才能够引导学生们向着正确的方向发展。

3. 渗透式教育在特殊教育学校的德育教育中，渗透式教育是一种非常有效的教学方法。

通过将德育教育渗透在各个学科的教学过程中，学生们可以在学习的过程中自然而然地接受到德育教育的熏陶。

教师可以通过讲解课文中的道德故事或者在科学实验中培养学生们的团队合作精神等方式来进行渗透式德育教育。

4. 着眼长远在特殊教育学校的德育教育中，教师需要着眼于长远的教育目标。

他们不能只是在短期内追求学生们的听话和顺从，更要帮助学生们建立起健康的人格和价值观。

教师需要有耐心和毅力，通过长期的教育引导和培养，才能够让学生们真正受益。

二、教学途径1. 情感教育在特殊教育学校的德育教育中，情感教育是一种重要的教学途径。

学生们常常因为身体或智力上的障碍而感到自卑和无助，情感教育可以帮助他们建立自信和积极的情感状态。

教师可以通过与学生们的交流和互动来引导他们树立正确的情感态度，让他们感受到被理解和被接纳。

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析在特殊教育学校教学中，德育教育是非常重要的一部分。

德育教育旨在培养学生良好的品德和价值观，使他们成为有社会责任感和适应能力的人。

教师需要采用一些特定的方法和途径来进行德育教育。

教师需要给予学生关注和关心。

特殊教育学校的学生常常面临各种困难和挑战，他们可能有学习障碍、行为问题等。

在这样的情况下，教师应该给予他们更多的关注和关心，了解他们的特殊需求，并且提供适当的支持。

教师可以定期与学生交流，了解他们的问题和困惑，并尽力帮助他们克服障碍。

教师应该设定明确的目标和标准。

德育教育需要有具体的目标和标准，以便教师和学生都清楚自己的努力方向。

教师可以与学生一起制定目标，并设定一些可量化的标准来衡量他们的进步。

这样可以帮助学生明确自己的目标，并激励他们更加努力地学习和成长。

教师要注重示范和引导。

在特殊教育学校中，教师的示范作用非常重要。

教师应该成为学生的榜样，通过自己的言行举止来引导学生学习正确的价值观和行为方式。

教师也应该积极引导学生，教给他们正确的行为方法和解决问题的思维方式。

通过这样的示范和引导，学生可以更好地理解和接受德育教育。

教师还可以通过情感教育来培养学生的良好品德。

情感教育有助于学生培养情感管理能力和情绪表达能力。

特殊教育学校的学生常常面临情感上的困扰和挑战，情感教育可以帮助他们更好地理解自己的情感，并学会管理和表达情感。

教师可以通过心理辅导、小组活动等形式来进行情感教育，提供一个安全和支持的环境，帮助学生积极面对情感问题。

德育教育也需要家校合作。

家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和参与对于学生的德育教育至关重要。

教师可以与家长保持良好的沟通，并鼓励他们参与学校的教育活动和家庭作业。

教师也可以向家长提供相关的教育资讯和资源，帮助他们更好地支持学生的德育教育。

在特殊教育学校教学中，德育教育是至关重要的一环。

教师可以通过给予学生关注和关心、设定明确的目标和标准、示范和引导、情感教育以及家校合作等途径来进行德育教育。

特殊教育２０２１年第４期383特殊学校是由我国政府单位以及社会上爱心人士和各企业团体共同创办的特殊义务教学机构，其创办的目的是让我国特殊群体可以有一个良好的场所去学习知识，比如让其更好的学习德育知识、思想教育等方面的知识，锻炼学生明辨是非以及获取生存技能的能力，从而让特殊群体在以后可以快速且良好的融入于社会。

同时，由于特殊学校学生的独特性，教师在进行教学时也应该选择适合特殊学生的教学模式，对其身心、性格等方面特征有针对性的制定良好有效的教学安排，这样有利于学生能够准确获取正确的三观知识，有助于学生德育意识的开发。

1 构建良好的师生友谊，促使学生能够打开心扉在特殊学校中，学生的身心健康、性格特征都会受到周围环境的影响，并且又因为自身的缺陷，总免不了一些人会另眼相看，由此在这种情况下，学生的心理状态很容易产生自卑、嫌弃自己等情绪。

在特殊学校中，教师是除家长之外与学生联系最为密切以及让其最容易形成依赖性的人，所以在面对德育知识教学时，教师应该先与学生构建良好且具有依赖性的师生关系，加深学生对老师的关注度以及促进师生双方的情感友谊变化。

因此，如果想要将德育知识拓展到特殊教育学校中，首先教师就需要与学生构建良好的友谊，这样才能让其对教师放下心里的戒备，从而让教师在上课时可以更加高效的对学生讲述德育知识，促使学生对德育教育的接受程度得到提升，进而对学生的心理健康等方面有非常良好的促进作用。

2 在德育活动中创设问题情境，让学生对德育知识产生浓厚的探究欲望在以往的德育学习中，由于学生受到教师的教学方式以及心理素质等方面的影响，很容易让其学习注意力在死板严肃的课堂中出现分散、集中不了等原因，从而导致学生获取不了准确的德育知识。

并且在特殊学校教学时，课堂节奏以及教材内容和教学方法都是由教师所掌控的。

所以为了让德育教育更好的渗透到特殊学校教学中，教师可以在德育活动中通过创设生活问题情境，让学生能够亲身体验到融入于德育情境之中的感觉，这样才能够有效的让问题激发出学生对德育知识的探究欲望，促使学生在教师的引导下能够自主学习或者自主的去深入研究知识，进一步的让学生养成良好的德育意识以及形成正确的三观思维。

浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析特殊教育学校是为智障、聋哑、盲、多重障碍等特殊儿童开设的一种教育机构。

这些儿童因为身体或者智力上的问题，无法适应常规学校中的教育内容和学习方式。

在特殊教育学校，除了传授知识和技能之外，德育教育也是不可忽视的一部分。

如何在特殊教育学校中进行德育教育，是一个需要探讨的重要问题。

首先，针对不同类型的特殊儿童，需要采取不同的德育教育方法。

对于智障儿童，应该从生活日常中突出重点进行德育教育，灌输一些简单易懂的道德概念和行为规范。

比如在教授如何穿衣、洗漱、用餐等方面，强调礼貌、卫生、自理能力等，潜移默化地培养其自律性和责任感等品质。

对盲童和聋哑儿童，需要采用视听辅助设备、手语等方式进行德育教育。

这样可以使这些特殊儿童更快、更有效地理解道德准则，学会正确的行为规范。

其次，德育教育也应当贴近特殊儿童的实际情况，关注他们的特殊需求。

比如，对于多重障碍的儿童，往往需要额外的关注和照顾。

在这种情况下，通过榜样示范和回答实际问题等方式，为这些儿童引导正道、提高他们的自我意识和心理素质。

在德育教育中，注重情感培养也是非常重要的。

与其它普通儿童一样，特殊儿童也需要感受到教育者的热情和关爱。

对于那些感到孤单、无助的学生，应该在德育教育中注重心理疏导，帮助他们建立自信和平衡心态。

最后，特殊教育学校中还应该依据学生的具体情况，开展一些德育教育活动。

这些活动可以通过校园文化或者体育运动等形式进行。

比如，可以组织特殊儿童参加文艺活动、体育比赛等，鼓励他们在困难中积极的争取进步和成功。

同时，可以利用情感化的方式，让他们更好地领悟和践行道德准则。

例如，可以利用戏剧、音乐、绘画等艺术形式，突出德育教育的重点和内涵，让学生在传达了有用信息的情境中深入理解道德认识和自我意识的概念。

总之，对于德育教育的方法和途径探析，需要根据特殊儿童的不同类型情况进行分别施教。

同时，还需要注重情感培养、体现个性化教育，使得应付复杂多样的德育教育任务变得更加可行。

特殊教育学校开展德育教育的有效策略研究【摘要】特殊教育学校在开展德育教育方面面临着独特的挑战，需要针对性的策略来提高教育质量。

本文从加强师资培训、建立多元化的德育活动、设立德育评估体系、强化与家长的沟通以及加强学生自律意识培养等五个方面探讨了特殊教育学校开展德育教育的有效策略。

通过总结这些策略的有效性，可以为特殊教育学校提供有效的指导和参考，并展望未来可持续发展的方向。

本文旨在为特殊教育学校提供更好的德育教育方案，促进特殊教育学生全面发展。

【关键词】特殊教育学校、德育教育、师资培训、多元化活动、德育评估、家长沟通、学生自律、有效策略、发展方向。

1. 引言1.1 研究背景特殊教育学校是为有着不同程度身心障碍或学习困难的学生提供个性化教育的学校。

在特殊教育学校中，德育教育更是至关重要。

由于学生的特殊性，传统的德育教育方法可能无法完全适用于这类学校。

研究特殊教育学校开展德育教育的有效策略变得尤为重要。

特殊教育学校的学生存在着与普通学校不同的教育需求和挑战。

他们可能面临着情绪控制、社交交往、自我认知等方面的困难，需要特殊的关注和辅导。

德育教育在特殊教育学校中的意义愈发凸显。

目前特殊教育学校在德育教育方面仍面临着一系列挑战，包括师资力量不足、德育活动单一、评估体系不健全、与家长沟通不畅、学生自律意识薄弱等问题。

本研究旨在探讨特殊教育学校开展德育教育的有效策略，以提升学校德育工作的质量和效果，帮助学生更好地成长和发展。

1.2 研究意义特殊教育学校开展德育教育是非常重要的，因为这可以帮助特殊教育学校的学生更好地融入社会，提高他们的人际交往能力和社会适应能力。

德育教育不仅可以培养学生正确的价值观和道德观念，还可以帮助他们建立自信、自尊和自律意识。

特殊教育学校的学生通常面临着各种各样的困难和挑战，而德育教育可以帮助他们在面对困难时更加坚强和乐观，更好地适应和解决问题。

通过开展德育教育，特殊教育学校可以不仅提高学生的教育质量，还可以促进学生的全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。