“尖子生”培养实施设计设计方案.doc

班级培养尖子生的措施扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.一、非智力因素的培养１.学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态.２.坚韧意志的培养学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”.３.良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.二、能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿1分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。

如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。

千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。

很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。

其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。

做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

第二招：重复做题没有错善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。

有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。

小学三年级数学尖子生培育计划为进一步培育学生的兴趣喜好，发挥他们各方面的能力，提升学生的整体素质，激发他们踊跃、主动、自觉地学习充足展现他们的才干，特拟订尖子生培育计划：一、指导思想以全面提升教育质量，鼎力培育合格加专长的人材，充足开发和激活人体自己的各样潜能，使之成为拥有较强的综合能力、剖析理解能力和创建能力全面发展的综合型人材，提升个性化的人文修养为指导思想。

二、现状剖析在这么多学生中我班的曲 * 佳、王 ** 、赵 ** 表现出对数学特别感兴趣，能灵巧运用所学的数学知识解决实质问题，并且对难题的解答有思路有方法，在数学方面拥有极大的潜质。

三、培育目标在数学专长的培育过程中使学生拥有优秀的道德质量和行为习惯，提升数学学科知识能力，提升独立思虑和着手操作的能力，学会自主创新，并能联系生活实质运用所学的知识解决实质问题。

四、培育举措1、成立尖子生培育档案，详尽说明尖子生的各项状况。

2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技术方面给他们发表看法，展现能力的空间。

并依据学生对课本知识的掌握状况，适合地增添一些奥数种类题。

3、按期进行竞赛，为专长生供给展现自我的平台。

让尖子生成为校园明星，成为大家学习的楷模，激发更多学生的个性专长，发展兴趣。

4、教育学生取人之长、补己之短、相互学习共同提升。

五、详细举措一：目标不宜过高从多拿 1 分做起"假如要修业生在短时间内日新月异，一般来讲不太可能，可是" 多拿一分、多对一题却简单做到。

千万不要小瞧卷面上的 1 分，高分与低分，有时就是一分之差。

好多学买卖识不到"1 分 " 的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。

其实只需每科努力提升 1 分，总成绩就会是一个大的进步。

怎样才能多拿一分、多对一题呢？第一，要消除屡犯重复错误的缺点；第二，战胜答题不规范的缺点；第三，更正审题不清、题意理解不正确的错误；第四，训练答题的速度，学会正确用时；第五，提升书写质量；第六，注意答题步骤的清楚性和周祥性；第七，严格恪守题目的要求。

尖子生培优计划及措施
内容:
一、计划目的
培养学校尖子生,发挥他们的潜力,为国家培养优秀人才。

二、培优对象
1. 各年级成绩名列前茅的学生
2. 在各类竞赛中获得好成绩的学生
3. 具有特长的学生,如音乐、美术、体育等
三、培优措施
1. 开设拔尖班,采取小班化教学
2. 配备优秀教师,实施一对一指导
3. 鼓励参加各类学科竞赛,提高实际能力
4. 开展丰富的课外活动,发挥学生特长
5. 与名校合作,实现资源共享
6. 为考取重点高中、名牌大学提供专项培训
7. 定期进行能力评估,及时调整培养方案
8. 建立奖励机制,树立典型,激发学习动力
四、预期效果
通过培优计划的实施,学校尖子生整体素质明显提高,在各类竞赛及升学中取得优异成绩,为国家培养大批优秀人才。

高中尖子生的培养方案为了加强奥赛班的教育教学工作，探究尖子生成长的规律和超常规教学，向奥赛班要质量；为了更好的研究如何发现尖子生，如何培养尖子生，如何最有效发挥学生潜能，如何使尖子生取得理想成绩，本年级组于2月20日在二会议室召开了奥赛班全体教师“尖子生培养专题会议”。

会上各位教师均针对年级尖子生的实际情况积极发了言，老师们围绕如何发现尖子生，为什么要培养尖子生，如何培养尖子生，班主任和科任教师在其中所能起的作用，尖子生存在的各类问题以及如何解决进行了积极的讨论。

通过各位教师的发言，老师们感觉收获极大。

一致认为尖子生即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精益求精、精雕细琢才能成器；一致认为这些意见在今后的尖子生培养工作中对我们的教育教学工作有着较大宜处和指导作用。

所以年级为了更好地做好尖子生培养工作，现总结如下条目供各位教师认真学习交流，望能结合自己的实际与想法提出本备课组或本班的培养尖子生方案并认真落实，在今后的工作中能取得更好的成绩。

1.班主任老师要积极了解班级各方面情况，筛选出班级第一梯队学生（大约10—15人），按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组，每组四到五人，组内学生相互帮助，相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，消化老师额外的学习任务。

班主任任大组长，协调统一。

五位科任教师任小组辅导员，协助班主任搞好小组间的竞赛或比赛工作。

“独学而无友，则孤陋而寡闻”，要特别强调学生学会自主学习，划分好学习小组后，由组长带领大家主动学习，积极倡导学习是一个“其智交相明，其才交相成”的取长补短、共同受益的过程。

小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分调动学生勇于竞争的勇气与干劲。

对取胜的小组可以给些物质或精神奖励，如一个苹果，一张合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作，把真正的有潜质的尖子生挖出来，这是一项长期的重要的工作。

同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作，尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。

完整word版)高中尖子生的培养方案优生培养是一个系统工程，需要学校从宏观上考虑和规划。

为了给予学生最大程度的支持，学校应该选好班主任和课任教师。

班主任应该有亲和力、耐心、激情、全面的知识和强大的能力，同时也要有创新精神。

课任教师则需要专业功底深厚、有事业心、勤于钻研、在教学上见解独到、敢突破常规大胆进行创新性教学。

此外，学校应该给集训班相对宽松的政策，不以管理为名盲目指导，加大后勤保障投入，提供良好的教学设备和资料选择自主权。

对于集训班的学生，学校需要从高一开始制定长期的培养计划，高中三年一盘棋，高一、高二着力于提升学生的综合素质，主抓各学科竞赛辅导，高三则着眼于知识体系的完备、能力体系的形成、应试心理的调适、应试技能的提高等。

在高一、高二阶段，学校应该着力提升学生的综合素质，大力搞好学科竞赛辅导工作。

首先，学校应该培养优生的精英意识，引导他们在其他方面也成为精英，以便将来成为社会的精英、国家的栋梁。

要求学生有良好的道德情操、懂感恩、有修养、心地善良、内心纯洁，懂得体谅父母、尊重他人、关心社会，以精英的标准要求自己，时时处处以优秀为惯，不仅在研究上勇争第一，而且在其他方面也要勇争第一。

其次，学校应该强化优生的名校意识，通过播放有关名牌大学介绍的视频、听取本校考取XXX、XXX学生的讲座以及与XXX的同学面对面的交流，激发学生树立远大的理想，志存高远，增强考取XXXXXX等名校的意识，从而为他的研究注入强劲的研究动力，激发斗志。

3、为了激发学生的勤奋刻苦意识，我们可以引用名人名言，例如“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”、“没有谁能随随便便成功”等。

同时，我们也可以通过名人的故事，如XXX和XXX，强调勤奋刻苦的重要性。

勤奋是成绩的基石，我们应该表扬勤奋刻苦的同学，形成一个勤奋刻苦、顽强拼搏的研究氛围。

4、作为一个集训班的学生，我们应该有自觉主动研究的意识，提倡自主研究和超前研究。

要培养自学能力、知识的梳理总结归纳能力，勤于思考、善于钻研。

2023年尖子生的培养方案____年尖子生的培养方案引言：随着时代的发展，社会对于高素质人才的需求不断增加。

尖子生作为优秀的学生代表，他们具有高智商、创造能力、领导才能等突出特点，是国家未来发展的希望。

为了更好地培养和发挥他们的潜力，我提出以下关于____年尖子生的培养方案，旨在全面提高尖子生的学术水平、创新思维和综合素质。

一、强化学科知识的学习针对尖子生的特点，应对其学科知识进行更为深入和广泛的掌握。

具体操作方法如下：1.设立尖子生学习小组，将拥有相近学科特长的学生组成一个小组，互相切磋学习，提高学术竞争力。

2.注重理论和实践相结合，创造更多机会让学生们去实践和应用学科知识，例如组织学科竞赛、开展课外实践等活动。

3.加强学科交流，组织学科讲座、研讨会等活动，邀请相关领域专家和学者与尖子生分享最新的学科发展动态。

二、培养创新思维和实践能力尖子生具有很高的创造和创新能力，因此在培养尖子生的过程中，应注重开发他们的创新思维和实践能力。

1.鼓励学生主动提出问题，锻炼他们的探索和解决问题的能力。

2.开设创新课程，引导学生进行科研学习和创新实践，为学生创新提供更多机会。

3.组织创新创业活动，鼓励学生将创新成果转化为实际应用，培养学生的实践能力和创业意识。

三、促进综合素质的全面发展尖子生的综合素质非常重要，在高考以外的方面也需要注重培养。

1.发展学生的文化素养，提高他们的人文修养和社会责任感。

通过阅读、写作、文化讲座等活动，培养学生的人文素养和社会意识。

2.加强体育锻炼，开展多样化的体育活动，培养学生的体能和团队合作意识。

3.鼓励学生参加公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。

四、建立个性化培养方案每个学生都有自己的特长和潜力，应根据不同学生的特点和需求，制定个性化的培养方案。

1.通过学科测试和综合测评，了解学生的学科特长和潜力，为其制定相应的培养计划。

2.提供个性化辅导和指导，根据学生的学习情况和需求，为他们提供专业辅导和指导。

尖子生分层培优方案一、培优目标。

咱的目标很明确，就是要把那些本来就很厉害的尖子生，变得更加无敌。

让他们在知识的海洋里，从会游泳变成能像海豚一样各种花式游，不管是应对学校的超级难题，还是参加各种竞赛，都能轻松拿下。

二、分层依据。

1. 成绩是个硬指标。

就像看谁爬树爬得高一样，考试成绩是最直观的。

每次大考小考的分数、排名都得看看。

那些总是名列前茅，分数还特别高的，那就是第一梯队的尖子生苗子。

2. 学习能力大考察。

有些同学虽然成绩不是最顶尖，但他学习新东西就像海绵吸水一样快，思维特别敏捷，老师讲个啥，他能举一反三，这种学习能力强的，也得划到尖子生的范围里，不过可能根据情况分个不同层次。

3. 学科优势与劣势。

有的同学数学好得不得了，能把那些复杂的公式玩得团团转，但语文就有点拖后腿；而有的同学英语说得像个小老外，物理却总是犯迷糊。

所以得根据学科的具体情况来分层，这样才能精准培优。

三、分层情况。

1. 超级尖兵层。

这一层的同学那就是学霸中的学霸。

他们成绩几乎门门优秀，学习能力超强，对知识有着强烈的渴望，就像永远吃不饱的小书虫。

对于他们，咱们要提供更具挑战性的学习内容，比如参加高级别的学术研究项目，或者提前学习大学的一些基础知识。

2. 潜力尖兵层。

这些同学有一两门学科特别突出，整体成绩也不错，但是可能在学习方法或者知识面的广度上还有提升空间。

咱们要重点帮他们把优势学科变得更强，成为王牌学科，同时把薄弱学科拉上来，让他们全面发展，向超级尖兵层迈进。

3. 特色尖兵层。

这一层的同学可能在某个特定领域有着独特的天赋，比如在科技创新方面，能搞出一些小发明；或者在文学创作上，写出来的文章像模像样。

对于他们，我们要围绕他们的特色进行深度培优，提供专门的资源和指导，让他们在自己擅长的领域发光发热，同时也不落下其他学科。

四、培优措施。

1. 个性化学习计划。

给每个层次的尖子生都制定专属的学习计划。

超级尖兵层的计划可能就像特种兵训练一样，充满了高难度的任务；潜力尖兵层的计划要注重查漏补缺和优势强化；特色尖兵层的计划就得围绕他们的特色项目，同时兼顾基础学科。

初中尖子生培养工作计划
工作计划：初中尖子生培养
目标：培养初中阶段的尖子生，提高他们的学术水平和综合素质。

一、制定培养计划
1.分析学校的教学资源和尖子生的选拔情况，了解学生的学习特点和需求。

2.确定培养目标和要求，制定具体的学习计划和培养方案。

3.确定培养方式，包括课内教学、课外辅导、竞赛训练等。

二、优化教学方法
1.设计教学内容和教材，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.改进教学方法，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、案例分析等，激发学生
的学习兴趣和积极性。

3.加强课堂管理，确保课堂秩序井然，提高学习效果。

三、建立激励机制
1.设立学术奖励制度，设置优秀学生奖、先进个人奖等，鼓励学生努力学习和进取心。

2.组织学生参加学科竞赛，培养他们的竞争意识和创新能力。

3.邀请优秀的老师和专家进行讲座和指导，引导学生拓宽视野。

四、加强学生的综合素质培养
1.组织学生参加社会实践活动，开拓学生的眼界，培养他们的实践能力和社会责任感。

2.组织学生参加体育活动，培养他们的体魄和团队合作精神。

3.开展艺术、音乐等兴趣培养活动，丰富学生的课余生活。

五、定期评估和调整
1.定期组织评估，对学生的学习情况进行全面分析和评价。

2.根据评估结果，及时调整培养方案，并为学生提供个性化的辅导和指导。

3.与学生和家长保持良好的沟通，及时了解他们的反馈和建议，不断改进工作。

以上是初中尖子生培养的工作计划，希望能够有效提高学生的学业水平和综合素质，
使他们成为社会栋梁之才。

“尖子生”培养实施方案每年中考尖子生（考进一中的学生）的数量和质量，是社会关注的焦点和热点，尖子生的数量和质量是一所学校的品牌和名片，直接决定着这所学校在社会上的声誉和地位。

为迎合学校发展需要和社会需求，新九年级“促优班”的创建工作迫在眉睫，鉴于年级目前现状，提几点自己浅薄看法，请校长斧正：一、现状分析现在尖子生培养的问题主要体现在：1、缺少尖子生培养的机制和整体规划：（1）没有明确的政策导向和具体要求，缺乏明确的责任意识，干和不干一个样，多干少干一个样，没有明确的检查和督导机制。

工作仅凭自觉是靠不住的，必须有制度作保障。

（2）没有整体规划。

尖子生的培养是一个系统工程，应该尽早就开始启动。

前几年只是到了初三才喊一喊，做一做，至于效果好坏，那显然成为次要的了，形式多于实效。

（3）思路模糊，方法欠缺。

没有思路，缺乏系统的整体的操作方法，前几年仅仅是成立一个尖子生“补课班”，只不过在课外活动时间多上了几节难题课而已，知识的整体性、系统性根本无从谈起。

这种做法是很难培养能出尖子生的，如果说能出尖子生，那是因为大家都在放养，素质好的自然进级而已。

2、课堂制约尖子生的发展。

（1）各科发展不均衡，偏科现象严重。

以英语为例，8班70分以上的25人，而1班只有9人，由于这一科的原因造成了这个班的尖子生数量特别稀少。

全县前1000名一班的只有3人，而七班是10人；（2）教师的配备存在先天缺陷。

部分教师的教学能力的确达不到相关要求，甚至连胜任都谈不上。

这些老师在知识构建上存在着先天缺陷，更不要谈方法上的指导与突破了。

在他们的手里尖子生都变成了普通生甚至差生，更别说让他们去发现挖掘具有潜力的学生了。

如果让这部分老师带领学生冲击中考，冲击力度明显太弱。

（3）各班的老师分配不均衡。

由于我们在分班时老师是均衡搭配，虽然体现了公平原则，但是公平并不代表科学，因为有一个问题是无法回避的，那就是每一个班至少都有一科弱科老师；比如1、2班英语特别弱；3、4班物理弱；5、6班数学、物理弱；这就造成了每个班的学生都至少存在一门弱势学科，这也就成了尖子生进一步提高难以打破的“瓶颈”。

尖子生培优方案1. 方案目标本方案旨在为尖子生提供全面的培优方案，帮助他们进一步提升学习能力和综合素质，实现更好的学业成绩和个人发展。

具体目标如下：1.提高尖子生的学习能力和学术水平。

2.培养尖子生的创新思维和问题解决能力。

3.增强尖子生的综合素质和自主学习能力。

4.培养尖子生的领导力和团队合作能力。

5.促进尖子生的个性发展和全面成长。

2. 实施步骤步骤一：学术培优1.制定个性化学习计划：根据每位尖子生的学习特点和需求，制定个性化学习计划，包括学习目标、学习内容和学习方法等。

2.提供优质学习资源：为尖子生提供丰富的学习资源，包括图书、期刊、电子资源等，鼓励他们进行深度学习和研究。

3.定期学术讲座：组织专家学者进行学术讲座，引导尖子生拓宽学术视野，增强学术交流和合作能力。

4.学术竞赛辅导：为尖子生提供学术竞赛的辅导和指导，帮助他们提升竞赛技巧和表现水平。

5.学习小组活动：组建学习小组，鼓励尖子生相互学习和讨论，促进合作学习和知识分享。

步骤二：创新思维培养1.创新思维培训：开设创新思维培训课程，教授尖子生创新思维方法和技巧，培养他们解决问题的能力。

2.创新项目实践：组织尖子生参与创新项目实践，提供创新平台和资源支持，鼓励他们进行科研和创新实践。

3.创新大赛指导：为尖子生提供创新大赛的指导和支持，帮助他们提升创新竞赛的能力和成绩。

4.创新交流活动：组织创新交流活动，邀请创新领域的专家和企业家与尖子生进行交流，激发创新思维和创业意识。

步骤三：综合素质提升1.社会实践活动：组织尖子生参与社会实践活动，提供社会实践机会，培养他们的社会责任感和实践能力。

2.心理健康辅导：为尖子生提供心理健康辅导，关注他们的心理健康问题，提供心理咨询和支持。

3.体育健身活动：组织体育健身活动，鼓励尖子生积极参与体育运动，增强身体素质和健康意识。

4.文化艺术培养：开设文化艺术培训课程，培养尖子生的审美能力和文化素养，丰富他们的精神生活。