新北师大版二年级上册3.1有多少块糖

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以下是北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》的课堂笔记：《有多少块糖》课堂笔记一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的方法，掌握数的顺序，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

2. 让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。

3. 培养学生与人合作、交流的意识，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 数的顺序：100以内数的顺序，从1到100。

2. 数的组成：100以内数的组成，如10、20、30等。

3. 实际情境：有一盒糖，每盒有10块糖，现在有3盒糖，问一共有多少块糖？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数的顺序，理解数的组成，能够运用数的组成来解决实际问题。

2. 教学难点：让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中感受数的意义，培养学生的数感。

2. 观察教学法：通过观察图片，让学生掌握数的顺序，理解数的组成。

3. 操作教学法：通过动手操作，让学生体验数数的方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

4. 合作交流法：通过小组合作，让学生与人交流，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师出示一盒糖，每盒有10块糖，现在有3盒糖，问一共有多少块糖？让学生尝试回答，引出本节课的主题。

2. 数的顺序教师引导学生观察图片，让学生说出从1到100的数的顺序。

学生回答后，教师进行总结。

3. 数的组成教师引导学生观察图片，让学生说出100以内数的组成，如10、20、30等。

学生回答后，教师进行总结。

4. 实际情境教师出示一盒糖，每盒有10块糖，现在有3盒糖，问一共有多少块糖？让学生尝试解答。

5. 小组合作教师让学生以小组为单位，讨论如何解答这个问题。

学生在小组内进行交流、合作，共同解决问题。

6. 总结提升教师让学生汇报小组讨论的结果，并对答案进行总结。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。

这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。

教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。

但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。

2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。

3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。

六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。

2.准备PPT，用于展示问题和答案。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。

教师在旁边进行引导和解答。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。

第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容：教材第16、17页。

教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。

教学过程：一、问题情境。

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10 、15 、20 、⋯⋯师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。

二、自主探究1、数一数，填一填。

课件出示：教材第 16 页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。

师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是 7 + 7 = 14 （块）；第二幅图应该是 4 + 4 + 4 = 12 （块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。

生 1：第一幅图如果按列数，每列有 2 块，有 7 列，一共有 14 块。

生 2：第二幅图如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共有 12 块。

师：用算式又该怎样表示呢？学生回答。

2、说一说，算一算。

师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。

总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 17 页板书设计：有多少块糖横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块)竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)教学反思：情境教学法。

二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版教案：二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第3章第1节的内容。

这一节的主题是"有多少块糖"，主要让学生通过实际操作和数学计算，理解数量的概念，学会用加减法计算物品的数量。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数量的概念。

2. 学生能运用加减法计算物品的数量。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能通过实际操作，理解数量的概念，并运用加减法计算物品的数量。

难点：学生能理解数量的概念，并能在没有实际物品的情况下，通过想象和数学计算，完成数量计算。

四、教具与学具准备教具：糖果、计数棒、算术卡片等。

学具：计数棒、算术卡片、练习本等。

五、教学过程1. 引入：我会拿出一包糖果，提问学生："你们猜一包糖果有多少块？"，通过这个问题引出今天的主题。

2. 操作：让学生分组，每组发放一定数量的糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。

3. 计算：让学生使用计数棒和算术卡片，进行加减法计算，例如：我有3块糖果，你给我2块，我们还剩下多少块？4. 练习：让学生进行随堂练习，做一些有关数量计算的题目。

六、板书设计板书设计如下：有多少块糖1. 实际操作2. 数学计算七、作业设计1. 题目：小明有2块糖果，他吃掉了1块，他还剩下几块糖果？答案：小明还剩下1块糖果。

2. 题目：小红有3块糖果，她给了小明1块，她还剩下几块糖果？答案：小红还剩下2块糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数量的概念有了更深入的理解，并能运用加减法进行数量计算。

但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，进行数量计算，培养他们的数学思维能力。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。

教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。

但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。

2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。

2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。

例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学案例。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握数数的方法，以及能够运用数数的方法来解决实际问题。

教材中以糖果作为载体，让学生在数数的过程中，感受到数的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数数充满了好奇和兴趣。

但同时，学生的数数能力参差不齐，部分学生在数数时容易出错，对于一些复杂的数数问题，可能不知道如何下手。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的数数方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.过程与方法目标：学生能够通过数数的方法，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.教学难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物糖果等。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗糖果，引导学生观察糖果的数量，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师带领学生一起数数，引导学生发现数的规律。

3.实践操作：学生分组数糖果，每组数完后，汇报结果。

4.解决问题：教师提出问题，引导学生运用数数的方法解决问题。

5.总结提升：教师引导学生总结数数的方法，以及如何运用数数解决实际问题。

6.课堂练习：学生独立完成数糖果的练习题。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调数的意义和作用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数数的方法–从1开始数–不重复、不遗漏2.运用数数解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生数数的能力：观察学生在数数过程中的表现，是否能够正确数出100以内的数。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿2一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学内容。

这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教授的。

教材通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，来引导学生进一步理解和掌握100以内数的加法运算。

二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数数和简单的加减法运算能力。

他们对数的概念有了基本的认识，能够进行100以内的数的计数。

但是，对于复杂的加法运算，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够通过具体的情境计算出糖果的总数。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够进行100以内数的加法运算。

2.教学难点：学生能够理解在不同情境下，如何运用加法运算解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。

通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，引导学生进入学习状态。

2.探究：学生在小组内合作探究，通过实际操作，理解并掌握100以内数的加法运算。

3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和老师进行评价和指导。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要知识点。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学教材第三单元3.1的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材内容由两部分组成，一部分是糖的图片和数量，另一部分是问题的提出。

通过观察图片，学生能够直观地理解问题的背景，进而运用加减法运算解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使学生能够更好地理解和运用10以内加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用10以内加减法解决实际问题，发展学生的数学思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生直观地理解问题，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示糖果图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师提出问题，引导学生观察糖果图片，发现问题的规律。

3.学生操作：学生分组进行实际操作，体验加减法的运算过程。

4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享解决问题的过程，培养学生的团队协作精神。

5.总结规律：教师引导学生总结10以内加减法的运算方法，加深学生对知识的理解。

3.1有多少块糖（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着台下的一张张纯真而充满好奇的脸庞，我知道，这是我教学的第20个年头。

岁月虽然在我的脸上留下了痕迹，但对于教学的热情，却从未减退。

今天，我要教授的是3.1有多少块糖，这是二年级上册的数学课程。

我打开教材，翻到了第34页，今天我们要学习的是“比较两组物体数量的多少”。

我向学生介绍了这个课题，然后展示了两组不同数量的糖果图片，让他们观察并尝试比较哪组糖果多，哪组糖果少。

教学目标：让学生通过观察和操作，学会用比较的方法来判断两组物体数量的多少。

在教学过程中，我发现了一个难点和一个重点。

难点在于让学生理解“比较”的概念，而重点则是让学生能够独立完成比较两组物体数量的练习。

为了帮助学生理解比较的概念，我准备了一些教具，如小木块和小球，让学生通过实际的操作来感受比较的意义。

同时，我也准备了一些学具，如画笔和纸，让学生能够通过绘画来表达他们的比较结果。

在教学过程中，我让学生观察图片，然后让他们用教具进行实际的操作，感受比较的过程。

接着，我让学生用画笔和纸，将他们的比较结果画出来。

在这个过程中，我随时指导他们，帮助他们理解和掌握比较的方法。

板书设计：我在黑板上写下了“比较两组物体数量的多少”这个课题，并在旁边画了两组不同数量的糖果，让学生能够直观地看到比较的结果。

作业设计：我给学生布置了一道作业，让他们回家后，找一些物品，如玩具或者水果，和他们的家人一起进行比较，并将比较的结果画出来。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

让学生理解“比较”的概念是整个课程的难点。

对于二年级的学生来说，抽象的数学概念是比较难以理解的，因此我需要通过具体的教具和学具，以及实际操作来帮助他们感知和理解比较的意义。

在教学过程中，我使用了小木块和小球作为教具，让学生通过实际的操作来感受比较的过程。

我发现，通过触摸和堆叠这些实物的教具，学生们能够更直观地理解比较的概念。