小学语文人教版六年级上册五位一体高效课堂备课第六单元与诗同行

《与诗同行》——学生自主学习活动案例活动意图人教版小学语文六年级上册第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》的第二部分《与诗同行》是为了使学生继续进行综合性自主学习，让学生学到更多的知识，犹如蜜蜂采蜜，只有多采集花粉，才能取得更多的蜜汁。

通过自主学习活动，使学生更进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，感受生活中处处有诗歌。

让学生利用双休日和自己身边的亲人，朋友或络等多种多样的形式获得自主学习诗歌的乐趣。

活动目标1、学生自主学习诗歌，感受诗歌的魅力。

2、培养学生自主学习的能力，把自主学习当作一种乐趣，是充实自己知识的一种途径。

活动内容一、阅读质疑自读儿童诗三首《我们去看海》、《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，及其诗歌故事《给诗加“腰”》和我国台湾作家桂文亚自己回忆儿童时代读古诗的乐趣《诗中的“秋”》。

通过查阅资料，与亲人朋友的交谈，你对这三首儿童诗有什么独到的理解？你是怎样来理解这些诗歌的？从中获得了一些什么知识？并从中感受到了什么？请写出简短的领悟材料以便反馈和展示。

二、组织交流利用双休日，自己可以与本村同学组成一个活动小组，共同交流与讨论各自自主学习的情况，相互评价并补充各人学习的感受和见解。

三、展示平台1、汇报交流，了解自主学习情况。

小组派代表讲自己自主学习后的感受或对诗歌的理解。

2、展示个人对诗歌自主理解的独到见解。

3、你是利用什么方法来理解这些阅读资料的。

总结反思本次活动根据新课程标准的知识能力，学习方法，情感态度而设计，重点突出学生学习的自主性，充分发挥学生的想象力，体会自主学习的乐趣。

培养学生经常收集、阅读学习资料的好习惯，提高自我学习的水平，积累丰富的知识，为写作打下扎实的基础。

本次自主学习通过反馈，了解到学生学习情趣是高涨的，许多学生都有自主学习的感受，对诗歌的理解也有很多独到之处，我作为引导者来说感到非常欣慰。

在这里我如海滩拾贝，对学生自主学习的情况在这里我略举几例：“我们读懂了《我们去看海》和《致老鼠》，大海能陶冶人们的情操，荡涤人们的胸怀。

小学语文人教版六年级上册“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课《现代诗》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读这两首诗。

2．抓住关键词语，指导学生有感情的朗读诗歌。

背诵诗歌。

3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

4.了解现代诗的特点。

引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学重点难点】感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

课时安排：1课时教学活动设计：一、导入环节：（一）激情朗诵，导入新课，板书课题。

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

（点评：学生能了解本课学习的主题）（二）出示学习目标1．我能有感情地朗读这两首诗。

认识本课2个生字，会写3个生字。

2、抓住关键词语，有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。

3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

4．了解现代诗的特点，引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

（点评：明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位）二、先学环节（一）出示自学指导：读一读：初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？标一标：用自己喜欢的符号标出生字新词，把自己认为难写的字词在练习本上写2-3遍。

说一说；通过读诗歌，感受最大的是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二）自学检测反馈1.我会填：a.雪绣的花边（），串串花穗齐绽，（）的流苏如画b.白桦四周（）着，（）的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。

小学六年级上册语文教案与诗同行人教新课标1. 教学目的1.能分类搜集和诵读诗歌，大体掌握诗意，想象诗歌描画的情境，体会诗人情感。

2.经过制造精巧课件，创设课堂谐和唯美气氛，培育孩子们了解诗歌的兴味，积聚诗歌名句。

3.能展开想象的翅膀，。

4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、鼓舞生继续搜集。

5.了解唐诗的兴盛普及，为唐诗的绚烂成就自豪。

仿写、创作童诗，激起先生写作童诗的兴味，培育写童诗的自信。

2. 教学重点/难点教学重点：领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。

教学难点：诗歌的创作3. 教学用具4. 标签教学进程【活动内容】活动一自己入手写诗一、温习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只需我们有一颗童心，可以大胆想象，锻炼言语，就可以写出幽默的童诗。

2.经过这段时间的阅读，关于诗歌，你一定有了不少的收获。

那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的觉得。

诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次幽默的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。

1.补充填写，填诗热身。

车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。

明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。

3.选择喜欢的方法写一首小诗。

〔1〕仿照书上或参考资料上的小诗写。

〔2〕选择你喜欢的一种或几种写诗技巧来写。

〔3〕自己构思一首小诗，写上去。

4.全班交流：主要从选材、感情、想象、神韵等方面来评价。

5.同桌交流欣赏：我最喜欢你的小诗的哪一点，我给你提意见。

6.修正诗歌。

三、小结延趣，提示预备。

明天，我们做了一回小诗人，同窗们的诗有的写得热情满怀，有的写得幽默生动……课外我们继续读一读自己喜欢的诗歌，带上你的诗作本，继续写一写诗吧！。

教学准备1. 教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。

2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养孩子们了解诗歌的兴趣，积累诗歌名句。

3.能展开想象的翅膀，。

4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、激励生继续收集。

5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的璀璨成就自豪。

仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的兴趣，培养写童诗的自信。

2. 教学重点/难点教学重点：领悟诗的写法，并仿写、创作诗歌。

教学难点：诗歌的创作3. 教学用具4. 标签教学过程【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

2.通过这段时间的阅读，对于诗歌，你一定有了不少的收获。

那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感觉。

诗歌是一次美妙的体验；诗歌是一次有趣的游戏；诗歌是一朵美丽的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流欣赏。

1.补充填写，填诗热身。

车窗像一个电视机屏幕闪烁的山峰美丽的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。

明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

小学语文人教版六年级上册“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课《诗海拾贝》教学设计【教学目标】1.通过借助补充资料，了解诗歌的起源及特点。

2.通过各种形式地朗读，并想象诗歌描写的意境、大体把握诗意，体会诗人的情感。

3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

【教学重难点】重点：背诵《诗经·采薇》等四首古诗，熟读现代诗《太阳的话》《白桦》难点：通过各种形式地朗读，并想象诗歌描写的意境、大体把握诗意体会诗人的情感。

【课时安排】 3课时第一课时【教学目标】1.通过借助补充资料，了解诗歌的起源及特点。

2.通过各种形式地朗读，并想象诗歌描写的意境、大体把握诗意，体会诗人的情感。

3.背诵《诗经·采薇》《春夜喜雨》。

【教学重难点】重点：背诵、默写《诗经·采薇》《春夜喜雨》难点：通过各种形式地朗读，并想象诗歌描写的意境、大体把握诗意体会诗人的情感。

【教学活动设计】一、导入新课，板书课题。

（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

师生板书课题，生齐读课题一遍。

（二）出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1.我能有感情地朗读《诗经·采薇》《春夜喜雨》。

2.我能结合注释把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.我能熟练背诵、默写《诗经·采薇》《春夜喜雨》。

生自读目标，师强调重难点。

二、自学感知1.快速阅读《行知天下》第88页学海导航，了解诗歌的起源和特点；阅读第97页“走进《诗经》”，了解诗经的大致内容。

2.自由朗读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》，注意结合注释读准字音，读出节奏感。

与诗同行活动一举办诗歌朗诵会1．让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2．培养学生团结合作的精神。

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1．确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本单元教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

还可以是自己写的诗歌。

2．小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3．全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4．确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5．组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6．确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11.21 地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小一教室布置1小组串词准备 2小组道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组照相，写报道活动二自己动手写诗1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？(预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

)(生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

)2．师归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？(预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。

小学语文人教版六年级上册“教、学、练。

测、固五位一体”高效课堂备课《现代诗》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读这两首诗。

2．抓住关键词语，指导学生有感情的朗读诗歌。

背诵诗歌。

3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

4.了解现代诗的特点。

引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

【教学重点难点】感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

课时安排：1课时教学活动设计：一、导入环节：（一）激情朗诵，导入新课，板书课题。

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

（点评：学生能了解本课学习的主题）（二）出示学习目标1．我能有感情地朗读这两首诗。

认识本课2个生字，会写3个生字。

2、抓住关键词语，有感情的朗读诗歌、背诵诗歌。

3．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

4．了解现代诗的特点，引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

5．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

（点评：明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位）二、先学环节（一）出示自学指导：读一读：初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？标一标：用自己喜欢的符号标出生字新词，把自己认为难写的字词在练习本上写2-3遍。

说一说；通过读诗歌，感受最大的是--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（二）自学检测反馈1.我会填：a.雪绣的花边（），串串花穗齐绽，（）的流苏如画b.白桦四周（）着，（）的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。

小学语文：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The Teaching Design of Comprehensive Learning "Walking with Ancient Poems" in the sixth grade of the People's Education Edition教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》教学设计执教内容：人教版六年级上册综合性学习《与古诗同行》（课文内容见附件）第一课时（制定计划，确定学习主题）第二课时（课外搜集、整理资料）第三课时（课堂展示）一、教材分析：六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。

本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。

学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。

因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。

1、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。

因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。

2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。

综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。

3、问渠哪得请如许，惟有源头活水来。

在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、学写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。