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高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨随着全球文化的融合和英语地位的日益重要，影视选修课已成为高职英语教学中不可或缺的一部分，其语言文化教学显得尤为重要。
本文将探讨影视选修课中的语言文化教学。
一、语言教学影视选修课的语言教学主要包括听力、口语、阅读、写作四个方面。
在听力方面，学生应该选择合适难度的影视作品，加强听力训练。
同时，老师也应该通过选取相关的听力材料，让学生了解不同英语口音和说话方式，增加学生对不同音频的理解能力。
在口语方面，学生可以通过模仿或跟读影视中的台词或演员的表演来提高语音、语调和语速的灵活运用。
在阅读方面，老师可以选择课外读物或专门的剧本来培养学生的阅读能力。
在写作方面，老师可以设计各种写作任务，例如电影评论、电影概述等等，让学生通过写作的方式体现自己的理解和思考。
二、文化教学文化教学是影视选修课中不可或缺的一部分。
学生应该了解电影的历史、电影制作和电影题材等，这可以帮助学生更好地理解电影的文化背景和深层次的意义。
同时，老师应该帮助学生比较不同文化之间的异同，如不同国家的电影制片业、不同国家的文化传统和价值观等等。
这样能够开阔学生的视野，扩大学生的文化知识面，增强学生对不同文化的理解和尊重。
三、实践教学影视选修课的实践教学包括影视制作和影评。
影视制作是电影制作的一部分，学生可以通过实践体验影片的制作流程，了解影片制作的技术细节和情感共鸣。
影评是评价影片的记录，可以让学生了解电影评价的标准和方法，提高学生的批判性思维和判断力。
这些实践教学不仅可以加深学生对电影的理解，还可以增强学生的实践能力和动手能力。
综上所述，影视选修课中的语言文化教学可以提高学生的英语能力，扩大学生的文化知识面，增强学生的实践能力和动手能力。
老师应该根据不同学生的特点和基础，合理地选择教学材料和教学方法，以帮助学生实现自己的学习目标。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨
高职英文影视选修课作为高职院校的一门选修课程，主要以英文影视作为教学内容，旨在培养学生的英语听说读写能力以及对英语语言和文化的理解。
在这门课程中，语言文化教学起着至关重要的作用。
本文将就高职英文影视选修课中的语言文化教学进行探讨。
首先，语言文化教学在高职英文影视选修课中有助于提高学生的英文听说能力。
通过影视学习，学生可以听到正宗的英语发音，了解英语的语音和语调，并通过模仿和练习提高自己的口语表达能力。
进行语言文化教学还能够增强学生对于英语听说的兴趣，激发学习的动力，提高学生的学习效果。
其次，语言文化教学在高职英文影视选修课中有助于培养学生对英语文化的理解。
英语是一种拥有广泛影响力的国际语言，而其背后则有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过影视作品的学习，学生可以了解到英语国家的风土人情、传统习俗、历史背景等文化元素，并对英语文化有更深入的了解和认识。
这对于提升学生的跨文化交际能力，加强学生的国际视野具有重要意义。
最后，语言文化教学在高职英文影视选修课中有助于提高学生的综合运用能力。
通过影视学习，学生不仅可以锻炼自己的听说能力，还能够提高阅读和写作能力。
在观看影视作品之后，可以进行相关文本的阅读与分析，进行写作练习，提高自己的语言表达能力和文学素养。
这对于培养学生的综合运用能力和提高英语水平具有重要作用。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨随着中国改革开放和国际化的进程，学英语已成为现代人必备的技能之一。
在高职英文教学中，一门选修课——影视英语对于学生英语学习的提高和文化素养的培养有很大的帮助。
语言和文化在影视英语中的渗透和交互作用对学生的英语语言和文化素养的培养有着积极作用。
以语言教学来看，影视英语课程的基本特点在于语言生动、情感真实。
通过影视英语，学生可以模拟英语原声、把握表情刻画和语调变化，从而提高听说读写能力，在语言复杂性、语言表达和应用等方面得到了极大的提高。
同时，在影视英语教学中，要特别注意将英语和中文进行比较，注意英语中的语法结构、句型、单词的特殊用法，以便学生能够更好的理解英语的含义和背后的文化。
除了英语语言的学习外，影视英语还能为学生提供丰富的文化背景。
在学习过程中，学生除了通过课堂上老师的指导外，还要多看一些相关的影视作品细致的观察影片中人物的生活、社会风貌、历史风情。
他们能够通过影视英语课程深入地了解英语国家文化，包括美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家的语言和文化。
多了解不同文化之间的区别和相似，能够增强学生的文化自信和扩大视野。
学生不仅能够更好的了解外国文化，在今后的人际交往中，也更有可能出现更好的理解和沟通，并且能够在场合上更加得体。
对于教师而言，对于影视英语的教学，首先需要选择合适的教材和资源。
涵盖广泛、适合学生阅读、听力和观看能力的差异。
这其中也包括一些国际知名的电影或电视剧，例如《权力的游戏》、《启示录》、《雨果》等等。
由于电影或电视剧本身的学术性质并不高，因此在教学时可以加入一定的引导和提示，让学生能够从影视中了解和学习其他文化背景和文化特征。
其次，在教学设施和条件的保障上需要精心准备，在教学各个环节上要予以注意。
除了基本的课堂教学外，还可采用电影院观影的形式，建立学术性的影视文化讨论课程，通过对作品的讨论和解读引导学生探讨其他文化，同时也帮助学生发散思维。
这对教学里的师生交流和探究有着很大的帮助。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨【摘要】.Abstract:【关键词】高职英文影视选修课, 语言文化教学, 学生英文水平, 影视作品,文化元素, 不同文化, 综合素质, 未来发展方向, 意义和价值, 教学方式, 学生影响, 发展建议1. 引言1.1 影视选修课在高职英文教学中的地位在高职英文教学中，影视选修课扮演着重要的角色。
随着社会的发展和科技的进步，影视已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于学生而言，通过影视选修课学习英文，不仅能够开拓视野，增加词汇量，提高听力和口语能力，还能够更好地了解和体验英语国家的文化和风俗习惯。
1.2 语言文化在高职英文教学中的重要性Language and culture play a vital role in the teaching of English in vocational colleges. The importance of language culture in English teaching lies in its ability to enhance students'understanding and appreciation of different cultures, as well as its impact on their language proficiency and communication skills.2. 正文2.1 影视选修课如何促进学生英文水平提升影视选修课在高职英文教学中扮演着重要的角色，它不仅可以丰富学生的课外活动，还能有效促进学生英文水平的提升。
通过影视选修课，学生可以接触到更多地道的英语口语表达方式，从而提高他们的听力和口语能力。
在观看影视作品的过程中，学生能够模仿演员的语音语调，加深对英语语音的理解，从而提升自己的发音水平。
影视选修课可以帮助学生扩大词汇量，理解不同语境下单词的用法。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨1. 引言1.1 背景介绍High Vocational English Film and Television Elective Course Language and Culture Teaching ExplorationBackground introductionWith the rapid development of globalization, the importance of language and culture education has become increasingly prominent. As an essential part of intercultural communication, language and culture teaching has received more attention in the field of education. In the context of high vocational education, English language learning plays a crucial role in students' future career development. Therefore, it is necessary to explore innovative and effective ways to integrate language and culture teaching into the curriculum.1.2 问题阐述随着全球化的加剧和中国经济的快速发展，对外交流的需求日益增大，英语作为国际通用语言，已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
传统的英语教学模式往往过分注重语法和词汇的死记硬背，忽略了语言背后的文化内涵。
在高职院校开设的英文影视选修课程中，如何更好地将语言教学与文化传授相结合，成为了一个亟待解决的问题。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨一、影视作为语言文化教学的工具3.语言互动：影视中的对话和情节能够帮助学生更好地了解和掌握英语的语音、语调、语法等方面知识，有助于提高学生的听力和口语能力。
通过以上几个方面的优势，我们可以看出影视作为语言文化教学的工具，在高职英文选修课中具有非常重要的意义。
二、影视在高职英文课堂中的运用影视是一种非常生动的语言文化表达形式，在高职英文影视选修课中，教师可以通过以下几种方式运用影视来进行语言文化教学：1.观影学习：在课堂教学中，通过播放一些与英语国家文化相关的影视作品，让学生在轻松愉快的氛围中，了解到英语国家的风土人情、生活习惯、社会风貌等方面内容。
学生可以通过观影，感受英语国家的文化氛围，增加对英语国家的兴趣。
2.影视对话学习：教师可以选择一些有代表性的影视对话片段进行分析，教授一些地道的英语口语表达方式，让学生通过模仿和练习，提高自己的口语表达能力。
3.影视剧本表演：教师可以选择一些简短的影视剧本，让学生分组进行表演，通过这种形式让学生能够更好地理解和运用英语口语，培养学生的团队合作能力和表达能力。
通过上述几种方式的运用，影视在高职英文课堂中能够帮助学生更好地了解和掌握英语语言文化知识，提高了学生的英语水平，也使学生更全面地了解了外国文化。
三、应注意的问题在运用影视进行语言文化教学时，我们也需要注意一些重要的问题：1.选择适合的影视作品：在选择影视作品时，需要注意是否符合学生的学习能力和年龄特点；同时还需要注意作品的内容是否合适，是否能够很好地体现英语国家的文化。
2.合理设置教学目标：在运用影视进行教学时，需要根据教学内容和学生的实际情况，合理设置教学目标和要求，保证学生能够通过观影，达到预期的学习效果，提高英语水平。
3.辅助教学手段：在观影教学的教师还需要准备好相应的辅助教学材料，如讲解PPT、课后练习、讨论课题等，帮助学生更好地理解和巩固所学内容。
通过解决以上问题，我们可以更好地运用影视进行高职英文课堂中的语言文化教学。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨【摘要】This article explores the language and culture teaching in elective English film and television courses in higher vocational colleges. The content includes the design of teaching materials, discussion of teaching methods, analysis of evaluation methods, cultivation of cross-cultural communication abilities, and handling of cultural differences. Through the study of English language and culture in film and television, students can improve their language skills, deepen their understanding of Western culture, and enhance their ability to communicate across cultures. The integration of language and culture in the curriculum of elective courses can create a more immersive and effective learning environment for students. In conclusion, the elective English film and television courses in higher vocational colleges play a significant role in language and culture education, contributing to students' overall development in language skills and cross-cultural communication.【关键词】关键词：高职英文、影视选修课、语言文化教学、教学内容设计、教学方法、评价方法、跨文化交际能力、文化差异处理、结论。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨随着全球化的加强，英语已经成为了全球通用语言，尤其是在影视行业，英语是不可避免的。
而影视选修课程则是学生接触英语的一个重要途径。
然而，影视课程的教学并不仅仅是简单地让学生学习英语语言知识，还要涉及到语言文化教学。
本文就影视选修课程中语言文化教学问题进行探讨。
一、语言文化教学的意义1.选择适当的影视作品选择影视作品需要考虑到学生的年龄、水平、兴趣爱好等因素。
同时，也需要注重作品的质量和代表性。
在选择作品时，不仅要有带领学生感受故事情节、了解文化背景的能力，同时也要注重影片的语言涵盖面，注意经典佳作的学习和教学。
2.使用适当的教学方法教学方法对于语言文化教学很重要。
教师可以将影视作品中的情节、人物、文化背景分别进行讲解，使学生理解到其中的文化差异和文化传统。
此外，教师可以采用学生中英文对比讨论的方法，帮助学生更好地了解影片中的语言和文化，进行更好的掌握。
三、如何使语言文化教学更有成效1.提高学生的听力水平语言能力是语言文化教学的关键，优秀的语言能力可以让学生更好地欣赏和理解影片的语言和文化内涵。
因此，提高学生的听力水平是必要的。
教师可以在教学过程中进行听力测试，培养学生的听力技能和处理语音、语调的能力。
2.拓展学生的视野语言文化教学不仅仅是提高学生的语言技能，更重要的是使学生了解不同的文化背景和传统。
教师可以引导学生探讨不同文化的又同又异、特色和表现方式，让学生更好地了解影片的文化内涵，了解不同文化之间的差异和相似之处。
综上所述，影视选修课程中的语言文化教学是必要的，既提高了学生的语言能力，又拓展了学生的文化视野。
教师需要选取合适的影视作品，使用适当的教学方法，并不断提高学生的听力水平，拓展学生的视野，使语言文化教学更加有效。
高职英文影视选修课中的语言文化教学探讨【摘要】High vocational college English film and television elective courses play an important role in language and culture teaching. This article explores the significance of language and culture teaching in such courses. The content and characteristics of these courses are discussed, highlighting the importance of language teaching and the application of cultural teaching. Various teaching methods and strategies are analyzed, along with case studies. The implications of language and cultural teaching in high vocational college English film and television elective courses are examined, looking towards future research directions. In conclusion, this article provides insights on the effective teaching of language and culture in these courses, emphasizing the need for innovative approaches to enhance students' learning experience.【关键词】高职英文影视选修课、语言文化教学、研究背景、研究意义、内容与特点、语言教学、文化教学、教学方法、案例分析、启示、未来研究方向、结论总结。
中职学校开设英语影视选修课的探讨
【摘要】分析中职学校开设英语影视欣赏选修课的必要性，提出应从选材及教学上引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。
【关键词】中职学校英语影视选修课必要性选材教学
根据《中等职业学校英语教学大纲》，中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握学习策略，引导学生了解中西方文化差异，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。
据此，笔者认为把英语影视欣赏作为中等职业学校英语选修课不失为一个好办法。
这旨在帮助学生更好地理解英语文化和提高学生的跨文化意识，最终促进跨文化交流。
一、英语影视欣赏选修课开设的必要性
根据笔者自身学习语言的经历，要培养中职生的语言能力，听与说是非常重要的环节，开始英语影视欣赏选修课对于培养学生学习英语的兴趣、学生的语感以及跨文化意识等有着非常有利的条件。
根据Krashen的语言输入理论（InputHypothesis），该理论启示教师要给学生输入并理解比当前语言稍多一点的语言材料。
还有一个公式：I+1。
这启示教师在教学中输入能让学生理解的信息，主要面向中等生，不要讲过于难的材料，而且这材料要注意趣味性。
同时应注意要输入足够学生消化的量，但不能太多，在学生原有知识的基础上稍微一点点即可。
另外，学生的学习动机水平与学生是否会学习，即是否掌握正确的学习策略有关。
由于没有掌握正确的学习策略，有些学生很容易产生挫败感，这会直接导致学生产生厌学情绪。
英语影视欣赏选修课可以为学生提供了直接、生动、形象、富有感染力的语言输入素材，便于学生体验西方人的风俗习惯，熟悉西方文化。
在进行英语影视欣赏时，学生不再是机械乏味地学习句型、语法，而是在来源于生活而又高于生活的影视世界中，身临英语环境，体验不同情境中影视不同人物使用不同的语言。
从这个角度来说，没有什么材料可以替代影视作品。
同时，欣赏英语影视具有开阔视野，充实内心，增强审美意识的作用。
二、中职生英语影视欣赏选修课的选材
中职生一般是处于16到18岁的年纪，这时期的学生身心发生着巨大的变化，是学生思想、行为定型的时期。
这一时期的学生比较单纯，所以这一时期是引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观的重要时期。
对处于该阶段的中职生，我们要做好相关的德育工作，这对他们今后的发展有着至关重要的作用。
然而在当今信息时代，中职生深受媒体网络的宣传影响，他们的辨别能力不强，英语影视也有好差以及难易程度之分。
如果学生看了一些内容不适合、难度偏高等的影
视，只会对学习英语产生坏的影响，打击学习英语的热情与积极性，直接导致英语选修课达不到预期的效果。
因此，教师在英语选材上要把好关。
教师应注意以下几点：
（一）符合学生的认知水平
中职生的英语水平良莠不齐，普遍不高。
教师应首先遵守因材施教以及循序渐进的原则。
所以，教师在选材时要注意由浅到深，由易到难的顺序。
在开课的初期，可以选择人物少、话语清晰、相对慢点的、情节简单的影视来学习，比如《公主日记》（ThePrincessDiaries）、《狮子王》（TheKingofLion）等等。
等学生慢慢适应了这样的教学后，再尝试《阿甘正传》（ForestGump）、《飘》（GonewiththeWind）等等。
这样循序渐进的教学可以避免学生因听不懂而产生的学习疲劳现象。
（二）满足学生的兴趣爱好需求
兴趣是最好的老师。
开设英语影视选修课程时，教师应该充分考虑到学生的兴趣爱好。
这时期的中职生的心理特点是思想活跃，好幻想，对一切新鲜事物充满好奇心，精力充沛，容易激动。
因此选择《音乐之声》（SoundofMusic）、《海底总动员》（FindingNemo）、《查理和巧克力工厂》（CharlieandtheChocolateFactory）等作品更容易吸引学生。
他们很容易在欣赏过程中，感同身受其中的人物的喜怒哀乐，从而产生共鸣。
而这样往往也能激发学生对影视的喜爱，促使学生主动去克服语言障碍，去欣赏影视的美。
（三）与学生的专业学习有关
中等职业学校的英语课程一般与学生所学专业有关，即专业英语。
比如有旅游英语、饭店英语、物流英语、烹饪英语等等。
结合学生所学专业，选择相应的电影，更能激发学生的学习兴趣。
比如与烹饪有关的英语电影有《料理鼠王》（Ratatouille）以及《查理和巧克力工厂》等等。
（四）帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观
在现代社会生活方式和物质利益多样化的环境中，总体上，学生的价值取向的主流是积极向上的，他们关心祖国，有着强烈的爱国心。
他们爱学习，善于交往，喜欢新事物，敢于提出问题，就业与竞争意识增强。
但其中也不乏一些消极的现象：部分学生不会处理人际关系，缺乏社会公德意识和法制观念，沉迷于网络，没有清晰的理想信念，缺乏合作与团队精神等等，然而这阶段的中职生由于年龄偏小，社会阅历浅，没有形成完善的知识结构，心理发育尚未健全，思想意识和价值观念尚未成熟，所以有着很强的可塑性。
如果健康向上的思想不去占领学生头脑，那么落后腐朽的思想必然去占领。
所以教师在选材与教学时要注意思想与英语学习并重。
选择题材不错的影片去引导学生欣赏学习。
比如，在欣赏《阿甘正传》时引导学生树立正确的世界观和人生观，在欣赏《魂断蓝桥》时，引导学生热爱和平等等。
在学习英语的同时，塑造学生美好心灵，是开设该门课程的重要目标之一。
三、中职生英语影视欣赏选修课的教学过程
为了让学生能够充分理解和欣赏英语电影以及达到预期的教学目标，教师应该在进行影视欣赏前向学生介绍影片的相关信息，如时代背景、人物、主线等等。
在设计教案时，要注意把握好重难点以及教学目标，对于比较经典的画面，可以预先用PPT的形式向学生介绍。
或者通过PPT展示部分影片的图片以及片名，让学生预测本影片的大概内容以及情节发展的可能性。
在一些比较经典感人、富有哲理或者比较难以理解的画面、场景，可以暂停下来，教师进行适当的解释分析，或者让学生进行讨论，预测接下来的情节发展。
还可以把这时间给学生提问相关的疑问，比如关于影片中某个文化背景、文化现象或者某句话的疑问。
这样更有利于学生掌握影片内容、西方风俗习惯以及对西方文化的理解。
在欣赏影片结束后，可以组织学生进行分析影片中的人物性格，分组讨论影片所反映的主题思想，甚至表演或配音其中的经典对白。
最后可以引导学生写观后感一促使学生主动获取影片信息来培养学生自主学习能力。
关于设计该选修课的测试方法，首先应明确，该门课是选修课，尽量不要增加学生的学习负担，所以一般采取当堂考试的形式进行。
着重考查学生背景知识的掌握，对西方人思维方式的了解，以及学生的英语交际和表达能力。
比如说根据学生上课提问，发言，讨论等形式作为考核依据，写观后感可以作为期末考试的形式。
总之，要坚持以学生为主，教师辅助引导的原则。
总之，英语影视欣赏选修课以其形象、生动、题材多样化的有利条件
使学生有机会接触到大量的英语真实材料，体验到真实的语境，了解真实的西方国家风俗文化。
在教学过程中，教师应尽量创造出能激发学生学习兴趣、培养学自主学习能力、让学生轻松愉快的英语学习氛围，充分利用好英语影视，以达到最佳的教学效果。
【参考文献】
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