中级宏观经济学讲义是(西南财大曾志远)

北京大学经济学院参考书目经济学（含政治经济学、西方经济学）01 政治经济学社会主义部分吴树青中国经济出版社02 社会主义市场经济雎国余群众出版社03 政治经济学资本主义部分吴树青中国经济出版社04 政治经济学(吴树青顾问) 逄锦聚高等教育出版社05 政治经济学(全二册) 谷书堂陕西人民出版06 微观经济学-现代观点H.范里安上海三联出版社07 微观经济学张元鹏中国经济出版社08 宏观经济学多恩布什人民大学出版社09 现代宏观经济学指南斯诺东商务印书馆10 西方经济学(微观部分) 高鸿业人民大学出版社中国经济研究中心经济学理论1微观经济学：现代观点H.范里上海三联书店、上海人民出版社2微观经济学周惠中上海人民出版社3全球视觉的宏观经济学萨克斯拉雷恩上海人民出版社4宏观经济学曼昆中国人民大学出版社5宏观经济学霍尔泰勒中国人民大学出版社中国人民大学 802经济学综合《西方经济学》高鸿业(中国人民大学出版社)《政治经济学》逄锦聚主编(高等教育出版社)《政治经济学教程》宋涛(中国人民大学出版社) (2008年新增)清华大学 845 经济学《西方经济学》高等教育出版社第二版黎诣远《宏观经济学》中国人民大学出版社多恩布什与费希尔《微观经济学》中国人民大学出版社平狄克，鲁宾费尔德中央财经大学 801经济学《政治经济学》逄锦聚等高等教育出版社 2007年版《西方经济学》高鸿业中国人民大学出版社第四版对外经济贸易大学815经济学综合微观经济学（第6版）[美]罗伯特·平狄克，王世磊等译，中国人民大学出版社，2006年宏观经济学（第8版）[美]多恩布什，费希尔，斯塔兹等著；王志伟译，中国财政经济出版社，2003年西方经济学（第4版）高鸿业，中国人民大学出版社，2007年专业英语（经济类），不指定参考书北京交通大学 820经济学《微观经济学》，中国人民大学出版社（2006年版），平狄克，鲁宾费尔德；《宏观经济学》第二版（国际版），清华大学出版社（2003年版），奥利维尔.布兰查德北京工业大学 804经济学原理《经济学原理（第四版）》曼昆北京大学出版社北京工商大学801经济学（其中微观100分，宏观50分）《宏观经济学》第8版人民邮电出版社2008年版帕金《西方经济学（微观部分》（第4版）中国人民大学出版社2007年版高鸿业首都经贸大学 901经济学《政治经济学与当代资本主义经济研究》经济日报出版社(刘英骥著)《经济学教程》经济日报出版社(张连城著)南开大学895经济学基础（政经、微、宏观）《西方经济学》(微观经济学）高鸿业主编中国人民大学出版社2007年3月第4版《西方经济学》(宏观经济学）高鸿业主编中国人民大学出版社2007年3月第4版《经济学》（上、下册）约瑟夫·E·斯蒂格利茨、卡尔·E·沃尔什中国人民大学出版社2005年6月《政治经济学》逄锦聚等主编高等教育出版社天津财经大学 801经济学《西方经济学（微观部分）（第三版）》高鸿业主编中国人民大学出版社《西方经济学（宏观部分）（第三版）》高鸿业主编中国人民大学出版社《西方经济学学习指导与精粹题解（上册微观部分）（下册宏观部分）》丛屹等主编清华大学出版社山西财经大学 801经济学《政治经济学》第二版张维达高等教育出版社《西方经济学》第三版高鸿业中国人民大学出版社辽宁大学815经济学基础《政治经济学》（社会主义部分），柳欣，陕西人民出版社，2009年8月《西方经济学》（第四版），高鸿业，中国人民大学出版社，2007年7月816 西方经济学《西方经济学》（第四版）高鸿业中国人民大学出版社2007年7月东北财经大学 802经济学《西方经济学》（微观部分、宏观部分）高鸿业中国人民大学出版社2007年第4版复旦大学 856经济学综合基础《政治经济学教材》蒋学模主编上海人民出版社《微观经济学》陈钊、陆铭高等教育出版社《宏观经济学》袁志刚高等教育出版社《现代西方经济学习题指南》尹伯成复旦大学出版社《国际经济学》华民复旦大学出版社上海交通大学841经济学一《微观经济学：现代观点》（第六版或第七版）H.范里安著上海三联书店；《宏观经济学》曼昆著中国人民大学出版社第五版2006-5上海财经大学803经济学《微观经济学：现代观点》范里安，上海三联出版社和上海人民出版社（2006 年）；《宏观经济学》曼昆(Mankiw) ，中国人民大学出版社（2005 年）。

研修班讲义《中级宏观经济学》曾志远（zengzhy@）参考书目：曼昆：《经济学原理》宏观部分《宏观经济学》高鸿业《宏观经济学》引言什么是宏观经济学；宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学与微观经济学有什么联系与区别？宏观经济学的研究方法有哪些？第一章宏观经济总量一GDP1 什么是GDPGDP---国内生产总值，是指一定时期内一国或者地区范围内所有常住单位生产的最终产品与服务的市场价值。

2 如何理解GDP的含义GDP是流量；地理概念。

GNP叫国民生产总值，是一个国家或者地区的要素所有者所获得的收入，GNP=GDP＋本国要素从外国取得的收入－外国要素从本国取得的收入；GDP是生产概念而不是销售概念；GDP是增加值，不计中间投入，或者说是最终产品价值；GDP 是市场概念，非市场经济活动不反映在GDP中。

3 GDP的核算方法以及宏观经济恒等关系（1）支出法私人消费C私人投资I政府支出G净出口NX（2）生产法GDP=总产出－中间投入（3）收入法NDP;NI;PI;DPI;GDP=家庭收入＋厂商收入＋政府收入=C＋S＋TN4宏观经济恒等关系在总量经济中，始终都有：总产出≡总收入≡总支出首先，假定经济只有两部门，即只有家庭与厂商，那么社会总支出必然是私人消费与私人投资支出之和，即C＋I；全部收入都必然是可支配收入，为C＋S。

所以，有C＋S=Y=C ＋I，或者，有储蓄S恒等于投资I。

其次，假定经济除了家庭与厂商外，还有政府的存在。

设政府的收入为TN，那么社会总收入为C＋S＋TN；政府的支出为购买支出G，总支出为C＋I＋G，所以，有C＋S＋TN＝Y＝C＋I＋G。

再次，假设经济有四部门，设外国在本国获得的要素报酬及转移支付为Wt，这时，一国范围内经济活动的参与者所获得的总收入就为C＋S＋TN＋Wt。

在四部门经济下，宏观经济的恒等关系就应该表达为：C＋S＋TN＋Wt＝Y＝C＋I＋G＋NX5 GDP的缺陷及其表现GDP是用来反映经济的福利水平与资源利用状况的。

西南财经大学经济学考研参考书目
考试科目：
802经济学二
参考书目：
《马克思主义政治经济学》刘诗白西南财经大学出版社2004年
《社会主义市场经济理论》刘诗白西南财经大学出版社2004年
《政治经济学》逢锦聚高等教育出版社2003第二版
《西方经济学》第三版(上、下册)高鸿业中国人民大学出版社2005年版
《微观经济学》吴开超西南财经大学出版社
《宏观经济学》曾志远、刘书祥西南财经大学出版社
《西方经济学说史教程》晏智杰北京大学出版社
《经济思想史教程》马涛复旦大学出版社
考试题型：
政治经济学部分：辨析题(15分)、简答题(每小题10分，共20分)、论述题(每小题20分，共40分);西方经济学部分：简答题(共六道，共75分)
试卷构成：政治经济学(75分)、西方经济学(75分)
培养方向：
经济学院：国民经济学/区域经济学
财税学院：财政学/税收学
金融学院：金融学/金融工程
工商管理学院：产业经济学/消费经济学/流通经济学
国际商学院：国际贸易学
统计学院：统计学/数量经济学
中国金融研究中心：金融学
公共管理学院：劳动经济学/公共经济制度与政策
经济信息工程学院：金融贸易/电子商务/金融学
保险学院：保险学
电子商务学院：金融学
体育教学研究部：体育经济与管理经济数学学院：数理金融学
社会工作发展研究中心：社会经济学经济学院：国民经济学/区域经济学证券与期货学院：金融学
经济与管理研究院：金融学。

吉林大学经济学院《中级宏观经济学》讲义配套教材：中级宏观经济学（布兰查德，第四版）导论+短期篇第一章，世界之旅【危机】产出下降经济衰退→下调利率与减税+扩大需求→高消费与通货膨胀→高财政赤字→私人投资减少【欧洲高失业率】劳动力市场刚性（高救济水平、高最低工资、高劳保水平）、劳动关系恶化、不当宏观政策。

【欧元】削弱贸易壁垒、汇率变动带来的不确定影响、货币兑换成本；但是要求共同货币政策则无法适应各国不同经济状况。

【日本衰退】投资性泡沫，需求和产出下跌。

复苏方案：低利率，公共工程，减税，健康的银行体系。

经济学家通过模型解释世界，模型有两种变量，模型的目的是说明外生变量如何影响内生变量。

第二章，本书之旅一、总产出【GDP】经济中一定时期内所生产的最终产品和劳务价值之和；是经济中一定时期内增加值的加总；是经济中一定时期内收入之和。

显示一国经济规模和平均生活水平。

【名义与真实】（按现期价格或者不变价格衡量）P t Y t=$Y t二、失业率【计算】u=U/L，L=N+U失业率=失业人数/劳动力总数没有工作并且正在找高失业率往往带来低劳动力参工率、更多丧失信心的工人退出劳动力。

对失业者福利有直接影响，亦是未有效利用资源的信号。

三、通胀率【GDP平减指数】=名义GDP/实际GDP反映物价总水平变动。

【CPI】显示本国消费物品的价格水平，高通胀不会影响收入分配，但会导致扭曲及更多不确定性、让对未来的决策更加困难。

短期产出决定于需求，受消费者信心等因素影响。

中期产出取决于供给因素（资本存量、技术、劳动力规模和技能）。

长期产出受教育系统、储蓄率、政府质量。

第三章物品市场一、GDP的构成（总产出的确定）：Y=C+I+G+X-IM+IS二、均衡1——供给与需求【物品总需求】Z≡ C+I+G+X-IM【总需求决定因素】假定同样商品，任何数量，市场封闭，Z≡C+I+G• C=C(Y D)=c0+c1(Y-T)• I=Ī，假定投资为给定外生变量，住宅和非住宅投资• G（与T都难以用规则表述），不含国债利息及转移支付均衡时供求相等，需求Z等于产出Y，产出Y等于收入Y（同属GDP的两种表现形式），收入决定需求Z·代数方法=乘数*自主支出乘数大于1，导致自主支出增加的因素都能导致更大的产出增加。

《中级宏观经济学》课程教学大纲课程名称：中级宏观经济学课程类别：任意选修课适用专业：经济学考核方式：考查总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的《宏观经济学》是《西方经济学》的重要组成部分，是一门研究经济总体行为的科学，是我国高等院校经济管理类专业的基础课程。

中级宏观经济学主要应用数学模型分析收入、就业、价格总水平等宏观经济总量的决定及其变动。

本课程的教学目的是要求学生了解、认识和掌握中级宏观经济学的基本原理及方法，理解国民收入决定理论的不同模型，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，培养学生正确运用宏观经济学理论分析我国宏观经济运行中的问题和提出对策的能力，同时也为今后研究生阶段的学习和研究提供理论基础。

二、课程教学要求中级宏观经济学是一门逻辑性较强的课程，需要学生具备一定的数理基础，在教学中要注意问题的背景分析，采用启发式教学，把基本概念和基本模型讲透彻，同时引导学生关注国内外重大宏观经济问题，关注专家对宏观经济事件和经济政策的解读。

注意将数学分析与经济学教学有机结合起来，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、先修课程微观经济学、宏观经济学、高等数学、中级微观经济学等四、课程教学重、难点本课程的教学重点是宏观经济学课程的基本理论，包括：国内生产总值、价格水平、失业率等；短期经济波动的三大模型，宏观经济不稳定的表现及稳定宏观经济政策的财政政策、货币政策和供给管理政策等。

本课程的教学难点是利用数学工具推导相关理论，使学生能够在比较规范的分析框架上，运用现代经济学的分析方法分析国内外宏观经济现象，掌握建立经济学模型的基本方法。

五、课程教学方法与教学手段课程采用多媒体教学，课堂讲授和讨论相结合。

通过案例导入和国内外宏观经济问题的分析，展开讨论，激发学生对中级宏观经济学的学习兴趣六、课程教学内容（一）第一章国民收入核算（2学时）1.教学内容（1）产品的生产队生产要素的支付；（2）支出与需求的组成；（3）一些重要的恒等式；（4）计量国内生产总值；（5）通货膨胀与价格指数。

中级宏观经济学讲义第一讲绪论一、宏观经济学研究经济问题的独特视角经济学：研究如何利用稀缺资源生产有价值的商品并分配给不同的个人的科学。

核心问题：资源配置设：(1)社会经济资源一定；(2)整个社会只生产X，Y两种产品。

社会生产可能线如图所示：思考：为什么生产可能线斜率递增？相对成本递增。

如果将社会资源全部用于生产产品，其产量为OA；如果将社会资源全部用于生产产品X，其产量为OB，用一条曲线连接AB，AB线为社会生产可能线。

线上的任意一点如n表明社会资源得到了充分利用，线内的任意一点如m，则表明社会资源未得到充分利用。

经济学所要解决的核心问题是如何合理地利用有限的资源以最大限度地满足人们的需要。

依据对这一问题研究角度的不同，我们可以将理论经济学分为三大块：1．制度经济学研究经济活动中的质的问题。

在本课程中，把资本主义市场经济当作既定的已知的制度前提。

2．微观经济学研究的假定前提：整个社会的资源已充分利用（资源配置点落在生产可能线）。

讨论的核心问题：在生产可能性边界上有无数个点，每一个点代表一种资源的配置方式(X，Y两种产品的不同组合)，哪一种资源配置方式是最优的，能最大限度地满足人们的需要?显然在生产可能线上的每一点所利用的资源的总量是相同的，所不同的是资源利用的结构问题。

要增加一种产品的产出，就必须相应地减少另外一种产品的产出，生产可能线上的点的移动只是资源利用结构的调整。

3．宏观经济学研究的假定前提：资源尚未充分利用（资源配置点落在生产可能性边界以内）。

讨的核心问题：如何将资源配置点从生产可能线以内调节到生产可能线之上，使社会资源得到充分利用?这就是宏观经济学与微观经济学所不同的研究经济问题的独特视角。

在资源配置点的移动过程中，社会对资源利用的总量在变化，社会总的产出水平在变化，但资源的利用结构和社会产出结构可以不变。

微观经济学宏观经济学创始人斯密，1776 凯恩斯,1936研究对象个别企业，个别家庭，个别市场国民经济整体研究前提完全信息，完全理性，市场出清资源未充分利用中心内容价格理论收入理论理论框架二、宏观经济模型的构造关于国民收入决定的原理，宏观经济学可以用一个简单的经济模型表示。

经济学知识讲座曾志远第一部分用经济学的眼光看世界笛卡尔说过,最有价值的知识是关于方法的知识。

任何一门学科都有自己独特的研究方法,而且这种研究方法不是先天俱来，更不是凝固不化，而是伴随着历史发展、社会经济进程而逐渐深化。

反过来,研究方法的每次革命、创新又推动着学科的成熟和向更高层次的推进。

经济学的发展同样从来没离开过其方法论的嬗变,而且较之其他学科,经济学从一开始就更多地深受哲学思潮的渗透和推动,呈现出独特的演变轨迹和特征。

综观经济学发展历程,每次研究方法的创新都带来了现代经济学的新发展。

确定研究方法是经济学的首要出发点,它是分析经济问题的视角、工具和框架。

不同的研究方法可以划分出不同的经济学流派,各种学科研究方法的相互渗透、交叉、借鉴,导致了经济学的多元化。

同时,经济学的研究方法也已深入到各种社会学科,形成了所谓的“经济学帝国主义”。

经济学研究方法论是获取新的可靠知识的系统方法,是寻求解释的一个过程。

它对于处理好知的经济学与行的经济学极其重要(李萍讲义, 2004) 。

把握经济学的研究方法,必须理解经济学的语言方式。

托马斯·库恩在《科学革命的结构》中用“范式”(paradigm)来阐述这种语言方式。

科学革命就是用新范式代替旧范式,库恩称为“格式塔转换”。

所谓范式就是围绕假设前提、方法论、分析技术、事例等形成的一致看法,最终形成某一学科的概念体系(张东辉, 2004) 。

例如,考察经济说史可以发现,经济学的每次重大革命或突破都源于研究方法的转变。

从重商主义、重农学派、古典主义、边际学派、新古典主义、凯恩斯革命再到新凯恩斯主义、货币主义,无不首先开始研究方法的转变,然后才是经济学内容的创新。

1、经济模型分析方法经济模型是解释经济理论的框架。

经济模型可以分为静态模型和动态模型。

分析经济模型，对应到静态模型上有静态分析方法和比较静态分析方法；对应到动态模型上有动态分析方法。

静态分析方法是指根据既定的外生变量值求得内生变量的分析方法。