理解课文内容了解张衡发明地动仪的经过和意义

张衡发明地动仪的故事读后感
张衡发明地动仪的故事读后感如下：
最近我读了《地动仪发明者—张衡》这个故事，我觉得张衡是一个很伟大的科学家和发明家，他从小就善于观察，勤于思考，爱问问题，对周围的事物，总要刨根问底，非要弄个水落石出才肯罢休。

张衡从小就很有志气，哪怕他父亲去世了后被舅舅接去抚养，但他依然刻苦钻研，博览群书。

后来他发明了浑天仪、地动仪还有侯风仪，其中我觉得他发明的地动仪最厉害，在公元138年就能够准确的测出地震的时间和方向，非常了不起。

《地动仪发明者—张衡》我看完后，让我最想知道的是：张衡发明地动仪时有没有遇到困难呢？书上没有写，但我在网上查了资料，原来每个科学家发明东西的时候都会遇到困难，都会经历了无数次的失败，才能收获成功。

科学家面对一次次失败的实验，从来没有气馁，更不会放弃，他们总是坚持着，从每一次失败的实验中认真总结经验，继续做实验，这种恒心、永不言败精神值得我们学习。

‘好男儿志在四方，成功者勤奋好学。

我想：
我长大了，要像张衡一样努力，善于学习，做事情要有恒心，碰到困难要学会想办法去解决；我要像张衡一样当一名科学家，发明一种比张衡更厉害的机器。

我长大真想当一名比张衡更伟大，更厉害的科学家。

地动仪的科学价值和历史作用地动仪验震思想的出现并非空穴来风，是对客观现象的质朴模仿。

东汉时代，人们日常生活中存在大量的悬挂物，如吊锤、编磬、编钟、吊篮和悬挂的字画等;那时的社会还有好居高楼的遗风余韵，三、四层楼房很普遍。

于是地震时高层建筑的结构放大响应会使所有悬挂物的摇晃、摆动、震荡更加明显和持久，从而被人们注意到它们与地震之间的稳定对应关系，成为诞生科学思想的物质基础。

以下是小编为你整理的地动仪的科学价值和历史作用的相关资料，希望能帮到你。

张衡地动仪的伟大在于：(1)在人类面对地震灾害只能被动挨打之时，他第一个站出来采取科学仪器的办法实施观测和研究，从此人类手中才第一次有了工具，能够站立在灾害面前，第一次认识到脚下的地动和地震的源发地是有一定距离、并与晃动方向有某种关系的。

隐喻了“震中、震中距、波动偏振面”的原始概念。

(2)最重要的是，他开创了一个“如何在运动系统当中测量自身运动”的科学途径——利用惯性，以及实现这种测量所需的触发机构——“施关发机”。

虽然他同所有的伟大创新者一样，并不会在一开始就完全理解其中的机理，但是他实践了，成功了。

他的科学实践，实际上是在对波动过程进行着动力学的观测，因此其科学水平就远远超过了同时代的所有的以静态测量为基准的仪器(比如表、浑天仪、漏壶等)，以至于到了18世纪、19世纪上半叶，在全世界还找不到任何一台测震仪器(包括水银验震器)能够与之相比。

受到历史和科学发展的局限，中国的先人们一直到了19世纪末仍然没有意识到张衡发明的深刻意义。

从南宋的周密、清朝的何琇到1833年的阮元，“余终不信有其事”的痼疾就像吸了鸦片一般摆脱不掉。

读一读史，便会看到有多少个“ NO”传染到今天。

就在国人愚钝的同时，处于工业化革命的海外学者却在努力地研究着张衡：1875年日本人服部一三按照《后汉书》196个汉字首先绘制了复原图;同在日本的英国人米尔恩又把这些汉字逐一地翻译成英文去理解;米尔恩在1880-1883年间对地动仪的潜心研究，使他确信张衡利用了悬垂摆原理，指出：“张衡地动仪的价值决不仅仅在于它是一个古老的发明，更重要的在于，它竟以极其相近的思路留给了现今时代的科学仪器以许多有意义的启迪。

必修四语文《张衡传》教案（优秀10篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。

2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间：两课时教学步骤：第一课时范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、研读课文，掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。

按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。

先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

地动仪文言文
摘要：
1.张衡发明地动仪的背景和历史意义
2.地动仪的工作原理和构造
3.文言文中对地动仪的描述
4.地动仪在现代地震科学中的应用和影响
正文：
一、张衡发明地动仪的背景和历史意义
在我国悠久的历史中，科学技术一直占据着举足轻重的地位。

在东汉时期，著名科学家张衡发明了一种名为“地动仪”的仪器，成为当时世界上最早的地震检测仪器。

这一发明具有极高的历史价值，为后世地震研究奠定了基础。

二、地动仪的工作原理和构造
地动仪的主要工作原理是利用地震波的传播特性，通过检测地震波引起的地面振动来判断地震的发生。

具体构造上，地动仪由青铜铸成，呈长方体状，共有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的龙头。

当地震发生、龙口所含龙珠即落入铜蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。

三、文言文中对地动仪的描述
关于地动仪的详细描述，我们可以从古代文言文中一窥究竟。

文言文中记载了地动仪的外形、构造以及使用方法，为我们今天研究地动仪提供了宝贵的资料。

此外，古文中还记载了地动仪在实际应用中的效果，如“验之以震，皆
符”。

四、地动仪在现代地震科学中的应用和影响
尽管地动仪在现代地震科学中已经不再具有实用价值，但它仍具有重要的历史地位。

地动仪的发明使人类第一次有了检测地震的工具，为后世地震研究提供了重要的启示。

现代地震科学研究中，地动仪仍然作为一个重要的研究对象，帮助我们了解古代科技发展的脉络。

综上所述，地动仪作为古代的一项伟大发明，无论在历史价值还是科技价值上都具有举足轻重的地位。

《张衡和他的地动仪》教案之一一、教学目标1.知识与技能1.1了解张衡的相关事迹和地动仪的发明背景。

1.2理解地动仪的工作原理和构造。

1.3掌握课文中的重点词汇和句型。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨，培养分析和解决问题的能力。

2.2通过课堂讨论，提高口语表达和思维能力。

3.情感态度与价值观3.1感受我国古代科技的辉煌，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1地动仪的构造和工作原理。

1.2张衡的相关事迹。

2.教学难点2.1地动仪的工作原理。

2.2如何将课文中的内容与现实生活相结合。

三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍张衡的生平事迹，引导学生了解这位伟大的科学家。

1.2提问：同学们听说过地动仪吗？它有什么作用？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，了解地动仪的构造和工作原理。

2.2学生在阅读过程中，记录下自己认为重要的信息和难以理解的部分。

3.合作探讨3.1学生分组讨论，分享自主学习的心得体会。

3.2教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂讲解4.1教师讲解地动仪的构造和工作原理，结合图片和模型进行直观展示。

4.2教师讲解张衡的相关事迹，引导学生感受这位科学家的伟大。

5.课堂讨论5.1教师提出讨论话题：地动仪的发明对当时社会有什么影响？5.2学生分组讨论，发表自己的观点。

6.2教师布置作业：让学生查阅相关资料，了解我国古代其他著名科学家及其事迹。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。

2.知识掌握程度：通过课堂讲解、作业和小测验，评价学生对地动仪的构造、工作原理和张衡事迹的掌握程度。

3.思维能力：观察学生在合作探讨和课堂讨论中的表现，评价学生的思维能力和创新能力。

五、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学节奏，使教学内容更贴近学生的实际。

2.教师要注重培养学生的合作精神和创新能力，让他们在课堂上充分展示自己的才华。

张衡和地动仪的历史故事_张衡发明地动仪的故事众所周知地动仪是张衡发明的。

张衡是我国古代著名的科学发明家，他的很多发明在当时都是超前于世界⽔平的，⼩编为⼤家准备了张衡和地动仪的历史故事_张衡发明地动仪的故事相关的资料，接下来就让⼩编带⼤家⼀睹为快!张衡和地动仪的故事汉章帝在位的时期，东汉的政治⽐较稳定。

到汉章帝⼀死，继承皇位的汉和帝才⼗岁，窦太后临朝执政，让他的哥哥窦宪掌握了朝政⼤权，东汉王朝就开始⾛下坡路了。

在这个时期，出了⼀位著名的科学家张衡。

张衡是南阳⼈。

⼗七岁那年，他离开家乡，先后到了长安和洛阳，在太学⾥⽤功读书。

当时洛阳和长安都是很繁华的城市，城⾥的王公贵族过的是骄奢淫逸的⽣活。

张衡对这些都看不惯。

他写了两篇⽂学作品《西京赋》和《东京赋》(西京就是长安，东京就是洛阳)，讽刺这种现象。

据说他为了写这两篇作品，经过深思熟虑，反复修改，前后⼀共花了⼗年⼯夫，可见他研究学问的精神是很认真严肃的。

但是张衡的特长还不是⽂学，他特别爱好数学和天⽂研究。

朝廷听说张衡是个有学问的⼈，召他到京⾥做官，先是在宫⾥做郎中，后来，担任了太史令，叫他负责观察天⽂。

这个⼯作正好符合他研究的兴趣。

经过他的观察研究，他断定地球是圆的，⽉亮是借太阳的照射才反射出光来。

他还认为天好像鸡蛋壳，包在地的外⾯;地好像鸡蛋黄，在天的中间。

这种学说虽然不完全精确，但在⼀千⼋百多年以前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天⽂学家钦佩。

不光是这样，张衡还⽤铜制造了⼀种测量天⽂的仪器，叫做“浑天仪”。

上⾯刻着⽇⽉星⾠等天⽂的现象。

他设法利⽤⽔⼒来转动这种仪器。

据说什么星从东⽅升起来，什么星向西⽅落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚。

那个时期，经常发⽣地震。

有时候⼀年⼀次，也有⼀年两次。

发⽣了⼀次⼤地震，就影响到好⼏⼗个郡，城墙、房屋发⽣倒坍，还死伤了许多⼈畜。

当时的封建帝王和⼀般⼈都把地震看作是不吉利的征兆，有的还趁机宣传迷信、欺骗⼈民。

教学目标1、读通课文,整体把握,理清文章思路;读中感悟张衡的“杰出”。

2、理解张衡发明地动仪的经过和意义, 培养热爱科学的思想情趣。

3、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

2学情分析《张衡》是一篇人物故事,写的是我国东汉时期,一位杰出的科学家张衡,不迷信,做事情能够认真思考,大胆研究,经过细心的考察和分析,终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。

三年级的学生正处于精力旺盛,敢说敢做,积极培养良好的世界观和学习习惯的好阶段。

通过学习这篇课文,教育学生树立正确的人生观,培养孩子们相信科学,学科学,爱科学,要养成多动脑、勤动手的好习惯。

3新设计新课改要求我们的语文教学要由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

实现观念创新、内容创新、教法创新。

因此,本课时的教学我力求紧扣年段目标和单元要求,针对学情,确定学习目标,精选学习内容,带领学生深入到文本的语言中,让学生读通课文,感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言,运用语言,让学生得意、得言、得法。

4重点难点教学重点:引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。

教学难点:了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。

5教学过程5.1第二课时教学活动1【导入】复习旧知，导入新课。

1、师:上节课我们初读了课文,认识了生字新词,老师要考察一下你的学习成果。

2、生:看课件出示词语,开火车读词语。

3、师:你能用这些词语说说课文主要讲了什么?4、生:齐读课题,导入新课2【讲授】理解课文内容(一)、学习1-3自然段1、师: 张衡是什么人?你能用课文中的一个词语介绍一下么?“杰出”什么意思?你能换个词语,意思不变么?2、出示自学提示:默读课文1-3自然段,一边读一边想:1、地震有什么危害?2、当时人们怎么看待地震?3、张衡怎么看待地震?他发明了什么?3、引导学生按自学提示的要求自学课文,并汇报重点理解:不吉利的征兆什么意思?预测和测定有什么区别?【设计意图:阅读教学提倡“观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显”。

张衡地动仪原理张衡地动仪是中国古代著名科学家张衡所发明的一种测定地震方向和震级的仪器。

它的原理基于地震波在地壳中传播的特性，通过测定地震波的传播方向和速度来确定地震的发生位置和震级。

张衡地动仪的发明不仅在古代具有重要的科学意义，而且对于今天的地震监测和预警也有着重要的启示。

地震是地球内部能量释放的一种自然现象，它会产生地震波，这些地震波会在地壳中传播。

张衡地动仪利用了地震波传播的特性，通过测定地震波的传播方向和速度来确定地震的发生位置和震级。

它的原理可以简单地分为三个方面，地震波的产生、传播和接收。

首先，地震波的产生是地震发生后，由地震震源释放的能量产生的一种波动。

这种波动会在地壳中传播，形成地震波。

张衡地动仪通过测定地震波的传播方向来确定地震的发生位置。

其次，地震波的传播是指地震波在地壳中的传播过程。

地震波会沿着地壳的不同介质传播，其传播速度和方向会受到地壳内部介质的影响。

张衡地动仪通过测定地震波的传播速度来确定地震的震级。

最后，地震波的接收是指地震波到达地表后被地动仪接收的过程。

地震波到达地表后会产生相应的震动，张衡地动仪通过测定这些震动的方向和幅度来确定地震的发生情况。

在实际应用中，张衡地动仪通过测定地震波的传播方向和速度来确定地震的发生位置和震级。

它可以帮助人们及时了解地震的发生情况，从而采取相应的应对措施。

在今天的地震监测和预警中，我们也可以借鉴张衡地动仪的原理，利用现代科技手段来更加准确地测定地震的发生情况，为地震灾害的防范和救援提供重要的科学依据。

总之，张衡地动仪的原理基于地震波在地壳中传播的特性，通过测定地震波的传播方向和速度来确定地震的发生位置和震级。

它的发明不仅在古代具有重要的科学意义，而且对于今天的地震监测和预警也有着重要的启示。

我们可以借鉴张衡地动仪的原理，利用现代科技手段来更加准确地测定地震的发生情况，为地震灾害的防范和救援提供重要的科学依据。

张衡地动仪的原理不仅是中国古代科学的杰作，也是对地震科学的重要贡献，它的价值将永远被人们铭记。