下载文档原格式
三年级下语文教学反思-16跟踪台风的卫星苏教版（2019）《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话故事, 描写了气象卫星紧紧地跟踪台风, 时刻报告台风的动向, 为人类服务。
这篇童话语言生动, 特别适合三年级学生朗读, 但由于小节数较多, 因此整理文章的思路略显得麻烦些。
第一课时应该怎样教才能达到掌握生字词、读通课文、理清文章的思路呢？在课堂教学中, 我是这么做的:一、上课伊始, 激发兴趣“兴趣是最好的老师”, 上课伊始, 我先出示了台风危害之大的几幅图片, 引导学生认真观察: 你们看, 是什么导致了如此大的灾难？（台风）, 学生通过看图片, 直观地感受到了台风对自然界造成的巨大灾难, 心情都比较沉重。
接着我话锋一转: “可是现在, 人们还害怕台风吗？”孩子们纷纷回答: “不怕了！”“这么厉害的台风, 人们居然不怕了, 这是为什么呢？”我故意设疑。
“那是因为有了跟踪台风的卫星了！”当孩子们回答后, 我工工整整地在黑板上写下了课题: 跟踪台风的气象卫星。
这样从台风导入新课, 更加激起了学生想了解气象卫星的欲望, 学生读起课文也就更有劲了。
二、理解词语, 方法多样这篇课文语言生动, 词语理解的方法要力求多样, 这样才能更好地激发学生学习语文的兴趣。
如理解“跟踪”一词, 我主要采用了表演法引导学生理解。
学生初读完课文后, 其实已经理解了“跟踪”的意思, 但我并不急着让他们说, 而是让学生表演一下怎样才是“跟踪”, 学生将自己的理解通过动作表演给大家看, 这样对“跟踪”这个词语的理解就更加形象了；在理解“暴跳如雷”时, 我先让学生想一想: 台风暴跳如雷的样子是什么样的？再出示台风“暴跳如雷”的情景, 生动的画面再加上内心的体验, 学生立刻就理解了“暴跳如雷”的意思, 他们有的说: “暴跳如雷就是又急又怒, 就像打雷一样”, 有的说: “暴跳如雷就是指脾气非常大, 生气得不得了！”三、理清思路, 把文读短。
古人曾说过：“读书须知出入法。
苏教版三年级下册第17课《跟踪台风的卫星》课文、练习题及教案【导语】这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。
以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。
【课文】“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。
”“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。
台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
“哼,我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。
可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
“哈！这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……【习题】竟竞1小蝴蝶()敢落到我的身边的花朵上。
2.春天来了，花儿()相开放。
二、我会读你能正确流利地读出下面的词语吗?试试看吧!嘲笑惊慌监视厉害怒吼甩掉泄气跟踪我会写下面的词语你都会写了吗?dīn��zhùlìhài jiānshìqìxiàn�馈�wèixīn��()()()()() shuǎidiào xìeqì�括�nzōn�馈�tánxiào fēn��shēn��()()()()()三、我会写照样子，写词语，并造句。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。
（3）学会本课的生字，会用“密切”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）通过探究学习，提高学生运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解跟踪台风的卫星的相关知识。
3. 学会本课的生字，会用“密切”造句。
三、教学难点1. 理解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。
2. 学会本课的生字，特别是“密切”的用法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示课文内容、生字等。
2. 课文文本，每人一份。
3. 生字卡片，用于学生认读练习。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）利用课件或黑板，展示台风和卫星的图片，引导学生关注本节课的主题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，探讨课文中提到的台风和卫星的相关知识。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的专业术语，如“台风”、“卫星”等。
（2）讲解课文内容，引导学生理解卫星跟踪台风的重要性。
4. 朗读练习（1）学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解。
5. 生字学习（1）学生自读生字，认读生字。
（2）学生合作学习，探讨生字的用法，如“密切”的用法。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，交流学习心得。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）运用“密切”一词造句。
8. 课后反思六、课堂拓展1. 科学知识拓展：介绍台风的形成原因、影响以及我国台风防范措施。
2. 文化知识拓展：介绍卫星的发展历程，我国卫星事业的成就。
七、实践环节1. 学生分组讨论，设想一种利用卫星跟踪的自然现象，并说明其意义。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对科学知识的兴趣。
（2）学会通过课文中提供的信息，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结合作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解卫星跟踪台风的相关知识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的科学知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解台风的概念。
（2）引导学生思考：如何才能追踪台风的行踪？2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义，巩固学生的词汇量。
（2）详细讲解课文中所涉及的卫星跟踪台风的知识。
4. 实践练习：（1）学生进行课文的朗读练习。
（2）设计相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
2. 拓展作业：（1）让学生收集有关卫星的其他应用，了解科学技术的发展。
（2）鼓励学生进行科学小实验，培养学生的科学探究精神。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 拓展作业评价：评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对科学知识的兴趣和探究精神。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：利用图片、视频等资源，为学生营造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解台风的概念、特点以及卫星监测台风的相关知识。
1.2 能力目标：培养学生通过课文内容，提高阅读理解能力和科学素养。
1.3 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《跟踪台风的卫星》一文介绍了台风的概念、特点以及卫星在监测台风方面的作用。
文章通过介绍我国科学家利用卫星监测台风的事例，展示了我国科技事业的发展和科学家们的辛勤工作。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握台风的相关知识，了解卫星监测台风的过程。
2.3 教学难点：理解课文中的科学术语，如台风、卫星等。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生通过课文自主学习，提高阅读理解能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3.3 讲授法：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示台风和卫星的图片，引导学生思考：你们知道什么是台风吗？卫星又是如何监测台风的呢？4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，回答相关问题。
4.3 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如台风的特点、卫星监测台风的过程等。
4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
第五章：练习题5.1 选择题：1. 台风是（）现象。
A. 自然B. 人为C. 未知2. 卫星监测台风主要依靠（）。
A. 遥感技术B. 地理信息系统C. 全球定位系统5.2 填空题：1. 台风是发生在____上的强烈的____现象。
2. 卫星监测台风需要利用____技术。
5.3 问答题：1. 请简要描述台风的特点。
2. 卫星监测台风的过程是怎样的？第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及练习题第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，了解台风的相关知识。
1.2 技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强探索精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，掌握相关知识点。
2.2 教学难点学生能够理解卫星跟踪台风的过程，以及科学技术在实际应用中的重要性。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过播放台风来临的视频，引导学生关注台风现象，激发学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，了解课文大意，回答相关问题。
4.3 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解卫星跟踪台风的过程及科学技术在实际应用中的重要性。
4.4 互动环节学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
4.5 练习巩固学生完成课后练习题，检测学习效果。
第五章：课后练习题一、选择题1. 下列哪个选项不是台风的特点？（）A. 狂风暴雨B. 气象变化剧烈C. 高温干旱D. 旋转性2. 卫星跟踪台风主要是通过（）来实现的。
A. 卫星遥感技术B. 雷达探测技术C. 气象观测站D. 飞机侦察二、填空题4. 卫星跟踪台风的目的是为了______、______和______。
5. 科学技术的发展为______、______和______提供了有力支持。
三、问答题6. 请简要描述一下台风过境时的天气情况。
7. 为什么说卫星跟踪台风具有重要意义？8. 请举例说明科学技术在抗灾救灾中的应用。
四、连线题9. 请将下列词语与对应的意义连线：狂风暴雨-A. 台风来临气象变化剧烈-B. 台风过境高温干旱-C. 卫星遥感技术旋转性-D. 雷达探测技术五、创作题10. 请以“假如我是台风跟踪卫星”为主题，编写一段想象作文。
苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案及原文《跟踪台风的卫星》运用拟人化的手法，叙述了第三代气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风的攻击，削减损失做出了贡献，从而形象地向小读者呈现了最新的科技成果。
下面是由我给大家带来的苏教版三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案，一起来看看吧!《跟踪台风的卫星》课文原文在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。
他刚刚伸展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁?竟敢盯住我!”“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消逝为止。
”“小东西!”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
嘿嘿……”“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。
台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。
“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。
不知奔了多长时间，他的眼前突然消失一座漂亮的城市。
他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发觉气象卫星仍旧紧紧地跟踪着自己。
“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用称赞的口气对他说。
台风暴跳如雷，像头疯狂的.巨兽，呼呼地向着城市扑去。
可是，他很快发觉，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不慌张。
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。
”气象卫星骄傲地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
”台风一听泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。
气象卫星快速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着……《跟踪台风的卫星》语文教案一、教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。
二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。
三、教学过程：(一)激趣导入1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问，看来同学们很感爱好，今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
