竹笛校本教材

紫竹笛校本课程建设的实践与探索闽侯县实验小学谢秀容摘要：本文从紫竹笛校本课程建设的背景、实践策略、实践成效三方面阐述了我校立足实际，积极挖掘外乡文化资源，开发校本音乐课程，并以外乡民间乐器——紫竹笛为突破口，引领校园文化建设的探索历程。

关键词：紫竹笛校本课程音乐素养校园文化一、紫竹笛校本课程建设的背景〔一〕紫竹笛器乐教学的意义器乐教学是音乐课程中的一个学习领域，是学生音乐表现形式之一。

?义务教育音乐课程标准〔2021年版〕?指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活，都有着重要作用。

紫竹笛是福州地区近年来经改进开发的一种民间吹奏乐器，为紫竹制作的六孔竖笛，兼具竖笛与横笛的特点。

相对竖笛与横笛，紫竹笛携带方便，吹奏技巧简单易学，且音色柔美，音乐表现力强，适合小学生吹奏。

作为教师，有责任把紫竹笛这一地域传统艺术文化继承下来，并发扬光大。

推广并普及紫竹笛进课堂，让学生感受其独特的艺术魅力，激发对紫竹笛演奏的学习兴趣，同时丰富音乐教学实践活动，提高吹奏技能，修养美德，陶冶情操。

〔二〕践行课程资源多元整合的需要音乐新课标对学生的全面开展给以新的阐述和定位，突出的特点是课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡，但在当前音乐课改实践中还未得到较准确的贯彻与落实，尤其是在实现?义务教育音乐课程标准〔2021年版〕?规定目标的过程中，教学手段、方法单一，未充分挖掘、整合各种教育资源。

为转变这种现状，必须坚持以开放的视野，进行紫竹笛校本课程与现有音乐课程资源的多元整合，优化音乐课堂教学模式，提高教学效益，促进学生音乐素养的提高。

〔三〕校园特色文化建构的需要校园文化建设涵盖了相关课程文化的建设。

笔者所在的学校具有60多年丰厚的人文底蕴，经过一代又一代人的智慧接力，创新进取，正逐步探索出“文化引领——艺术熏陶——匡正言行——成就品行〞这样一条适合于各个学科的艺术育人路径，并确立了“艺术点亮心智，文化成就品行〞的办学理念。

民族笛子课程纲要主讲教师：教学材料：自编教材课程类型：艺术类授课时间：一学年（每周一节）授课对象：1---6年级学生目录:、前言:1、引言 (3)2、竖笛使用指南 (3)3、指法表 (4)4、吹奏方法 (6)5、基本简谱知识 (6)二：课时安排1、走进竖笛 (7)2、sol,la,si三个音的吹奏位置 (12)3、三音练习 (13)4、do lai mi fa (15)5、用七个音进行音乐创作 (18)6、《小雨沙沙》 (21)7、《我有一只小羊羔》 (24)8、《划小船》 (28)9、《我爱我的幼儿园》 (30)10、《虫儿飞》 (33)11、《雪绒花》 (35)12 、舞台展示第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。

可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。

当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。

但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！【竖笛教程】第二章：竖笛使用指南1 、使用正确的指法，记住正确的音阶。

2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。

练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。

3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。

注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。

4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。

5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。

6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。

8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的 标准音高。

校本课程《竹笛》教案一、教学内容用舌技术——双吐。

器乐曲《喜洋洋》片断。

二、教学目的1.弘扬民族音乐，弘扬民族乐器，培养人才素质，发展学生个性和潜能。

2.学会用正确的方法吹奏“双吐”。

三、教学重点与难点重点：学习“双吐”的吹奏方法，学习器乐曲《喜洋洋》片断。

难点：力度轻重一样，节奏均匀。

四、教学过程(一)复习前课4.教师总结。

(二)学习新课1.今天我们学习一个新的演奏技能，用舌技术——“双吐”。

当乐曲达到一定速度的时候，用单吐吹奏快速的短促音时，会感到舌尖动作已跟不上乐曲的速度，这时，就必须用“双吐”或“三吐”吹奏。

双吐时，在发出单“吐”字音以后，将舌根抬起，紧贴软腭，形成阻塞，然后让气流冲出口腔，发出“库”的声音，用“吐库”两字反复吐奏，便成“双吐”。

在乐谱中用符号“”或“”代表“双吐”，有时也用汉字表示2.范奏听过以后，同学们都会很惊呀，“这么快，太神奇了，太难了。

”“同学们：别害怕，听着难，学起来很容易的，但要吹好了也是要经过一翻练习的。

双吐听着复杂，学起来很简单，只要把‘吐’和‘库’两个字读准。

首先要做的是舌头动作训练，然后在笛子上练习。

”3.解决难点(1)舌头动作练习。

练习“吐库”时，字音一定要准确，两个字的力度要一样，不能吐得一个重一个轻，节奏要均匀，不能一个长一个短。

(2)在笛子上练习。

练习曲2/4 全按作5 略要求：力度一样，发音清楚，有弹性。

前后的速度一样，不能有时快有时慢。

4.解决重点学习乐曲《喜洋洋》(片断)。

(1)教师范奏让学生了解、加深对乐曲的印象。

《喜洋洋》(2)学唱曲谱。

(3)全曲用“吐库”音演唱，能不能唱下来，决定着能不能吹奏。

(4)教师第2次范奏，便于学生更快、更好的学习双吐吹奏，激发学生的兴奋点。

(5)学生自己练习，教师到下面分别指导。

(6)齐奏三遍，注意力度要一样，吐音清楚，短促而有弹性。

(7)找几位有“代表”性的学生独奏，老师对每位学生作点评。

(8)齐奏一遍。

小学竖笛教程教学材料：自编教材课程类型：艺术类授课时间：一学期（两周一节）授课对象：1---6年级学生目录：一、前言：1、引言 (4)2、竖笛使用指南 (5)3、指法 (6)4、吹奏方法 (12)5、基本简谱知识 (13)二：课时安排1、走进竖笛 (14)2、sol,la,si三个音的吹奏位置 (15)3、三音练习 (22)4、do lai mi fa (27)5、用七个音进行音乐创作 (29)6、《小雨沙沙》 (34)7、《我有一只小羊羔》 (39)8、《划小船》 (45)9、《我爱我的幼儿园》 (46)10、《虫儿飞》 (50)11、《雪绒花》 (52)12、舞台展示第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。

可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。

当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。

但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！第二章：竖笛使用指南1、使用正确的指法，记住正确的音阶。

2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。

练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。

3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。

注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。

4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。

5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。

6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。

7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。

8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。

第三章：指法在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。

课程名称：竹笛演奏与音乐欣赏教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 让学生了解竹笛的历史、文化背景及演奏技巧。

2. 培养学生对竹笛音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 使学生能够熟练演奏基本的竹笛曲目，掌握一定的音乐表现力。

4. 增强学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

教学时间：共10周，每周1课时教学内容：1. 竹笛的历史与文化2. 竹笛的结构与演奏姿势3. 基本演奏技巧与指法4. 竹笛曲目欣赏与练习5. 团队合作演奏教学过程：第一周：竹笛简介与认识1. 介绍竹笛的历史、文化背景及在音乐中的地位。

2. 让学生了解竹笛的基本构造，观察实物或图片。

3. 学习正确的演奏姿势，包括站姿、坐姿等。

第二周：基本演奏技巧与指法1. 讲解并示范基本的吹奏技巧，如长音、颤音等。

2. 学习竹笛的指法，包括单音、双音、三音等。

3. 学生分组练习，教师个别指导。

第三周：竹笛曲目欣赏与练习1. 播放竹笛经典曲目，让学生欣赏并感受音乐的魅力。

2. 选择适合学生水平的曲目进行练习，如《小河淌水》、《茉莉花》等。

3. 学生分组练习，教师个别指导。

第四周：合作演奏1. 学生分组，每组选择一首曲目进行合作演奏。

2. 教师指导学生进行合奏，强调节奏、音准和配合。

3. 学生进行分组练习，教师个别指导。

第五周：复习与巩固1. 复习前四周所学内容，包括演奏技巧、指法、曲目等。

2. 学生进行个人练习，教师个别指导。

3. 学生分组进行合奏练习。

第六周：竹笛音乐知识拓展1. 介绍竹笛在不同音乐风格中的应用，如民族音乐、流行音乐等。

2. 学生分组，每组选择一种音乐风格，进行竹笛曲目创作。

3. 学生进行个人创作，教师个别指导。

第七周：团队协作演奏1. 学生分组，每组选择一首难度较高的曲目进行协作演奏。

2. 教师指导学生进行合奏，强调团队协作和音乐表现力。

3. 学生进行分组练习，教师个别指导。

第八周：成果展示1. 学生进行个人演奏和团队协作演奏的展示。

2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

竖笛教程教学材料：自编教材课程类型：艺术类授课时间：一学期（两周一节）授课对象：1---6年级学生第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。

可以作为学习更深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。

当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。

但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子”的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！第二章：竖笛使用指南1、使用正确的指法，记住正确的音阶。

2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。

练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。

3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。

注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。

4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。

5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。

6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。

7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。

8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。

第三章：指法在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。

正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。

笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。

左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。

竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。

左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。

《器乐基础—竹笛》课程教学大纲二、课程简介竹笛，又称笛子，中国传统乐器。

在民间音乐、戏曲、民族乐团、交响乐团和现代音乐中运用，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。

笛子多为竹制，也有以木、玉等材料制笛。

笛子的演奏由于技巧、地域的关系，简单形成两大流派，一为南派；一为北派，就技巧而言：南曲出手竹笛颤、叠、振、打；北曲拿手吐、滑、剁、花。

因此区分了不同的演奏风格，笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一。

在民族乐队中，笛子是举足轻重的吹管乐器，被当做民族吹管乐的代表，被称作“民乐之王“。

了解和掌握一定的竹笛演奏技巧基础，培养学生热爱竹笛艺术的情趣，提高其对竹笛艺术的审美能力和感知能力。

通过学习一定数量的初级练习曲和较简单乐曲，使其具备初级竹笛演奏艺术水平。

本课程的开设进一步提高了学生自身艺术修养，发展一专多能，开阔学生音乐艺术视野，加强了民族文化推广，使学生在今后的音乐教育工作和表演中更适应实际教学与艺术实践的需要。

三、课程教学目标1、知识与技能目标：第一步：了解竹笛a、了解竹笛的历史沿革及笛子的基本构造b、了解竹笛的分类及演奏姿势c、基本指法练习、音阶练习第二步：初步学习竹笛a、初步学习一些笛子演奏技巧（颤音、打音、双吐、三吐、长音、呼吸方法等b、巩固一些南派、北派的演奏技巧第三步：掌握课堂将采用小组课的形式，详细指导学生在识谱、节奏、技法、以及音色处理等多方面的能力，让学生掌握和学习新技法，细腻的、正确的完成音乐作品。

2、过程与方法目标：通过学习，熟悉竹笛的基本知识，正确掌握演奏基本姿势。

在熟悉基础技法的同时，学习和理解乐曲的内涵和表现力，适当加强小组齐奏能力。

本学期要完成：练习曲5首、乐曲2首3、情感、态度与价值观发展目标:在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，注重对学生情感、态度、价值观的培养，加强人文精神、社会责任感，职业道德的教育。

使学生在认识和了解所学竹笛乐器的基本常识同时，能感受到民族音乐文化中的情感与价值观.从而激发对本民族文化更积极的学习求知心态，掌握正确的演奏方法，基本达到本乐器中小型乐曲的演奏要求。

全网最经典的笛子教程校本教材《中国竹笛启蒙》第二课一、中国笛的起源和种类笛子在中国流传已久，古时称为“横吹”。

从河南省舞阳贾湖出土的有九千年历史的“骨笛”来看，笛子的历史比原先考古学家对浙江余姚河姆渡遗址出土的160枚“骨哨”更久远，比传说中XXX时XXX出使西域归来，将笛子吹奏方法带回长安的说法更早六千余年，这是我们民族的骄傲。

竹笛的种类很多，目前乐器店、百货商店出售的有“七音套笛”、“十二音套笛”等品种。

按音色或长短可分为三种：梆笛、曲笛和低音曲笛。

初学者可先选购第三孔作F调或G调短笛，这两种笛子音色明亮，吹起来不费力。

竹笛的应用范围广泛，包括戏剧伴奏、歌舞伴奏、民族器乐合奏、笛子独奏等形式。

竹笛演奏常用的三种指法是：全按为5、全按为1、全按为2.全按为“5”指法是笛子最常用的一种指法，也是初学者研究竹笛的入门指法。

二、竹笛的构造和演奏图解为了保证演奏效果，演奏者需要采取正确的姿势。

无论是站立还是坐姿，两脚自然分开，两腿放松，两眼平视，胸部自然挺起。

拿笛时，两臂自然抬起，右手无名指按第一孔，中指按第二孔，食指按第三孔，用左手的无名指按第四孔，中指按第五孔，食指按第六孔。

按孔时要用手指第一节的指肚，以保证演奏不漏气、发音准确。

风门”要对准发音孔，下嘴唇盖住吹孔的三分之一。

左手拇指放在笛身的外侧，右手拇指放在笛身下方，小指紧靠笛身，让按“发音孔”的六个下指能自由灵活地活动。

三、练曲本课提供了三个练曲：1音练、2音练、3音练曲。

演奏时需要注意吹奏姿势和气流的平稳送出。

2、“-”连音记号。

在“-”下面的音，要求一口气吹完。

同时，每个音的强度和音色都要保持稳定而均匀，以达到良好的演奏效果。

在吹奏时，“-”内第一个音要发出“吐音”，其余音则要发出“呼音”。

四、长音练演奏提示：1、“-”为延长记号，用于延长下方音符的时值一倍。

2、在吹奏时需要注意气息的控制，每天练量逐渐增加，可以尝试4拍、6拍、8拍、10拍等不同节奏。

教育·综合视线2016年12月2日48EDUCATION生家长进行动员，向家长们及时通报其子女学习竹笛的现状，从而取得广大家长的理解和配合。

学校和家庭双管齐下，学生们的吹奏能力得到提高，学习困难的学生不断减少。

教学成效竹笛的普及教学，不仅让学生有了一项终身受用的艺术特长，还在学习、掌握和运用音乐技能中，挖掘、培养和提高了学生的音乐审美能力以及识谱、视唱能力。

通过一段时间的竹笛学习，笔者发现，学生们的识谱能力和视唱能力有了很大的提高。

以前，在歌曲教学中，学生单一视唱歌谱会觉得枯燥不喜欢；现在适当地加入竹笛吹奏歌曲，学生们有了兴趣，就较快地学会了歌曲，他们很有成就感。

在学习竹笛中，学生对音符有了基本的认识，能够单独对一些简单的乐曲或歌曲进行识谱并吹奏出来，这样就培养了他们自主学习的能力。

竹笛进课堂为学生们提供了更广阔的表演空间，也培养了同学之间的合作意识及能力。

通过不断在课堂上为学生创造表演的机会，笔者意外发现学生们的表演欲越来越强。

在学生学会了歌曲后，笔者让他们以小组的形式进行汇报表演，每个组的表演形式不同。

有的小组齐奏，有的小组有领奏的同学，有的小组还加入了打击乐伴奏，同学们个个兴趣盎然，都能积极参与并努力扮演好自己担当的角色。

在各小组的表演中，不仅培养了学生间的合作意识，也激发了参与热情，学生们的吹奏水平也有了进一步的提高。

提高素质，美化心灵。

几年的竹笛普及教育对健全学生人格、提高学生素质、促进学生良好品德的形成和潜能的开发均起到了重要的作用。

每当学生参加学校举办的“班际音乐沙龙”“艺术节”等表演活动时，那悠扬美妙的笛声犹如点点春雨，滋润着孩子们的心灵，更使他们尝到了成功的喜悦。

（作者单价：广东省深圳市大鹏新区南澳中心小学）探索实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对学校和学生的适应性。

《基础教育课程改革纲要》明确指出：要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。