添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择 粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过复制 您的文本后,在此框中
添加标题
您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择 粘贴,并选择只保留文字。您的内容打在这里,或者通过复制 您的文本后,在此框中
在此输入标题
请在此粘贴或者输入您
的文字内容
胜任能力 ABOUT ME
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
添加标题 Honor
单击此处添加标题
请在此输入详细文字信息和简介,请在此输入详细 文字信息和简介,请在此输入详细文字信息和简介.
单击此处添加标题
请在此输入详细文字信息和简介,请在此输入详细 文字信息和简介,请在此输入详细文字信息和简介.
C 2016年6月 请在此粘贴或者输入 您的文字内容
B
A 2014年9月 请在此粘贴或者输入 您的文字内容
添加标题 Honor
诚信铸就品质
时机不待人
创新引领未来。
机遇不等人。
机会只留给 有准备的人。
CHERISH THE TIME
添加标题 Honor
在此添加标题
请在此粘贴或者输入您的文字
01
内容
行性。 广义上讲,文化教学存在于语言教学的每个阶段,甚至每个单元。语言教学既然最终以 语用为目的,就必然涉及语言文化的教学。文化因素与语言形式的难易并不一定成正比,简单的语 言形式并不意味着在使用中可以忽略语用与文化因素,如Helo/Hi/Sory/Pardo n/Thankyou等形式上极简单的表达。真正使学生感到困难的不是如何发准音或拼写正确, 而是在实际交际中如何恰当运用语言。教师在教学中只要自始至终注意结合语用、文化因素,把语 言形式放到社会语用功能的背景下进行教学,就能使语言知识“活”起来,使