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如何虚构一篇作文说起写作文，这可真是一门大学问。
特别是要虚构一篇作文，那更是得有点小技巧和小心思。
就拿我上次参加的作文比赛来说吧，题目是“一场奇妙的冒险”。
哎呀，我哪有什么真正奇妙的冒险经历啊，这可咋办？于是，我就决定虚构一个。
我先在脑海里构建了一个大致的框架。
我想啊，冒险得有个神秘的地方，那就设定在一个古老的森林里吧。
这个森林可不是一般的森林，它常年被雾气笼罩，很少有人敢进去。
然后呢，我得给自己安排一个身份。
我决定让自己变成一个勇敢无畏，但又有点小迷糊的探险家。
我穿着一身特制的探险服，背着大大的背包，里面装着各种可能用得上的工具，像指南针、手电筒、绳子啥的。
接下来就是故事的发展啦。
我刚走进森林，就听到了一阵奇怪的叫声。
“呜哇呜哇”的，吓得我心里“咯噔”一下。
我小心翼翼地往前走，脚下的落叶发出“嘎吱嘎吱”的声音，每走一步我都提心吊胆的，生怕突然蹦出个啥怪物来。
走着走着，我看到了一棵巨大的树。
这棵树粗得哟，估计得十来个人才能抱得住。
它的树枝像巨大的爪子一样伸向天空，树叶密密麻麻的，把阳光都挡住了大半。
我好奇地走近它，突然发现树干上有个洞，洞口还有一些奇怪的痕迹，像是被什么东西抓过一样。
我心里犯起了嘀咕：“这洞里不会有什么危险吧？”可我这好奇的心呐，就是忍不住。
我从背包里拿出手电筒，往洞里照去。
这一照，可把我吓得够呛！只见一双闪着绿光的眼睛正盯着我。
我的妈呀，我差点把手里的手电筒都扔了。
我哆哆嗦嗦地往后退，结果不小心踩到了一根树枝，“咔嚓”一声，那洞里的东西好像被惊动了，发出一阵低沉的吼声。
我拔腿就跑，边跑边回头看，生怕那家伙追上来。
跑着跑着，我来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到水底的石头和游来游去的小鱼。
我跑得气喘吁吁，心想：“这下应该安全了吧。
” 可我刚想坐下喘口气，就发现对岸有个黑影一闪而过。
“不会又是啥可怕的东西吧？”我心里想着，紧张得手心都出汗了。
就在这时，天空突然下起了雨。
这雨来得可真不是时候，瞬间就把我淋成了落汤鸡。
记述一段真实经历或发挥想象虚构的故事800字摘要：一、引子：真实经历或虚构故事的背景介绍二、故事发展：描述主人公遇到的困境和挑战三、高潮：主人公如何克服困境，实现目标四、结局：主人公的成长与收获，以及对未来的展望正文：【引子】在这个快节奏的社会，每个人都面临着各种各样的压力。
主人公小王（化名）也不例外。
他是一位年轻的白领，每天奔波在繁忙的都市生活中，深感疲惫。
为了改变现状，他决定利用业余时间参加户外徒步活动，锻炼身体，挑战自我。
【故事发展】起初，小王对徒步并无太多经验，他参加的第一次徒步活动就让他吃了不少苦头。
路线复杂，天气炎热，他不小心迷了路，陷入了困境。
背包里的水也喝光了，手机没有信号，四周荒无人烟。
小王感到无助和恐慌，心想：“难道我就要在这里丧命了吗？”【高潮】然而，小王并没有放弃。
他开始寻找解决办法，用随身携带的地图重新定位自己的位置，利用地形和植被判断方向。
他还想起了曾在户外生存课程中学到的一些技巧，例如如何寻找水源、制作临时帐篷等。
经过一番努力，小王终于找到了出路，成功走出了困境。
【结局】这次徒步经历让小王收获颇丰。
他不仅在身体上得到了锻炼，还在心理上变得更加坚强。
他明白了面对困境时，要保持冷静，运用智慧和勇气去解决问题。
此后，小王继续参加徒步活动，不断挑战自己，成为一名资深的户外爱好者。
他还将自己的经历分享给身边的朋友，鼓励他们也走出舒适区，体验生活的精彩。
通过这次真实经历（或虚构故事），我们可以看到，生活中的困境往往是我们成长的催化剂。
只要我们勇敢面对，用心去体会，就能在逆境中找到属于自己的道路，实现自我突破。
作文素材虚构怎么写好一、深入构思故事框架1. 确定主题：明确你想要讲述的故事主题，可以是情感、成长、冒险、奇幻等。
主题要具有一定的吸引力和深度，能够引起读者的共鸣。
2. 构建情节：设计一个引人入胜的情节，包括开头、发展、高潮和结局。
情节要紧凑合理，有起承转合，让读者能够跟随故事的发展产生情感上的起伏。
3. 塑造人物：创造生动、立体的人物形象。
赋予他们独特的性格、动机、目标和情感。
人物的行为和决策要符合他们的性格特点，使读者能够产生认同感。
4. 设置背景：为故事营造一个具体的背景环境，可以是现实世界、幻想世界或未来世界。
背景要为故事的发展提供必要的支撑和情境。
二、注重语言表达1. 运用生动的词汇：选择丰富、形象、具体的词汇来描绘人物、场景和情感。
避免使用过于平淡、抽象的词语，让读者能够通过文字感受到故事的生动性。
2. 运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。
但要注意使用得当，不要过度滥用，以免影响文章的自然流畅。
3. 保持语言风格一致：根据故事的主题和氛围，确定一种适合的语言风格，如幽默、严肃、抒情等，并在整篇文章中保持一致。
这样可以使文章具有连贯性和统一性。
4. 注意语法和拼写：确保文章的语法正确、拼写无误，这是文章质量的基本要求。
避免出现低级错误，以免影响读者的阅读体验。
三、注重细节描写1. 描绘场景：详细描写故事发生的场景，包括环境、氛围、光线、声音等，让读者能够身临其境。
通过细节描写，增强故事的真实感和立体感。
2. 刻画人物：通过对人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写，展现人物的性格和情感。
让读者能够深入了解人物的内心世界，产生共鸣。
3. 描述细节事件：在情节中加入一些细节事件，如一个小小的动作、一句不经意的话或一个意外的发现，这些细节可以推动故事的发展，丰富故事的内涵。
4. 运用感官描写：调动读者的感官，让他们通过阅读感受到故事中的味道、气味、触感等。
发挥合理想象创造一个虚构的故事作文《小兔子的冒险之旅》从前呀，有一只小兔子，名叫蹦蹦。
蹦蹦住在一个美丽的森林里，这里有高高的大树，五颜六色的花朵，还有清澈见底的小溪。
有一天，蹦蹦决定去森林深处探险。
它沿着一条小路走啊走，突然听到了一阵奇怪的声音。
“呜呜呜……”蹦蹦心里有点害怕，但它的好奇心还是驱使它朝着声音的方向走去。
走近一看，原来是一只小松鼠在哭。
蹦蹦问：“小松鼠，你为什么哭呀？”小松鼠说：“我迷路了，找不到回家的路。
”蹦蹦拍拍胸脯说：“别担心，我来帮你！”于是，蹦蹦带着小松鼠一起找回家的路。
它们走过了一片草地，看到了许多蝴蝶在跳舞；又穿过了一个山洞，里面黑漆漆的，蹦蹦紧紧拉着小松鼠的手。
终于，它们找到了小松鼠的家。
小松鼠高兴极了，邀请蹦蹦到家里做客，还送给它好多好吃的坚果。
蹦蹦带着满满的快乐，继续它的冒险之旅。
《小熊的魔法棒》在一个遥远的森林里，住着一只小熊，叫笨笨。
笨笨有一根神奇的魔法棒，这根魔法棒可以帮它实现愿望。
有一天，笨笨听说小兔子生病了，不能出来玩。
笨笨很心疼，它拿起魔法棒，轻轻一挥，说：“让小兔子的病快点好起来吧！”一瞬间，小兔子就恢复了健康，又能在森林里蹦蹦跳跳了。
森林里的大树爷爷年纪大了，身上长满了虫子，难受得直掉叶子。
笨笨看到了，赶紧用魔法棒帮大树爷爷把虫子都赶跑了，大树爷爷笑得树枝都抖起来了。
还有一次，小鸟的翅膀受伤了，飞不起来。
笨笨用魔法棒一照，小鸟的翅膀马上就好了，又能自由自在地在天空中飞翔啦。
大家都很喜欢笨笨和它的魔法棒，因为它们总是带来快乐和帮助。
虚构故事作文400字【第1篇】【比美大赛】一年一度的森林比美大赛开始了，今年参加比赛的有帅气的熊猫先生，美丽的梅花鹿女士，温柔的孔雀女士。
帅气的熊猫先生在家里十分细心地准备着：他穿着一件白色的西服，耳朵白白的像一层白雪。
全身都是白白的，纯洁无瑕。
熊猫先生走出家门，路人见了都说熊猫先生漂亮极了，熊猫先生十分自豪。
走着走着，熊猫看见小兔家里着了火！熊猫先生二话不说，脱下衣服去救火，他从离小兔家不远的池塘里打了点水把火扑灭。
熊猫先生一刻也没休息，又冲进屋子里，把小兔子救了出来。
小兔子平安无事了，可熊猫先生眼睛被熏黑了，身上一块黑一块白。
脚也被熏黑了。
比赛开始了，熊猫先生急匆匆地跑来，大家看到熊猫先生的样子不愿意把票投给他。
熊猫先生见状赶紧解释，向大家叙述了刚才救小兔子的经过，大家听了纷纷点头，决定把票投给熊猫先生。
最后，熊猫先生自豪地获得了冠军。
【第2篇】【森林里的节水大赛】一天，森林里举办了一场节水大赛，谁的节水方法最巧妙，可以获得一个大大的奖杯，小猪一家也报名参加了。
猪老大有一片草地，每天得浇3吨水，于是它把草拔光了。
它觉得这样节水挺好。
猪老二洗澡时，把水开得很小很小，心想：这样节水可好了，水表不动。
但它不知不觉洗了很长时间。
猪老三呢，它每天不在家上厕所，上学时把厕所上好，回家不上，它觉得这样节水挺好。
它们来到赛场，把自己节水的方法告诉裁判，裁判连连摇头，说它们的节水方法不好，特别是猪老大，它破坏了森林里的小草小花。
猪老大和猪老二听了裁判的话后，一起挖了个大大的水池，专门用来储存雨水，用这些水来浇花、擦桌椅、洗车，节省了许多水。
猪老三在水龙头和马桶水箱之间接了根管子，早晚洗脸的水，通过管子流到马桶水箱里，上完厕所用洗脸水冲马桶，节约了水。
它们再次来到赛场，把方法告诉了裁判，裁判和其他动物都觉得这样节水挺好，裁判给了它们每人一个大大的奖杯。
【第3篇】【会飞的小皮鞋】海蒂是一个富家小姐，美丽善良。
她有雪白的皮肤，一头金色的波浪长发，唯一不幸的是她一出生就不能走路。
故事写作模板
故事是人类文明的一部分，它承载着人们的情感、思想和体验。
而一篇好的故事，不仅需要有吸引人的情节，还需要有精彩的写作技巧。
下面，我将为大家分享一些故事写作的模板，希望能够帮助到你。
首先，一个好故事的开头非常重要。
它需要能够吸引读者的注意力，让他们产
生浓厚的兴趣。
可以采用突出事件、引人入胜的对话或者生动的场景描写等方式，来让故事一开始就充满吸引力。
其次，故事的情节设置也是至关重要的。
一个好的情节可以让故事更加生动，
更加引人入胜。
可以通过设置冲突、扭转、高潮等手法，来增加故事的紧张感和吸引力。
同时，情节的设置也需要符合逻辑，避免出现牵强的情节转折。
在写作过程中，人物形象的刻画也是至关重要的。
一个栩栩如生的人物形象可
以让读者更好地投入到故事中。
可以通过描写人物的外貌、性格、言行举止等方面，来让人物更加立体，更加鲜活。
此外，语言的运用也是决定故事品质的重要因素。
生动的语言可以让故事更加
形象，更加有趣。
可以通过形象生动的比喻、细腻的描写、丰富的修辞等手法，来让故事更加生动。
最后，一个好的结局也是不可或缺的。
结局需要能够给读者留下深刻的印象，
让他们在故事结束后能够有所感悟。
可以通过反转、寓意、悬念等方式来给故事一个出人意料的结局，让读者留下深刻的印象。
总的来说，一个好的故事需要有吸引人的开头、扣人心弦的情节、栩栩如生的
人物形象、生动的语言运用以及出人意料的结局。
希望以上的故事写作模板能够帮助到你，也希望你能够创作出更多优秀的故事作品。
文学创作写一篇虚构故事故事标题：迷失的记忆故事梗概：故事发生在一个小镇上，主人公是一位名叫李晓的普通女孩。
李晓在一次车祸中失去了记忆，不记得自己的身份和过去的事情。
她被送到一家医院进行治疗，为了恢复记忆，医生建议她回到车祸发生的地方寻找线索。
故事正文：第一章：迷失的过去李晓睁开眼，发现自己躺在医院的病床上。
周围的一切都陌生而模糊，她没有任何记忆。
医生告诉她，她在一次车祸中遭受了头部重创，失去了记忆。
为了恢复记忆，医生建议她回到车祸发生的地方，或许能找到一些线索。
第二章：记忆的碎片李晓回到了车祸发生的小镇，一切都感觉陌生又熟悉。
她开始逐渐回忆起一些碎片般的记忆，比如在这条街上散步、在那家咖啡店喝咖啡。
但是她无法确定这些记忆是否真实，也不知道自己的身份是谁。
第三章：线索的发现在小镇上的一家书店里，李晓偶然发现一本探索失忆的书籍。
她打开书本，发现书中描述了一种通过艺术创作来恢复记忆的方法。
于是，李晓开始写故事、画画、弹琴，试图通过文学创作来找回失去的记忆。
第四章：记忆的故事通过不断的创作，李晓逐渐恢复了一些记忆。
她记起自己是一名作家，经常展开各种冒险旅程，写下了许多畅销的小说。
然而，她也逐渐发现自己过去的生活并不完美，有许多挫折和痛苦。
第五章：真相的揭示在进行深入创作的过程中，李晓发现了一个关键线索。
原来她的车祸并非意外，而是一位羡慕她成功的作家故意安排的。
对方因为嫉妒而想要毁掉她的生活。
李晓决定揭露这个阴谋，找回属于自己的记忆和身份。
第六章：最终的收获经过一番努力，李晓找到了这位作家，并揭露了事实真相。
虽然她恢复了记忆，但对于自己过去的痛苦和挫折，她学会了放下，成为一个更坚强、勇敢的人。
她用自己的创作，重新开启了新的篇章，迎接未来的挑战。
结尾：故事结束时，李晓重拾信心，继续写作。
她的小说再次风靡一时，让读者感受到了她的坚持和成长。
通过这个虚构的故事，我们不仅可以看到个人奋斗的力量，还可以品味文学创作的魅力，以及对现实生活的思考和启发。
如何虚构一篇作文咱今儿就来唠唠怎么虚构一篇作文。
你说虚构，这可不是瞎编乱造，得有那么点巧思，有那么点逻辑，还得能让人读着觉得像那么回事儿。
就拿我之前“创作”的一篇冒险故事来说吧。
那时候，老师布置了个作业，让写一篇冒险主题的作文。
我这小脑袋瓜一转，决定来一场刺激的沙漠之旅。
我先想啊，主角得有特点。
于是，我创造了个叫“大胆李”的家伙。
这大胆李，人如其名，那胆子大得能包天。
为啥叫这名字？嗨，简单直接，让人一听就知道他不是个胆小鬼。
然后呢，我得给他安排个出发的理由。
我琢磨着，就说他为了寻找传说中能治百病的神秘泉水，这理由够充分吧？有了目标，这故事才能往前跑。
接着就是装备了。
我给大胆李准备了超级耐用的水壶，那水壶大得能装好几升水，还不会漏；一把锋利无比的匕首，能砍树枝，能防身；一件防晒又透气的披风，在沙漠里那可是宝贝。
他出发那天，阳光那叫一个毒。
我就详细描写描写这太阳，“那太阳就像个大火球，恨不得把地上的一切都给烤化了。
空气都热得发烫，吸一口气，感觉肺里都要着起来。
” 你看，这么一写，是不是感觉那股热浪都要从字里行间冲出来了。
大胆李走进沙漠，一开始还挺兴奋，大步流星地往前走。
可没一会儿，他就发现这沙子软得要命，每走一步都得费好大的劲，“脚一踩下去，就像陷进了棉花堆，再拔出来，得使上吃奶的劲儿。
” 我把他累得气喘吁吁的样子写得真真儿的。
走着走着，他突然看到远处有个沙丘在动。
这可把他吓了一跳，心都提到嗓子眼儿了。
我仔细描绘他的心理活动，“妈呀，这沙丘咋还会动？不会是啥妖怪吧？我这小命今儿不会要交代在这儿了？” 等他走近一看，原来是一群骆驼在沙丘后面休息，虚惊一场。
到了晚上，沙漠的温度骤降。
我写他“冷得直哆嗦，赶紧把披风裹得紧紧的，牙齿都在打架，咯咯咯响个不停。
” 他抬头看着满天的星星，又觉得这景色美极了，心里想着就算再苦再累也值了。
后来啊，大胆李遇到了一场沙尘暴。
那场面，我写得可惊险了。
“狂风呼啸着，卷起漫天的黄沙，像一堵巨大的黄色城墙朝着大胆李压过来。
高中作文虚构的故事真实经历《一场奇妙的冒险之旅》“哎呀，这作业也太多了吧！”我一边抱怨着，一边趴在桌子上，无精打采地看着眼前堆积如山的作业。
就在这时，我的眼前突然出现了一道奇异的光芒，那光芒就像一个巨大的漩涡，把我吸了进去。
当我再次睁开眼睛的时候，发现自己竟然身处一个完全陌生的地方。
这里有高大的树木，五颜六色的花朵，还有一条清澈见底的小溪。
“这是哪儿呀？”我自言自语道，心里充满了疑惑和恐惧。
就在我不知所措的时候，突然听到一个声音在喊：“嘿，小家伙，你怎么一个人在这里？”我转过头，看到一个穿着奇怪衣服的老人正朝着我走来。
他的脸上布满了皱纹，但眼睛却炯炯有神。
“老爷爷，我也不知道这是哪儿，我本来在家里写作业，突然就被一道光带到这里来了。
”我委屈地说道。
“哈哈，原来是这样，那你可真是个幸运的孩子。
这里是神秘之境，很少有人能来到这里的。
”老爷爷笑着说。
“神秘之境？那是什么地方？”我好奇地问道。
“这是一个充满魔法和奇迹的地方，在这里，你可以实现任何愿望。
”老爷爷神秘地说道。
“真的吗？那我想要赶快回家，我还没写完作业呢！”我着急地说道。
“别着急，孩子，既然来了，就好好探索一下这个神奇的地方吧。
说不定会有意外的收获呢！”老爷爷鼓励道。
于是，我跟着老爷爷走进了森林深处。
一路上，我看到了许多奇妙的景象。
有会跳舞的花朵，有会唱歌的小鸟，还有会说话的石头。
“哇，这也太神奇了吧！”我兴奋地大喊道。
“这算什么，还有更神奇的呢！”老爷爷笑着说。
走着走着，我们来到了一座城堡前。
城堡的大门紧闭着，周围弥漫着一层神秘的雾气。
“老爷爷，这城堡里有什么呀？”我好奇地问道。
“这城堡里住着一位魔法女王，她拥有强大的魔法，可以帮助你实现愿望。
”老爷爷说道。
“真的吗？那我们快去见见她吧！”我迫不及待地说道。
我们敲了敲门，门缓缓地打开了。
里面走出一位美丽的女子，她穿着华丽的长袍，头戴皇冠，手里拿着一根魔法棒。
“欢迎你们来到我的城堡。
”魔法女王微笑着说道。
申论作文虚构例子大全例子1：在某市某村，村民们为了解决水灾问题，积极行动，自发组织起一支水利志愿队。
他们利用业余时间进行排涝工作，清理河道，增设护坡，修复泵站，确保了村庄的安全。
通过他们的奋斗，该村已经连续三年没有遭受水灾的困扰，不仅得到了村民们的一致好评，也成为周边村庄的榜样。
例子2：某公司HR部门在招聘中特别注重应聘者的素质，为了确保招聘的员工能够胜任工作，他们设计了一套完整的测试体系，包括面试、笔试、技能测试等多个环节。
通过这些测试，公司成功筛选出了一批素质高、专业能力强的员工，大大提升了企业整体的工作效率和竞争力。
例子3：某市某医院为了提高医疗服务质量，组建了一支由优秀医生和护士组成的团队。
他们定期进行学术交流和培训，努力提升自己的专业水平。
同时，医院还引进了先进的医疗设备和管理系统，优化了工作流程，提高了医疗服务的效率和水平。
这一系列的努力使得该医院成为患者信赖的先进医疗机构。
例子4：某城市发生地震后，消防队伍迅速出动，全力展开救援工作。
他们冒着危险进入倒塌的建筑物中搜救被困人员，用尽全力救治伤者，确保了生命的安全。
他们的抢险救灾精神和敬业精神得到了社会各界的赞扬，也让更多的人了解到了消防队员的辛勤付出。
例子5：某社区为了改善居民的生活环境，积极推进环境卫生整治工作。
他们组织居民自觉养成各种良好的卫生习惯，加强垃圾分类，定期清理垃圾，植绿种树，美化小区环境。
经过一段时间的努力，社区焕然一新，居民们的居住环境大大改善，也提高了居民的生活质量。
例子6：某学校的教师团队注重培养学生的社交能力，通过开展各种课外活动和社区服务，帮助学生打开视野，培养自信心与合作能力。
通过这些活动，学生们逐渐变得开朗、乐于助人，增强了对社会的责任感。
这种教育方式不仅让学生们发展全面，也树立了学校的良好形象。
如何虚构一篇好的故事：情节不必完整，一半即可停《“潇洒”的我》作文原文：我其实不很清楚潇洒该是怎样，但总觉得若有人能把这词儿加在我身上，那感觉定会不错，于是，我便在生活的大海中苦寻我的“潇洒”。
星期六的天气总是那么好。
吃完早饭，已经8点半了，换好衣服，我打开了珍藏的储蓄罐，四张百元大钞悄然地躺在那儿，触手可及，可我怎么也拿不起这400元钱。
今天同学约我去逛商场，本想在他们面前“潇洒”一回的，可这400元毕竟是我辛辛苦苦攒了两年的压岁钱呀，怎么舍得花?“难得有人约你，又难得没有作业，就潇洒这一回吧。
”一个声音在我的耳畔回响。
于是，我一咬牙，将这沉甸甸的400元钱塞入了皮包中。
商场里的人好多啊。
也难怪，今天是双休日嘛。
来到玩具柜台前，一向不对那些幼稚的玩具感兴趣的我，今天却第一次被一个美丽的“芭比”娃娃吸引住了。
同伴们见我那么喜欢那只娃娃，都劝我说：“算了，走吧，你看得起，买不起呀!那种可望而不可即的东西还是别留恋的好!”我一看价目表：300元!这个价钱不禁使我倒吸了一口冷气。
“反正钱带出来就是要用的嘛!你不是很想潇洒一回吗?怎么现在又拿不定主意了呢?”那个声音又回荡在我的耳边。
于是，我故意在同学面前装出一副无所谓的模样走到柜台前，说：“阿姨，我想买那个娃娃。
”说着，便用潇洒的眼光望着旁人的羡慕。
玩具柜台边就是文具柜台。
我看见小丽站在钢笔柜台前望着一支笔发呆，我立刻明白了，于是，我买下了那支小丽中意的钢笔，送到她面前：“送你了。
”当她诧异地望着我时，我潇洒地笑了笑，说：“没什么，一点儿心意，快收下吧!”忽然，我想起小曼曾对我说过她想要一只笔袋。
但当我把笔袋送到她面前，面对她感激的目光时，我却再也笑不出来。
插在口袋里的手紧紧攥着最后一枚硬币。
现在只希望不要再有什么节外生枝的事情发生。
我默默地祈祷。
幸好，大家都玩得很尽兴，提议要回家了。
来到了车站，迎面来了辆空调车。
同伴们高高兴兴地上了车，而我，却只能站在车门外。
虚构的故事像生活中发生一样的作文
阳光偷偷溜进屋里，洒在那木质地板上，像是打翻了调色盘，颜色一块一块的。
小猫儿伸了个懒腰，眼珠子滴溜溜地转，好像啥都想看看。
窗外那树叶儿，风一吹就“沙沙沙”地响，像是有啥悄悄话要说似的。
晚上啊，城市里的霓虹灯闪得眼睛疼，人们都急匆匆地走着，像是要赶啥大事儿似的。
有个小姑娘，站在十字路口，手里还捧着杯热咖啡，眼神儿里透着股子聪明劲儿，好像经历过不少事儿。
她小口小口地喝着咖啡，脸上挂着笑，不知道想起了啥开心的事儿。
书房里，那老钟“滴答滴答”地响，跟外面的雨声混成一首歌儿。
一个老爷爷坐在桌前，拿着羽毛笔在那儿写啊写，字迹儿跟他的年纪一样有劲儿。
书房里还有架老钢琴，看着就让人想弹一曲。
沙滩上可热闹了，海浪“哗哗哗”地冲上来，孩子们笑啊、闹啊，跟海浪一起唱歌。
有个少年站在海边，眼睛盯着远方，手里还拿着个漂亮的贝壳，好像在找啥东西似的。
大清早的山上，雾气浓得跟仙境似的。
一个年轻的画家站在山顶上，画笔“唰唰唰”地挥着，想把这美景都留下来。
高考记叙文巧胜的常用模式（虚构类）及范文高考记叙文巧胜的常用模式（虚构类）及范文一、小小说：保姆与家教（以感情亲疏和对事物的认知为话题）柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。
就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下妹子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。
这故事啊，也就从这里开始……你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，可把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜，大大方方地将所有生活费给了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。
你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢！但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。
柳靓正思索着要不要换个家教。
唉，也怪教授她自己心理作用，用什么分而使力，用心专矣，心理不平衡了吧？！星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。
想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。
就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着……哎哟！毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心情全给破坏了。
柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起……会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。
女儿又穿不了这么大的，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她！好像没经过什么思维斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去……忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。
一切照计划进行着……到家门口了。
对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。
等！等！等！等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊！她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了———保姆！她的脖子上还多了一串项链。
故事性作文与虚构方法[作者] 郭建停[内容] 故事性作文，在国外很受赏识，其写作体裁有寓言、故事、童话、诗歌、小小说、小话剧、电视小品等。
故事性作文往往允许学生虚构，这种作文训练有利于培训学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。
一、故事性作文“虚构”不虚故事性作文常采用虚构方法，但“虚构”不虚。
正如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授解释的那样：“故事性作文，其‘虚构’并非是无中生有，凭空捏造。
它同样是以实际生活作为依据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工，用艺术的笔法编写出一个崭新的故事来，因而，学生所写的故事可以完全虚构，但必须有根有据，使故事中的情节完全符合生活的真实。
”也就是说，用虚构方法编写出的故事，里边的人物形象、故事情节看来“似曾相识”，细品又“熟悉陌生”，人与事都是生活中的，可又在生活中找不到，是现实的，而又在现实中觅不着。
二、故事性作文“虚构”有其法英国的语文教材提到，学生学习写故事性作文有四个途径：先说一个笑话，再让学生据此编写故事；看图、看演示，而后编写故事；给一组材料，要求学生添枝加叶编写故事；摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
前苏联教材中的故事性作文训练类型有三：根据某一故事情节进行扩写；根据某一故事的开头进行续写；摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
美国作文教学专家认为，故事性作文应注意故事的结构，突出人物的个性特点。
有的教师用质疑法帮助学生完成故事性创作：故事的开头交待清楚了时间、地点、人物、事件吗？故事的背景、人物活动的顺序合理吗？能把故事逐步推向高潮吗？故事中的冲突得到了解决吗？故事的立意读者能满意吗？美国作文界还把帕内斯的“滑栏法”用于故事性作文练习。
其做法是先确定故事的要素：人物、地点、目的、障碍、克服障碍的手段、结局等，然后列表分栏并填上提示想象的内容，最后再用一把尺子在表上上下滑动，滑到哪一栏就根据哪一栏的内容提示编写故事，这样可避免创作内容的雷同。
作文虚构故事抄写模板英文回答：The Enchanted Forest。
Once upon a time, in a realm far away, nestled amidst towering trees and shimmering streams, there existed an enchanted forest. This mystical woodland was a haven of wonder, where time seemed to stand still and the boundaries of reality blurred.Within this ethereal realm resided an extraordinary cast of characters. There was Lyra, a nature-loving elf with a heart as pure as the morning dew; Ethan, a valiant knight errant seeking adventure and glory; and Willow, a wise old tree spirit who had witnessed countless seasons come and pass.One fateful day, as Lyra skipped through the sun-dappled glade, she stumbled upon a group of travelers lostand bewildered. Among them was a young princess from a distant kingdom, who had fled her oppressive father and sought refuge in the forest. Moved by their plight, Lyra extended her hand in kindness, leading the group to a hidden sanctuary within the trees.As they journeyed through the enchanted forest, they encountered treacherous trials and magical wonders. They faced off against fearsome creatures that lurked in the shadows, navigated through treacherous ravines, and witnessed breathtaking waterfalls that cascaded down towering cliffs.Along the way, they befriended a mischievous band of talking animals who aided them in their quests. There was Sparky the squirrel, who could leap from branch to branch with uncanny agility; Hoot the owl, whose wise counsel guided them through the darkest of nights; and Flash the fox, who possessed an uncanny ability to outwit their adversaries.As the travelers traversed the enchanted forest, theydeepened their bonds of friendship and discovered hidden strengths within themselves. Lyra's unwavering spirit inspired hope in the princess, while Ethan's bravery protected them from danger. Willow's wisdom shared the secrets of the forest, empowering them to overcome seemingly insurmountable obstacles.In the end, the travelers reached the edge of the enchanted forest, their hearts filled with gratitude for the transformative journey they had experienced. They emerged from its depths as individuals forever changed, ready to face the challenges of the world beyond with newfound resilience and a profound appreciation for the wonders that lay within.中文回答：迷幻森林。
虚构的故事情节曲折鲜明的人物的作文作文一《勇敢的小英雄》在一个美丽的小村庄里，生活着一个叫明明的小男孩。
明明特别勇敢，而且非常善良。
有一天，村子里突然来了一只凶猛的大狼。
这只大狼经常在村子周围游荡，吓得大家都不敢出门。
明明看到大家这么害怕，心里很不是滋味。
于是，明明决定要赶走这只大狼。
他悄悄地跟踪大狼，发现了大狼的巢穴。
明明没有害怕，他拿起一根粗粗的木棍，小心翼翼地靠近巢穴。
就在大狼准备扑向明明的时候，明明勇敢地举起木棍，大声喊道：“不许你伤害我的朋友们！”大狼被明明的气势吓住了，转身跑走了。
从此以后，村子里又恢复了往日的平静，大家都夸明明是个勇敢的小英雄。
作文二《魔法小公主》在一个神秘的国度里，有一位美丽的小公主叫莉莉。
莉莉有一个神奇的魔法棒，只要她轻轻一挥，就能实现各种愿望。
有一次，国度里的庄稼因为干旱都快要死了。
莉莉看到农民们伤心的样子，心里很难过。
她挥动魔法棒，天空中立刻下起了大雨，庄稼们都喝饱了水，重新变得生机勃勃。
还有一次，一个小朋友的风筝挂在了高高的树上。
小朋友急得哭了起来。
莉莉用魔法棒轻轻一点，风筝就从树上飘了下来，小朋友开心地笑了。
大家都非常喜欢莉莉，因为她总是用魔法帮助别人。
作文三《森林冒险记》小明一直梦想着能有一场刺激的冒险。
有一天，他走进了一片神秘的森林。
刚进入森林，小明就看到了一只可爱的小兔子。
小兔子一蹦一跳地跑在前面，好像在给他带路。
走着走着，小明遇到了一条湍急的小河。
河水哗哗地流着，小明有些害怕。
但是他想到自己是来冒险的，就鼓起勇气，找了一根粗树枝，小心翼翼地过河了。
过了河，小明又遇到了一个巨大的山洞。
山洞里黑漆漆的，还传来奇怪的声音。
小明虽然心里很害怕，但还是决定进去看看。
小明在山洞里发现了一本神奇的书，书上记载了很多有趣的故事和知识。
小明带着书，开心地回家了，这次冒险让他收获满满。
作文四《调皮的小猴子》在动物园里，有一只特别调皮的小猴子叫皮皮。
皮皮总是上蹿下跳，一刻也不停歇。
故事性作文与虚构方法
[作者] 郭建停
[内容]
故事性作文，在国外很受赏识，其写作体裁有寓言、故事、童话、诗歌、小小说、小话剧、电视小品等。
故事性作文往往允许学生虚构，这种作文训练有利于培训学生敏锐的感受力、丰富的想象力和非凡的创造力。
一、故事性作文“虚构”不虚故事性作文常采用虚构方法，但“虚构”不虚。
正如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授解释的那样：“故事性作文，其‘虚构’并非是无中生有，凭空捏造。
它同样是以实际生活作为依据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过合理取舍加工，用艺术的笔法编写出一个崭新的故事来，因而，学生所写的故事可以完全虚构，但必须有根有据，使故事中的情节完全符合生活的真实。
”也就是说，用虚构方法编写出的故事，里边的人物形象、故事情节看来“似曾相识”，细品又“熟悉陌生”，人与事都是生活中的，可又在生活中找不到，是现实的，而又在现实中觅不着。
二、故事性作文“虚构”有其法英国的语文教材提到，学生学习写故事性作文有四个途径：（一）先说一个笑话，再让学生据此编写故事；（二）看图、看演示，而后编写故事；（三）给一组材料，要生添枝加叶编写故事；（四）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
前苏联教材中的故事性作文训练类型有三：（一）根据某一故事情节进行扩写；（二）根据某一故事的开头进行续写；（三）摘录有关文字信息，然后由学生进行故事创作。
美国作文教学专家认为，故事性作文应注意故事的结构，突出人物的个性特点。
有的教师用质疑法帮助学生完成故事性创作：（一）故事的开头交待清楚了时间、地点、人物、事件吗？（二）故事的背景、人物活动的顺序合理吗？（三）能把故事逐步推向高潮吗？（四）故事中的冲突得到了解决吗？（五）故事的立意读者能满意吗？美国作文界还把帕内斯的“滑栏法”用于故事性作文练习。
其做法是先确定故事的要素：人物、地点、目的、障碍、克服障碍的手段、结局等，然后列表分栏并填上提示想象的内容，最后再用一把尺子在表上上下滑动，滑到哪
一栏就根据哪一栏的内容提示编写故事，这样可避免创作内容的雷同。
学生完成故事创作后，依据有关自我修改标准，作自我评改：（一）故事情节是否完整？（二）故事的顺序是否合理？（三）各段的内容能否围绕一个中心？（四）有没有多余的句子？（五）词语表情达意是否准确？
三、故事性作文的价值用虚构方法进行故事性作文，从形式上看来仿佛有失真实，实际上对培养学生“虚实结合”的作文能力大有裨益。
专家们认为，故事性作文与虚构的价值在于：（一）可刺激学生想象力的发展，促使发散思维能力的形成；（二）可调动学生写作的内部动机，使学生凭借自己的生活阅历，写出有自身特点的文章来，从而得以体验成功的乐趣；（三）虚构打破了一味“写真”的坚冰，给学生提供了一个自由选材的“物质世界”。
