制订“遨游汉字王国”活动计划
活动目标
1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。(重点)
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务，并能通过自主学习或合作学习，较好地完成任务。(重点)
3.认真阅读相关阅读材料，再通过多种途径搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料，了解汉字文化。(重点)
4.通过活动提高自主学习和合作学习的能力，学习搜集资料和学写简单的研究报告。
5.通过多种形式的活动，感受汉字的魅力，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小说普通话、写规范字的意识，为纯洁祖国的语言文字作贡献。
活动内容
1.了解汉字的演变，调查规范使用汉字的情况，激发学生说普通话、写规范字的自觉性。
2.根据汉字的特点，围绕汉字的音、形、义多方面展示和发现汉字之美，欣赏书写之美。
3.搜集与汉字有关的字谜、歇后语、对联，以及汉字演变、发展的故事等，唤起学生学习汉字的兴趣，激起赞美之意。
4.巩固活动成果，激发学生学习汉字、弘扬祖国文化的热情。
活动形式
1.搜集资料和进行社会调研。
2.开展各种活动，感受汉字的趣味。
3.采用丰富多彩的形式，展示汉字文化的博大精深。
课时安排
1～2课时。
活动过程
第一阶段：制订活动计划，明确任务
1.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组：汉字之源小组、汉字之趣小组、汉字之法小组、汉字之美小组。
2.讨论确定研究专题和研究的具体目标。
3.小组内明确分工，组织协调(如专人记录讨论结果，专人整理讨论意见等)。
4.制订并完成小组活动计划：形成完整的计划，再选择丰富多样的汇报形式，如竞猜、讲故事、展览、小品、相声等。
第二阶段：搜集相关资料，走进汉字
1.搜集字谜，有汉字谐音特点的歇后语、笑话等，体会汉字的有趣。
2.搜集、整理有关汉字演变的资料，了解汉字的起源和发展历史。
3.认识说普通话、写规范字的必要性，了解国家法律法规。
4.搜集书法作品，感受汉字点线韵律的书写之美。
5.整理资料，准备展示交流。
第三阶段：展开社会调查，撰写报告
(一)组织活动
1.组织学生走上街头，调查招牌、广告、电视屏幕等上面的汉字的使用情况，了解用字不规范的情况。
2.互查作文或作业中的错别字。
(二)实践指南
指导学生把调查了解到的不规范使用汉字的情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，还可以采用其他的方式记录。
(三)撰写报告
研究报告一般可以分五个部分：
1.标题。研究报告的标题常常直接使用研究课题的名称，这样显得精确、明了，使别人能对所研究的课题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2.问题的提出。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明研究的目的、
意义及所要解决的问题。
3.研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.资料整理。这一部分要将搜集到的资料整理出来，将研究结果作为客观事实呈现给读者。
5.研究结论。主要包括对资料的简要概括和分析，进而得出结论。
第四阶段：活动成果展示，综合汇报
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍，或到街头调研，了解到许多汉字的奥秘。今天就让我们一起来交流分享一下吧！
主持人出场。
1.小小展示台——汉字历史大揭秘
讲述传说故事，讲汉字起源、汉字演变，手抄报展示。
2.小小故事会——“一点之差”的教训
讲汉字趣味故事。
3.小主人在行动——我为规范用字出点力
汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出倡议。
4.小小书法展——感受书法艺术美
书法作品展示：看视频、介绍书法家、个人作品展示。
5.小记者采访——同学们谈活动感受
将自己的活动感受用日记的形式记录下来。
