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学会放手,是父母对孩子真正的爱的作文《学会放手，是父母对孩子真正的爱》篇一：《爱是放手，不是束缚》我有一个朋友叫老张，他儿子小张都快大学毕业了，可老张还像对待小学生一样管着儿子。
小张想自己出去旅游，老张担心这担心那，不是说外面不安全，就是说儿子不会照顾自己。
结果呢？小张只好在家待着，整天闷闷不乐的。
我就跟老张说啊，你这不是爱孩子，你这是在把孩子当宠物养呢。
你想啊，宠物才是一直被关着照顾着，啥都不能自己干。
小张都这么大了，该让他去闯闯了。
老张还不以为然，说等孩子找到工作稳定了再说。
其实啊，孩子长大了就像鸟儿翅膀硬了一样，得让他们飞。
我们父母再怎么护着，也护不了一辈子。
就像我小时候吧，那时候家里穷，我爸妈没办法，很多事只能我自己去做。
我第一次去卖自家种的菜，紧张得不得了。
我爸妈就站在老远看着我，虽然他们也担心，但就是不插手。
那时候我心里还怪他们，觉得他们狠心。
可是后来我发现，正是因为这样，我才慢慢学会和人打交道，变得独立起来。
父母真正的爱，就应该像我爸妈对我那样，学会放手。
要不然孩子永远长不大，就像老张儿子小张一样，心里委屈又没辙。
篇二：《放手的爱才能让孩子成长》我家隔壁的小孩子小明，这孩子挺聪明的，就是被父母管得太严了。
有一次学校组织科技小制作比赛，小明特别感兴趣，想自己捣鼓一个小发明。
可他爸妈觉得会影响学习，不给他时间搞这个。
他们给小明安排了一堆学习任务，什么数学辅导书、英语课外班之类的。
小明心里可难过了，哭着跟我说他就想试试自己做个小发明。
我就去找他爸妈谈了谈，我说你们这样把孩子的兴趣都扼杀了，以后孩子没有自己的想法，就知道按照你们的安排走，这可不行。
他爸妈开始还觉得自己没错，说都是为了孩子好，学习才是最重要的。
我就给他们讲了我的故事。
我小时候喜欢画画，我爸妈一开始也不同意，觉得画画没前途。
但是后来他们想通了，给我买了画笔和画纸，让我自己去画。
虽然我没有成为大画家，但是在画画的过程中，我学会了坚持和创造。
教育叙事：信任学生，学会放手教育叙事：信任学生，学会放手很多人认为，好老师就是把学生管得服服帖帖，在学生面前有绝对的权威，要关心学生生活、学习的每一个细节。
但是，教师与学生的关系有时候就像抓沙子一样，“抓得越紧，你就会失去得越多”，宽严相济，张弛有度，才能真正帮助学生成长。
青少年时期是学生成长过程中的关键时期。
他们的身体开始发育，性逐渐成熟，不管是在别人眼里，还是在自己眼里，他们开始向成年人的形象靠拢；他们的独立能力和成年意识不断增强，独立活动的愿望变得越来越强烈，他们想摆脱父母，自作主张，但又不得不依赖家庭。
这时的青少年，特别反感来自老师和家长无微不至的关怀和啰啰嗦嗦的叮嘱。
他们讨厌老师和家长这种背后的不信任，厌烦被别人当作孩子，受到各种约束，抗拒别人的安排。
老师过细的管理，过多的要求对学生来说往往是过度的束缚，会让青春期的学生从内心深处陷于不信任的委屈和孤独，感觉得不到老师的理解。
他们往往用冷漠和逆反拒绝老师的要求和建议。
苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。
”雅斯贝尔斯说：“控制并非爱，控制固守着人与人心灵无交流隔绝状态的距离，使人感觉到控制者不是出于公心，而是在使用狡计，并以被控制者个性泯灭为代价。
”作为教师，要学会放手让学生在尝试中学会自我教育。
学会放手，就是要充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让他们在观察、思考、发现、创造中体验学习、生活的乐趣，形成良好的学习和生活习惯。
放手是一种信任。
学会适时放手，还学生一片自由的天空，让学生有试飞的空间和机会，才能练就强劲的翅膀，去搏击长空。
放手是一种尊重。
学会放手，需要有健康和开放的心态，团结与合作的胸襟；敢于放手，是给学生更多的机会和责任，是对学生发展潜能的信任。
雅思贝尔斯说：“人，只能自己改变自身，并以自身的改变来唤醒他人。
”学生对未知世界的探索需要自我的实践，只有在实践中，学生才会真正掌握方法，才能发现未知的世界。
学会放手时光总是太匆匆，不知不觉地，我已经在教师的岗位上工作快满7年了。
这期间，我接了6个不同的班，当了7年的班主任。
从一开始的懵懵懂懂、乱七八糟，到现在的井井有条，我深深地明白了作为一名班主任，需要细心、耐心、爱心、真心……只有做一名有“心”的班主任，才能管理好班级。
而我今天要说讲述的故事是我在班级管理中的放心。
工作第二年，我接手了一个三年级班。
这是一个重新分班组合的班级，调皮捣蛋、不爱学习的学生特别多，成绩好又能力强的学生则基本都分到另一个班里了。
原来教过他们的老师看了分班的名单后跟我说：“这个班太难带了！”果不其然，刚开学的几天我就领略到了。
班里有个外地的男生叫李兴旺，由于年纪比其他同学大，个子也比其他同学高，所以和同学发生矛盾时总是喜欢用打骂来解决问题。
班里的学生都挺怕他的，也经常有学生来我这里投诉，大家都讨厌他。
为了改掉他的这个毛病，我想了一个办法。
我问他愿意当班里的纪律委员，帮忙老师管好班级纪律吗？他爽快地一口气答应了。
第二天早自修，我看他背着双手，像模像样地在教室里一圈一圈地转着，颇有点管理者的意思。
可就在我觉得效果挺不错的时候，有同学哭着来找我，说被李兴旺打了。
于是我赶紧把李兴旺找来了解情况。
原来那同学不遵守纪律还不听劝，所以李兴旺一气之下打了他。
我听了之后，认真地跟他说：“首先，你管理纪律是对的。
但你用暴力来管理就不对了。
如果你遇到处理不了的问题，那么你可以来问问老师。
如果你要其他同学信服你，自愿听从你的管理，那么你自己得先要做好榜样。
”从那以后，李兴旺的改变很大，他学习上比以前更努力了，管理纪律也越来越有方法了，班里的纪律变得很好，同学们都能做到“老师在与不在一个样”。
同样的，这个班里的英语课代表徐晨凤从一开始说话轻声细语到后来早自修能站在讲台上大声地给同学们报听力材料和对答案，着实成了我的得力助手。
所以我认为培养班干部很重要，更重要的是要对班干部有放手之心，这样不仅他们的能力提高很快，班级的管理也越来越轻松。
放手，才是对孩子负责的哲理故事放手，才是对孩子负责的哲理故事放手从某种意义上来说，才是对孩子最大的负责任。
放手了，才能培养孩子自己对自己负责的精神，这样的精神才是积极主动的，也是最可靠最为长久的。
今天小编就来分享放手，才是对孩子负责的哲理故事,希望读者喜欢。
放手，才是对孩子负责的哲理故事1979年的一天，他带着一岁半的女儿上街，女儿被一些纸折的小鸟、飞机吸引住了。
他却偷偷地走过马路，对尚在马路那边的女儿说：“爸爸在这儿啦，你一个人过来。
”看见马路上稳稳当当走着的女儿，他笑了。
他不是不负责任的爸爸可人们说：“这也太不负责任了。
”他却不以为然。
女儿在上小学的第一天，他把女儿带到学校，在分完教室后，问女儿：“知道怎么回去吗?”在女儿回答“知道”后，放学时，他不仅自己不去接女儿，也不让太太去接。
面对别人的质疑，他却理直气壮地说：“她都满6岁了呀，难道将来我们还要陪她一起约会男朋友吗?”学校离家有一定的路程，女儿每天7点半钟必须进教室。
然而有一天晚上，女儿到了每天必须睡觉的10点钟仍然在折纸飞机，这样上床睡觉的时间比往常就迟了半小时。
第二天早上，6点40分了，他叫了女儿3次，可女儿嘴上答应着，却又睡了过去。
他索性不管女儿了。
待女儿自己醒来时，一看时间，已是7点20分，不觉大叫起来：“死了!死了!”这时，他却说：“你可不能怪我哦，是你自己的原因，我已叫过你好几遍了。
”女儿心中嘀咕着：“有这样做爸爸的吗?”不过，女儿自打这次后，却再也没迟到过。
女儿对所有的新鲜东西都非常感兴趣，比如前面所说的纸折的小鸟、飞机等。
对于女儿的这样一些爱好，他也会偶尔给点钱让女儿去买。
慢慢地，女儿也就找到窍门了，她不再用爸爸所给的那点钱直接去买纸鸟纸飞机，而是买了纸自己动手去折。
更让人不可小看的是，她还能利用这些东西去赚钱，有一个小男孩一次就花了16元5角购买了她的纸钱包等。
在她12岁时，他们一家人移民加拿大，加拿大一般的保姆一小时只能赚得3加币，为了一小时能涨到6加币，她竟然去念了个看护执照。
家长课堂：父母对孩子要学会“放手”甜甜拿起一颗葡萄准备自己剥皮吃，妈妈看见后，害怕孩子弄脏白裙子，赶紧阻止说：“甜甜，葡萄汁很容易溅到衣服上，让妈妈帮你吧！”说完，妈妈剥好一颗葡萄，递到甜甜的手上。
尝到“饭来张口”的滋味后，甜甜果然不再要求自己剥皮。
星期天，妈妈带乐乐去肯德基，乐乐非常高兴，他将鸡腿递到妈妈的嘴边说：“妈妈，鸡腿很香，你吃一口。
”妈妈见状，心里十分满意，但她想到只买了一只鸡腿，还是留给孩子吃。
于是，她微笑着对孩子说：“乐乐真乖，妈妈现在不想吃，你吃吧！”乐乐以为妈妈不喜欢吃鸡腿，便大口、大口地享用起来。
天天看见妈妈在花园里修剪花草，也自告奋勇地拿起一把剪刀，准备帮妈妈的忙。
妈妈担心天天做不好，更担心他伤到自己的手，便好心地劝导说：“天天，修剪花草是大人的事，你不行的，一边玩去吧！”天天十分失望，极不情愿地放下手中的剪刀……在日常生活中，父母出于关心、出于担忧、出于爱护，总是有意或无意地替孩子遮风挡雨，恨不得帮孩子排除一切障碍，把世界上最好的东西让给孩子，可谓“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
”其实，父母的这种“好心”，对孩子的成长来说却并不是一件好事。
拿前面的几个事例来说，甜甜自己剥葡萄，正是锻炼她自食其力的好机会，妈妈不但不应该阻止，还应该多加鼓励，即便孩子将葡萄汁弄了一身，那又有什么呢？大不了洗一洗，比起孩子的成长，一件衣服又算得了什么呢？要知道，成功的经验往往是从跌跌撞撞中得来的。
对于乐乐的妈妈来说，她的“好心”扼杀了孩子的孝心，她拒绝的哪是一只鸡腿，而是一份沉甸甸的爱。
如果父母长期让孩子独享最好的东西，孩子就会变得越来越自私，不愿意与别人分享任何东西。
要知道，懂得分享也是一种良好的习惯，它对孩子将来的发展大有裨益。
有人说，当你拥有六个苹果时，千万不要把它们全部吃掉，而要把其中五个送给别人。
因为这样做有一个好处，那就是当别人有了其他的水果时，他也一定会与你分享。
你会从这个人手里得到一个芒果，从那个人手里得到一根香蕉，最后你可能吃到六种不同的水果，品尝六种不同的味道，得到五个人的友谊。
爱孩子——请学会放手有句话是这么说的：每个孩子就像一本书，要读懂这本书就需要我们去不断地掌握要领。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
怎样成为一个好家长，什么样的教育方式能够让孩子健康快乐地成长？接下来我想谈一下这几年和孩子一起成长过程中所体会的一点点心得。
现在的小朋友大多是独生子女，也许一些家长认为，什么都为孩子做好准备就是好家长的表现，但过度的溺爱只会使孩子形成娇生惯养的性格。
家长对孩子的爱本是无可厚非，但也应该学会放手让孩子更多自由成长的空间和锻炼的机会，家长要学会“抓大放小”。
很多事情孩子其实已经有能力自己完成的，家长应该让孩子独立完成，只在孩子需要帮忙时才对其加以指导。
学会放手，给孩子更多的思考空间和选择权。
我不喜欢给孩子条条框框地规定该怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我们家长不一定想得到的。
和予予去逛超市的时候，她会提醒我：“妈妈，家里的餐巾纸只有一包了，我们该买一些回去了。
”“家里的饼干也没有了，我们买几包吧，饿的时候可以吃。
”这都是她平时自己所留意到的生活细节，让孩子在生活点滴中学会观察，学会思考，让孩子自己多一点选择权，满足她，帮到你，这是孩子很乐意做的事情。
满足她，而不是一味的惯养，原则还是靠我们家长来把握。
比如孩子都喜欢吃糖，我的孩子也不例外。
但是很早我就跟孩子达成协议，吃糖可以，但一天不可以超过两颗，所以至今，再好吃的糖只要两颗吃了，她就会很自觉地停下。
其实孩子是很有原则性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感兴趣的。
我有个同学的孩子，平时家教甚严，家里从来不许他吃糖，有次来我家玩，看到糖，眼神里充满着渴望，我让孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞满了身上所有的口袋，趁他父母不在，一个劲地吃，我同学一来，孩子就马上吐掉了嘴巴里的糖。
看到这里，我觉得我的同学该好好反省了，孩子在他平时的严格管教下，已经变得压抑、胆小和被动，这对孩子以后的成长是多么不利啊！只有喜爱，才谈得上接受，让孩子做自己喜欢做的事。
教育笔记-爱孩子就请放手教育笔记：爱孩子就请放手例一：上幼儿园一个多星期了，多多的情绪稳定了许多，平时不再哭了，然而每到吃饭时间，就开始哭着喊奶奶。
一开始我们以为他确实是想奶奶了，于是一边安慰一边喂他几口饭。
但几天下来，我们发现他每次都是到了吃饭时间才会哭，而且从不自己吃饭。
老师督促他吃饭时，他连勺子都有些拿不稳，勉强舀起几粒饭送到嘴里，接着又不愿意自己吃了。
经过了解，原来多多在家从来不自己吃饭，都是奶奶喂的，因此才会一到吃饭时间就哭要奶奶了。
多多除了不会自己吃饭，也不会自己穿脱裤子、鞋袜，生活自理能力、动手能力都特别差。
例二：上幼儿园一个月了，许多孩子都学会了自己去大、小便，然而玥玥却依然一天要小湿好多次，因此她奶奶为她准备了四五条换洗裤子。
每次我们叫她去小便，到了厕所，她裤子都不脱就直接小在身上了，一开始我们以为她不会自己脱裤子，但在一次玩大型玩具活动中，她半途要小便，就自己跑到班级脱下裤子小便了。
看来她不是不会小便，而是不愿意自己小便！在家里，如果要小便了，都是奶奶或者妈妈抱着她去的，因此上了幼儿园，她也等着老师抱她去。
玥玥除了小便问题，午睡也是一个问题，每次都需要有人陪在她身边才肯安静地躺着，只要我们一走开，她立刻就睁开眼从床上爬起来，甚至跟在你身后。
如果好不容易劝她呆在自己的小床上，她也会每过一段时间就喊老师或者阿姨“你过来哪！”为此常常影响其他小朋友入睡。
以上例子中这些孩子的表现，其实都是由于家长包办太多而造成的，使孩子养成了严重的依赖思想。
现代家庭的独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视了孩子生活自理能力的培养，尤其父母平时工作忙，孩子大多是老一辈在带。
许多孩子可以自己做的事，爷爷奶奶却事事包办，一切代劳，并觉得理所当然。
很多家长因为孩子做不好事或嫌孩子动作慢而拒绝让孩子自己动手，认为自己代做省心又省力。
在家长无微不至的“保护”下，孩子们衣来伸手，饭来张口，消极懒惰，久而久之，孩子的自理能力越来越差，以至于进入幼儿园了还不会独立进餐，不会自己解小便，穿脱衣服，午睡需要有人陪等，这些自理能力差、依赖思想严重的孩子，适应幼儿园的集体生活就要比别的孩子花上更多的时间。
“对孩子放手而不撒手”的教育方式，是一种既给予孩子自由发展空间，又保持必要引导和关注的教育策略。
以下是一个具体的案例：李先生是一位深思熟虑的父亲，他对自己的女儿小丽教育有着独特的理解。
他始终坚持一个原则：放手而不撒手。
他相信，孩子需要自由探索世界的空间，但同时也需要父母的引导和保护。
从小，李先生就鼓励小丽自由表达自己的想法，做自己喜欢的事情。
当小丽对钢琴表现出浓厚的兴趣时，李先生并没有像许多父母那样强迫她去学习，而是买了一架钢琴放在家里，让小丽自由探索。
小丽在琴键上自由地敲击，逐渐发现了音乐的魅力，主动要求学习钢琴。
李先生的放手，让小丽有了自我驱动的力量。
进入学校后，小丽遇到了学习上的困难。
李先生并没有急于插手，而是鼓励她自己解决问题。
他引导小丽寻找问题的原因，尝试不同的解决方法。
在这个过程中，小丽学会了独立思考和解决问题的能力。
李先生的不撒手，使小丽在困难中找到了方向。
青春期的小丽开始有了自己的社交圈子，李先生对她的交友并不多加干涉，而是通过与她的交流，了解她的朋友和社交活动。
当小丽遇到人际关系的困扰时，李先生会给予她建议和支持，帮助她建立健康的人际关系。
李先生的放手与关注，让小丽在社交中学会了自我保护和建立良好的人际关系。
李先生的教育方式不仅让小丽在学术上取得了优异的成绩，更重要的是，她成为了一个自信、独立、有责任感的人。
她能够独立思考、解决问题，与人建立良好的关系。
这些都是李先生“放手而不撒手”的教育方式所带来的积极成果。
“放手”是让孩子自由发展，挖掘自身潜力；“不撒手”则是在关键时刻给予孩子必要的支持和引导。
这种教育方式要求父母在教育过程中把握好度，既要相信孩子的能力，又要保持对孩子的关注和引导。
只有这样，孩子才能在自由发展的同时，得到必要的保护和支持，成为一个全面、健康、有能力的人。
爱，就要学会放手---- 德育创新案例石家庄市裕华区南栗学校赵云肖自97年毕业至今，我已从教20余年，班主任的工作更是伴随我走过了无数个春秋。
回顾自己的德育工作生涯，我感觉最大的感触就是放手。
孩子就是我们手中的细沙，我们越是想要攥紧它，它却总是会从手中的缝缝隙隙里溜走，如果你松开手掌，他们则会变得“安安静静、服服帖帖”。
班务管理学会放手管理一个班级是一件十分劳心费力的事情，尤其是带低年级，孩子们小，班级事务繁重。
老师如何在繁重的杂务中完美抽身，这就要学会放手。
低年级段学生年龄小，对老师的依赖性比较大，所以不分大事、小事，都要找老师：“老师，我的水杯拧不开了。
”“老师，我的鞋带开了！”“老师，……”每一天，耳畔回响的都是孩子们的叫喊声，甚至课间也不会停歇。
记着刚接一年级时，有一次课间，我去卫生间回来的路上，就有学生围着我叽叽喳喳的说，小茜摔倒了，把腿磕破了，小樊带着小茜到办公室找我擦药水去了……我有些好奇，如果孩子们找不到我，会怎么处理？于是，我悄悄的从窗口观察他们两个：只见小樊小心翼翼的拿棉签蘸了药水后，蹲下来帮助小茜先擦干净伤口周围，然后换一个干净的棉签擦抹伤口，一边擦还一边用嘴轻轻的吹气，并学着大人的口吻说：“擦上药后，就不要活动了，到教室里坐一会，慢慢的伤口就结痂了，晚上就不疼了，我就经常摔伤，都是这样的……”小茜紧绷着的小脸上挂着泪珠，使劲咬着嘴唇，一声不吭，配合得很好。
处理完伤口，小樊扶着小茜，一瘸一拐的走出办公室。
我故意装出惊讶的样子，表扬两个小豆丁真了不起，能自己处理伤口了。
两个孩子听了我的表扬，高兴地走了，小茜更是挺着胸脯，也不用小樊搀扶了，自己雄赳赳、气昂昂的走进教室休息了。
忽然之间，我的脑袋里灵光一闪----是呀，杂事多，为什么不试着让学生自己去做一些小事呢！孩子们虽然比较依赖老师，但是同龄人之间交流更有共同语言，孩子们在成人面前是弱小的，所以有点撒娇的意味，但是在同学面前，谁都不愿意把软弱的一面展示给同学。
小学二年级教育故事放手让孩子自己成长
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今天在批改小状元的时候，当翻开李露萌的作业时，改了两道题之后，突然发现不对劲啊，这字迹怎么也不像一个二年级学生啊。
我想一定是她的哥哥或姐姐帮她做的。
我把李露萌叫到办公室，问问怎么回事。
这孩子还算一个乖孩子，并没有否认不是自己做的。
但当她告诉我是她妈妈帮她做的时候，我还是震惊了。
我怎么也没想到，家长竟然会替孩子做作业。
我拨通了李露萌妈妈的电话。
当我说了这件事情之后，她马上开始解释，那天带孩子去姥姥家了，晚上看孩子9点了还在写作业，一时心疼就帮忙做了……我告诉她教育的方式不对，咱不能太溺爱孩子了，见不得孩子多写一会儿作业，多吃一点苦。
孩子作业没完成，
首先得从孩子身上找原因，一定是白天没有合理安排时间，拖到最后一刻当然完不成的。
而不是替孩子完成作业，那有什么作用啊，反倒给孩子养成一个不好的习惯。
作业没完成了没关系，反正我妈妈会替我完成……最终李露萌妈妈认识到了错误，也保证以后不会再出现这样的情况了……
虽然这件事处理好了，但却让我陷入了深深的思考。
我想：在平时的日常生活中，李露萌的妈妈一定替孩子做过可多孩子本可以自己完成的事情。
这样的家长见不得孩子吃一点苦，希望孩子少走点弯路，恨不得亲力亲为，为孩子扫除一切障碍，可是他却忘记了，父母陪伴不了孩子一辈子啊，孩子长大了，总要自己去闯荡。
这个时候，再也没有人来遮风挡雨，反倒之前的一些经历能够少吃点苦……
所以，亲爱的父母们，学会放手，让孩子自己学会成长。
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学会放手相信孩子各位领导，各位评委和老师们大家好！很荣幸今天能站在这里跟大家分享我在游戏活动中的成长故事：学会放手相信孩子。
随着社会经济水平的不断发展,现在大多数家庭中的孩子生活富足，集千万宠爱于一身，因此形成了孩子以自我为中心，不懂得合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等。
我班明明就是一个典型的例子，他在班里是一位个头最高，生性活泼好动、思维敏捷，尤其是话特别的多、又喜欢不守规则。
每次组织活动他都好奇问我今天玩什么？或者在老师跟小朋友集体讲话时插嘴、打扰同伴认真听讲。
在一次民间游戏活动《跳皮筋》活动中，小朋友们正按照游戏规则排队进行跳皮筋活动，我发现明明独自走到皮筋旁乱跳了起来，打乱了小朋友的游戏，小朋友跟他协商，他也不听，沉浸在自己的世界里。
还有一次在《丢手绢》活动中，小朋友们边唱歌边丢手绢，他一把抢过正在丢手绢小朋友手里的手绢，还扮鬼脸，气得那个女孩子哇哇大哭。
明明的行为令我进入深思，如何改变幼儿民间游戏中不懂合作交往的现状呢？我开始尝试把每节民间游戏课主动权教给孩子，游戏开始前，通过游戏讨论——制定游戏规则和玩法——共同遵守规则玩法——游戏后幼儿总结，并对杜熠积极发言的行为做出肯定，也让他参与其中，让他来当“小老师”示范给大家看。
在后来几次的民间游戏活动中，我发现他从不懂得谦让，以本人为中心的心理活动，慢慢感受到自己是游戏中的一员，懂得站在他人的角度看问题了。
我还通过榜样示范，教师积极参与幼儿民间游戏活动中，如：在玩民间游戏“跳皮筋”时教师跟着幼儿一起排队，参与跳皮筋游戏，加入游戏时说“请问我能和你一起玩跳皮筋游戏吗？”“谢谢”，当不小心与幼儿产生摩擦时，主动说“对不起、没关系”等等，上行下效，礼仪悄然生根。
总而言之一句话，相信孩子，放手让他们自己创造，让孩子成为游戏中的主体。
不能过于束缚孩子的发挥，这就是我在这民间游戏中学会了放手，大胆的让孩子去自由创造，相信孩子的创造能力。
育儿教育放手案例范文大全在现代社会中，父母对于孩子的教育一直是一个重要的话题。
然而，有些父母过度干预孩子的生活，给他们过多的压力和束缚，不利于孩子的自主进步和成长。
而有些父母则选择放手，给孩子足够的自由和空间，让他们自己去探究和进修。
本文将通过一些案例来说明育儿教育放手的重要性和好处。
案例一：李先生和王女士是一对年轻夫妇，他们有一个五岁的儿子小明。
李先生和王女士特殊重视小明的教育，他们为他报了各种培训班，打算了各种课外活动，期望他能成为一个全才。
然而，小明在课外活动中总是表现得很被动，不允诺参与其中。
后来，李先生和王女士意识到他们的过度干预给小明带来了压力，于是他们决定放手，给小明更多的自由和选择的机缘。
随着时间的推移，小明开始呈现出自己的爱好和特长，并且在进修中变得更加主动和乐观。
案例二：张先生是一位单身父亲，他的孩子小红今年十岁。
由于工作繁忙，张先生屡屡没有时间陪伴小红。
开始的时候，他特殊担忧小红的成长和教育，于是给她报了各种辅导班。
然而，小红并不喜爱这些辅导班，她更喜爱自己独立地进修和探究。
于是，张先生决定放手，给小红足够的自由和空间，让她自己去决定进修的方式和内容。
结果，小红在自主进修的过程中呈现出了很大的潜力和天赋，效果也有了很大的提升。
通过以上两个案例可以看出，育儿教育放手对于孩子的成长和进步是特殊重要的。
放手不代表漠不照顾，而是给孩子更多的自主权和自由，让他们学会独立深思和解决问题。
在放手的过程中，父母可以赐予孩子一些指导和支持，但不要过多地干预和控制。
这样一来，孩子才能够发现自己的爱好和特长，更好地进步自己的潜力。
当然，放手也需要依据孩子的个性和特点来适度调整。
有些孩子可能需要更多的指导和关注，而有些孩子则需要更多的自由和空间。
父母需要依据孩子的状况来做出正确的裁定和决策，赐予他们最适合的教育方式。
总之，育儿教育放手对于孩子的成长和进步是特殊重要的。
通过放手，孩子能够更好地进步自己的潜力和爱好，培育独立深思和解决问题的能力。
班主任的教育心得故事-大胆放手，成就你我从前有个班主任，他叫李老师。
李老师是一位非常有经验和智慧的教育工作者，他对学生们的教育心得非常独特。
有一年，李老师得知他将要教授的班级里有一个特别调皮捣蛋的学生，叫小明。
小明是个聪明但是不听话的孩子，经常调皮捣蛋，打架斗殴，让其他老师和同学们都非常头疼。
刚开始，李老师也不知道该如何面对小明这样的学生。
但是李老师坚信每一个孩子都是有潜力的，只需要找到适合他们的教育方法。
于是，李老师决定采取一种“大胆放手”的教育方法。
他决定给小明更多的自由和责任，让他在班级里有更多的发言权和决策权。
在一次班会上，李老师给每个学生都分发了一本小纸条。
这个纸条上写着每个学生的名字，并且告诉他们他们将要成为班级的“小队长”，负责一天的班级工作。
小明非常惊讶但也很高兴地接受了李老师的安排。
从那天开始，小明变得非常积极主动，认真负责地完成了自己的任务。
他开始帮助其他同学，主动和老师交流，并且就连原来的捣蛋行为也渐渐消失了。
李老师对小明的改变感到非常欣慰，他发现小明其实只是需要一些关注和肯定，他渴望被当作一个重要的成员来对待。
随着时间的推移和小明的不断成长，他渐渐成为了班级的领头人。
他不仅带领大家完成了许多班级任务，还改变了很多同学的态度和行为。
最后，小明以优异的成绩顺利升学，成为了一名律师。
他说，如果没有李老师的教育方法和关心，他可能早已放弃了学业。
李老师的教育心得是，教育并不只是传授知识，更重要的是发展学生的个性和潜能。
只要给予学生足够的自由和责任，他们就会有更多成长的机会。
大胆放手，相信每个学生都可以成就自己，成就你我。
学会放手,是父母对孩子真正的爱的作文今天，因为临时有任务要出差到漯河，一时又找不到可以照顾孩子的人，不得已，我只好狠下心来，给孩子留下吃午饭的钱，让女儿带上备用的手机，交待好各种注意事项，千叮咛万嘱咐后踏上了旅程。
怀着忐忑不安的心情，我一路上反思自己这样放手让孩子们独自在家的利弊，还有各种可能会出现的状况，越想越觉得自己不是一个称职的妈妈。
自己是不是胆儿太大了，毕竟他们一个是九岁、一个是七岁的孩子呀，万一出现意想不到的事情该怎么办?时间过得很快，一晃到了十二点十分，到了和孩子们约好的通话时间。
当我的手机铃声响起，屏幕上出现那个温暖的电话号码时，我的心情是多么舒畅!“妈妈，我们已经到家了，我马上带弟弟下楼去吃饭。
”放学时我在门卫室找阿福找不到，找了一圈，却发现他挤在卖河蚌的摊前看河蚌，让我着急了好一阵子。
“妈妈，你回来要批评他，让他别乱跑。
”好孩子，好女儿，你只是一个九岁的小女孩，当妈妈不在家的时候却要承担起照顾弟弟的责任。
谢谢你了，我的好孩子!到了下午一点，手机铃声再一次响起，电话里是孩子们欢快的声音:“妈妈，我们吃过饭了。
”“妈妈，我下午有英语课，我正在写英语作业，写完后我和姐姐就开始睡觉了。
”…怎么了?孩子们怎么有一种自由的欢悦?是自己独立的成就感和自豪感?我放下了悬着的一颗心，开始期待下午两点钟的电话。
要是两点十分电话铃声不响起，那可能就是孩子们在梦乡里睡熟了。
下午两点一分，期待中的手机铃声再次响起，女儿的声音听起来就像天籁:“妈妈，我们就要到学校门口了，您放心吧!”一颗心终于放进肚子里了!我出差的这一天，孩子们完全按照在家商量好的路线完成了独立上学、放学、吃饭、睡午觉、做作业，在规定的时间内跟我保持联系，他们的自理能力真是超出了我的想象。
以前也有出差的时候，但每次都请亲戚或朋友帮忙照顾他们几天，这可是他们第一次完全独立在家过的一天呀。
也许，适当的放手能让孩子们学会更加独立，对孩子们的成长更有帮助。
关于放手教育的名人故事关于放手教育的名人故事篇1著名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。
母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。
甚至父亲和哥哥都认为他很坏。
人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。
既然大家都这么认为，他也就无所谓了。
有一天，父亲说要再婚，大家都担心新妈妈不知道是什么样的。
希尔也打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。
陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，愉快地向每个人打招呼。
当走到希尔面前时，希尔像枪杆——样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有，“这就是拿破仑，”父亲介绍说，“全家最坏的孩子。
”令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。
她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。
“最坏的孩子?”她说，“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。
”继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。
对一个人有这种信心，他就会成功。
总结：不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
家长怎样对待孩子，将决定孩子不同的命运。
可是，当孩子表现不好时，许多家长却往往一味地指责，抱怨孩子这也不好，那也不行，而很少想过自己的责任，不在自己身上找原因。
结果，很多父母把原本活泼可爱、朝气蓬勃的孩子，变成了没有志气、没有理想、自暴自弃、平平庸庸地度过一生的人。
关于放手教育的名人故事篇2英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游，聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。
结果,他想看到的反应出现了，马收到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。
尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。
第1篇在我国，传统的教育观念往往强调家长的权威和孩子的服从，但随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的家长开始意识到，适时的放手，让孩子在成长中自主探索，是培养孩子独立性和创造力的关键。
以下是一个家庭在教育孩子过程中的放手案例，希望能为广大家长提供一些启示。
一、案例背景张先生和李女士是一对年轻的父母，他们的孩子小张今年12岁，正在上小学六年级。
张先生和李女士都是受过高等教育的人，他们对孩子的教育非常重视，但同时也意识到，过分溺爱和包办代替并不是一个好的教育方法。
在一次家长会上，老师提到放手教育的重要性，这让他们对放手教育有了更深的认识。
二、放手教育实践1. 培养孩子的独立性张先生和李女士开始有意识地培养小张的独立性。
他们不再为孩子的生活琐事包办代替，而是让孩子自己承担起自己的责任。
例如，小张每天自己整理书包、打扫房间，周末会主动帮忙做家务。
在这个过程中，小张学会了独立思考和解决问题，也培养了良好的生活习惯。
2. 鼓励孩子自主探索在学习和生活中，张先生和李女士不再为孩子设定固定的目标和路径，而是鼓励孩子自主探索。
当小张对某个领域感兴趣时，他们会主动提供资料和指导，但具体的探索过程则由孩子自己完成。
例如，小张对天文感兴趣，张先生和李女士为他购买了天文望远镜，并鼓励他参加天文俱乐部。
在这个过程中，小张不仅学到了知识，还结识了志同道合的朋友。
3. 尊重孩子的选择在孩子的成长过程中，张先生和李女士尊重孩子的选择，哪怕这些选择与他们的期望不符。
例如，小张在一次兴趣班选择时，选择了自己喜欢的篮球，而不是家长期望的钢琴。
面对这种情况，张先生和李女士没有强制孩子改变，而是支持他的选择。
在篮球训练中，小张不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和坚持。
4. 教育孩子学会承担责任放手教育不仅仅是让孩子自主探索，更是教会孩子承担责任。
张先生和李女士会让孩子面对自己的选择所带来的后果，并引导他们学会承担责任。
例如，小张在参加篮球训练时，不小心受伤了。
爱孩子——请学会放手
有句话是这么说的：每个孩子就像一本书，要读懂这本书就需要我们去不断地掌握要领。
家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
怎样成为一个好家长，什么样的教育方式能够让孩子健康快乐地成长？接下来我想谈一下这几年和孩子一起成长过程中所体会的一点点心得。
现在的小朋友大多是独生子女，也许一些家长认为，什么都为孩子做好准备就是好家长的表现，但过度的溺爱只会使孩子形成娇生惯养的性格。
家长对孩子的爱本是无可厚非，但也应该学会放手让孩子更多自由成长的空间和锻炼的机会，家长要学会“抓大放小”。
很多事情孩子其实已经有能力自己完成的，家长应该让孩子独立完成，只在孩子需要帮忙时才对其加以指导。
学会放手，给孩子更多的思考空间和选择权。
我不喜欢给孩子条条框框地规定该怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我们家长不一定想得到的。
和予予去逛超市的时候，她会提醒我：“妈妈，家里的餐巾纸只有一包了，我们该买一些回去了。
”“家里的饼干也没有了，我们买几包吧，饿的时候可以吃。
”这都是她平时自己所留意到的生活细节，让孩子在生活点滴中学会观察，学会思考，让孩子自己多一点选择权，满足她，帮到你，这是孩子很乐意做的事情。
满足她，而不是一味的惯养，原则还是靠我们家长来把握。
比如孩子都喜欢吃糖，我的孩子也不例外。
但是很早我就跟孩子达成协议，吃糖可以，但一天不可以超过两颗，所以至今，再好吃的糖只要两颗吃
了，她就会很自觉地停下。
其实孩子是很有原则性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感兴趣的。
我有个同学的孩子，平时家教甚严，家里从来不许他吃糖，有次来我家玩，看到糖，眼神里充满着渴望，我让孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞满了身上所有的口袋，趁他父母不在，一个劲地吃，我同学一来，孩子就马上吐掉了嘴巴里的糖。
看到这里，我觉得我的同学该好好反省了，孩子在他平时的严格管教下，已经变得压抑、胆小和被动，这对孩子以后的成长是多么不利啊！
只有喜爱，才谈得上接受，让孩子做自己喜欢做的事。
不要总是打着爱孩子的旗帜，一味地阻挠和担心，为了自己的害怕和自私而影响孩子的发展，孩子的健康成长怎么能够离开在背后支持和鼓励自己的父母呢。
孩子是父母的一面镜子，孩子的点滴成长无不浸透我们父母的心血和汗水，不要怀疑和担心，相信我们的孩子一定是最优秀的也是这个世界上独一无二的。
学会放手，给孩子自由和相对属于孩子的空间。
我一直告诫自己：要像朋友一样地对待孩子。
平时和孩子一起打扫卫生，一起整理房间，一起看书，一起游玩……做一些决定时，多倾听一下孩子的意见。
例如今天想去哪里玩啊？今天想吃什么啊？或者今天我们出了好多汗，我们去洗澡好吗？用这种口吻跟孩子说话是孩子比较容易接受的，家长式的威严很难跟孩子建立亲密感。
作为家长应该多拿出点时间陪孩子玩，与孩子有更多的言语交流。
像尊重成年人一样尊重孩子，通过我们的关爱、聆听、赞赏、支持以及真诚对待，帮助孩子喜欢自我、欣赏自我、建立积极的自我形
象。
予予经常会把幼儿园里看到的，学到的东西和我们分享，比如教我们幼儿园里学来的小游戏，或者告诉我今天哪个小朋友没来上课，她都留意在心。
记得有一次，予予让我和她爸坐好，她拿着一本小本子和一支笔，有模有样地告诉我们她要开始点名了，报到男的名字爸爸喊“到”，报到女的名字妈妈喊“到”，游戏就这么开始了，我们惊奇地发现她竟然一口气把班级里小朋友从1号点到了30号，我们问她：“小朋友的名字和学号你都知道啊？”她很自信地说：“是啊。
”我和她妈当时就竖起了大拇指，夸她“宝贝，我真棒！”此时，得到肯定和表扬的她是多么自豪和开心啊！
每当孩子对我说：“爸爸，你是我最好的朋友。
”我是多么欣慰啊！给孩子一片自由的天空，让孩子得以积极健康的发展，发挥自己的创造力，让他们自己学会体验，去探索未知的世界，总结自己的得与失，体会收获成功带来的快乐。
学会放手，让孩子以积极平和的心态去面对这个世界，哪怕是困难和惧怕的事情。
就说打针这件事，一辈子要遇到很多次，如何面对打针，也不是件完全可以忽略的小事。
何况由此而来的一些心理，还可迁移到其它事情上。
大人千万不要以自己的感受去衡量孩子，以为只要把孩子摁住了或哄骗着打了就没事了。
孩子其实很懂事的，我们只要把正确的理由讲给孩子听，孩子是会听懂的。
记得予予还小的时候，去打针，看到其他小朋友在那里死命地哭，她也很抗拒，后来我告诉她：“生病了多难受啊，打个针就可以杀掉肚子里的小细菌，我们就好了。
”予予
满眼忧虑地问：“那打针很疼的啊？。
”我微笑着平淡地说：“哦，是有点疼，就像蚊子咬一样。
”予予听了，忧虑有所缓减，于是我又给她打气：“妈妈觉得予予是个勇敢的孩子，你说对吗？呆会勇敢一点，自己伸出小手，能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也没事。
”给了她鼓舞，又给了她退路，虽然打的时候她还是很紧张，小手想伸出去又有点不敢伸，但是在我的鼓励和医生的表扬下，顺利地打完了针。
予予通过这次“试验”，觉得打针的痛，确实是能忍住的，所以从那次后，每次打针她都会很配合地自己伸出小手，能够勇敢地面对了。
作为父母该放手就放手，能够把握好属于自己的分寸，能够在自己能力范围内做好属于自己的角色，在生活细节中引导好孩子，能够陪孩子一起成长，也是我们很幸福的事。
我们要坚信，作为父母能教给孩子最重要的做人技巧，就是做个好人。
善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成为幸福的人；在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处事态度会更自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。
让孩子从小学会自立自强，学会感恩，能够在自己父母身上摄取更多的爱，当我们作为父母能够把爱传递给孩子，相信我们的孩子也一定会继承并且会青出于蓝而胜于蓝。
