职业生涯教案发展要立足本人实际

教学设计课题发展职业生涯要立足本人实际——性格及其调适课型新授课教材分析本单元是全书的基础，本课又是本单元的教学重点，职业能力最能体现一个人的职业素质，成为社会评价学校和学生的重要指标。

本节旨在帮助学生分析自己的能力，理清自己的能力结构及能力培养方向。

让学生明白，能力是可以提升的，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。

学情分析1.学生专业、年龄分析：2019级计算机专业，他们处于青春期，对新生事物有足够的热情，但容易“三分钟热度”。

2.学习基础：中考成绩不理想，基础知识薄弱，但同学们思维活跃，求知欲旺盛。

3.生活经验：来自农村，家庭条件不好，比较珍惜学习机会。

4.兴趣关注：追求时尚，爱臭美，爱游戏，爱玩爱唱爱闹。

教学目标知识目标1.了解性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。

2.职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。

能力目标1.培养学生从网络中获取信息、处理信息的能力。

2.培养学生自主探究、合作探究的能力。

情感目标1.充分认识性格对职业生涯发展和事业成功的重要意义,增强性格调适和培养的自觉性与紧迫感。

2.培养主动适应社会、适应职业的意识，树立正确的择业观、职业观、劳动观与就业观。

教学重点性格能调适，性格调适的途径。

教学难点不同职业对从业者性格要求是不同的。

教学理念树立“学生为本”的教学理念，学以致用，让学生在开放、民主、轻松的气氛中自主学习，使学生真正成为学习的主人。

教法设计讨论法、案例法学法设计做中学，学中做，学生主体，教师主导。

教具准备全班同学分为4个学习小组，每组5人左右，绕桌而坐。

教学课时1课时授课班级19级计算机班教学手段本节课的内容实践性较强，我主要采用信息化教学手段，通过视频、图片、背景音乐、上网测试、搜索资料、与校友连线互动等方式来贯彻“教师作为引导者，学生为主体的教学理念，让学生在自主探究和合作探究中对知识进行自主地建构。

教学过程一、引用名著，导入新课（3分钟）本环节的主要教学内容：带领学生分析人物性格【教师活动】视频导入：《西游记》经典片头曲“敢问路在何方”中的一段。

职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排：四课时教学目标：1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。

3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。

教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。

【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）一、兴趣及其培养（板书）1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：（指导学生划书）依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养：（指导学生划书）不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。

人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。

（1）是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。

《发展要立足本人实际》教学设计本节课探讨主题：训练学生自学能力、结合教材内容分析案例的能力。

一、基本要素1．科目：职业生涯规划2．课题：第四课发展要立足本人实际3．授课类型：综合课（新授课）4．授课时间：一节课（45分钟）5．授课班级：10会计（1）班二、教材分析1．使用教材：《职业生涯规划》中国人民大学出版社2.教材内容分析：《发展要立足本人实际》是模块二职业生涯发展条件与机遇的第四课，本模块主要是以学生专业定向为现实前提，鼓励学生了解个人特点、了解社会需求、培养对所学专业的兴趣，确立自己的职业志向，进行职业选择和准备。

因此，本模块是整个职业生涯规划的重点模块，其主旨是在学生初步了解职业、职业生涯规划含义的基础上，将学生纯粹对兴趣、性格和能力的一般理解，引导向懂得全面分析与职业选择相关的“自我条件”上来。

三、教学对象分析1.已有知识经验：通过前面两节课的学习，学生已经知道自己的专业对应的职业群，即自己的专业可以干什么以及职业对从业者的素质要求，这对于学生分析自己的兴趣、性格和能力是否适合以后所从事的职业有一定的知识储备。

2.技能的储备：（1）该班学生大多数学习认真，都会自觉完成教师布置的学习任务，但缺乏一定的自学能力，因此在布置课前预习时要给予一定的指导。

（2）该班学生独立思考的能力较差，习惯于依赖老师，因此，在授课时，要给予适当的引导。

四、教学目标1.认知目标：（1）通过对知识的整合，基本能归纳并理解兴趣、性格和能力的涵义（2）通过列举事例、分析相关的案例，认识兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响。

2.能力目标：培养学生分析自己兴趣、性格及能力对职业生涯发展的影响的能力。

3.情感态度价值观目标：能够初步将自我认识与未来的职业选择以及目前的发展目标联系起来，形成正确的职业价值取向。

五、教学重点与难点教学重点：理解职业兴趣、性格和能力在职业生涯发展中的作用。

教学难点：如何在学生心中树立“兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高”的职业意识，感悟自我认识对职业生涯发展的意义。

发展要立足本人实际第2课发展要立足本人实际德育科组区柳芬课题：发展要立足本人实际教学目标：1．让学生从职业的角度了解职业需求，了解个人特点，树立正确的成才观，立足本人实际，热爱所学专业，根据所学专业的要求改变或调适自己的个性，从而增强职业生涯成功的自信心。

2．学生不仅需要知道为什么要进行改变或调适，更要掌握如何改变或调适，并能够体验个性调适和自我控制的过程，让学生从现在做起，从日常的学习和行为做起，真正做到立足本人实际制定职业生涯规划。

3．让学生立足于本人实际选择职业，进行职业规划。

4．通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自觉调适自己的个性，使其与职业要求相一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功的机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

教学重点：1．职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性。

2．改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。

3．职业价值取向分析与调整。

教学难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。

教学方法：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法、心理测评。

课时安排：5节课教学过程：“知己知彼，百战不殆”，同学们在上一课中了解到所学的专业，这是“知彼”，接下来应该是“知己”的过程，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及职业价值取向。

一、最好的老师——兴趣分析和培养（导入新课）我们平时会发现有的同学花很多时间上网玩游戏，有的同学愿意花很多钱在收集明星照片、海报、音乐专辑上，有的同学成了球迷，有的同学则成了追星族……我们还会留意到球迷们可以对他崇拜的球星如数家珍，叫什么名字，进过几个球，有哪些轶闻趣事,可以不厌其烦地一一道来；歌迷们则对他们喜欢的歌星了如指掌，出过什么新碟，要在哪里开个人演唱会，排行榜上的名次，无不烂熟于胸。

职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的职业生涯规划发展要立足本人实际兴趣及其培养说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，由于教材09年才出版，我们在08级开设这门课。

按大纲的要求《职业生涯规划》开设一学期，需用32学时。

前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。

本学期我担任8、12、13、15班《职业生涯规划》课教学。

教学中力求做到职业学校文化课为专业课服务的要求。

将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份自信。

二、教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。

从这节课所在单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。

通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。

《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

”根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定在教学中必须“坚持与培育四有新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则”。

因此这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。

第二单元：职业生涯发展条件与机遇第2课：发展要立足本人实际教学目的：1、通过本课的教学，要让学生知道：兴趣是可以培养的，性格是可以改变的，能力是可以提高的；自学调适自己的个性，使其与职业要求一致，是做好本职工作的关键，也能够使人获得更多的发展和成功机会，从而实现职业理想，体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点：1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义，根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性，是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划，是本课教学的重点之二。

教学难点：改变、调适自己职业个性的途径和方法，立足本人实际制定发展规划既是本课重点，也是本课的难点。

授课方式：情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。

专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。

导入新课：情境导入：“知己知彼，百战不殆”，在上一课中，我们了解了自己所学的专业，这是“知彼”，今天，我们就要一起来“知己”，这个“知己”是从职业的角度来讲的，即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”，求职者通过测评能少走弯路，招聘单位通过测评能借一双慧眼。

人才素质测评的内容很多，其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事：从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考：1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术？2、小丽为什么能成为小有名气的画师？看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结：兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。