部编人教版二下数学：第1课时《同级运算的运算顺序》教案

说课稿同级运算教案人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解同级运算的概念，包括加法、减法、乘法和除法。

- 掌握同级运算的计算顺序，即从左到右进行计算。

- 能够正确地进行同级运算的计算，并能解决简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较和归纳的能力，通过实例引导学生自主发现同级运算的规律。

- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。

- 培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解同级运算的顺序，即在没有括号的情况下，按照从左到右的顺序进行计算。

2. 教学难点：- 在解决实际问题时，如何正确地运用同级运算的计算顺序。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学PPT，包含同级运算的定义、计算顺序和例题。

- 准备练习题和小测试，用于巩固学生的学习成果。

2. 学生准备：- 预习同级运算的相关知识。

- 准备学习用具，如笔、橡皮、草稿纸等。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过生活中的实例，如购物时的价格计算，引出同级运算的概念。

- 引导学生观察和比较不同运算的计算顺序，自然过渡到同级运算的学习。

2. 讲解新知：- 明确同级运算的定义，即加法和减法、乘法和除法之间没有优先级差异。

- 通过例题演示同级运算的计算过程，强调从左到右的计算顺序。

3. 合作探究：- 分组让学生讨论并解决一些同级运算的练习题。

- 每组选出代表，分享解题过程和结果，教师给予点评和补充。

4. 巩固练习：- 学生独立完成一系列同级运算的练习题。

- 教师随机选取几题进行讲解，确保学生理解并掌握计算方法。

5. 小结与拓展：- 总结同级运算的关键点，即计算顺序和计算规则。

- 拓展到含有括号的混合运算，为后续学习打下基础。

五、作业布置1. 完成课后习题中关于同级运算的部分。

2. 收集生活中的实例，说明同级运算的应用。

人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1.掌握同级运算的定义；
2.能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3.培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。

二、教学重点和难点
重点
1.同级运算的定义；
2.运用加减法进行同级运算。

难点
1.深入理解同级运算的概念；
2.在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。

三、教学准备
1.课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2.板书：同级运算的定义和示例；
3.教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。

四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。

询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。

2. 学习同级运算
1.引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2.讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3.教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。

3. 拓展练习
1.提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2.分组讨论解答，分享不同的解题思路。

4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。

五、课堂作业
1.完成课后练习题；
2.思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。

六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。

通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。

以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和
技能。

《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。

本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。

教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。

（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。

（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。

2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。

3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。

（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。

（五）学习难点脱式计算的书写过程。

（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。

2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。

3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。

刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。

【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。

为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。

】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。

人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。

同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。

通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。

但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。

2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。

3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。

2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。

3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。

让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。

人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。

具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。

教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。

2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。

3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。

教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。

2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。

3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。

2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。

二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。

2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。

3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。

4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。

2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。

2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。

3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。

板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。

二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为同级运算。

同级运算是指在同一级别的运算符之间进行的运算，主要包括加法和减法。

学生需要掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行同级运算的计算。

教学目标：1. 让学生理解同级运算的概念，明确加法和减法是同级运算。

2. 培养学生运用加法和减法进行同级运算的能力，提高运算速度和准确性。

3. 通过实际例题的练习，让学生掌握同级运算的基本方法和技巧。

教学难点：1. 加法和减法的运算规则的理解和运用。

2. 同级运算中符号的识别和运算顺序的掌握。

3. 学生在进行同级运算时容易出现的错误，如加减号混淆、计算错误等。

教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 导入新课：通过生动的导入方式，引起学生对同级运算的兴趣，明确本节课的学习目标。

2. 讲解概念：详细讲解同级运算的概念，让学生明确加法和减法是同级运算。

3. 演示运算规则：通过具体的例题，演示加法和减法的运算规则，让学生理解并掌握。

4. 练习巩固：布置一些同级运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流，解决遇到的困难和问题。

7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。

板书设计：1. 二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标2. 教学内容：加法和减法的基本运算规则3. 教学目标：理解同级运算的概念，运用加法和减法进行同级运算4. 教学难点：加法和减法的运算规则的理解和运用作业设计：1. 基础练习：布置一些同级运算的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微有难度的同级运算题，让学生进行提高练习。

3. 思考题：布置一些需要思考的问题，让学生运用所学知识进行解答。

课后反思：1. 学生对同级运算的理解和掌握情况。

二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。

学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。

2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。

教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。

2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。

2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。

3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。

5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。

板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。

2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。

3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。

课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。

在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。

在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。

重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。

新人教新课标版二年级下数学（教案）第5单元第1课时-同级运算教学内容：（二年级下册）第47页内容教学目标：知识与技能：学生从实际问题的解决过程中掌握同级运算按照从左往右的顺序计算。

过程与方法：学会用含有同一级运算的运算顺序，解决生活中的实际问题。

情感、态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：引导学生从实际问题的解决过程中掌握同级运算按照从左往右的顺序计算。

教学难点：引导学生从实际问题的解决过程中掌握同级运算按照从左往右的顺序计算。

教学方法：自主、合作、探究。

教学用具：PPT课件教学过程：一、复习引入、促进迁移1.口算。

（开火车）3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9 ÷3= 8×5= 37-15= 8÷2= 36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知(一)出示主题图，1.引导学生观察理解图示内容，让学生找数学信息和要解决的问题。

2.学生列式解答。

3.指名板演,追问:像53-24+38这样的综合算式,你还记得是按怎样的运算顺序计算的吗?(二)问题引领,合作探究1.提出问题：在一个算式里含有加减法，该怎样计算呢？没有括号的算式里，如果只有乘除，怎样进行计算？出示综合算式:15 ÷3 ×5=三、多层训练、巩固算法⒈完成“做一做”学生进行计算。

提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？⒉完成练习十一第1题。

(1)学生独立完成，指名板演。

⑵分别说说每题的运算顺序。

3.小小啄木鸟判断树上的算式是否做对,把不对的改过来。

（1）34-17+3 (2) 3×8÷ 4 (3) 18÷3×3=34-20 =24 ÷4 =18÷9=14 =6 =2四、评价小结、反思提升通过今天的学习，你有些什么收获？教学反思：学生的学习积极性。

《同级运算的运算顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第47页例1和做一做。

本节课是在学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题基础上，梳理同级运算的运算顺序。

教材首先通过简单的实际问题引入，唤起以前对加减混合运算顺序的回忆，并借由学生的算式，介绍综合算式的概念，同时以符号突出运算顺序，明确脱式计算的书写过程；其次直接呈现乘除混合运算的算式，由学生试算；最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。

本节课的教学为后面几节脱式计算的规范书写奠定基础。

（二）核心能力在脱式计算的书写过程中，培养符号意识，提高运算能力。

（三）学习目标1.通过解决简单的实际问题，能列出加减混合综合算式，教师指导规范书写格式，能正确脱式计算。

2.在独立计算乘除混合运算过程中，理解从左往右的运算顺序。

3.通过对比观察两个算式，会总结同级运算的运算顺序。

（四）学习重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。

（五）学习难点脱式计算的书写过程。

（六）配套资源实施资源：《同级运算的运算顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务：1.说一说48－8＋17的运算顺序，并计算。

2.想一想15÷3×5应该怎么计算呢？看一看课本第47页。

3.用竖式计算下面各题67＋12＋18 77－27－18（二）课堂设计1．复习导入说出运算顺序并计算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝学生先说运算顺序，再计算。

刚才这三道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，而且运用了竖式计算的格式，这节课我们继续学习混合运算。

【设计意图：通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，唤起学生对加减混合运算从左往右计算顺序的回忆。

为本节课梳理同级运算的运算顺序做铺垫。

】2．问题探究（1）加减混合运算的运算顺序出示例1情境图。

人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第1课时《同级运算》的内容主要包括同级运算的概念、运算顺序及运算规则。

通过本节课的学习，使学生掌握同级运算的运算顺序，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，对运算符号有了初步的认识，具备一定的运算能力。

但学生在运算过程中，容易出现运算顺序混乱、运算符号混淆等问题，因此，需要在教学中引导学生明确同级运算的运算顺序，提高运算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的运算顺序，能正确进行同级运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索同级运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学的魅力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的运算顺序。

2.教学难点：学生能够灵活运用同级运算的运算顺序，正确进行同级运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算式卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解同级运算的概念和运算顺序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出同级运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探索：学生分组讨论，观察、分析、归纳同级运算的运算顺序，引导学生自主探索。

3.讲解演示：教师对同级运算的运算顺序进行讲解，并通过多媒体课件展示，使学生直观地理解。

4.实践操作：学生进行分级运算的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

5.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师对同级运算的运算顺序进行总结，强化学生记忆。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，提醒学生注意运算顺序，提高运算准确性。

二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标教材剖析本单元学习复杂的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式处置两步计算的实践效果。

在教学进程中结合详细情境，体验运算顺序规则的合理性，协助先生了解应该先算什么，再算什么。

处置效果主要是将两步计算的运用题，转化成混合运算的运用题，运用括号，能使列出的综合算式与实践效果中的数量关系相分歧，进一步开展和提高先生的解题才干。

学情剖析本单元的学习活动是在先生学习了加、减、乘、除法的基础上停止的，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四那么运算的实践运用。

让先生体会〝从左往右的顺序〞和〝先算乘除、后算加、减〞以及带小括号的混合运算的顺序等相关规则的合理性，从而感受混合运算与日常生活的亲密联络，开展先生的数感。

运算顺序是人们共同遵照的计算规那么，是一整套合理的规则。

二年级先生曾经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得复杂的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但关于二年级的先生来说，了解〝先乘除、后加减〞〝有小括号先算小括号里的算式〞的运算顺序是比拟困难的。

因此，在让先生独立计算时停止归结推理，阅历〝观察算式——回想运算顺序——规划计算步骤——按次第停止计算——反思并积聚体会〞的进程，既开展了他们数学思索的才干，又提升了掌握运算顺序的水平。

以观察、比拟、分组讨论、推理和运用及口算、听算为主线。

使先生对学习有兴味，留给先生学习思索的空间。

采用效果——发现法与讨论法相结合的教学方法，给先生创设一个轻松愉快的学习环境，让先生积极自动取得新知。

教学目的知识技艺：使先生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

数学思索：在处置效果的进程中，感受处置效果的一些战略和方法。

培育先生迁移类推的才干，提高计算才干。

效果处置：阅历探求和交流处置实践效果的进程，掌握列综合算式处置两步计算的实践效果。

人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教学设计一. 教材分析《同级运算》是人教版数学二年级下册的第一课时，主要教学内容是让学生掌握同级运算的概念，学会进行简单的同级运算。

本课时内容是学生学习数学的基础，对于培养学生对数学的兴趣和运算能力具有重要意义。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握同级运算的规律，从而能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于简单的加减法有了初步的认识。

但是，学生对于同级运算的概念和规律还需要进一步引导和培养。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。

三. 教学目标1.让学生理解同级运算的概念，能够识别和运用同级运算进行计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的学习习惯和合作意识。

四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握同级运算的概念和规律。

2.难点：能够灵活运用同级运算进行计算，并解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握同级运算的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用同级运算解决实际问题的能力。

3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示同级运算的例题和练习题。

2.教学卡片：准备一些含有同级运算的数学卡片，用于游戏教学。

3.练习题：准备一些含有同级运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的情境，如小动物们过河的故事，引导学生理解和掌握同级运算的概念。

例如，小兔子和松鼠过河，小兔子每次只能跳2步，松鼠每次只能跳3步，他们需要找到一种方法一起过河。

学生通过观察和思考，发现小兔子和松鼠每次跳跃的步数是同级运算，从而引出同级运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些含有同级运算的例题，如20以内的加减法。

巴音赛街小学“三栏式”教学设计数学（学科）导教案
二年级主备课人姓名：李德慧备课时间 2020.3.16 使用时间 2020.3.17
4.提问：要解决下午有多少人，你是怎么想的？
5.怎样列式计算呢？独立列式解答。

谁来介绍你的解答过程？（多次提问，记录出现的两种列式方法。

）
交流汇报每种方法，每步分别求的是什么？
6.讲解：像先算中午有多少人：53－24＝29 ，再算下午有多少人：29＋38＝67的算式叫做分步计算，像53－24＋38这样的算式叫综合算式。

这两种算式虽然写法不同，他们的人，中午走了24人，下午有
来了38人。

3.回答需要解决的问题：阅
览室里下午有多少人？
同桌交流讨论后汇报：
4.用上午的人数减去中午走
的人数，再加上下午又来的
人数，就是阅览室下午的人
数。

5.学生列式，可能出现的算
式：（1）53－24＝29
29＋38＝67。

（2）53－24＋38＝67。

1：先算中午有多少人：53－
24＝29 ，再算下午有多少
人：29＋38＝67。

6.练习书写脱式计算的格
式。

先在“53—24”的下面
画上横线，为了清楚的看出
运算顺序，在算式下面写出
第一步计算的结果29.没有
参加计算的数照抄下来
（+38），在算式的下面写出
第二步计算的结果（=67），
于分析计算方
法。

通过交流理清
解题思路。

通过列式，引
出综合算式，
为同级运算铺
垫。

强化脱式计算
的格式书写，
突破本节课的
难点。

二年级下册数学教案-5 同级运算的运算顺序教学内容本课教学内容为《同级运算的运算顺序》，选自人教版二年级下册数学教材。

课程旨在引导学生掌握加减法和乘除法同级运算的计算顺序，并能正确应用于四则运算中。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握加减法和乘除法同级运算的运算顺序。

2. 过程与方法：通过实例演示和小组讨论，学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

教学难点1. 加减法和乘除法同级运算的运算顺序。

2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用同级运算的运算顺序。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一个包含同级运算的数学问题，引导学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：结合PPT课件，详细讲解加减法和乘除法同级运算的运算顺序。

通过典型例题，让学生了解同级运算的运算顺序在实际问题中的应用。

3. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个包含同级运算的数学问题。

引导学生运用所学知识，共同解决问题。

4. 课堂练习：让学生独立完成PPT课件上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调同级运算的运算顺序的重要性。

同时，提醒学生在课后继续练习，提高自己的计算能力。

板书设计1. 二年级下册数学教案-5 同级运算的运算顺序2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文内容：按照教学过程逐步展示，重点突出同级运算的运算顺序。

作业设计1. 课后练习题：让学生完成教材上的课后练习题，巩固所学知识。

2. 家庭作业：布置一道与同级运算相关的实际问题，让学生独立完成。

要求学生在解决过程中运用所学知识，并注重运算顺序的正确性。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

第五单元混合运算第1课时同级运算的运算顺序教材分析：本单元的混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法等的基础上进行的。

同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第1课时的内容，本节课的教学内容是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合计算的基础上学习的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他混合运算的运算顺序的学习及灵活运用打下基础。

教学目标：1.理解和掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

2.掌握脱式计算的书写过程和格式。

3.养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高运算能力。

1/ 6教学重点：掌握同级运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。

教学难点：掌握脱式计算的书写过程和格式。

教学过程：指名学生回答，先算……再算……1、复习旧知师：说说下面各题是怎么计算的？再算一算。

总结：在没有括号且只有加法、减法的算式里，要按从左到右的顺序计算。

2/ 63/ 64/ 62、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来3、脱式计算以下各题。

4、连一连，带懒羊羊回家。

生1：第一题先算23＋6=29，再算29-11=18；生2：第二题先算2×8=16，再算16÷4=4；生3：第三题先算72÷8=9，再算9÷3=3；生1：第一题不对，应该先算34-17=17，再算17＋3=20；生2：第二题正确。

生3：第三题不对，应该先算18÷3=6，再算6×3=18；学生独立完成，教师巡视，集体反馈。

5/ 6你有什么收获？生1：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除④写出第二步的计算结果。

6/ 6。

混合运算教学内容：教材第47页中的例1及相关内容。

教学目标：1．借助解题的过程，让学生明白“在同级混合运算中，应从左往右依次计算”的规则。

2．理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确地进行脱式计算的书写。

3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

教学准备：课件、直尺、学习单等。

教学过程：一、复习旧知1.看谁算得又对又快56－19= 15＋8= 7×5= 64÷8=2.说出各题的运算顺序，再计算38+16+42= 49+31-52=99-63+36= 58-14+6=二、创设情境，探究新知（一）情境中获取信息1．谈话导入同学们，你们喜欢去图书室看课外书吗？那我们一起来看看今天又多少人去图书室看课外书了。

2.课件出示第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？3．齐读一遍题目，发现题目中的问题。

4．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）自主学习1．列式计算方法一：分步算式方法二：综合算式53－24=29（人）53－24＋38=67（人）29＋38=67（人）2．明确概念，揭示课题（1）什么样的算式是综合算式？（2）这道综合算式有几种运算？（3）揭示课题：混合运算3．学习脱式计算（1）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：（2）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？（3）引导学生明确：算式中只有加减法，要从左往右按顺序算。

（三）合作探究，总结乘除运算的顺序（1）出示：15÷3×5，学生说说这道综合算式应先算什么，再算什么？（2）学生尝试脱式计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。

（3）引导学生观察小结：只有乘、除法，也要从左往右按顺序算。