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文章的段落构落（总分式）一、指点迷津：总分式的结构方式：通过先总述，再分述展开段落或文章。
总述，就是用一句话把一段内容的意思或一篇文章的主要意思概括起来说，给人以初步的总的印象。
分述是根据总述从几个方面加以展开。
例如：《松鼠》的第一段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢尾巴、吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
二、牛刀小试：西双版纳的花果西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇异的花草。
这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一起。
还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。
1、这一段话用了先_________后________的结构方式写的。
按本段的构段方式分层，可以把这段话分为_______层。
2、这段话先总写___________，然后分别从和两方面来说明中心。
三、举一反三蛇表演杂技真有趣。
菜花蛇攀着树枝一伸一伸缓缓向上，约莫半小时，它终于攀上树榉。
这时它用细长的尾巴缠住细枝突来个倒栽葱。
我以为它会摔下地面，谁知它却头悬空，荡起了秋千，悠哉悠哉。
五步蛇一见我们走近，立即昂着头翘着“鼻子”吐出火一般的舌头，“砰”的一声迎面扑来。
我们个个吓得面如土色，还没来得及后退逃走，它却早已“啪”的一声撞在铁丝围上倒下去了，这真是惊心动魄啊！1、用“﹏﹏”画出这一自然段的中心句。
2、这一段先总写了______________，再具体地写了___________________ 。
文章的段落构落（分总式）一、指点迷津：分总式的结构方式：通过先分述，再总述展开段落或文章，和总分式正好相反。
例如：《新型玻璃》这一课，全文共有六个自然段，前5个自然段依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝网玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这5种新型玻璃的特点和作用。
写作技巧中的段落结构设计方法在写作中，段落是文章的基本单位，良好的段落结构设计可以使文章更具逻辑性和可读性。
本文将介绍几种常用的段落结构设计方法，以帮助你提高写作水平。
一、顺序结构顺序结构是最常见的段落结构设计方法之一。
它按照时间、空间或逻辑顺序来组织段落中的内容。
通过清晰的时间线、地点或逻辑关系，读者可以更好地理解你的观点或论证。
例如，当你写一篇旅行游记时，可以按照旅行的时间顺序来组织段落。
首先介绍旅行的起点和目的地，然后按照时间顺序描述旅行中的各个景点和经历。
这样的组织结构能够让读者更好地跟随你的旅行轨迹，感受你的旅行经历。
二、对比结构对比结构是一种将两个或多个事物进行对比的段落结构设计方法。
通过对比，可以突出事物的异同之处，帮助读者更好地理解你的观点或论证。
例如，当你写一篇关于城市和乡村的文章时，可以将段落分为两个部分，分别描述城市和乡村的特点。
在每个段落中，可以对比它们的人口、交通、环境等方面的差异。
通过对比，读者可以更好地了解城市和乡村的不同之处。
三、因果结构因果结构是一种将原因和结果进行关联的段落结构设计方法。
通过明确的因果关系，可以使观点更具说服力，帮助读者理解你的观点或论证。
例如，当你写一篇关于手机成瘾的文章时，可以将段落分为两个部分，分别阐述手机使用过多的原因和导致的结果。
在第一个段落中，可以提到社交媒体的便利性、游戏的吸引力等原因；在第二个段落中，可以描述手机成瘾对学习、人际关系等方面的负面影响。
通过因果结构的安排，读者可以更好地理解手机成瘾的危害。
四、问题解决结构问题解决结构是一种将问题和解决方案进行对应的段落结构设计方法。
通过明确的问题和解决方案的对应关系，可以使文章更具实用性和可操作性。
例如，当你写一篇关于环境保护的文章时，可以将段落分为两个部分，分别提出环境问题和解决方案。
在第一个段落中，可以列举环境污染、资源浪费等问题；在第二个段落中，可以介绍节约能源、减少废物等解决方案。
段落构成方式常见的段落构成方式(也是段落分层方式）1。
总分关系总分关系是指一段话里由总述部分和分述部分构成。
总述部分就是先用一个概括性的句子作为中心句，又叫做“总起句”。
然后再围绕总起句分几个方面来叙述。
这样的层次结构就是总分关系.又分三种情况：(1）先总述后分述即先出现总起句，然后再具体进行叙述。
例一（总分）天空中的风筝越来越多，热闹极了.那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。
那鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的,好像在水里游.还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行……这段话第一句总的写风筝“越来越多”，很“热闹"，然后第二、三、四句具体写了三种风筝放飞的情景,显然这前后构成了先总后分的关系.（2）先分述后总述即先写分述的部分，再用总结句进行概括.例二：(分总）松鼠的肉可以吃,尾巴上的毛可以制画笔，皮可以制作衣服.松鼠真是一种既可爱又有用的小动物。
这几句则是先分后总的关系。
还有一种方式便是先总再分后总. (3）总--分—-总即先总起全段内容，再围绕总起句分述，最后再用一句话总结全段的意思。
例三（总分总)花园里，花的样式真是扑天盖地而来.有月季、芍药、蝴蝶花等，光是月季的花就大小不一，颜色各式各样。
月季的花小的开的又密又稠，你挤我,我挤你,分不出朵儿来，但走到近处从枝叉上可看得一清二楚，那是一枝一枝的.月季花大的又别有一番风味,大的花朵独秀一枝，另立门户，但又不是一棵上只开一朵花，而是一朵一朵来开的，所以才突显出它的大而美丽.月季花还有个特点，那就是它的花期持续的时间也长,所以月季花最耐看。
闲遐之余观赏着月季花，心里不由生出的那个美啊，感受出生活的美!2。
因果关系任何一件事情都会有它的起因和结果。
一段话的因果关系，就是一部分叙述事情的起因,另一部分叙述事情的结果。
这种段落一般有两种结构方式。
（1）先因后果.例如：我们要重视“专才”。
我们不能奢求每个人都成为全才，我们应重视那些在某一领域某一方面有独特建树的专才。
文章的段落构落（总分式）一、指点迷津：总分式的结构方式：通过先总述，再分述展开段落或文章。
总述，确实是用一句话把一段内容的意思或一篇文章的要紧意思归纳起来讲，给人以初步的总的印象。
分述是依照总述从几个方面加以展开。
例如：《松鼠》的第一段第一从整体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。
接着从面容、眼睛、躯体、四肢尾巴、吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特点。
二、牛刀小试：西双版纳的花果西双版纳是花果的海洋。
那个地址的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，漂亮极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇异的花草。
这儿的果子也超级多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。
肥硕的木瓜，簇拥在一路。
还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。
1、这一段话用了先_________后________的结构方式写的。
按本段的构段方式分层，能够把这段话分为_______层。
2、这段话先总写___________，然后别离从和两方面来讲明中心。
三、触类旁通蛇演出杂技真有趣。
菜花蛇攀着树枝一伸一伸缓缓向上，约莫半小时，它终于攀上树榉。
这时它用细长的尾巴缠住细枝突来个倒栽葱。
我以为它会摔下地面，谁知它却头悬空，荡起了秋千，悠哉悠哉。
五步蛇一见咱们走近，当即昂着头翘着“鼻子”吐出火一样的舌头，“砰”的一声迎面扑来。
咱们个个吓得面如土色，还没来得及后退逃走，它却早已“啪”的一声撞在铁丝围上倒下去了，这真是惊心动魄啊！1、用“﹏﹏”画出这一自然段的中心句。
二、这一段先总写了______________，再具体地写了___________________ 。
文章的段落构落（分总式）一、指点迷津：分总式的结构方式：通过先分述，再总述展开段落或文章，和总分式正好相反。
例如：《新型玻璃》这一课，全文共有六个自然段，前5个自然段依次介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝网玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这5种新型玻璃的特点和作用。
段落的结构和特点段落通常有四个组成部分：1.主题句(topic sentence)2.发展句(supporting sentences)3.结尾句(concluding sentence)4.过渡句(transitional sentence) 主题句：概括地表达出本段的中心思想，引导整个段落的展开。
主题句大多数情况下出现在段首，也可以放在段落中间或段尾。
主题句一般由话题(Topic)和支配思想(Controlling Idea)组成。
话题是指段落谈论的人物、事物或问题，支配思想是对话题进行说明，限制段落的发展方向。
例如：I like this book for three reasons. “this book”是主题，“three reasons”是支配思想。
主题句的原则：1. 主题句要明确，让人一看便知该段落的主题和中心思想。
2. 主题句要概括，同时还要包含可扩展主题的词、词组或从句，起到控制主题发展的作用。
也就是说，一方面它不能过于笼统，没有具体的内容，也不能过于琐碎详细而无法进行展开。
例如：1. John is a good man.2. John is very busy during theday.3. John gets up at six o’clock inthe morning.4. American food is terrible.5. American food is tastelessand greasy.6. American food is tastelessand greasy because Americans use too many canned, frozen, and packaged foods and because everything is fried in oil or butter.主题句的常见类型：1. 设疑式：主题句可以用问题形式写出。
写作文有几种构段几种常见的构段方式：1.总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括：①先分后总②先总后分③总—分—总2.并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在3.因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4.承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的5.转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开扩展资料：对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文章有条理性、清晰性。
常用的逻辑分成两种：（1）表明顺序：空间、时间、事情的发展等（2）构段方式：总分、分总、承揽、同列等。
写下不好文章，首先必须把握住表明对象的特征，其次最重要的就是运用合理的表明顺序。
所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
恰当的顺序能够恰当地理清文章思路，能够协助读者认知，在说明文等叙述性较强的文体中，表明顺序更是必不可少的。
课本中很多文章在篇章结构上很存有特色，例如总分短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。
课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。
以一段话为训练点，学习构段方式。
小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要注重段落教学，就能够找出具备规律性的段落做为“例子”展开存有重点的教学，在“学段落写下段落”的过程中起著以少胜多的功效。
基准：“按事情发展顺序”唐璜的构段方法CX480教学中，教师必须使学生明白课文写给的一件事情的出现、经过和结果怎样，还要使学生懂课文中的段落就是怎样叙述事情的发展的。
小学语文常见的几种段的结构在小学语文的学习中，段落的结构是非常重要的基础知识。
了解常见的段的结构，不仅有助于提高阅读理解能力，还对写作有着极大的帮助。
接下来，我们就一起探讨一下小学语文中常见的几种段的结构。
一、总分结构总分结构是一种常见且比较容易理解的段落结构。
在这种结构中，段落开头先对全段内容进行总的概括，然后再分别从不同方面进行具体的叙述。
例如：“秋天的景色真美！果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘。
田野里，金黄的稻子笑弯了腰，火红的高粱像燃烧的火把。
”这段话开头先总说秋天的景色美，然后分别从果园和田野两个方面具体描述了秋天景色的美丽。
总分结构的好处在于能够让读者一开始就对段落的主要内容有一个清晰的认识，然后再通过具体的描述加深理解。
二、分总结构与总分结构相反，分总结构是先分别叙述相关内容，最后再进行总结。
比如：“公园里的花开得十分鲜艳。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们有的含苞待放，有的已经完全绽放，姿态各异。
这些美丽的花朵把公园装点得如诗如画。
”这段文字先分别描述了公园里花的颜色和姿态，最后总结这些花把公园装点得很美。
分总结构能够先引导读者关注具体的细节，最后得出一个整体的结论，使读者对段落内容有更全面的把握。
三、总分总结构总分总结构是将总分和分总结构结合起来，先进行总的概括，然后分别阐述，最后再进行总结。
举个例子：“我们的校园十分美丽。
走进校园，首先映入眼帘的是高大的教学楼，它宽敞明亮，是我们学习的地方。
校园的左边是宽广的操场，同学们在那里尽情地奔跑嬉戏。
校园的右边是美丽的花园，里面种满了各种各样的花草树木。
总之，我们的校园是一个充满生机和活力的地方。
”这段话先总述校园美丽，接着分别从教学楼、操场、花园三个方面具体描述，最后总结校园充满生机和活力。
总分总结构使段落的内容更加完整、有条理，能够让读者对所描述的事物有一个清晰、全面的认识。
四、并列结构并列结构的段落中，几个句子或内容之间没有主次之分，地位平等，分别从不同的角度来描述或说明同一事物。
文章的段落结构段落是文章的基本组成单位之一，合理的段落结构能够提升文章的可读性和条理性。
一个好的段落结构应当遵循逻辑顺序，通过合适的分段设置，使得文章的观点和论述更加清晰明了。
下面将从开头段、主体段和结尾段分别介绍文章的段落结构。
开头段（引言段）：开头段的作用是引起读者的兴趣，概括文章的主题，并提出个人观点或观点立场。
在这一段中，通常需要引用相关的背景信息或事实，以引导读者进入主题。
开头段一般简短明了，能够引起读者阅读兴趣，给予对后续内容的预期。
主体段（论述段）：主体段是文章的核心部分，主要用于展开和论述文章的主题。
主体段可以根据需要分为若干小节，每个小节用于阐述一个观点或者论据。
在每个小节中，首先要提出一个明确的主题句，用于概括该小节的中心论点。
然后，通过提供详细的解释、例证、数据或引用等支撑材料，对该观点或论据进行进一步展开，并展示其合理性和可信度。
为了使文章的段落结构更加清晰，可以在每个小节之间使用合适的过渡句，将各个小节之间的逻辑关系进行衔接。
结尾段（总结段）：结尾段是整个文章的总结和归纳，也是给读者一个留下深刻印象的机会。
在结尾段中，可以对开头段提出的观点或问题进行回应，对主体段提出的观点和论据进行总结归纳，并再次强调自己的立场或观点。
结尾段的长度一般较开头段短，但需要有较强的说服力，准确地概括和回应了文章的中心思想。
同时，为了满足文章的阅读体验需求，段落之间的转换要自然流畅，不宜出现突兀的跳跃或过渡不明的情况。
段落的长度可以根据需要进行调整，一般为3-5个句子为宜。
在排版上，可以使用适当的缩进或留空来突出段落的层次感。
此外，段落中的每个句子也应注意表达的连贯性和通顺性，避免过长的句子或过多的修饰词，以免影响阅读体验。
总之，文章的段落结构是保证文章条理清晰、逻辑严密的基础。
通过合理设置开头段、主体段和结尾段，并注意段落之间的过渡和内部的连贯性，可以使文章的观点和论述更加清晰、有力地传达给读者，提高文章的质量和阅读体验。
英语作文之五种段落结构一个自然段只有一个中心思想。
因此，在组织自然段时，我们必须首先确立一个中心思想。
然后，根据这个中心思想确立写入哪些内容并确立以何种方法安排这些内容。
这里，我们介绍15种方法。
一．时间顺序法时间顺序法指按照事物发展的顺序按照要写的内容.常用的标志词有：before，after, then,in the mean time, at the same time，next，finally，at last，in the end.如：First the computer was fed all the information necessary for designing a chemical plant（化学工厂）。
After running through 16,000 possible designs, it picked out（选中) the plan for the plant that would produce the most chemical at the lowest cost. Then it issued a printed set of exact specifications（图样）.二．对照法对照法指写出两种事物的特征，使它们形成对照的方法。
常用的标志词有:on the contrary，instead，on one hand………on the other hand(一方面……..另一方面)Some people consider failure a bad thing. It not only brings about sadness and depression but also a negative psychological influence on the future life。
On the contrary, some other people think that a failure is what they must pass through before reaching their destination. So they are likely to fight a failure withpersevarance.（见坚持不懈)。
写作技巧段落结构写作技巧：段落结构写作是一门艺术，而良好的段落结构是构建一篇流畅有序的文章的关键。
在本文中，我们将讨论一些写作技巧，以帮助您构建清晰有效的段落结构。
1. 引言段引言段是文章的开端，它应该引起读者的兴趣和注意。
在引言段中，您可以使用一些吸引人的事实、引语或者故事情节来吸引读者的眼球。
此外，您还需要在引言段中明确论文的主题和目的，以帮助读者理解您的写作意图。
2. 主体段落主体段落是文章最重要的部分之一，它通过逻辑有序的组织和阐述观点来支持主题。
以下是一些有效的主体段落写作技巧：- 主题句：每个主体段落应该以一个明确而有力的主题句开头，这句话概括了该段落的核心观点。
- 支持细节：在主体段落中，您需要提供具体的支持细节、事实、例子或者引用来进一步解释和证明您的观点。
- 逻辑连接：使用适当的过渡词和短语来连接段落之间的观点，以确保整个文章的连贯性。
3. 结论段结论段是文章的总结和结束部分，它应该强调文章的主要观点，并提供对读者的反思或建议。
以下是一些建议，可帮助您撰写出有效的结论段落：- 重述主题：在结论段落中，您可以简要回顾一下文章的主题，并将其与之前的段落联系起来。
- 总结观点：总结主体段落中的主要观点，并强调它们的重要性和价值。
- 提出建议：如果适用，您可以在结论段中提出解决问题或改进的建议。
4. 段落长度在写作时，段落长度也是需要注意的一个方面。
一般来说，一个段落应该包含一个主题，并通过提供支持细节来解释和支持这个主题。
一个合适的段落长度通常在3-5个句子之间。
如果一个段落过长或过短，可能导致文章的结构紊乱或信息不足。
总结：良好的段落结构对于写作来说至关重要。
通过引言段引起读者的注意，清晰有序地组织主体段落来支持观点，并在结论段中总结主题和提供反思或建议，可以帮助您撰写出流畅、连贯的文章。
此外，正确掌握段落长度也是一项必备的技巧，以确保文章的结构和信息的传达。
写作技巧：段落结构（1500字）。
段落的结构和逻辑顺序专题复习（2018年1月）一、掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：（一）总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例1《翠鸟》中的第一段:它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。
第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
例2《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。
松鼠真是一种有用的小动物。
这一段话是先分说，后总说。
先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。
”例三这座桥不但坚固，而且美观。
桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
这一段话是“总——分——总”式的结构。
共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。
2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙“像活的一样”。
上述三种都叫总分结构。
第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。
不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。
读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。
石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
①这一段话句与句之间是______关系。
②可分为______层。
第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②一共写了三句话。
第______句是总叙，第______句和第______句是______，可分为______层。
秋天是令人向往的季节。
天高云淡，秋风瑟瑟。
大地穿上了黄色的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
①这一段句与句之间的关系是______关系。
一共写了______层。
②第一层是总起句：____________________________________第三层是总结句：________________________________________③第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？描写的景物有：________________________________________运用的修辞手法是：____________________________________（2）以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。
（二）并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。
这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例1《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。
四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。
老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。
青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。
小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。
这也是一个并列结构的段落。
写四种不同的人看花的情景。
先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。
虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。
这样写，层次非常清楚。
读一读，练一练：（1）读下面这段话，按要求进行练习。
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。
它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。
猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。
猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小……①这一段话句与句之间是______关系。
②写了猫的哪几个特点？是围绕什么来写的？（2）以《一群小鸡》为题，用并列式写一段话，要写出小鸡的不同特点。
（三）承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。
有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。
我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。
是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。
承接的顺序是：早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。
层次清楚，条理分明。
再看下面例段：……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。
等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。
这一段话写的是一个洗菜的过程。
句与句是按时间先后顺序连接的，用“先……接着……最后……”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。
读一读，练一练：（1）读读下面的例段，完成后面的练习。
试验开始了。
我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。
几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。
于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。
四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。
再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。
①这段话的主要内容是__________________________________②全段一共写了______句话。
句与句之间是______关系，是______按顺序写的。
（2）仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架……）运用承接式写一段话。
注意抓住动态特点，把过程写清楚。
（四）因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。
一般在因果结构的段落中，往往有“因为……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因为……”，“因而……”等关联词语。
如下面例段：冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。
因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
这段话是因果结构。
先写结果，后写原因。
全段两个句子。
第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。
第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。
因果结构段，有的是先写原因后写结果。
如下面例段：妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。
所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。
爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。
第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。
第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。
这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
读一读，练一练：（1）读下面例段，按要求做练习。
理发的人很多。
大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。
①这段只有两句话。
句与句之间的关系是因果关系。
哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？____________________________________________讲事情的因。
____________________________________________讲事情的果。
②在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。
怎样加呢？请写在下面。
_______________________________________________________ ___蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。
它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。
我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。
①在段中找出写“因”和“果”的句子。
写“因”的句子是_______________________________________写“果”的句子是_______________________________________②每空用两个字填空我喜欢蚂蚁的原因是它们和。
（2）你最喜欢什么？用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。
（五）转折结构。
这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
如下面例段：大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。
可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。
