援藏教师先进事迹材料三

援藏援疆征集事迹材料援藏援疆事迹征集材料尊敬的领导：我作为某地教育系统的一名普通职工，希望向您推荐我身边的援藏援疆志愿者，为您提供一些他们的事迹材料。

以下是我搜集到的他们的一些事迹，用以表彰他们无私奉献的精神和勇于承担责任的品质。

第一位：王老师（化名）男，中学教师。

他是我们学校的一名语文教师，从2010年开始，他多次前往西藏农村地区，为当地学校的孩子们进行支教工作。

在他的带领下，当地的孩子们取得了显著的进步。

他不光传授他们比较优秀的语文知识，更重要的是他关心他们的身心健康，耐心倾听他们的困扰，引导他们树立正确的人生观和价值观。

他的深厚的学识和丰富的教学经验得到了当地教育局的高度评价。

第二位：张医生（化名）女，医生。

她是我们医院的一位妇产科专家，她自从2012年开始，每年都会去新疆一些偏远地区的医疗点进行义诊和手术指导。

她不仅为那些医疗资源匮乏的地区提供了免费的专业医疗服务，更是培训了一批当地的医务人员，提高了他们的医疗水平。

在她的帮助下，很多地区的孕产妇和婴儿得到了及时的救治和良好的关怀，为减少死亡率做出了巨大贡献。

她被当地政府授予了优秀援疆医生的称号。

第三位：李志愿者（化名）男，大学生。

他是我们学校的一名大四学生，他毅然决然放弃了研究生的机会，选择了参加援疆志愿者队伍。

他在新疆的一个小学任教，兢兢业业，教书育人，深受当地学生和家长喜爱。

他还发动了一批同学，筹集了一大批图书和学习用品，捐赠给当地学校，为他们的学习提供了更好的条件。

以上是我身边的一些援藏援疆志愿者的事迹，他们是冒着艰苦条件和巨大压力，长期在艰苦的地方工作的。

他们没有图名利，对于艰苦条件也从不退缩，默默地为当地的孩子们付出着。

他们的付出是无私的，是伟大的，是值得我们推崇的。

我相信这样的援藏援疆志愿者还有很多，我在这里只是提及了几位代表，证明援藏援疆工作已经在广大教育、医疗领域落地生根。

他们为西藏和新疆的发展做出了杰出的贡献，应该得到肯定和表彰。

援藏工作个人先进事迹材料三篇【篇一】__年8月底的一个深夜，____一家医院有位孕妇被推进产房，她的家人在病房外焦急地等待。

与此同时，4000公里外的__，有位面容憔悴的援藏干部躺在单人床上，鼻子上搭着氧气管，眼睛死死得盯着手机，他就是这即将出生的孩子的父亲——__，一位刚进藏十天的邮政援藏干部，同时也是一名有着___年党龄的老党员。

刚进藏那时，__的血氧饱和度只有70左右，头痛得整夜整夜无法入睡，加上小女儿马上要出生了，在失眠的夜晚，他确实有过放弃的念头。

回想起刚进藏时的痛苦煎熬，__依旧记忆如新。

在过去的两年里，他始终保持着一名共产党员的初心和使命，跟着邮车跑遍了__所有县以及数十个乡镇，拍邮路，写邮路，搞募捐，做培训，策划活动……用实际行动回答了援藏为什么？进藏做什么？离藏留什么？在平均海拔4500米以上，被称作世界屋脊的屋脊的__，这里邮政人的工作生活鲜为人知，于是__萌生了讲好__邮政故事的想法。

他开始把邮路上的见闻写进微信公众号，短短一周内粉丝量就超过了300人，__还用粉丝的“打赏”给邮路上的困难学生买了爱心书包。

与此同时，他组织手机摄影培训，建立员工手机宣传微信群，一步步把邮政一线员工发展成素材提供者。

正是通过全体员工的共同“拾柴”，他编辑的《羌塘鸿雁》获得了全国邮政第二届微视频大赛手机类一等奖；《前方畅通》获得中国邮政摄影大赛三等奖；《七彩尼屋》刊登在了《中国快递报》上。

今年七月，他还组织拍摄了一部建国70周年主题的邮路题材宣传片《光荣与梦想》，被《羌塘巨变》纪录片摄制组直接采用。

__年6月，__第三次踏上双湖——一座平均海拔5000米以上的世界最高县城，给双湖中心小学的困难学生带来了价值12万元的爱心包裹、学习用品和冲锋衣。

同年11月，当他得知工会正准备为患骨癌的投递员募捐治疗费，他建议借助互联网发起募捐，通过邮政系统内同事和社会爱心人士的积极转发，创造了24小时里募集40万元善款的奇迹，当“水滴筹”平台工作人员向他询问如何做到如此短的时间内完成筹款时，他自豪地说道，“我们的背后是整个中国邮政！”。

支教教师先进事迹材料支教教师先进事迹材料（精选12篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对事迹材料都再熟悉不过了吧，事迹材料有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。

到底应如何拟定事迹材料呢？以下是小编为大家整理的支教教师先进事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

支教教师先进事迹材料 1转眼间，一年的支教生活结束了。

但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。

去年八月初，当得到市教育局即将组织一批教师赴偏远的沉湖支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。

起初丈夫不理解，因为他在xx中学代三个毕业班的化学课，不满十岁的女儿身体不太好，经常生病，而且离家四十多公里的沉湖条件很艰苦。

面对丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，xxx陷入了痛苦与矛盾之中。

一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的8名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。

最后，她说服了丈夫，决定带着女儿到xx支教。

一到xx就被分配到xx小学支教，教三年级语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。

学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。

但xxx乐意地接受了任务。

刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。

尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。

但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生李xx性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。

xxx家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟着年过花甲的奶奶过日子。

于是，xxx把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头……双休日一有空就到她家帮忙做农活。

陈老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容……关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。

学生涂壮身体虚弱，经常生玻每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。

2012最美村庄教师宋玉刚事迹材料2012最美村庄教师宋玉刚业绩材料，宋玉刚教师的业绩感动了观看此片的很多人，来自村庄的一位教师被分配到村庄小学教育，为作业，关于爸爸妈妈养老一向没有探望，每次都被他的学生而留下来。

这是一种大爱面前的推让最美村庄教师宋玉刚业绩材料拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学宋玉刚是校园里仅有的一名汉族教师，而学生全都是藏族孩子。

刚来校园的时分，宋玉刚一句藏语都不会说，而孩子们也压根儿听不懂汉语。

宋玉刚用了整整三年的时刻，总算可以流利地运用藏语了。

他不光向汉语说得比较好的藏族搭档学习，还自动向学生讨教。

在这一过程中，他也不忘激起学生说汉语、学汉语的热心，跟他们学一句藏语的一起也教给他们一句汉语，教师学生互相学习，没多久，宋玉刚就和学生们浑然一体了。

4500米--这是宋玉刚作业地点的拉萨墨竹工卡县日多乡小学的海拔高度，冬季这儿连打火机都打不着。

宋玉刚是“藏二代”，父亲1954年进藏，参加青藏公路建设，出世成长在西藏的宋玉刚1997年，也就是22岁时从拉萨师校结业，被分配到日多乡中心小学。

8年--走进偏僻山谷，从失落到留恋。

宋玉刚为作业，自2003年起，一向未能探望已退休回到河南养老的爸爸妈妈。

仅仅父亲2010年曾来过一次西藏碰头。

宋玉刚惦念垂暮双亲，也牵挂着学生和作业，面临两难挑选，他每次都挑选留下。

13年--宋玉刚从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。

说藏语、吃糌粑，融入藏民日子，他成为藏族学生敬爱的“汉族阿爸”。

作业13年来，宋玉刚简直去过每个藏族学生家里家访。

夏天，奔走风尘;冬季，踩冰踏雪，山路高低，加上高原缺氧，家访路程绵长而艰苦。

日复一日的操练、打磨，四年尽力，宋玉刚总算能用藏语表达，跟藏族学生家长沟通不再有妨碍。

宋玉刚逐步习惯了山区教育环境，一起，爱情也悄然来临。

2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。

宋玉刚的两次调集时机，一：依据西藏当地规则，在高海拔艰苦区域作业满五年，可申请调集去条件较好的当地任教;二：从南京晓庄学院计算机专业结业的宋玉刚，上集要求调到县教育局作业，但两次时机宋玉刚都抛弃了，由于他现已深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的作业。

带病坚守岗位简短事迹有些爱岗敬业的人，即使是在带病中，也依然坚持工作。

下面是我为你精心整理的带病坚持岗位工作事迹，希望大家喜欢。

带病坚持岗位工作事迹篇一福建师大附中援藏教师张敏同志3年来克服严重高原反应，在做完甲状腺、胆囊肿瘤切除手术后，每天靠吸氧和服用药物坚持留在雪域高原工作，帮助林芝地区八一中学进行教育改革，完成其援藏项目工作，在艰苦的岗位上做出了突出的业绩，被当地百姓称为“带病坚持工作的援藏好干部”。

2007年6月，张敏被选拔为福建省第五批援藏干部赴林芝地区工作。

由于长期高原反应强烈，援藏刚半年，张敏即因病回到福建，并进行甲状腺切除和胆囊切除两个手术。

2008年4月，身体尚未痊愈，张敏又返回西藏，边工作边治疗。

不久，张敏在睡眠中又出现严重的呼吸停顿现象，脉搏最低每分钟27次，氧饱和度55，处于呼吸危险状态。

医生告诫他，若继续在高原工作将很危险。

为了继续回西藏工作，他坚持采取药物保守治疗，为此，他每天靠吸氧和服用药品坚持工作，晚上带着呼吸机睡眠。

三年来，作为林芝八一中学的常务副校长，他把福建先进的教育方式带到林芝，成功地进行了教师集体备课、建立教学资料库、规范教师教案、处室工作周汇报、周工作回顾与反思等20多项制度建设和教学创新。

为了建设“带不走”的高素质教学管理队伍，在三年里，张敏举办100多场讲座，撰写了近百万字的调研材料和工作笔记，制作了60多个课件，内容涉及学校管理、课堂教学、师资培训、教育教学改革、班主任工作等。

他编写的《教师工作手册》已成为林芝地区教师的范本，他搭建的教师资源库，成为教师查阅资料、互相交流的平台。

张敏非常关心家庭经济贫困学生，鼓励他们努力学习，想方设法筹集资金帮助他们完成学业。

张敏每个月用自己的工资资助贫困学生，至今仍同时固定资助4名贫困生，各项捐助款项已达3万余元。

同时，他还通过各种方式牵线搭桥让42名林芝贫困生得到资助，资金达11万余元。

三年来，张敏同志爱岗敬业，意志坚强，创造性地开展工作，推动受援学校教育在改革中跨越式发展，学校的师资水平、教学质量、校园文化环境得到了大幅提高，学校被评为林芝地区唯一一所地区级示范学校。

大家好！今天，我非常荣幸站在这里，为大家发表一篇关于赞扬援藏教师的演讲稿。

援藏教师，他们是我国教育事业的一股强大力量，他们用无私的爱心、崇高的师德和坚定的信念，为西藏的教育事业默默奉献，谱写了一曲曲动人的篇章。

在此，我向所有援藏教师致以崇高的敬意和最诚挚的感谢！一、援藏教师的无私奉献精神援藏教师们来自全国各地，他们中有的是刚走出校门的年轻教师，有的是在教育事业上耕耘多年的资深教师。

他们之所以选择援藏，是因为他们怀揣着对教育事业的热忱，怀揣着对西藏这片神奇土地的向往，怀揣着对西藏孩子们的关爱。

他们深知，西藏是一个特殊的地区，这里的教育条件相对落后，但这里的孩子们渴望知识、渴望成长。

为了这些孩子们的未来，他们毅然决然地选择了援藏。

在西藏，援藏教师们面对的是艰苦的生活环境、复杂的教学条件。

他们住简陋的宿舍，吃简单的饭菜，但他们从未抱怨过。

他们用坚韧的意志和无私的爱心，克服了种种困难，为西藏的教育事业默默奉献。

他们用自己的实际行动，诠释了“教育扶贫、扶贫必扶智”的深刻内涵。

二、援藏教师的崇高师德援藏教师们不仅有着无私的奉献精神，更有着崇高的师德。

他们以身作则，用自己的言行影响着西藏的孩子们。

他们关爱每一个学生，尊重每一个学生，用爱心去呵护每一个学生的成长。

在西藏，援藏教师们面对的是复杂的学生群体。

他们既要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康。

他们用自己的专业知识和教育智慧，为西藏的孩子们搭建起一座通往知识的桥梁。

他们用自己的爱心和耐心，化解了孩子们心中的困惑，让他们在快乐中学习，在成长中收获。

援藏教师们深知，自己肩负着传承文明、培养人才的重任。

他们严格要求自己，不断提高自己的教育教学水平，为西藏的教育事业贡献自己的力量。

他们用自己的实际行动，践行了“为人师表、教书育人”的崇高师德。

三、援藏教师的坚定信念援藏教师们有着坚定的信念，他们坚信，通过自己的努力，一定能够为西藏的教育事业做出贡献。

他们用实际行动，诠释了“不忘初心、牢记使命”的深刻内涵。

帮扶教师典型事迹材料(精选5篇)帮扶教师典型事迹材料精选篇1我叫賀__，女，生于19__年，20__年从事教育教学工作，大专学历，小学二级教师。

20__年教学以来担任数学学科教学工作和班主任工作。

目前是学校二年级数学教师兼班主任。

在从事教育工作的3年中，我一直站在教育工作的前沿。

让每一位学生在我的课堂上都有所收获是我事业追求的目标;学高为师，德高为范是我的自律信条。

一、锐意进取，不断超越。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。

时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。

以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。

经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。

为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。

备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。

课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

《援藏教师的故事》小朋友们，今天给你们讲一位援藏教师的故事。

有一位老师，他叫李叔叔。

他本来在大城市里教书，那里的学校条件很好。

但是，李叔叔听到了西藏那边的小朋友们需要老师，他就决定去援藏啦。

西藏的学校和他原来的学校很不一样。

那里的教室没有那么漂亮，教学设备也没那么齐全。

可是李叔叔一点都不害怕困难。

他每天早早地起床，去给小朋友们上课。

上课的时候，他总是很有耐心，就算小朋友们听不懂，他也会一遍又一遍地讲。

有一次，一个小朋友生病了，李叔叔特别着急，跑了很远的路去给小朋友买药。

冬天的时候，天气特别冷，李叔叔还会给小朋友们准备暖和的衣服。

李叔叔还教小朋友们唱歌、画画，让他们的生活变得丰富多彩。

小朋友们都特别喜欢李叔叔，因为他带来了知识，也带来了温暖。

《援藏教师的故事》小朋友们，咱们接着来讲援藏教师的故事。

这次要讲的是王老师。

王老师是个很温柔的老师。

她来到西藏后，发现这里的小朋友上学要走很远的路。

有的小朋友家里很穷，连本子和笔都没有。

王老师就自己掏钱给他们买学习用品。

她还会在课余时间给学习不好的小朋友补课。

有个小朋友叫扎西，他的数学成绩不太好，王老师就每天放学后专门辅导他。

慢慢地，扎西的成绩越来越好，他可高兴啦。

王老师还会带着小朋友们一起做游戏，让他们在学习之余也能开开心心的。

到了过节的时候，王老师不能回家和自己的家人团聚，但是她会和小朋友们一起过，就像一家人一样。

小朋友们在王老师的帮助下，越来越爱学习啦。

《援藏教师的故事》小朋友们，再来听一个援藏教师的故事哟。

这位老师叫赵老师。

他刚到西藏的时候，高原反应让他很不舒服，头晕晕的，呼吸也不顺畅。

但是，他一看到小朋友们那渴望知识的眼神，就什么都忘了。

他教小朋友们认字、读书。

有个小朋友叫拉姆，她特别害羞，不敢大声说话。

赵老师就鼓励她，让她在课堂上发言。

慢慢地，拉姆变得勇敢自信了。

赵老师还带着小朋友们一起种花草，让校园变得更漂亮。

有一次，学校的水管坏了，赵老师不怕脏不怕累，自己动手修好了水管。

援藏教师的故事《我的援藏之旅》我知道很多人可能都不太了解援藏教师是怎么回事呢，今天我就来讲讲我的故事吧。

话说呀，我当初毅然决然地踏上了援藏之路。

到了那儿才发现，生活条件可比想象中艰苦多了。

不过呀，这才是挑战的开始嘛。

有一次，我去一个偏远的小村子给孩子们上课。

那路啊，真的是超级难走，车子颠簸得我差点没把胆汁给吐出来。

好不容易到了村子，看到那些孩子们纯真的笑脸，一下子就觉得什么都值了。

那天上课的时候，有个小男孩特别调皮，一直坐不住，还老是捣乱。

我就慢慢地走过去，轻轻地跟他说：“小家伙，好好听课呀。

”他居然眨着大眼睛问我：“老师，外面的世界是什么样子的呀？”我当时就怔住了，心想这孩子心里是多么渴望去了解外面呀。

于是我就给他讲起了大城市的高楼大厦、车水马龙，他听得特别入神，眼睛里都闪着光。

从那以后，这个小男孩就像变了个人似的，上课认真多了。

为了让孩子们更好地学习，我还想了很多有趣的教学方法，比如做游戏学知识，孩子们可喜欢了。

每天和这些孩子们在一起，虽然辛苦，但是真的很快乐。

日子一天天过去，我和孩子们的感情也越来越深。

在这里，我看到了他们的坚韧和对知识的渴望，他们就像高原上的格桑花，虽然生长在艰苦的环境中，但依然顽强绽放。

到现在我都还记得离开的那天，孩子们那不舍的眼神，真的让我心里好难过呀。

但我知道，我在他们心中种下了希望的种子，这就是援藏最大的意义。

援藏教师的故事，其实就是这样一个又一个平凡而又不平凡的瞬间组成的。

我很庆幸自己有这样一段经历，它让我更加懂得珍惜和感恩。

我也希望有更多的人能加入援藏的队伍，为那里的孩子们带去知识和希望。

援藏教师故事《援藏教师与小动物们的故事集》篇①《小鹰学飞》在西藏的一个小镇附近，有一只小鹰。

小鹰从小就仰望蓝天白云，心中充满了对飞翔的渴望。

鹰妈妈开始教小鹰学飞的时候，小鹰总是害怕。

它看着那高高的悬崖，心想：“这要是掉下去可就惨了。

”可是鹰妈妈告诉它：“孩子，想要看到更美的风景，就要勇敢地迈出第一步。

”小鹰鼓起了勇气，它扑腾着自己的小翅膀。

第一次只飞出去一小段就摔了下来，但是它不气馁。

慢慢地，它一次比一次飞得远。

在这个过程中，它不断学习如何控制自己的翅膀，如何利用气流让自己飞得更高。

就这样，经过无数次的尝试和练习，小鹰终于学会了飞翔。

它自由自在地翱翔在天空中，看着脚下壮观的山川河流。

点评：小鹰的故事告诉孩子们，勇敢是成功的第一步。

在学习和成长过程中，我们会遇到很多困难和恐惧，但只要像小鹰一样勇敢地去尝试，不断练习，就能实现自己的梦想。

所以小朋友们，要勇敢面对生活中的挑战。

篇②《团结的小蚂蚁》草原上有一群小蚂蚁。

有一天，它们发现了一块很大的饼干屑，这可比它们任何一只蚂蚁都要大很多很多。

一只小蚂蚁试着去搬，可是根本搬不动。

这时候，一只聪明的小蚂蚁说：“伙伴们，我们一起上，团结力量大。

”于是，众蚂蚁一拥而上。

有的在前面拉，有的在后面推，还有的在旁边指挥。

可是在搬运的途中，遇到了一个小土坡。

小蚂蚁们没有放弃，它们还是齐心协力，把饼干屑一点一点地抬上了土坡。

最后，小蚂蚁们成功把饼干屑搬回了蚁窝。

蚁窝里的蚂蚁们都高兴地欢呼起来，共享这份美食。

点评：小蚂蚁们的故事体现了团结的力量。

一个人的力量是有限的，而大家团结在一起就能克服巨大的困难。

小朋友们在生活中也要像小蚂蚁一样团结友爱，共同克服遇到的困难。

篇③《挑食的小兔子》森林里住着一只小兔子，它非常挑食，只爱吃胡萝卜，别的蔬菜一概不碰。

兔妈妈很担心它的健康，总是劝说它要吃点别的菜。

有一次，小兔子在森林里玩耍时生病了。

兔医生给小兔子检查后说：“你挑食，身体里缺乏很多营养，所以才生病的。

做一棵三尺讲台的胡杨树“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”，三尺讲台驰骋着我的青春与理想。

2020年,疫情肆虐之时，我参加了“第二批国家援藏援疆万名教师支教”活动，毅然离开安全舒适、风景优美的济南，满怀文化润疆使命，不远万里来到疏勒县。

此地周围黄沙遍地，戈壁荒原，自古为军事重镇。

疏勒县八一中学师生近三千人，有10多个民族的师生，维吾尔民族师生近二千人。

我来到疏勒后，勇挑初三毕业班历史教学重任。

时光荏苒，岁月如歌，我愿坚守在三尺讲台，发扬千年胡杨精神，做一棵三尺讲台的胡杨树。

立足三尺讲台，践行立德树人教师应该胸怀“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的视界和心界”，初到疏勒县，我想一名教师，一定要站稳三尺讲台。

就要尽快把山东教育教学理念和经验分享给疏勒的老师。

我以炽烈的爱党情怀，丰富的学科素养，借鉴特级教师高远的学科领悟力、精妙的教学设计，高明的教学机智，真正发挥三尺讲台魅力。

课堂之上，发挥学生主体地位，设计系列角色扮演活动，学生积极参与，学习热情高涨。

引来众多老师前来观课，课后一起畅谈交流，我很快的和当地的老师们熟识成为朋友。

为新疆教育学会历史学科提供《新文化运动》、《毛泽东开辟井冈山道路》两个课例，供学生远程学习。

此地是祖国西大门，我特别注重培养孩子们家国情怀，深植孩子们爱国主义，发挥历史教材的载体作用。

课堂之上，特别注重传承红色基因，滋润孩子们心田。

发挥历史课堂的主阵地作用，把嘉兴南湖、南昌、瑞金、井冈山、遵义、延安、西柏坡，这些陌生的地名，变成孩子们向往打卡地点，变成孩子们思想中的一些符号。

恰逢建党百年，在为学生讲述党史之时，雕琢人物故事，点燃学生心灯，拨动学生心弦。

李大钊、毛泽东、周恩来等伟人成为学生的偶像，“为中华之崛起而读书”成为学生的座右铭，发挥了课堂立德树人的功能。

我爱讲述故事，特别是对新疆发展做出贡献的名人故事，两千年前，张骞不辱使命，九死一生，凿空西域，“一使胜千军，两出惠万年”；班超投笔从戎，平定叛乱，统一西域，“愿得此身长报国，但愿生入玉门关”；近代，林则徐远赴新疆，造福伊犁，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。

孔繁森事迹5则-短故事完整版《孔繁森事迹》孔繁森事迹（一）：一个为党和人民奉献一切的人1979年，孔繁森第一次进藏，担任日喀则地区岗巴县委副书记。

家中年近八旬的老母亲、三个幼小的孩子和体弱多病的妻子都让他牵肠挂肚。

但是孔繁森想着党和人民需要自己，总要有人去，于是他坚定了自己的信念，期盼能为藏族人民贡献出自己的力量。

在岗巴工作三年，全县的乡村、牧区都留下了他的身影，他与当地的藏族人民也培养了深厚的感情。

1988年，孔繁森第二次进藏，担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。

任职期间，他为了发展少数民族的教育事业将全市8个县区的所有公办学校和一半以上乡办、村办小学都跑遍了。

在他和全市教育者的不懈努力下，拉萨的适龄儿童入学率从45提高到80。

1992年7月，拉萨市墨竹工卡等县发生了里氏6.5级地震，孔繁森率工作组在羊日岗乡地震废墟上发现了三个失去父母的孤儿，他们是12岁的曲尼、7岁的曲印和只有5岁的贡桑。

他向乡干部提出抚养要求，并把孩子带回拉萨。

看到他实在忙但是来，另一个藏族干部收养了大一点的曲尼。

上个世纪90年代，孔繁森每月工资收入也就一千多元，其中在老家聊城的是四百多元，在领的补贴是六百元。

但是他在那里收养了孤儿，生活一下就更加拮据了，但他从没向组织上伸过手。

每月发工资都是先拿出三个信封，分出曲印、贡桑的(他收养的孤儿)，两个孤寡老人的，然后才是自己的生活费。

援藏十年，孔繁森总是把自己的钱用来接济别人，搭上工资还不够，甚至把家属在农村卖棉花、卖粮食的钱，都花在藏族老人、孩子身上。

往往刚过半个月，工资就已经所剩无几，有时连向食堂交伙食费的钱都不够，自己经常白饭就榨菜，开水泡方便面。

花七十六块钱买的西装，从内地穿到，始终舍不得丢。

时任国防部长的迟浩田将军到他宿舍，竟然找不到一块香皂。

孔繁森事迹（二）：一位平凡而伟大的人1944年7月，孔繁森出生于山东聊城市堂邑镇五里墩村的一个贫苦农民家庭。

1961年，孔繁森17岁，他选取了光荣参军。

支教教师优秀个人先进事迹精选支教教师优秀个人先进事迹精选7篇如何准备支教教师优秀个人先进事迹精选?快来看看吧。

事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。

要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者，就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。

以下是小编给大家带来的支教教师优秀个人先进事迹精选，希望可以帮助到大家！支教教师优秀个人先进事迹精选篇1在20__年的8月29日，我主动申请到县内比较偏远的小镇季家支教，成为一名支教教师，带着光荣的使命，来到了服务地点——季家中心小学校。

支教生活虽然清贫，但我默默地坚守自己的岗位。

时间过得真快，转瞬间一年的支教工作已结束了，在季家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。

回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”！一、严于律己，做一名合格的支教教师我并没有因为支教就有了“光环”，自从踏进校园那一刻起，我就没有把自己当作一名“流水教师”，而是以高度的负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

首先服从领导工作安排，严格遵守学校的规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到，不旷工，有事先请假，按时完成领导交给的各项工作任务。

其次，与同事打成一片，不搞特殊化。

在校食堂用餐，并利用茶饭后或工作之余于老师们聊天，谈论一些生活或工作的琐事。

生活上从不向领导提出过多的要求，一律按学校的要求办事。

第三，树立主人翁意识。

凡是涉及到学校利益的事，我总是从“季家小学”角度去考虑，凡是关系到学校的声誉时，我总是以季家教师的身份去争取。

这样过了一段时间后，我打心眼高兴，为同事们能够接受我理解我而高兴，为我能很快融入这个集体而高兴。

二、一心一意扑在教育教学中古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教的班级三年级二班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班35位同学就有33名同学住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。

全国援藏优秀教师事迹材料自全国援藏工作开展以来，众多优秀教师远赴青藏高原，为西藏地区的教育事业作出了巨大贡献。

他们将自己丰富的教学经验和先进的教育理念带到了这片美丽而特殊的土地上，以实际行动诠释着教育的力量。

下面将介绍几位全国援藏优秀教师的事迹，以展示他们的奉献精神和教育成果。

李老师，是一位来自河北的数学教师。

他深知数学在学生学习中的重要性，因此他在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

他独特的教学方法受到了当地学生的喜爱和认可。

为了帮助学生更好地掌握数学知识，李老师还组织了数学兴趣小组，定期进行数学竞赛和讲座，激发学生学习数学的兴趣和热情。

他的辛勤付出和扎实教学方法使学生们的数学成绩大幅提升，更重要的是，他们建立了对数学的兴趣和自信。

王老师，是一个热爱自然科学的物理教师。

他发现西藏地区的学生对物理学科的认识和理解较为薄弱，于是他采用了生动有趣的授课方式，引入实例和实验，使学生能够更直观地理解物理知识。

在课堂上，王老师经常讲述一些具体的物理现象，通过实际操作和观察，让学生们亲身体验物理的魅力。

他鼓励学生提出问题和思考，培养了学生的探索精神和科学思维方式。

通过王老师的教育引导，学生们的对物理学科的兴趣大大增加，取得了显著的学业成绩。

张老师，来自北京的语文教师，他对中华文化有着深厚的理解和热爱。

他积极引导学生通过阅读优秀的古代文学作品，感受中国传统文化的魅力。

他注重培养学生的阅读理解和写作能力，通过文章分析和写作训练，加深学生对语文知识的理解和应用。

他还组织了各种形式的朗诵和演讲活动，让学生们有机会展示自己的语文才华。

通过张老师的努力，学生们的语文成绩得到了明显提高，而且他们对传统文化的认同感也得到了增强。

这些全国援藏优秀教师以他们的努力和付出，为西藏地区的教育事业注入了新的活力和希望。

他们用自己的行动证明了教育的力量和改变的可能性。

相信在全国援藏工作的不断推进下，越来越多的优秀教师将加入到这个光荣的事业中，为西藏学子的成长和发展贡献自己的力量。

援疆教师个人现实表现材料尊敬的领导：我是援疆教师XXX，经长期教学实践和个人努力，我在援疆教育工作中积累了丰富的经验，并取得了一定的成绩。

以下是我个人的现实表现材料，以供您参考。

一、教学成果在援疆工作期间，我承担了高中数学教学任务。

我充分了解学生的特点和需求，采用了多样化的教学方法，如启发式教学、问题导向教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过开展丰富多彩的课堂活动和小组合作学习，我积极培养学生的创新思维和团队合作意识。

在教学方面，我注重理论联系实际，使学生能够将学到的知识应用于解决实际问题中。

在学生的期末考试中，我的班级取得了优异的成绩，超过了全校平均水平。

二、学生管理作为一名班主任，我注重学生的全面发展，不仅关注他们的学业成绩，也关心他们的身心健康。

我积极参与学生的思想引导和课外活动，通过班会、家长会、个别谈心等形式，了解学生的成长和问题，及时给予帮助和指导。

我重视与家长的沟通，与他们建立了良好的合作关系，共同关注学生的成长。

得益于这些努力，我的班级学生的纪律表现良好，集体荣誉感较强。

三、教研工作援疆期间，我积极参与学校的教研活动。

我与学科组成员共同备课，共享教学资源，提高了教学质量。

我定期组织教研活动，组织集体备课和教学观摩，促进了教师之间的交流与学习。

我还积极参加学校和地区的教育教学研讨活动，不断充实自己的专业知识和教学理念，提高了教学水平。

同时，我也积极参与教材编写和改进工作，为学校的教学改革做出了贡献。

四、社会实践除了教学工作，我还积极参与社会实践活动，为学生提供更广阔的视野和实践机会。

我组织学生参观实地，参加社区志愿者活动以及参与科技竞赛等活动，让学生能够感受到社会的多元性和实践的重要性。

通过这些实践活动，学生们得到了锻炼和成长，增强了自身的综合素质。

总结：通过我对援疆教育工作的付出和努力，我的个人现实表现得到了一定的肯定和认可。

我将继续保持对教育事业的热爱和责任感，不断提升自身的教育教学水平，为援疆工作贡献自己的力量。

作为一名教师，我有幸参与了援藏工作，赴西藏这片神秘而美丽的土地，为那里的孩子们传授知识，播种希望。

这次援藏经历，让我深刻体会到了教育的力量，也让我对人生、对教育有了全新的认识。

以下是我的一些心得体会。

一、教育的力量教育是国家的未来，民族的希望。

在西藏，我亲眼目睹了教育对孩子们的重要性。

那里的孩子们渴望知识，渴望改变命运。

他们用纯真的眼神，告诉我教育的力量。

1. 教育改变命运在西藏，很多孩子来自贫困家庭，他们没有机会接受良好的教育。

然而，他们却拥有改变命运的决心。

在我所任教的班级里，有这样一个孩子，他叫扎西。

扎西的家境十分困难，父母都是普通的牧民，家庭收入微薄。

然而，他却没有放弃学习，每天早早起床，步行几个小时来到学校。

他的勤奋和努力感动了我，也让我更加坚信教育的力量。

2. 教育塑造品格在西藏，我深刻体会到了教育对孩子们品格的塑造作用。

那里的孩子们生活在艰苦的环境中，但他们却拥有坚韧不拔的精神。

在我任教的班级里，有一次，我们班举行了一场运动会。

在比赛中，一个叫卓玛的女孩摔倒了，她没有哭泣，而是忍着疼痛继续比赛。

她的坚强和勇敢让我深受感动，也让我明白了教育对塑造孩子品格的重要性。

二、援藏的意义1. 提升自身素质援藏让我在教育教学实践中不断成长。

在西藏，我面临了很多挑战，如语言不通、教学方法不适应等。

为了更好地适应环境，我努力学习藏语，研究适合当地学生的教学方法。

在这个过程中，我的教育教学能力得到了很大提升。

2. 传递爱心与责任作为一名援藏教师，我深知自己肩负着传递爱心与责任的重任。

在西藏，我不仅传授知识，还关心学生的生活，帮助他们解决困难。

我的努力得到了学生的认可，也让我感受到了教育的温暖。

三、感悟人生1. 珍惜当下在西藏，我看到了那里的孩子们对未来生活的渴望。

他们虽然生活在艰苦的环境中，但依然保持着乐观的心态。

这让我深刻感悟到，珍惜当下，把握机遇，是我们每个人应该具备的品质。

2. 感恩生活在西藏，我看到了那里的孩子们对生活的热爱。

徐孙炜同志事迹材料2016年7月，受江苏省委组织部选派，作为省第八批援藏干部人才，徐孙炜老师赴拉萨江苏实验中学任教务处主任，从此开启了他的教育援藏之路。

接到援藏任务时，他犹豫过、彷徨过：父母年迈，不能膝下尽孝，孩子尚小，不能陪伴在侧，家庭的责任都将落在妻子一个人身上；自己辛勤培育了三年的“高原雏鹰”，到了高三的关键时刻，他们离不开他，他也离不开他们。

2013年8月，徐孙炜老师刚调入南通西藏民族中学，便担任了13级高中3班班主任和年级主任。

三年中，他倾力陪伴、全心付出。

孩子们生病了，他自己掏钱买药；有孩子得了肺结核，他不顾被传染的危险，带着自己熬的粥汤，拎着牛奶、水果探望、陪护，在病房里给他们辅导功课；联欢时，他陪他们一起朗诵，一起歌唱；大年三十，他撇下家人陪他们一起包饺子、跳锅庄；藏历新年，他睡在学生宿舍，陪孩子们一起聆听新年的钟声，为他们送上最早的祝福。

与“高原雏鹰”三年的朝夕相伴、倾情相守，他走进了他们的心里，孩子们亲切地叫他“徐老爸”，他也爱上了藏族孩子，爱上了西藏。

每年暑假他都会亲赴高原接送“雏鹰们”，到孩子们家里去家访，了解孩子们的家庭情况，以便回南通后给他们更好的关心和帮助。

他的付出当然就得到了“雏鹰们”的认可。

当他胃痛躺在值班室时，孩子们争着给他拿胃药、灌热水袋；运动会的跑道上，孩子们异口同声的喊着“老爸加油”；班会评比课上孩子们对他真情告白，他们拥抱在一起流着幸福的泪花；生日时，孩子们瞒着他悄悄准备蛋糕和亲手制作的礼物，一连串的惊喜，让他感动得热泪盈眶。

孩子们眼中，他常常泡着方便面，办公室里加班加点做方案；组织各项活动，给孩子们送去欢乐、激发潜能；再苦再累总是洋溢着阳光般的笑容。

他就是藏族孩子心中的“阿爸”，孩子们都说，“看着他的背影，仿佛看到父亲的背影，关键时刻他总能给我们一个坚强的臂膀。

”尽管有那么多的不舍，但民族教育工作的经历让他知道，西藏的孩子十二、三岁便远离父母、背井离乡独自到内地生活和学习，孩子们亲情的缺失是再好的学校教育也弥补不了的，他有责任和义务到西藏为孩子们办家门口的“内地西藏班”，让更多的藏族孩子接受更好的教育，不再承受少小离家的骨肉分离之痛；让孩子们可以在父母慈祥的目光下，一边吃着糌粑、喝着酥油茶，一边享受着和内地孩子一样的优质教育资源。