一年级上语文(教案2)6 比尾巴

6 比尾巴教材与学情剖析《比尾巴》以对话的方法介绍了 6 种动物尾巴的特色。

依据问题与答复，能够把课文分红两个部分：榜首、二节是榜首部分，经过三问三答介绍了山公、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，相同经过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特色。

全文句式规整，赋有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情味。

课文的插图生动形象地展现了 6 种动物的尾巴，这些图片能够给学生直观的感触，使他们了解动物尾巴的特色，了解课文内容。

学生天然生成喜爱小动物，关于动物的尾巴更是感到猎奇和新鲜。

本课教育规划意在从学生的爱好动身，有效地运用感知原理，尊重和欣赏学生，经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调集学生自主识字的积极性。

在课文阅览方面将以“读”的操练为主线，辅导学生经过朗诵知道生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，领会课文表达的思想爱情和爱好。

凭借多媒体课件展现有关尾巴的材料，既让学生在高兴的气氛中真实地感触到动物们的尾巴姿态风趣，并且各有各的用途，还让学生在创编儿歌的进程中自动地运用了言语。

方针与重难点榜首课时教育方针1.知道11个生字和2个偏旁；会写4个字和1个笔画2.朗诵课文，读好问句的口气教育要点：朗诵课文教育难点：读好问句的口气第二课时教育方针背诵课文仿照课文一问一答的方法做问答游戏，堆集言语表达教育要点：背诵课文教育难点：留意人字头和八字头的差异教育预备1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。

(教师) 2．熟读课文，预习生字。

搜集小动物图片或许玩具，并了解这些动物尾巴的特色。

(学生)进程规划榜首课时一、激趣导入，提醒课题1．识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导语：同学们喜爱做游戏吗？快拿出你的小手，咱们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……预设：生疑问，咱们没有尾巴啊？(2)导学：咱们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。

)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自在说自己知道的有关小动物尾巴的材料。

)预设：我见过马的尾巴。

马的尾巴长长的，和长头发相同。

我见过山公的尾巴，它的尾巴也很长。

我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小结：同学们的常识可真丰厚，知道这么多有尾巴的动物。

2．板书：“尾巴”，识记生字。

(1)指名读词。

(2)辅导学生调查拼音。

发现“巴”没有腔调，读轻声。

师弥补：要读得又轻又短。

(3)辅导学生记住字形。

导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？预设：尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。

联想的办法记：身体的后边长一条毛烘烘的尾巴。

组词：尾巴狗尾草凤尾竹巴：数笔画的办法记；减一减，色——巴。

组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。

(1)指名读课题。

(2)导学：这个“比”字也是咱们今日要学习的生字，你有什么好办法记住它？预设：能够用数笔画的办法记；联想的办法记，两个人站在一同比个子。

组词：比较比较竞赛比美比一比规划目的：小游戏激起了学生学习的爱好，再让学生运用已有的日子经验介绍有尾巴的动物，相机在详细的言语环境中识字，增强了学生对识字的爱好和决心。

天然引出课题。

二、初读课文，识记生字1．过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗？赶忙来读读课文吧！2．提出自读要求：(1)边读边看插图，不会的字能够看拼音，留意把每个字的音读精确。

(2)找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来，凭借拼音多读几遍。

3．学生看图凭借汉语拼音自在地轻声读课文。

4．教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。

(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。

(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。

预设：生：我喜爱小兔子。

你好，小兔子，你的长耳朵真心爱。

师(仿照兔子答复)：谢谢！你也很心爱。

生：我喜爱孔雀。

孔雀，你的衣服真美丽。

师(仿照孔雀答复)：谢谢！你的校服也很美丽。

…………(3)多媒体课件播映小动物们的话。

(我的尾巴长。

我的尾巴短。

我的尾巴如同一把伞。

我的尾巴弯。

我的尾巴扁。

我的尾巴最美丽。

)并顺次呈现小动物的姓名，请学生大声喊出它们的姓名。

(齐说、指名说。

)5．去掉图片认词语。

导学：现在，小动物们的相片不见了，你还能认出它们的姓名吗？(自在读——齐读)6．去掉拼音开火车读动物的姓名。

安排学生争当小教师教育生读。

(1)读好带轻声字的词。

兔子鸭子山公(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

7．多种办法，识记生字。

(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还知道它们吗？(多媒体课件出示生字。

)(2)指名认读。

(3)学习新偏旁。

(4)识记“长”和“短”。

课件出示两条直线，一长一短。

请学生说一说有什么发现，依据学生答复相机出示生字“长”和“短”。

长和短是一对反义词。

(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。

①出示生字“公”。

②导学：你用什么办法记住这个字？预设：加一加的办法记，八字头加“厶”；减一减的办法记，“松”去掉木字旁，便是“公”。

组词：公共公牛揭露③导学：“八”也是咱们今日要学的一个新的偏旁，“八字头”。

和同学们说一说自己知道的带有八字旁的字。

预设：分、谷、共等。

(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。

导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：谁：①用加一加的办法记“谁”，左面一个言字旁，右边一个“隹”字。

②组词：是谁谁家谁的伞：①用什物图片来识记，比照伞的什物识记“伞”的字形。

②用灯谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，如同一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

(打一用具)(谜底：伞) 兔：①用对照图片联想回忆的办法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗大健壮的两条后腿，最终一点像是兔子的尾巴短短的。

②组词：白兔兔子最：用加一加的办法记，日＋耳＋又＝最。

规划目的：引导学生运用多种办法识字，经过学生和同桌评论回忆生字，与同学共享识字的办法这一环节，让学生开动脑筋，自主剖析字形。

学生在识记本课生字和偏旁的进程中逐步把握了必定的识字办法，并了解了两个带有新偏旁的字的特色，触类旁通，为学生今后自主识字打下根底。

三、再读课文，稳固生字1．师导学，提出阅览要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深形象。

(2)想一想，儿歌首要讲了什么内容？2．学生按要求再次自在读课文。

3．安排学生同桌之间相互沟通展现。

(1)同桌的两个学生轮番读，相互正音。

(2)读得好的当地相互学习，不太好的当地一同改善。

(3)同桌间拿出生字卡片，相互考一考。

4．把生字依据结构分类。

5．指名读课文，沟通儿歌的首要内容。

预设：这首儿歌告知了咱们六种动物尾巴的特色。

6．指名分段读文，稳固识记生字。

7．游戏——走迷宫，稳固生字。

8．齐读课文。

规划目的：经过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等方法稳固识字效果，一同启示学生依照汉字的构字规则对字形进行剖析归纳，把识字的进程变成活泼思想的进程。

充分利用形象化的图片调集各种感官，既激起识字爱好，又增强回忆。

四、辨认字形，辅导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。

认读、组词。

2．辅导调查：“比、长”。

这两个字都有一个一同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，留意与“竖钩”的差异。

(“竖提”的“提”的方向是向右。

)4．调查每个字在田字格中的方位，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．辅导书写“比、长”两个字时要留意字的书写笔顺。

“比”的第三笔是“撇”；“长”的榜首笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的方位。

看谁写得正确美丽。

7．辅导调查“巴、把”。

“巴”字独自书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师辅导学生书写“巴”的笔顺。

着重“竖弯钩”写得要舒展一些。

“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9．学生描红，操练书写。

教师巡视，个别辅导，及时展现写得好的学生作业。

10．评议。

(用投影展现学生著作，评出最佳著作，奖赏一颗亮光的细姨。

)规划目的：从小养成杰出的书写习气，能够使学生终身获益。

规划“调查——剖析——书写——鼓励”的进程，促进学生的调查才能、剖析才能、表达才能得到进步，进步学生的写字爱好。

五、作业安置1．熟读课文。

2．调查自己喜爱的小动物，并查找相关的材料，了解它的尾巴的效果。

规划目的：每个儿童都具有猎奇心，都具有一双敏锐的眼睛，都有自己共同的感触，教师要长于敞开、引导他们去保存猎奇心，从日子中去发现、去调查、去感触事物。

第二课时一、温习字词，导入新课1．导语：今日教师要给咱们介绍一位朋友：聪明猴。

让咱们跟它打个招呼吧！你好——2．多媒体课件出示聪明猴的话：人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记住特别牢，今日我想考考小朋友们是不是跟我相同聪明，学过的东西是不是都记住了。

3．导学：现在咱们就来查验一下，咱们上节课学习的内容有没有忘掉。

(1)拼一拼，写一写。

wěi bɑbǐ yi bǐ尾 ()()()()yìbǎ sǎn chánɡ duǎn()()伞() 短(2)导学：到底有哪些动物参与了竞赛呢？(指名答复，教师在黑板上贴上对应的图片。

)①学生认读小动物的姓名，并贴到相应的图片下面。

②辅导学生用一句话来表达：课件显现句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。

规划目的：用聪明猴的话，引导学生自动回忆上节课学过的字词。

在温习稳固生字的一同，操练有序地表达，并在鼓励中调集学生积极自动地持续学文。

二、细读对话，了解内容1．导学：那这些小动物是怎样比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗诵课文。

2．知道末节：这篇课文一共有四末节，每三句是一末节，末节与末节之间有空行。

3．知道问号，学会读问句。

(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的当地用铅笔做记号。

(2)辅导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

(3)安排学生报告，教师相机辅导：预设：生：第1末节和第3末节的标点符号都有像耳朵相同的符号“？”。

[师相机引导学生知道问号(？)]这个符叫喊问号，这样的句子叫问句，要把句子最终的部分读得往上扬。

听教师读一读。

(师范读，生跟读。

)导问：(课件显现六句问话)这六句别离问了什么？辅导学生读出口气。