第三章 学习的基本理论

第三章学习的基本理论第一节学习与学习理论的概述一、学习的实质（一）学习的概念心理学对学习问题的探讨由来已久，涉及的内容也较为广泛。

纵观100多年“学习”研究的历史，虽然不同时期、不同学派给学习下的定义各不相同，但都从不同的侧面和角度揭示了学习的实质。

综合来看，学习有广义和狭义之分，广义的学习包括人类和动物的学习。

目前对广义学习的定义，心理学界较为一致的意见是：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

（二）学习的实质学习主要有以下几方面的特征。

1．学习表现为行为或行为潜能的变化例如，儿童学习弹琴，这属于一种外显的行为变化。

还有一些学习则属于行为潜能的变化，没有外显的行为表现。

例如，儿童从电视中或成人身上观察、习得的某些行为通常并没有马上表现出来，而是在日后的某些场合或情境中展现出来。

道德规范的获得往往不是在当前行为中立即表现出来，但它却能影响人们未来的行为。

在行为潜能的变化中，虽然外在行为没有直接、明显的变化，但行为发生的可能性已经发生了变化。

2．学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的药物、疲劳、疾病等因素也能引起行为或行为潜能的变化，但这些变化都是比较短暂的。

疲劳会影响人的行为，降低工作效率，但这是短时间的，一旦解除疲劳，行为便表现如初，因此，疲劳引起的行为变化不是学习的特征。

我们学习驾驶车辆、学骑自行车、学游泳等行为变化都是比较稳定的，甚至终生不忘，这些才是学习的特征。

3．学习是由练习或反复经验而引起的各种生理因素例如，身体的发育、衰老或受到伤害等都可以引起主体较大的变化，但这不是凭借经验习得的，而是非习得的变化，所以不能称之为学习。

学习主要有两种类型。

一是由有计划的练习或训练产生的比较正规的学习，例如，学生在校学习、运动员技能训练等都属于这一种；二是由偶然的生活经历而产生的随机学习，例如，路遇交通事故而学习了交通法规。

学习是由反复经验而引起的，是指行为或行为潜能变化的过程，而不是变化所产生的结果。

第三章学习的基本理论3.11、学习的概念有广义和狭义之分。

广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2、学生的学习是狭义的学习，是人类学习的一种特殊形式。

它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。

3、加涅的学习结果分类(简答)美国教育心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。

一是智慧技能，二是认知策略，三是言语信息，四是动作技能，五是态度。

4、我国心理学家的学习分类主张把学生的学习依据学习的内容不同，分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

(填空)3.21、桑代克的尝试——错误说(一)桑代克的经典实验桑代克是美国著名心理学家，他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，联结就是通过盲目尝试、逐渐减少错误而形成的，即通过试误形成的。

(经典实验：小猫“迷笼”实验) 联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。

(二)尝试——错误学习的基本规律1.效果律2.练习律3.准备律2、巴甫洛夫的经典性条件作用论经典性条件作用论是由俄国著名生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出的。

经典性条件反射的基本规律：1.获得与消退 2.刺激泛化与分化3、斯金纳的操作性条件作用论斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，是操作条件作用论的创立者。

(经典试验“迷箱”)斯金纳把反应之后出现的、能增强反应概率的手段或措施称为强化。

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。

操作性条件作用的基本规律1.强化 2.避免条件作用与回避条件作用 3.消退 4.惩罚3.31、苛勒的完形——顿悟说(黑猩猩)德国心理学家苛勒的试验主要有两个系列：箱子问题与棒子问题。

2、布鲁纳的认知——结构学习论(重点)布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

教师资格考试-小学教育心理学第三章学习的基本理论[单选题] 1、学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A 信号学习B 连锁学习C 辨别学习D 言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。

体操正是如此。

[单选题] 2、属于高级规则的学习活动的是（）。

A 问题解决B 概念学习C 规则学习D 接受学习正确答案：A答案解析：选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。

[单选题] 3、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。

A 新的理解B 不同的见解C 认知策略D 类比或表象等正确答案：D[单选题] 4、学生学习体操动作，这种学习属于（）。

A 信号学习B 连锁学习C 辨别学习D 言语联结学习正确答案：B答案解析：连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应动作联结。

体操正是如此。

[单选题] 5、根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（）。

A 吃了酸的食物流唾液B 望梅止渴C 蜘蛛织网D 儿童模仿电影中人物的行为正确答案：D答案解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

[单选题] 6、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。

A 信号学习B 刺激反应学习C 连锁学习D 辨别学习正确答案：A答案解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。

信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。

[单选题] 7、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

A 概念学习B 命题学习C 符号学习D 并列结构学习正确答案：C答案解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。

学习的基本理论学习是人类获取知识、技能和经验的过程，是人类认识世界、改造世界的重要手段。

学习的基本理论是教育学的重要内容之一，它涉及到人类认知、心理、行为等方面的诸多问题。

在学习的过程中，人们通过感知、思维、记忆、理解、应用等一系列认知活动，不断地积累知识、提升能力，实现个人的自我完善和社会的进步。

学习的基本理论主要包括以下几个方面：1. 认知理论：认知理论认为学习是一个主体积极参与的过程，学习者通过感知、思维、记忆、理解等认知活动，不断地构建知识结构，实现对世界的认识和理解。

认知理论强调学习者的主动性和自主性，提倡学习者在学习过程中发挥自己的思维能力和创造力，积极探索和解决问题。

2. 行为主义理论：行为主义理论认为学习是一种通过刺激和响应来形成条件反射的过程，学习者在接受外部刺激的情况下产生相应的行为反应，通过反复练习和强化，形成习惯和技能。

行为主义理论注重学习者的行为表现和结果，强调通过奖励和惩罚来引导学习者的行为。

3. 社会文化理论：社会文化理论认为学习是一种社会性活动，学习者在社会文化环境中与他人互动、合作、交流，通过参与社会实践和文化传承，获取知识、技能和价值观念。

社会文化理论强调学习者与社会的互动关系，强调学习者在社会实践中的角色和作用。

4. 构建主义理论：构建主义理论认为学习是一种个体建构知识的过程，学习者通过主动参与、探索和发现，不断地构建自己的知识结构和认知模式。

构建主义理论强调学习者的主体性和独立性，提倡学习者在学习过程中发挥自己的创造力和想象力，积极探索和建构知识。

总的来说，学习的基本理论涉及到认知、行为、社会、文化等多个方面，强调学习者的主体性和活动性，提倡学习者在学习过程中发挥自己的思维能力和创造力，积极参与和探索。

通过深入研究学习的基本理论，可以更好地指导教育实践，促进学生的全面发展和个人成长。

第三章学习的基本理论第一节学习的实质与类型一、学习的实质与特性（一）广义的学习广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。

理解这一界定需要把握以下几点：第一，学习引起的是学习者行为或行为潜能的某种变化第二，学习所引起的变化是习得的第三，学习所引起的变化是相对持久的（二）人类的学习和学生的学习1.人类的学习人类的学习即在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。

人的学习和动物学习有着本质的区别。

这些主要有：（简答）第一，人类的学习是一个积极、主动地建构过程第二，人类的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程第三，人类的学习是在社会活动中，通过以语言为中介来实现的2.学生的学习学生学习指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统、有步骤地获得知识，形成技能，培养才智的过程。

它是人类学习的一种特殊形式二、学习的一般分类（一）加涅的学习层次分类美国教育心理学家加涅，早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习分为体现不同水平层次的八类：1.信号学习一种最简单的学习，指学会对某种信号作出特定反应。

如经典条件反应就是一种信号学习2.刺激-反应学习刺激-反应学习即操作性条件反应学习，指学习将一定的情境或刺激与一定的反应相联结，即学会以某种反应去获得某种结果。

在这种学习中，强化起着关键作用3.连锁学习即把两个以上的“刺激-反应”组合成系列，以形成动作联结，完成较复杂任务的学习。

这是各动作技能形成的基本学习形式4.言语联结学习5.辨别学习6.概念学习7.规则学习8.问题解决学习（二）加涅的学习结果分类为更好地指导教学，加涅从学习与教学相结合的关系探究中，从学生学习后实际可获得的结果研究中，又将学习划分为五种类型，即：1.言语信息学习即事实性知识的学习，表现为学会陈述观念。

解决“是什么”的问题2.智慧技能学习即学会运用概念、规则办事的能力。

第三章学习理论（本章重点在理解。

有意义的学习是重点）第一节学习概述一、学习的内涵（一）学习的实质：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。

【填空题】（二）学生的学习：人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中介作用自觉掌握人类历史经验的过程。

人类学习除了获得个体行为经验外，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和科学文化知识。

学生的学习是人类学习的特殊形式，是人类学习的重要组成部分。

主要特点：1. 以系统学习人类的间接知识经验为主；2. 在教师的指导下，有目的、有组织的进行；3. 促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展只能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理。

4.学生的学习具有一定程度的被动性。

二、学习的分类【填空题】多种学习分类学说：1. 从学习的主体来说，学习可以分为动物学习、人类学习和机器学习。

2. 按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

【填空、选择分辨属于哪种】3. 按学习的意识水平，美国心理学家阿瑟.雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

4. 按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：接受学习、发现学习和有意义学习。

5. 按学习的内容，我国把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

【填空题】第二节一般学习理论一、行为主义学习理论核心观点认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

由于行为主义强调刺激——反应的联结，因此属于联结学习理论。

（一）经典性条件作用理论形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。

经典性条件作用的规律包括：习得、消退、泛华与分化。

（分辨四种）。

习得：在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程叫做条件反射的习得过程。

教育⼼理学第三章-学习的基本理论第三章学习的基本理论1）什么是学习？⼈类学习和动物学习有什么本质的区别？⼴义的学习指⼈和动物在⽣活过程中，凭借经验⽽产⽣的⾏为或⾏为潜能的相对持久的变化。

定义说明：1、学习表现为⾏为或⾏为潜能的变化。

2、学习所引起的⾏为或⾏为潜能的变化是相对持久的。

3、学习是由反复经验⽽引起的。

狭义的学习指⼈类的学习，指个体在社会⽣活实践中，以语⾔为中介，⾃觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

⼈类学习vs. 动物学习有本质的区别：1. ⼈的学习除了要获得个体的⾏为经验外，还要掌握⼈类世世代代积累起来的社会历史经验和科学⽂化知识。

2. ⼈的学习是在改造客观世界的⽣活实践中，在与其他⼈的交往过程中，通过语⾔的中介作⽤⽽进⾏的。

3. ⼈类的学习是⼀种有⽬的、⾃觉的、积极主动的过程。

2）学⽣的学习的内容和特点什么？（⼈类学习和学⽣学习有什么区别）含义：学⽣的学习是⼈类学习中的⼀种特殊形式，它是在⽼师的指导下，有⽬的、有计划、有组织、有系统的进⾏的，是在较短的时间内接受前⼈所积累的⽂化科学知识，并以此来充实⾃⼰的过程。

学习内容：⼀是知识、技能和学习策略的掌握；⼆是问题解决能⼒和创造性的发展；三是道德品质和健康⼼理的培养。

⼈类学习和学⽣学习之间是⼀般与特殊的关系，学⽣的学习既与⼈类的学习有共同之处，但⼜有其特点：①以间接经验的掌握为主线；②具有较强的计划性、⽬的性和组织性；③具有⼀定程度的被动性。

3）加涅按照学习结果的不同把学习分成那些类型？1、⾔语信息，2、智慧技能，3、认知策略，4、态度，5、运动技能。

4）简述奥苏贝尔对学习的分类根据两个维度对认知领域的学习分类：⼀个是学习进⾏的⽅式，分为接受学习和发现学习；另⼀个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。

这两个维度互不依赖，彼此独⽴。

并且每⼀个维度都存在许多过渡形式。

5）我国⼼理学家对学习是怎样分类的？分为知识的学习、技能的学习和⾏为规范的学习三类。

《教育心理学》分章强化题三:第三章学习的基本理论一、选择题1。

下列现象可以归入到学习中的现象有( ).A。

事故后体会到交通法规的重要性 B。

疲劳时记忆力下降C。

乳儿抓住碰到的东西 D。

青春期少年的嗓音变化2。

新生渐渐知道铃声代表上课，这属于（ )。

A。

信号学习 B.辨别学习C。

概念学习 D.言语联结学习3。

各种动作技能的学习，都离不开（ )。

A。

连锁学习 B.言语联结学习C。

解决问题的学习 D.信号学习4.使用符号与环境相互作用的能力属于（）。

A.认知策略 B。

言语信息 C。

动作技能 D。

智慧技能5。

在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼,这符合（ )。

A。

练习律 B。

准备律 C.效果律 D。

联结律6。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是( )。

A。

正强化B。

负强化C。

消退D。

惩罚7。

一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）。

A。

正强化 B。

负强化 C.惩罚 D。

替代强化8。

认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟的学说为( ）。

A。

认知—结构学习论 B.有意义接受学习论 C。

完形-顿悟说 D。

建构主义学习论9。

有意义接受学习论的提出者是（ ).A。

苛勒 B。

布鲁纳 C。

斯金纳 D。

奥苏伯尔10。

将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的学习是（）.A。

接受学习 B.发现学习 C。

机械学习 D。

意义学习11.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解,而且是对新知识的分析、检验和批判的力量是)（ )。

A.布鲁纳的认知—结构论B.苛勒的完形-顿悟说C.皮亚杰的认知发展阶段说 D。

建构主义学习理论12。

认为外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用而建构成的理论为(或学习布简单是信息的积累,它同时包含由于新旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组的理论是)（ )A.斯金纳的操作性条件作用原理 B。

试题：第3章学习的基本理论选择题1．个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。

A．实践B．反应C．反射C．学习答案与解析：选D。

学习的概念有广义和狭义之分。

广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

狭义的学习指人类学习。

因此，答案选D。

2．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）。

A．加涅B．斯金纳C．托尔曼C．桑代克答案与解析：选A。

在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。

斯金纳是操作性条件反射的理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试—错误说的学习理论。

因此，答案选A。

3．最早提出经典性条件反射的人是（）。

A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克C．班杜拉答案与解析：选B。

经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。

因此，答案为B。

4．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

A．经典性条件反射B．操作性条件反射C．联结反应C．习惯成自然答案与解析：选B。

操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

因此，答案为B。

5．斯金纳认为行为分为两类，分别是（）。

A．学习行为和操作性为B．应答性行为和操作性行为C．刺激行为和反应行为C．操作性为和反应性为答案与解析：选B。

斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性为。

应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应。

而操作性行为不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。

因此，答案选B。

6．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网C．儿童模仿电影中人物的行为答案与解析：选D。

学习的概念有广义和狭义之分。