山东省枣庄四中九年级物理全册《流体压强与流速的关系》导学案(无答案) 新人教版

九年级物理第14章第4节《流体压强与流速的关系》导学案人教新课标版【学习目标】一、知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。

2、了解飞机的升力是怎样产生的二、过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

【学习过程】一、课前预习自测1．流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。

2．流速和压强的关系是：。

3．什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？4．飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？二、课堂探究（1）实验：展示如图1所示T型管（仪器自制）。

A端接水源，C端去水槽，D管插入装有色液体的容器E中。

问：水从A端流入，流到D管上端B处时会怎么流？现象：________________________________________________________________。

（2）实验：如图2所示把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气，能否把乒乓球吹跑？现象：__________________________________________________________________。

（3）实验：出示如图3所示仪器（自制）。

A管接水源，C管去水槽，水源加着色剂，A,C两端均装有可调节的阀门。

观察A,B,C三管截面积大小：Sa>Sc>Sb，让水流进仪器，用阀门控制使水静止，观察三根竖直管中水的高度Ha=Hb=Hc，如图3（a）。

从已学知识可知，竖直管中水的压强等于各管中水的压强，即此时：Pa=Pb=Pc接着让水流流动，在观察三根竖直管中水的高度：Ha>Hb>Hc。

如图3（b），从而得出：Pa>Pc>Pb。

课落款称:第1册第12章第4节流体压强与流速的关系教学目标：1．明白流体具有流动性．2．通过身旁的器材分组实验归纳出流体流动时压强的特点：在流体稳固流动的进程中，流速较大的位置，流体的压强较小；流速较小的位置，流体的压强较大。

3．了解机翼升力产生的缘故。

4．通过实验培育学生的动手能力及创新探讨的能力。

5．能用流体流动时压强的特点简单说明生活中的一些现象。

6．让学生应用本节知识解决些日常生活中各类有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科学的爱好．7．通过本节学习熟悉到物理与生活的紧密关系、物理是有效的。

教学重点：1．流体的压强和流速的关系。

2．机翼的升力产生的缘故。

教学难点：流体的压强和流速的关系教具：教师用具：注射器、流体压强和流速的关系演示器、水。

学生用具：漏斗、乒乓球、两张纸条、烧杯、细玻璃管、水。

教学进程：一、温习1．在讲义P-163想一想议议：量筒中什么缘故能够充满水？2．浮力产生的缘故是什么？二、教学进程（一）新课引入教师：此刻正是放风筝得好时候，那么，风筝是如何飞上天空的?请同窗们讨论一下。

学生：讨论（略）。

（二）新课讲解教师：想明白风筝是如何飞上天空的？还有灌地时，利用的水管一段较粗、一段较细，在这两段水管上别离扎有一个小孔，两小孔喷出的水的高度谁高？学习了第四节后，就能够自己说明。

板书：“四流体压强与流速的关系”1．教师：下面咱们做几个小实验。

（教师表达学生随着做）(1)．水平桌面上并排放着两只点燃的蜡烛（相距6cm左右），不动蜡烛，如何使蜡烛的火焰靠近？(2).用手把两张宽为8cm的纸条平行自然下垂放置，手不动如何让两张纸能够靠近。

(3).用手拿一张纸自然下垂，然后从上面别离用较慢的速度和较快的速度吹气，观看现象。

(4).实验（讲义12-17）观看现象，引导学生对实验现象进行归纳总结教师总结并板书（流动液体的压强，流速压强较大的位置，压强较小）。

2自学：机翼的升力教师讲解：（投影图画）飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差是机翼升力产生的缘故．飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的．机翼横截面的形状一样上方弯曲，下方近似于直线，（严格地说机翼表面呈流线型）．飞机飞行时，空气跟飞机做相对运动．由于上方的空气要比下方空气行走较长的距离，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机翼上面比下面气流速度快．结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小，这一压强差确实是使飞机取得竖直向上的升力的缘故．参看以以下图画：（三）反馈测试1．在一条河流中，河面窄河底浅的地址水流得，河面宽河水深的地址水流得（填“快”或“慢”）．2．行驶在河里的轮船，老是被迫偏向临近水流较的地址（填“急”或“缓”）．3．如下图1，粗细不均匀的水平水管下面，连接一个U形玻璃管，管内装有水银．当水管中的水不流动时，U形管两管中的水银面是的；当管中的水快速稳固流动时，U 形管中管中的水银柱会上升（填“左”或“右”）．图1图24．取两块硬纸片，把它们弯成如图2所示的形状，再把它们悬挂在两根细棍上，然后从上方向两纸片中间吹气，这时两块纸片就要相互靠近．试说明那个现象．5．每当奔驰的汽车通过时，路旁的纸屑、细草等常常被吸向汽车，试说明其中的道理．6．如图3是一种喷雾器，当把活塞向圆筒里压入时，能够把消毒液或杀虫药液喷成雾状．请简述其工作原理．图3（四）总结（略）。

9.4 《流体压强与流速的关系》导学案【学习目标】：知识与技能：1、了解流体压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、了解生产、生活中跟‘流体压强与流速的关系’有关的现象。

过程与方法：通过探究，了解流体压强与流速的关系。

情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的亲近和热爱。

教学重点：通过探究得到‘流体压强与流速的关系’教学难点：用‘流速与压强的关系’分析生产、生活中的实际问题。

【学习过程】一、知识回顾1、标准大气压的值是多少（两种表示方法）：（1）；（2）。

2、证明大气压强存在的著名实验：二、合作探究展示交流1、流体：气体、液体都可以流动，可以流动的物体就是流体。

2、热身小实验：“硬币‘跳高’比赛”。

（参照课本9.4.1‘想想做做’）思考：是什么力使硬币跳了起来？ (可在课后作答)3、探究实验流体压强与流速的关系让两张纸自由下垂（相距8—15cm），在两张纸中间向下吹气。

(1) 提出问题如果空气的压强与空气的流速有关，那么这两张纸应该怎样运动?（2）猜想（3）进行实验实验现象：。

（4）分析论证：。

三、自主学习交流展示1、飞机的升力（1）机翼的横截面形状：（画图）（2）机翼在空气中运动时，空气的相对运动情况是：上部流速，下部流速。

（3）机翼受到的压强是：上部，下部。

机翼受到的压力是：上部 ，下部 。

因此，在机翼的上下表面存在压力差，这就产生了向上的升力。

2、生产、生活中跟“流体压强与流速的关系”有关的现象：（1）当一辆车从路上快速驶过时，路上的落叶纷纷在车后向上飞舞。

【解释现象】车子带动叶子上方的空气 ，叶子上方的气压 ，叶子下方的气压 。

叶子就受到了一个向 的力而飞舞。

（2）“清风不识字，何必乱翻书”？（3）龙卷风为什么能卷起较重的物体？四、小结1、流体压强与流速的关系： 。

2、飞机的升力来自于机翼上下表面的压力差。

五、课堂检测1、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。

《流体压强与流速的关系》导学案一、学习目标1、了解流体压强与流速的关系。

2、通过实验探究，培养观察能力、分析能力和归纳总结能力。

3、能用流体压强与流速的关系解释生活中的相关现象。

二、学习重点1、流体压强与流速关系的探究实验。

2、运用流体压强与流速的关系解释生活现象。

三、学习难点1、对流体压强与流速关系的理解。

2、利用流体压强与流速的关系解决实际问题。

四、学习过程（一）知识回顾1、什么是压强？压强的计算公式是什么？2、液体压强的特点有哪些？3、大气压强产生的原因是什么？（二）引入新课在生活中，我们经常会看到这样的现象：飞机能够在空中飞行，足球运动员能踢出“香蕉球”，火车站台上要设置安全线等等。

这些现象都与流体压强和流速有关。

那么，流体压强与流速之间到底存在着怎样的关系呢？让我们一起来探究。

（三）新课学习1、流体的概念液体和气体都具有流动性，统称为流体。

2、探究流体压强与流速的关系实验一：硬币“跳高”实验（1）器材：一枚硬币、一张纸条。

（2）步骤：将硬币放在桌上，将纸条放在硬币上方，沿与桌面平行的方向用力吹纸条。

（3）现象：硬币向上“跳”起来。

（4）分析：当用力吹纸条时，纸条上方的空气流速增大，压强减小，而纸条下方的空气流速较小，压强较大，于是硬币在上下压强差的作用下向上“跳”起来。

实验二：吹乒乓球实验（1）器材：两个乒乓球、一根吸管。

（2）步骤：将两个乒乓球并排放在一起，用吸管向两球中间吹气。

（3）现象：两个乒乓球向中间靠拢。

（4）分析：当向两球中间吹气时，两球中间的空气流速增大，压强减小，而两球外侧的空气流速较小，压强较大，于是两个乒乓球在压强差的作用下向中间靠拢。

实验三：飞机升力的模拟实验（1）器材：一个机翼模型、吹风机。

（2）步骤：将机翼模型放在吹风机的上方，打开吹风机。

（3）现象：机翼模型向上抬起。

（4）分析：当吹风机吹风时，机翼上方的空气流速大，压强小；机翼下方的空气流速小，压强大。

这样，机翼上下方就存在压强差，从而产生向上的升力。

课题《流体压强与流速的关系》教学设计教材分析本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。

学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。

他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。

因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。

设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。

教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会用之解释生活中的相关问题。

过程与方法让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。

情感态度与价值观增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。

教学重难点重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。

难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。

培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。

教学策略1．教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2．学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3．教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。

《流体压强与流速的关系》导学案导学目标知识点：一、明白流体压强与流速的关系。

二、会用流体压强与流速的关系说明简单的现象。

3、了解流体压强与流速关系在生活中交通中的应用课时：1课时导学方式：实验法讨论法导学进程：课前导学一、流体压强与流速的关系为____________________.二、小制作，再制机翼模型。

课堂导学一、流体一、特点：具有流动性；二、种类：液、气体。

二、液体压强与流速的关系。

一、师生一起探发①教师演示，学生观看如下实验：②师生讨论（以吹纸片为例）③归纳：__________________________________________________二、说明现象：①用漏斗吹气球，气球不下落；②硬币跳栏现象；③飞机升力产生。

3、应用：①有利——利用；②不利——避免实例，并排行使的两轮船易碰。

课堂练习：一、在水龙头正下方有一乒乓球，假设打开水龙头流出的水能各把乒乓球冲走？什么缘故?二、公路上空有一片树叶正在下落，当一辆汽车正好通过时，该树叶是落向公路两边？仍是落向公路中央，什么缘故？课后练习：一、在液体和气体中，__________的位置压强越小，__________的位置压强越大。

二、如下图，在两支玻璃棒中间吹气，观看到的现象是________________________，这一现象说明__________________________。

3、飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，机翼上方__________形状，下方形状近似于________，那么在相同时刻内，机翼上方的气流通过的路程比下方气流通过的路程______，因此机翼上方空气流速比下方空气流速______，机翼上方受到的压强比下方受到的压强______，形成压强差使飞机取得竖直向______的升力。

4、人靠近疾驶的火车时，会显现被吸向火车的现象，这是由于被火车带动的空气__________大__________小造成的。

《流体压强与流速的关系》导学案【目标导引】1、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

2、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。

3、利用流体压强与流速的关系解决生活中一些常见的现象。

课前预习：阅读教材P44第一段，独立思考以下问题自主评价一：（1）物理学中把具有流动性的液体、气体统称为______。

（2）流体流动时的压强称作__________ 。

【学习探究】一、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

学习活动一：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。

1.小组同学合作进行实验并展示。

2.描述你看到的实验现象并且判断视频内容真假：我看到___________________ ，我认为第____个视频内容是真/假的。

3.合作学习：探究硬币跳高原因自主评价二：（1）硬币向上“跳”起来的原因分析：（2）我让硬币跳得更高的技巧：二、通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。

学习活动二：通过制作飞机机翼模型了解飞机的升力。

要求：1. 组合作按照“想想做做”完成机翼的制作2. 在组内进行吹气演示3.思考飞机是如何获得升力的自主评价三：（1）飞机机翼的特点：___________________________________________（2）飞机前进时，周围的大气流迎面流过机翼，且气流被机翼分成上下两部分。

（3）飞行过程中，在相同时间内，机翼上方的气流通过的路程较____，因而____________，它对机翼上表面的______；下表面气流通过的路程的较__，因而________，它对机翼下表面的________。

（4）___________________________________________，于是产生了升力。

三：利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见的现象。

学习活动三：利用流体压强与流速的关系解释生活中的一些常见的现象。

独立思考，小组讨论交流，举手回答：本节课我的收获：【当堂练习】1、在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为（ ）A ．硬币下方的压强比上方的压强大B ．硬币后面的压强比前面的压强大C ．硬币后面的压力比前面的压力大D ．硬币下方的空气密度比上方的大2、你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图14.4—4所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。

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【学习重点】流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。

【学习难点】对液体压强与流速关系的探究活动，认识飞机的“升力”【学习过程】一、课前预习自测1．流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。

2．流速和压强的关系是：。

3．什么是“香蕉球”？为什么球的运动会变弯？4．飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？二、授课过程1、学生阅读课本P44的“想想做做”实验：在离桌边2~3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1~2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象? 1）现象。

2）说明。

2、学生实验a、我们在两张纸中间吹气1）现象：；2）说明；。

b、我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气。

1）现象：；2）说明：。

c、我们将准备好的两个“小船”，放入脸盆内，然后用注射器向中间的水域冲水，两船如何运动？1）现象：；2) 说明：。

总结：1.液体和气体，都具有性，统称为流体。

2.三个实验的共同之处是：流体压强与有关，流体在流速大的地方压强，在流速小的地方压强。

记住：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

流体压强与流速的关系导学案学习目标知识与技能：1、了解流体的压强与流速的关系．并能用其解释某些生活现象。

2、了解飞机的升力是怎样产生的现象．过程与方法；通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养观察和分析概括信息的能力。

情感态度与价值观：领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。

培养敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

重点与难点：重点：了解流体的压强与流速的关系．并能解释日常生活的现象难点：对流体压强与流速关系的探究活动学习过程：一．比一比、想一想跳高比赛：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，看看会发生什么现象?思考：硬币为什么会跳起来？猜想：流体压强与流速之间存在什么关系？提出猜想：二、合作探究1、做一做、想一想仿照下面的做法完成实验：（各小组可以自由安排1-3个实验进行探究）(1)、沿着要下垂的纸面从上方吹气，你观察到的现象是。

原因：吹气时，纸条上方空气的流速变，压强变，下方的空气流速，压强，压强差把纸条。

（2）、对着两张平行拿着的纸吹气，你观察到的现象是。

原因：吹气时，纸条内侧空气的流速变，压强变，纸条外侧的空气流速，压强，两纸条被了。

（3）、把两兵乓球放置于两筷子上，向两球中间吹起，你观察到的现象是。

原因：吹气时，两兵乓球内侧空气的流速变，压强变，两兵乓球外侧的空气流速，压强，两兵乓球被了。

（4）、在倒置的漏斗里放一个兵乓球，用手指托住兵乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，你观察到的现象是。

原因：吹气时，兵乓球上方空气的流速变，压强变，兵乓球下方的空气流速，压强，兵乓球被了。

（5）、把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B中用力吹气，你观察到的现象是原因：吹气时，A管上方空气的流速变，压强变，A管下方的空气流速，压强，水被了。