专业 引领 共成长
初三物理秋季课程 1 / 16 浮力的应用
初三物理秋季班
教师 日期
学生
课程编号 课型 同步
课题
浮力的应用
教学目标
1．熟练掌握浮力的计算方法及其公式变形
2．能熟练应用物体沉浮条件解题
3．掌握阿基米德原理在实际生活中的例子
教学重难点
1．理解掌握浮力的综合计算
2．解题过程中物体所处状态的判断
3．掌握阿基米德原理的实际应用
教学安排
版块 时长
1 知识梳理 10 分钟
2 例题解析 30 分钟
3 随堂检测 30 分钟
4 课堂总结 10 分钟
5 课后作业 35 分钟
…… 专业 引领 共成长
初三物理秋季课程 2 / 16 浮力的应用
浮力的应用
知识梳理
一、计算浮力大小的四种方法
1、浮力等于物体受到液体对它向上和向下的 。即：
；
2、浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力。即： ；
3、根据阿基米德原理计算。即： ；
4 、 应 用 二 力 平 衡 的 知 识 求 物 体 受 到 的 浮 力 ， 物 体 悬 浮 或 漂 浮 时 ， 物 体 处
于 平 衡 状 态 ：
。
【答案】1、压力差；F 浮=F 向上-F 向下
2、F 浮=G 物-F 拉
3、F 浮=G 排=ρ 液 gV 排
4、F 浮=G 物
二、常见五种漂浮问题的结论
1、物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
2、同一物体漂浮在不同液体里，所受浮力相同；
3、同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
4、漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；
5、将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
三、浸没在液体中的物体浮沉的条件（物体只受重力和浮力）
1、若 G 物 F 浮或 ρ 物 ρ 液，物体上浮，最终处于漂浮状态，即 ；
2、若 G 物 F 浮或 ρ 物 ρ 液，物体悬浮；
(考查范围：浮力及其应用)
姓名_____________ 班级___________ 得分____________
附:本章知识小结
(一) 本章词语解释
1.上升: 物体在液体中向液面运动的过程.
2.下沉: 物体在液体中向容器底部运动的过程.
3.漂浮: 物体独自静止地浮在液面上,有一部分体积在液面下为V排,有一部分体积在液面上为V露.
4.悬浮: 物体独自静止地悬在液体中任何位置,此时V排＝V物.
5.沉底: 物体在液体中沉到容器底,容器底对它有一个支持力.
6.浸没: 物体全部浸在液体中,此时V排＝V物.
7.浸入: 物体部分或全部浸在液体中.
8.浮体: 凡是漂浮或悬浮在液体中的物体.
(二) 重难点分析
1.浮力的三要素
2.对阿基米德原理的理解(F浮＝G排或F浮＝ρ液gV排)
A.原理中“浸入液体里的物体”指两种情况
B.能区分G物与G排；V物与V排；ρ物与ρ液的意义.
C.明确此公式的适用条件:既用于液体也适用于气体.
D.由此式理解决定浮力大小的因素.即:物体浸在液体中所受浮力的大小跟液体(气体)的密度和物体排开液体(气体)的体积有关,而跟物体本身的体积、密度、形状以及物体浸没在液体(气体)中的深度等无关.
因此,在用F浮＝ρ液gV排计算或比较浮力大小时,关键是分析液体的密度ρ液和排开液体的体积V排的大小. 3.怎样判断物体的浮沉及浮沉的应用
A.物体的浮沉条件 浸没在液体里的物体若只受重力和浮力的作用,由力运动的关系可知:
当F浮>G物 (ρ液>ρ物)时,物体上浮→漂浮(F'浮＝G物).
当F浮=G物(ρ液=ρ物)时,物体悬浮.
当F浮
B.物体浮沉的调节与应用
技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮.
a 轮船采用”空心”办法,使它排开水的体积增大,达到增大浮力.
一、浮力
（1）定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上的力，这个力叫做浮力。
（2）浮力的施力物体是液体（或气体），方向是竖直向上。
（3）浮力产生的原因：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的压力大于向
下的压力，向上、向下的压力差即浮力F浮=F上–F下。
解读：若物体下部没有液体则物体不受浮力作用。例如插入河底淤泥中的木桩和已粘在杯底上的铁块
都不受水的浮力。浸在气体中的物体也受到气体对它竖直向上的浮力，但一般情况下不考虑气体对物体的
浮力。
二、决定浮力大小的因素
物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关；还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液
体中的深度无关。
解读：弹簧测力计下挂着一个物体，当物体逐渐浸入水中时，弹簧测力计的示数逐渐减小，物体受到
的浮力逐渐增大。将一个空心的金属球浸没在水中并上浮，随着露出水面的体积逐渐增大时，球所受的浮
力将逐渐变小，球所受的重力不变，当球浮在水面静止时，所受浮力和它的重力相等。
三、浮力的计算
1．称重法：把物体挂在弹簧测力计上，记下弹簧测力计的示数为G，再把物体浸入液体中，记下弹簧
测力计的示数F，则F浮=G–F。
2．原理法（根据阿基米德原理）：利用阿基米德原理，F浮=G排=m排g=ρ液gV排，普遍适用于计算任
何形状物体受到的浮力。
3．漂浮或悬浮条件：物体漂浮或悬浮时，物体处于平衡状态：F浮=G。
解读：（1）计算浮力时，可以依据物体所处状态和题目已知条件选择适当的方法来计算；
（2）将阿基米德原理与物体漂浮、悬浮条件结合在一起来计算浮力大小；
（3）漂浮、悬浮的物体F浮=G排=G物，m排=m物。
四、阿基米德原理
探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。
（1）实验器材：溢水杯、弹簧测力计、金属块、水、小桶。
（2）实验步骤：
①如图甲所示，用测力计测出金属块的重力；
②如图乙所示，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数。同时，用小桶收集物
初三物理浮力教学设计
初三物理浮力教学设计
浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，为了方便老师们对这一章节的教学设计，下面是店铺为您提供的初三浮力教学设计，希望对你有所帮助。
初三浮力教学设计一：
一导入
教师出示两个橡皮泥(一个成球形状，一个成船形状)，将其放入透明水槽中，让学生观察实验现象。为什么船形状的橡皮泥就漂在水面呢?那么它受到了什么力?
好，我们今天一块来研究一下。
二知识详解
出示前面学习过的弹簧测力计，大家重新认识一下。请同学发言，说一说我们应该如何来使用它，还应注意什么。
学生回答：量程、分度值、指针是否指到零刻线、使用之前沿轴方向拉动几下。
好，大家来测一下小铁块的重力，请读出示数。
那请大家在想一想如果我现在将小铁块放入水中，会有什么变化，学生会看到弹簧测力计的示数减小了。那么是不是小铁块的放入水中后，重力减小了?
学生回答：不是，是水给了小铁块一个向上的浮力，所以示数会减小。
师：对，是水给小铁块的一个竖直向上的托力，这个竖直向上的力就是浮力。
(一)、浮力的定义，方向
1.定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
2.方向：竖直向上
刚才这种是直接测量法，(F浮==G–F拉)先测出空力中小铁块的重力，然后将小铁块放入水中读出示数。
(二)、浮力产生原因
师：下面我们来了解一下，浮力产生的原因。请看图正方体是一个有6个面，它的前后面、左右面在水中的压力是相等的。只有上下两个面压力不一样(浸入水中深度不一样，受到的压强不一样，那么它的受力面积相等所以压力就不一样)。通过压力差法来计算浮力的大小F浮==F向上--F向下。
师：大家注意，如果一个物体沉底了，那么它受到水的浮力了吗?思考一下。如果下表面与其它物体紧密结合在一起，就没有受到了浮力。例如在水中的桥墩。
(三)、探究浮力的大小与什么有关学生实验
下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多?并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关?
