六年级上册语文导学案-22 《跑进家来的松鼠》 ∣人教新课标

人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计

第一篇：人教版六年级上册语文第22课《跑进家来的松鼠》教学设计

六年级上册第22课《跑进家来的松鼠》教案

吉安市思源实验学校

刘小田

一、图片欣赏，导入新课。

1、出示松鼠图片，师生共同欣赏。

2、生谈对松鼠的印象。

3、揭题，板题。

二、课题质疑，激发兴趣。

1、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？

2、课件出示问题，明白这是我们这节课要解决的问题。

三、预习检测。

1、课件出示词语。（1）、同桌互读。（2）、指名朗读，正音。（3）、全班齐读。

2、课件出示了解课文脉络。（1）、把书读薄：把课文读成三句话，说说松鼠在我家做了哪些事？指名生拿出导学案来说，检测预习情况。（2）、再把每句话概括成四字词语，师相机板书。

四、合作探究（感情朗读）

1、课件出示：你是从哪些句子体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？找句子，抓关键词，谈体会，感情朗读。

2、先独学，再组内交流。

3、小组汇报展示，师生共同体会。（1）、它整体满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（2）、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（3）、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠也不甘落后！”（4）、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

五、学习写法。

学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

六、总结全文，深化主题。

我们人类要善待动物，与动物和谐相处。

七、小练笔。

1、课件出示诗《致老鼠》，生仿照写诗《致松鼠》。

2、展示学生的诗。

八、课外阅读。

课件出示图片，老师向学生介绍一本书《我的野生动物朋友》。

第二篇：【人教版】六年级上册语文：第22课《跑进家来的松鼠》教学反思

22《跑进家来的松鼠》教案

【教学目标】

1.知识与技能

正确、流利、有感情的朗读课文。

2.过程与方法

正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观

感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

【教学重点】

感悟松鼠的可爱 。

【教学难点】

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。——松鼠

（出示松鼠的图片）这就是可爱的小松鼠，哪位同学能结合生活经验给大家介绍一下这位可爱的小家伙？（学生介绍）

2. 出示资料，欣赏图片。

3.今天这位可爱的小家伙居然跑进作者的家里来了，一起来学习《跑进家来的松鼠》（板书课题）。

二、初读感知

1.看到课题你有哪些疑问呢？

（1）松鼠为什么跑到家来？（2）它跑进家来后，发生了哪些事情？（3）家人是怎样对松鼠的？……

2.简介作者：高尔基

（1）学生根据课前预习时搜集的资料简介作者。

（2）出示资料并总结。

玛克西姆•高尔基是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。代表作品：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《海燕》等。

3. 朗读课文，

（1）圈出本课生字思考记忆方法。

（2）画出生词，结合上下文及工具书理解意思。

（3）思考：文章的主要讲了什么内容？

一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。

4.理解词语：

储备 失踪 窜出来 叼起 贮存 烟囱

哭笑不得 千方百计 不甘落后

A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。D.学以致用：选词说话

三、精读领悟

1.松鼠跑进家后，做了哪些事情？画出来。

六年级上册语文教案22

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

【教学重难点】

明白得课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。

【课时安排】1课时

【教学预备】多媒体课件[来源:学&科&网]

【教学过程】

一、揭示课题

1、导入：（出示松鼠的图片）。同学们，这些可爱的松鼠，是不是让你回忆起了五年级学过的课文《松鼠》，它留给你什么印象呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，从中再次认识小松鼠。

2、板书课题，强调“鼠”的笔顺。

3、齐读课题。读了课题，你明白了些什么？（松鼠是自己跑来的，这回说的是家里的松鼠……） 说明：五年级上册的教材中有一篇文艺性说明文《松鼠》，教学时能够引导学生回忆学过的这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的爱好。

二、初读感知

1、媒体出示初读建议：

（1）第一遍：轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。

（2）第二遍：快速读课文，边读边摸索：松鼠在“我”家做了哪些事？

2、学生自主预习。

3、交流：

（1）认读词语： 媒体出示：

储备、干脆、贮存、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得

（2）接龙分节读课文，正音。

（3）交流：松鼠在“我”家做了哪些事？

师板书：储备（贮存）冬粮（4—11）

晾蘑菇（12—15）

在烟囱里垫窝（16—20）[来源:] 说明：初读课文时，引导学生读通课文，整体感知课文内容，组织学生边读边摸索：松鼠在“我”家做了哪些事，从而了解课文的大意。

三、研读课文

1、这只小松鼠分明是个小捣蛋，做的差不多上“坏”事，作者一家人喜不喜爱它呢？让我们进一步研读课文，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、媒体出示研读建议：

（1）结合板书，选择自己最喜爱的一部分内容再读课文，圈划文中描写松鼠动作灵活，家人喜爱它的有关语句说明。

22 跑进家来的松鼠

教学目标

1.理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点

学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

课时安排

1课时。

教学过程

一、资料分享

1.导言:有一种小巧可爱的动物,它是森林里的小精灵,瞧,它来了!(播放松鼠在森林里的视频。)大家知道视频中的小动物叫什么名字吗?对,它就是松鼠。我们以前学习过有关它的一篇文章,谁来说说你搜集到的有关松鼠的资料?

(学生交流课前搜集的资料)

2.如果有一天这只可爱的小精灵突然跑到我们家里,会是怎样的景象呢?真的好巧,俄罗斯作家斯克列比茨基家里就跑进了一只可爱的小松鼠。接下来,我们就去斯克列比茨基家去做客,看看他们家发生了什么有趣的事。(板书课文题目)

二、自主学习

1.课件出示“自学提示一”,学生依据自学提示展开自学与小组互学。 自学提示一

(1)自由读文:圈画不认识的字、不理解的词语。

(2)小组互助:通过查字典、结合上下文理解、小组成员互助等方法来解决不会的生字、不理解的词语。

(3)集体共议:将小组不能解决的问题提出来,向老师或者其他小组同学请教。

2.检查自学情况。

指读并理解“不甘落后、哭笑不得、干脆、千方百计、储备”等词语的意思。

3.课件出示“自学提示二”,学生先独立思考,再小组交流。

自学提示二

默读课文,再根据课文内容填空。

这篇课文很有趣,作者以生动的笔触写了一只松鼠在“我”家( )、( )、( )这三件有趣的事,让我们看到了一只( )、( )的小松鼠,字里行间洋溢着作者对小松鼠的( )之情。

4.分组交流学习情况。

【设计意图】 六年级学生对字词已经有了一定的自学能力,放手让学生在小组内自学,由学生拟订自学提纲,让他们真正成为学习的主人。这不但锻炼学生的自学能力、合作能力,而且唤起学生主动探究的学习积极性。