巧借教材,提升学生的写作能力

巧借教材，提升学生的写作能力　

广两武鸣县罗波高级中学龚春葵　

【摘要】作文教学一直是老大难问题，究其原因，客观上主要是写作是一个循序渐进的过程，短期效果不明显。主观上是　

传统的作文教学忽视了学生的个性特征，单调、缺乏创造性。为此，笔者尝试以教材文本作依托，从选材、技法、语言等方面进　行作文训练。　【关键词】写作兴趣巧借教材挖掘方法技巧　

我从事语文教学已有十多年了，每　

当我们这些农村中学的语文教师坐在一　

起谈到语文教学这一话题的时候，都有　

这样共同的发现，归纳起来那就是学生　

有“三怕”，即一怕文言文，－＇１＇８周树人，　三怕写作文！而我们知道，写作能力是　

高中语文教学培养学生的重要语言技能　之一，它反映学生实际语言水平的一种　

综合能力。而作文在高考中的得分是学　生语文成绩的重头戏，是学生成绩拉开　

距离的重要项目。由此说来，作为语文　

教师，就要努力培养学生写作兴趣，在　

指导和组织学生作文训练中下功夫，有　

目的去训练和提高学生的写作能力。　那么，如何才能提高农村中学学生　

的写作能力呢７我认为可以从以下几个　

方面入手。　

一、巧借教材。链接有趣的集体活　

动，激发学生的写作兴趣　

兴趣是最好老师！爱因斯坦也曾说　

过：我认为只有“热爱”才是最好的老　

师，他远远超过责任感。这其中的“热　

爱”可以说就是兴趣。要让学生写好作文，　

提高学生的写作能力，首先要激发学生　

的写作兴趣。　

为迅速凝聚班集体的力量，在新学　期开学初学校一般都会举行以班为单位　

的篮球比赛。于是我就瞄准了这一契机，　

以《最后一课》这篇课文作为引子，我　

让学生回忆这篇课文的思想内容，同学　们清晰地记得小说中的小弗郎士通过这　

最后一节课认识到了学习祖国语言的重　

要性！我告诉学生这“课堂”不仅仅是　

学习文化知识的课堂，也可以是让我们　

明晓事理的人生课堂。之后我布置了以　

“难忘的课堂”为题的作文，当时我没有　

立即让学生动笔写，而是先启发学生：　高一年级正在举行的每一场篮球比赛，　

其实都是每一堂精彩的人生课堂。在这　欢快的气氛中你们不想用自己手中的笔　

把这有趣的活动记录下来吗？在这次活　动中你们肯定有很多思考，有很多认识，　

４２　把你们的思考和认识写下来，你们就是　

伟大的思想家！在我的启发下，学生在　活动中注意观察，注意体验。比赛时，　

学生们兴高采烈，群情振奋，他们的热　

情充分的调动起来，他们不仅玩得开心，　

而且很专注地观察比赛的细节，为写作　

做；佳备。学生在我的鼓励下，认认真真　地完成了“难忘的课堂”的写作，大部　

分作文写得都很真实、生动，而且有了　

很深刻的认识，如通过篮球这一团体比　

赛活动，他们认识到了合作就是双赢，　认识到了信任的力量，认识到了个人主　

义不应凌驾于集体主义，认识到了轻言　

放弃就是懦弱的表现等等。　如此一来，学生在写作上尝到了甜　

头，自然对写作产生了兴趣，同时也认　

识到了教材其实是写作的宝库，因此就　有了对教材所蕴含的写作资源予以了极　

大重视。　二、巧借教材。引导学生寻找、挖　

掘适合自己写作的方法或技巧　

新课程改革后的语文教材，无论从　

选材立意、谋篇布局还是文章的语言上，　

都有值得借鉴的地方。　（一）引导学生借鉴并运用范文的精　

妙选材　俗话说：巧妇难为无米之炊。教师　

在平常的作文教学中常会碰到“学生咬　

住笔头不放松”的现象。究其原因主要　

是学生缺乏素材的积累。常言道，写文　

章三分在技巧，七分在选材，选材空洞，　作文就失去光彩，体现不出语文味来。　

而语文教材是一个琳琅满目美的世界。　

文学作品中出现过的人或物都是写作借　

鉴的好例。实践证明，它山之石，可以　

攻玉。学生通过模仿、借鉴，腹中有了　

定的材料，就会有倾吐、表达的欲望，　

此时教师如果能适时地开启学生情感的　

闸门，让学生把真情实感自然地流露出　

来，可以是欢乐，可以是悲伤，那么真　

正的写作开始了。　（二）引导学生借鉴范文的写作技巧　材料积累了还不行，还要懂得运用　

恰当的写作技巧从新颖的角度去发挥，　这样的文章才能吸引人。在平常的作文　

教学中，许多教师会从鉴赏角度向学生　

介绍一些优秀作品的写作特色，往往教　

师讲得很精彩，而学生听得像在云里雾　

里，一点也不感兴趣，因此对写作没有　

任何帮助。要改变这种状况，就需要教　

师把优秀范文的写作特色同学生要学的　写作技巧结合起来，让学生从范文的写　

作技巧中吸取写作经验，然后逐步将它　运用到自己的写作实践中去。如《苏武传》　《药》《荷花淀》等优秀范文，在写作技　

巧方面的一大特色是成功地对人物进行　细节描写。另外，《爱莲说》中的托物言　

志等等写作手法都是我们学习、借鉴的　典范。　

（三）引导学生借鉴并运用范文中的　

优美语言　

高尔基说过：“文学是语言的艺术。”　

任何一个文学家都是通过语言这个工具　

来反映生活的。文章要有感染力，离不　开语言的“包装”艺术。为此，教师要　

善于引导学生学会模仿借鉴教材佳作名　篇中的修辞艺术、幽默诙谐的语言或灵　

活的句式等等。尤其巧用修辞艺术，会　

令文章赏心悦目、感染力更强。如朱自　清的《荷塘月色》中，描写“月下荷塘”　

的一段文字：……叶子出水很高，像亭　

亭的舞女的裙，……有羞涩的打着朵儿　

的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的　

星星，又如刚出浴的美人……这些名句　

中巧用了比喻、拟人、排比等修辞手法　

使得文章精彩耀眼。我教学此课时，先　让学生明确本文用了各种修辞的妙处，　

然后要求学生模仿作者的语言写一段文　

字。结果很多学生模仿得惟妙惟肖。事　

实证明，借鉴作品的语言特色进行写作，　不仅使学生对课文语言特点心领神会，　

而且能使学生的习作锦上添花。　腹有诗书气自华，思如泉涌笔生辉。　

有活力、有灵气、能打动人的文章绝不　学校行政管理工作方面的思考　

学校行政管理工作直接关系到学校　

的教育质量和学校的发展前景，如果学　

校行政管理干部创新意识不强，管理制　度不健全、管理不到位就会影响教师积　

极性和教学质量的下降。如何培养学校　行政管理干部的创新意识，调动教师的　

教学和科研积极性是我们值得探讨的。　

一、学校行政管理干部应具备的素质　

懂得教育科学，了解教育规律，尊　重知识和人才。学校行政管理干部必须　

具有较高的政治觉悟，要树立科学的人　

生观、价值观、权利观和政绩观，要淡　泊名利，顾全大局，忠诚党的教育事业，　

要有强烈的事业心和责任感、爱岗敬业、　

诚实守信、依法办事、清正廉洁、克己　

奉公。能及时准确把握学校的发展机遇，　

对发展方向和趋势具有准确的判断能力，　

能解决实际问题。善于有效地协调沟通，　把不同才能的人恰当地组织起来，发挥　

整体效能，能与同事和领导融洽相处，　

能够妥善处理部门之间的关系，使其相　互配合，达到优质高效的管理目标。管　

理干部要有创造性思维能力和创新精神，　解放思想，实事求是，敢为人先，不断　开拓，勇于进取，善于在工作中打破条　

条框框，积极探索新思路，不断探求解　决问题的新途径。具有较强的文字能力　

和语言表达能力，善于撰写各类公文。　

具有开展国际交流和合作的能力，以适　

应教育发展的国际化，包括外语能力，　应用计算机和网络等高科技手段收集和　

处理信息的能力。　二、提高学校行政管理工作的具体　

措施　（一）建立科学高效的选拔制度，促　使高素质的优秀干部脱颖而出　首先，健全管理干部队伍考核评价　机制，按照实事求是的原则，对照岗位　

职责，对管理干部的思想表现、知识水平、　

管理能力、工作态度、工作业绩等进行　综合科学的考核，不断推进“精干高效”　辽宁省沈阳师范大学管理学院蔡欣然　

的行政管理。　

其次，要在分配激励机制上淡化身　

份，从强调岗位的理念出发，根据不同　

管理岗位的工作职责，确定相应的岗位　聘任津贴。学校要积极为管理干部提高　

素质创造条件，建立一支学习型的，精　简高效的管理干部队伍，要通过制定相　

关的优惠政策，鼓励管理干部根据自己　

的实际情况，结合本职工作自觉进行教　育科学和教育管理专业知识的学习，努　

力使自己成为既懂管理又懂教育的“复　

合型”管理人才，要对各层面的管理干　

部采取不同形式进行培训，学习国内外　

的先进管理经验，提高管理水平。　（二）加强实践和锻炼，提高管理干　

部的能力素质　

提高管理人员的素质，一靠学习理　

论，二靠实践锻炼。在实际工作中，对　

于行政管理干部要敢于压担子，鼓励和　

支持他们敢于实践和创新，善于把理论　

知识运用到实践中，并在实践中强化分　析新情况，解决新问题的决策判断能力、　

综合协调能力、信息处理能力和公关能　

力等。多形式、多渠道锻炼干部，开阔　视野，积累经验，磨练意志和韧性，能　上能下，充满生机和活力，形成良好的　

干部运行机制。　（三）确立学校经营理念　１、培养市场意识　

传统的行政管理注重照章办事强调　如何贯彻、落实、执行上级文件精神，　强调对上负责，寻求行政支持，在市场　

经济条件下，学校的生成和发展势必受　

到市场规律和教育规律的双重制约，学　校必须根据社会的客观要求，学校的客　

观基础，办学的客观条件和教育的客观　规律确定自己的位置。市场意识对学校　

管理者来说，要有一种学校生存的危机　感，认识到学校必须经历生源竞争，教　

师流动等考验。　

２、培养服务意识　对学校的管理者来说，其服务意识　

体现在；要树立教师才是学校发展的主　体办学思想，创造良好的工作环境、和　

谐的工作氛围，挖掘教师的潜力，焕发　教师的斗志，为教师的专业发展搭建平　

台，把先进的办学理念内化为教师的自　觉行为，共同建构学校发展的美好前景。　３、树立品牌意识　

对学校管理者来说，根据教育市场　需求，创造特色“品牌”和质量“品牌”，　通过“品牌”，建立具有竞争力的生源市　

场，使学校具有一定的经济资本，从而　

创造更具吸引力的学校“品牌”，由此形　成学校品牌一生源市场一经济资本一学　

校品牌的良性互动。　三、建立学校良好的经营机制　

（一）建立市场用人机制，逐步扩大　

学校的自主经营权　

教育行政部门根据校长的水平和能　力等综合评估，给校长进行职级的评定，　

校长在聘期内，有明确的目标任务，有　相应的学校经营权，获得相应的报酬，责、　

权、利相结合。学校有自主经营权，能　

促使学校积极的投入竞争，减少非正常　消耗，减少教育经费的浪费，提高资金　的利用效率，以最少的投入赢得最大的　

效益。　

（二）建立以质量标准为导向的评价　

机制，创建公正和谐的经营环境　

要建立质量标准化体系，克服评价　标准的模糊化和不可比性。良好的经营　

环境需要法规和政策加以保障，反之，　

就会出现学校相互间侵占和掠夺经营成　

果。　

（三）深入基层调查研究　学校管理人员要经常深入基层进行　调查研究，定期检查了解教师教学、科　

研情况和学生学习情况，不定时的进行　

学术交流，发现问题认真分析及时解决，　

关心教师的生活和思想动态，相互沟通，　

做到工作的基层化和细致化。　

能一蹴而就。能力的形成需要反复的历　

练，我们教师要善于利用自己的慧眼和　才智，立足教材，汲取精华，迁移运用　

到作文教学中，把作文课变成师生的对　

话的舞台，激发学生的写作兴趣，增强　学生的自信心，真正提高学生的写作水　

平。　

参考文献　

［１］《高中语文新课程标准》　【２］黄永升．《如何引发和培养学生的　写作情感》华中师范出版社，２０１０．３．　

［３］辛彩明．《双线并进提高学生的写　

作水平》华中师范出版社，２０１０．４．