《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

【教学内容】

义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课 【教材分析】

《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。【教学目标 】

1、知识与技能

通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。

2、过程与方法

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

3、情感、态度、价值观。

认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。

4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。理解人与自然环境的相互依存关系。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。【教学重点与难点】

1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。【教学准备】

1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。设计构想：

我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。我们每个人都为什么这样爱自己的妈妈呢？

生：当然爱了，没有妈妈就没有我。„„

2、过渡。

师：妈妈生下我们并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。除了我们自己的妈妈，我们还有一位共同的妈妈。板书：我们的大地妈妈 小黑板出示 师：我们亲切的呼喊--我们的大地妈妈

【设计意图：本环节,把大地喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。】

二、调动学生已有认知，认识大地妈妈及她的孩子

1、播放课件,感知大地：通过课件感知大地妈妈的美丽

师：今天，老师给同学带来一段视屏，让我们走进大地妈妈的怀抱，去看看我们的大地妈妈的风采。教师播放地球上美丽景观的图片并配以音乐和解说词。

师：说说大地妈妈给了你什么印象？你们想对美丽的大地妈妈说些什么？ 生:美丽, 生：空气真清新。水多 天多 感谢大地妈妈给了我们这么美的环境„„

师：嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了。大地妈妈养育了许多孩子,你知道大地妈妈的孩子都有谁吗？

（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、„„）

2、学生交流大地妈妈有那些孩子。通过课件认识大地妈妈的孩子们，感知孩子们的美与生机勃勃.课件：播放人与自然和谐相处的风景图片

师；这是大地妈妈哪个孩子?多么美!多么茂盛呀!.....板书 动物 植物

人类 师；人类、动物、植物，都是大地妈妈的孩子，正因为有了他们大地妈妈才显得生机勃勃。那么大地妈妈是靠什么把这么多的孩子养育的这么好呢？她呀，有三件特殊的宝贝，你知道是什么吗？请同学们打开书16页找找.板书（阳光、空气、水）

【设计意图：本环节,多媒体课件的播放，优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀！】

三、阳光、空气和水是生命存活的重要元素 激发学生爱大地妈妈

1、了解阳光,空气, 水的作用,交流阳光,空气, 水对人类的重要性。,并联系生活实际进行交流。假如没有他们我们会怎样? 师：假如地球上没有了阳光、空气和水，世界将会怎样？为什么？（学生讨论汇报。）2.小结大地妈妈的三件宝贝,师生共同交流对大地妈妈的爱。

3、师（小结并揭示课题）：生命的存活离不开阳光、空气和水，是大地为生命提供了阳光、空气、水，是大地养育着生命，养育着我们，所以我们称大地为──生（深情的呼喊）：我们的大地妈妈。

【设计意图：儿童品德的形成源于对生活的体验的认识和感悟。本环节通过多种形式让孩子们了解到太阳、空气和水是大地妈妈的三件宝贝，在感悟和体验中，了解大地妈妈为人类所做的贡献，激发孩子们热爱大地妈妈的感情。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。献给大地妈妈的歌和深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们对大地妈妈爱的真情表达。】

四、结合资料，了解地球的现状──遭到破坏 大地妈妈为什么哭了

1．出示大地妈妈流泪的图片，请学生说说，我们的大地妈妈怎么啦？

师：大地妈妈多么美丽呀！如果咱们能永远生活在她美好的怀抱里，那该多好哇！可是，大地妈妈也有伤心、哭泣的时候，这是为什么呢？ （课件出示哭泣的地球的脸。文字:大地妈妈哭了）

2.出示环境污染的图片，学生边看边思考：你知道大地妈妈为什么会流眼泪吗？（教师播放地球遭受破坏的图片，结合每幅图讲述着画面内容。）画面一：海水受到污染，鱼大量的死在海边，渔民再也无法出海打鱼。画面二：高耸的烟囱释放出大量的烟，使得空气受到污染，天不再蓝。画面三：白色垃圾堆积如山，环境受到破坏。

画面四：工厂排出的废水，流进了小河里，流进了田里，使得农民伯伯种不起庄稼。画面五：树木被砍伐，树木留下了伤心的眼泪。

师：看到这些画面，你们知道大地妈妈为什么会哭了吗？ 生：因为有许多人砍伐树木，破坏环境，所以大地妈妈会哭„„ 3.学生自主交流：大地妈妈为什么哭了，并结合你生活环境的问题谈一谈。

4.师（小结）：你们举的事例就发生在我们的生活中，这些行为使大地妈妈受到严重的伤害，她怎么能不哭泣呢？这些伤害大地妈妈的事是谁干的？

生（齐）：人类。师：是呀，有一些人他们伤害了我们的大地妈妈，可是，最终会伤害到谁呢？ 生（齐）：是我们。

师：人,动物,植物都是大地妈妈的孩子,我们应该怎样相处? 生：朋友 板书

师：同学们,我们应该对待动物、植物？ 生：保护植物,爱护动物.板书 保护 爱护

师：正因为有了动物，植物是人类的好朋友，有了他们的存在，我们的生活才丰富多彩！

五、联系学生实际，唤起学生的环保意识 指导行动——让大地妈妈露出“笑脸” 师：我们作为二年级的小朋友怎么做才能使大地妈妈不再哭了，重新露出笑脸呢？（课件出示:微笑的脸。）生：不乱扔垃圾„„

师：刚才听到你们说的，老师很高兴，很感动，相信只要每个人规范自己的行为，能够伸出双手去保护地球，大地妈妈一定会健康起来。让我们立刻行动起来！让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！ 【设计意图：《品德与生活》倡导回归生活，实现课内外的联系，培养学生创新能力和实践能力。通过联系生活实际说说自己要怎么做？让孩子们在明理的基础上能够将课上学到的“理”引导来自己的日常行为。本环节让学生各抒己见，让更多人加入到保护大地妈妈的行列。当地球由哭脸变笑脸时，学生的心情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。最后一次深情地呼喊，激发学生把对大地妈妈的爱进行升华。】

七、板书设计

我们的大地妈妈

第二篇：我们的大地妈妈-教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

一、教学目标：

1、通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。

2、培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。

3、激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。

二、教学重点：

培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。

三、教学难点：

了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

四、教学准备：

师生共同搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

五、教学过程：

一、新课导入

同学们，我们每一个人在这个世界上都有一个最最可亲的人，这个人给了我们生命，这个人用自己的乳汁把我们养大。你们说说这个人是谁？

我们每个人除了自己这个生我们养我们的妈妈以外，还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。它是宇宙的奇迹，是生命的摇篮，是我们人类共同的家园。它就像我们的妈妈一样。今天就让我们来认识一下这个可亲的妈妈。

二、新课教学

活动一：美丽的大地妈妈

地球作为整个宇宙数以亿计的星球中，唯一一个有生命的星球

第三篇：《我们的大地妈妈》教学设计

《我们的大地妈妈》教学设计

宁郭镇杨梧贾小学 杨海林

设计理念：

本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。教学目标：

1、通过观察、分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。

2、激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。教学难点：

了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。教学准备：课件、彩色粉笔 教学过程：

活动一：认识大地妈妈

1、播放《世上只有妈妈好》

通过歌曲引出课题。我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。

2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。（教师随机板画）

【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。】

3、大地上有动物、植物和人类。是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。你们知道生命为什么能生活在地球上吗？

4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。（通过游戏来体验。没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。）

5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？

6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？

7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。

让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。

【设计意图：在游戏、观察中让学生感受到人与动植物共同生活在大地妈妈怀抱的和谐景象，进而体会阳光、空气、水对生命的重要作用，为下面的学习活动做好铺垫。】

8、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。她笑了。活动二：大地妈妈笑了

1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！【设计意图：播放地球上美丽景观的图片并配上解说词，学生的情感被调动起来了，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。学生们有的唱歌，有的朗诵古诗，有的画画，好不热闹。】