小学生行为习惯养成与思想品德教育的有效途径

小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究

小学生思想品德教育与行为习惯养成教育是当前教育工作中特别重要的一环。小学是教育的重要阶段，孩子的自我认知，社会能力以及自我意识等方面的强化都需要在这个时期进行。孩子们的思想品德教育和行为习惯养成成为了这个阶段最为重要的课程之一，因为这在很大程度上关系到孩子的成长和发展。本文将提出思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究。

一、加深意识形态教育意识

小学生思想品德教育应该是一个长期的过程，我们不能期望在一瞬间就能产生巨大的变化。要进行有效的思想品德教育我们需要开展意识形态教育。我们可以通过多种形式，如课堂内部引导，小组讨论，校园文化建设等方式，向学生传递正确的价值观，树立艰苦精神和劳动观念，鼓励学生挑战自我，拥有自信心，坚定人生信念，以此进一步增强学生的道德观念和思想品质。

二、强化行为规范管理

小学生的行为习惯养成需要体现在学校的各个方面。学校应该加强对学生的行为规范管理，制定明确的校规校纪，教育学生遵守规则。对于违反校规校纪的学生进行违纪处理，不仅强化了学校管理方面的规范性，而且使学生对自身的行为负责，进一步增强了行为习惯的养成。

三、注重课外活动引导

除了在课堂内部加强思想品德教育以外，课外活动也是促进思想品德教育与行为习惯养成的有效手段。举办各类富有特色的教育活动如美术比赛，文艺汇演，社区服务等等可以培养学生自信，拥有开拓精神，加强学生意识和自我认知，使他们更加能够树立正确的价值观。

四、家教与学校教育的结合

家长对于孩子的教育非常重要，因为家长更加了解孩子的个性和兴趣所在，有助于更好地开展教育。学校应该充分发挥家庭教育的作用，鼓励家长与学校建立良好的沟通机制，共同引导孩子养成良好的行为习惯，并注重监督与引导孩子的综合评价，使孩子更能从校内外教育中受益。

综上所述，小学生思想品德教育与行为习惯养成教育需要教育界和社会各界一起密切合作。学校应该积极沟通与家长、社会资源联系，制定新的策略和方法，减少学生对社会的有害行为影响，加强学生的品行教育，使学生能够承担起担当，成长为具有社会责任感的合格公民。

培养小学生良好道德行为习惯的几种方法

小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，作为我们第一个走进的集体，第一个受正规教育的组织机构，它对我们一生的影响都是至关重要的。在小学阶段养成良好的道德行为习惯，就为今后的思想品德进一步健康发展奠定了稳固的基础。相反，如果在这个时期放松了对学生的思想教育，或教育方法不当，使学生形成了不良的思想和行为习惯，则将影响他今后一生的发展。

因此在全面推行素质教育的今天，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应做好育人的工作，注重学生的思想品德和能力培养，才能铸就对社会有用的人才。面对小学生思想处于不成熟的幼稚状态，认知能力和辨别是非能力弱，自我控制力差，但可塑力、模仿力强的特点，教师该如何培养小学生良好的道德行为习惯呢？就这个问题我从以下几个方面谈谈自己的观点。

1、说服教育

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为，首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性，这就需要运用说服的方法来讲清道理，只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。说服的应用很广，无论运用哪种德育方法，都离不开提高学生的认识，都需要结合运用说服的方法。在说服的过程中，采用了各种方法加深学生的道德认知，他们理解得越深刻，就越能自律。所以我经常采用多种方式对他们进行说服，如给他们讲一些小故事，让学生们说其中体会到的道理；让学生们对于自己周围发生的事件进行讨论评论；我还在网上下载一些励志的或者有感染力的视频片段让他们观看，让他们说出自己的感受和体会。

每个孩子都是一个单独的个体，个性不同，对于道德的认知也不同，所以在教育的过程中，一定要注意他们的独特性，对于有些孩子，他的道德认识水平达不到同龄孩子的正常范围，对他的要求和教育方式就要特殊对待，如我班一年级的孩子，今天上课时说话了，语文老师让他站了一会。课后我问他：“以后上课还说话吗？”他说：“不说了”“为什么不说了啊？”“因为我说话老师会让我站着。”我听了哭笑不得，在他的意识里只是因为会有惩罚才不去做这件事情，并没有从根本的原因去考虑，之后我平静的问他：“如果你在听一个很有趣的故事的时候，有人在你旁边说话，打扰到你，你没有办法专心听故事，你觉得会怎样？”“我会觉得有点生气，他吵到我了。”“对，那个人打扰你听故事了，他做得不对，对人没有礼貌。同样的道理，如果你上课说话，会不会打扰到其他同学呢？”他想了一下，答道“会。”“是啊，因为你上课说话会影响到其他同学学习，影响老师讲课，而且自己也会学不到知识，这么多的坏处，所以以后不要这样做了。老师让你站起来只是为了提醒你，上课要专心听讲，知道吗？”孩子点了点头，并说道：‘“以后我上课不说话了，因为自己学不到知识也会影响别人。”我想，他明白这个道理了。

小学生良好习惯养成教育有效策略

珠海市香洲区第十九小学 张丽慧

小学是一个人生命中举足轻重的基础教育阶段。在全面实施素质教育的今天，小学生的课业负担过重，教育教学中偏重知识传授，对学生综合素质和能力的培养重视不够的问题仍然存在。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。”拿破仑·希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。学校自建校初期就把“好习惯成就好人生”作为学校的校训。经过两年的实践，全体学生已养成了良好的交通安全习惯，文明礼仪习惯，卫生习惯等行为习惯。我们的主要做法如下：

一、文化熏陶

世纪初始，国与国的竞争，愈来愈体现为文化软实力的较量。古语有云：“近朱者赤，近墨者黑”。一个学校的文化建设状况，近则影响学生的发展，远则关系着国家民族的兴衰，这点早已为有识之士所推重。办学水平的竞争，看似是师资、生源、规模设施的竞争，实质上是学校文化与内涵的竞争。靠精神站立起来的教育充满力量。有了校园文化精神作为支撑，教师教学行为、学生的学习习惯、教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。

珠海市教育局钟以俊局长在全市中小学校园文化建设会上全面深入地阐述了校园文化的重要性，并特别指出：“学校的教育质量是根本，学校的文化是灵魂。”香洲区教育局谢建三局长在全区教育工作会议上着重强调“学校特色建设成为了教育内涵发展的新航标”。在市区教育局领导的指引下，我校在校园文化建设上统筹规划，深思谨进，两年多来逐渐形成了以“竹文化”为核心的校园文化，且植根于师生心底。

（一）竹文化定位的缘起

校园文化是一所学校的灵魂，也是其综合实力的表现，但我校何以选定竹文化为校园文化呢？

1．竹的地位

著名史学家陈寅恪先生认为中国文化是“竹的文化”，英国的李约瑟博士也认为中国的文明是“竹的文明”。考古证明，在原始社会时期竹子便和中华民族的生活发生了密切关系，几千年来在衣食住行书等方面更是扮演着重要的角色。正如苏东坡所述：“食者竹笋，居者竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也”[3]。

小学生行为习惯养成教育主要内容

（一）举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

细化目标： 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，态度要诚恳。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。9、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝采。

（二）诚实守信的习惯

一个人来说， “诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的 “人格力量”。

细化目标： 1、诚实守信，说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。

细化目标： 1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许，别人的东西不乱动。

（四）守时惜时的习惯

养成良好的时间观念，从小懂得 “时间就是金钱”、“

细化目标：1、晚上按时睡觉，早上按时起床。2、放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3、回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4、做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

（六）勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。