三位数乘两位数第3课时

1 一、知识积累，过程检测、

（一）基础过关

1．“24的50倍是多少？”列式计算是( )。

2．用四舍五入法省略最高位后面的尾数，2498的近似数是( )。

3.笔算205×32第二步的得数是( )。

4.最小的两位数与最大的三位数的积是（ ）。

5.光明小学有789人，大约是（ ）人。

6.判断：正确的在括号中打√，错误的打×。

（1）80×50的积的末尾只有2个0。( )

（2）省略百位后面的尾数，则258的近似数是258=300。( )

（二）综合提升

7.估算。

603×21≈ 399×42≈ 538×48≈

8.用笔计算，并用计算机验算。

21×15= 243×53= 126×56= 315×38=

168×52= 381×32= 219×64= 123×12=

二、方法应用，能力训练

9．“八方来”饭店平均每天要用掉258双一次性筷子。这个饭店每个月大约要用掉多少双一次性

筷子？（按31天计算）

10．精灵花屋一部分花的价格和九月份卖出的盆数如下表：

2

（1）每种花卖了多少元？

（2）一共收入多少元？

三、情感抒发、实践拓展

试一试

花盆种类

单价/元 14

23

18

卖出的盆数/盆 245 132 167

5

×

4

6 4 1 2

3 参考答案

一、知识积累，过程检测

（一）基础过关

【参考答案】

1. 24×50

2. 2000

3. 615

4. 9990

5. 800

6. （1） × √

（二）综合提升

7. 12000 16000 25000

电子备课本

主备课教师 张润峰 任教班级 四（1） 教学时量 总（1）课时

教学内容 三位数乘两位数--笔算乘法（1）

教学目标（包括认知、技能、情意目标） 知识与技能

1.经历因数末尾、中间没有0的三位数乘两位数的笔算过程。

2.理解竖式中第二位因数十位上的数与第一位因数相乘时，积的末尾与十位对齐的道理。

3.感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

学生

学情

分析 学情分析

本单元学习的乘法运算，不论是估算、口算还是笔算，对于其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法计算的基本技能。所不同的，仅仅是运算数据由两位数扩大到三位数。在教学时，根据学生已有的这个知识基础，可放手让学生通过自助探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。

本单元学习的“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”之间的关系，是生活中常见的数量关系，感悟“单价、数量和总价”与“速度、时间和路程”之间的数量关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型的过程，并经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的过程。建立初步的模型化的数学思想方法。

教学

重点和难点 教学重点：

掌握三位数乘两位数的步骤和方法。

教学难点：

掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。

教学准备 教具：PPT课件

教学过程 二次备课

一、复习导入

教师：国庆节期间很多人都外出旅游了。王叔叔和李叔叔也去旅游了，他们乘车所用的时间都是12小时，但他们乘坐的交通工具是不一样的。

王叔叔 旅游大巴 平均78千米/时

李叔叔 火车 平均145千米/小时

教师：从提供的信息来看，他们去的是不是同一个地方呢？（不是）根据提供的信息，王叔叔坐旅游大巴，速度是78千米/时，一共行了多少千米的路呢？指名学生列出算式：78*12。

教师：你能不能先估计一下，王叔叔乘坐的车大约行了多少千米？

中小学小班化课外辅导专家

新航标教育·教务管理部 1 新航标教育学科教师辅导讲义

课 题 三位数乘两位数

教学目标

1.在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法及培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

2.掌握三位数乘两位数的笔方法。

3.掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

4.理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系及学会速度的写法。

5.使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

重点、难点

1.掌握整数乘法的口算方法及使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

2.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

3.掌握竖式的简便写法。

4.理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系及应用数量关系解决实际问题。

5.掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。

考点及考试要求

考试时以多种题型形式考察学生的理解和应用能力。

教学内容

一、知识点精讲

例1：口算乘法

针对练习：

42×20＝ 700×40＝ 60×12＝

30×62＝ 14×7＝ 180×5=

170×5= 30×12= 23×4=

4×140= 130×20= 500×5=

4×25= 15×5=

中小学小班化课外辅导专家

三位数乘两位数笔算乘法（进位）

教学内容： 青岛版小学数学四年级上册36页 信息窗2第1课时

教学目标

1．在解决具体问题的过程中，经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，学会三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。

2. 能应用三位数乘两位数的笔算方法解决一些简单的生活问题。

3. 在探索算法与解决实际问题的过程中，体会知识的迁移规律，经历数学化的过程，体会数学在生活中的应用价值，增强对数学学习的成功体验。

4.在探索活动中，初步培养独立思考和探索问题的意识；在交流中，培养合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯。

教学重难点

教学重点：经历探索三位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。

教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。

教具学具

教师准备：多媒体课件

学生准备：口算卡、学习纸

教学过程

一、复习旧知，促进迁移

笔算：出示课件：

订正时重点让学生说一说笔算的顺序、方法及进位的原理和书写时要注意的地方。 师谈话：通过以上复习，可以看出同学们对两位数乘两位数的计算方法掌握的很好，这节课我们继续学习笔算的知识。

板书课题：三位数乘两位数笔算乘法（进位）。

【设计意图：复习以前学过的与本课有联系的旧知识，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，学生容易发现新旧知识之间的联系，利用知识迁移，为学习新知搭设“脚手架”，促进学生顺利地投入到本节课的学习之中去。】

二、创设情境，提出问题

同学们，为了保护人类的好朋友—大天鹅，我们已经分发了宣传资料，现在为了帮助大天鹅过冬我们要购买谷子和玉米。我们一起来了解一下。

(课件出示)信息窗3的情境

1.学生观察情境图，找数学信息。

在学生回答的基础上，师板书：谷子每袋23元，买114袋。

2．根据信息，提出问题。

根据学生提出的问题，板书红点1的问题。

买114袋谷子要花多少钱？