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语文知识积累方法

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第 1 页 共 6 页 语文知识积累方法

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第 2 页 共 6 页 语文知识积累方法

语文知识积累方法妙招

如果平时就注重了语文基础知识的积累，在期末复习的时候，孩子相对来说是轻松的，那么如果平时就没有注重积累，到期末这段日子确实不太好过。以下就是本店铺整理的语文知识积累方法妙招，一起来看看吧!

语文知识积累方法妙招

语文的学习是一个长期积累的过程： 一、 在课堂上积淀语言 二、在课外阅读中充实语言 三、 在生活中丰富语言 四、在习作中运用语言 五、在交流中创设语言

关键词：阅读 积累

正文：

语言积累不是浮光掠影的印象，而是深刻而牢固的记忆，一旦需要，能够顺利地复苏。因此，语言积累只有通过刺激的强化和切实的训练才能实现。如果教师能够运用生动的语言等一切手段创设教学情境，激发学生感知和感悟课文，使他们心情激荡甚至心灵震撼，那么，他们将留下终生难忘的深刻印象。

语文的学习是一个长期积累的过程。在课堂上，让学生在自主探究中进行阅读，注重教给阅读的方法，使课堂教学成为语言积累的主渠道。组织好课外阅读是落实语言积累的重要条件。以课内带课外，以课外促课内，从而实现语言积累由量变到质变的飞跃，为全面提高学生的语文素养奠定基础。

第 3 页 共 6 页 一、 在课堂上积淀语言

在课堂教学中，教师应采取最佳手段，如：平时，我们充分利用早读组织学生练读、练说：反复朗读课文，引导学生读与悟相结合，对每篇文章都能烂熟于胸;坚持练说，说成语、说谚语、说生话百味、说新闻趣事。扩大词汇量，丰富规范学生的语言。用尽可能优美的语言让学生在学习中受到美的语言的熏陶. 也可扩展学生的阅读量，鼓励学生从诵读中积累。如：背诵名言警句、诗句、课文中的好词佳句等等。

为进一步掀起读书热潮，我会每天保证他们二十分钟的阅读时间。在这个活动里，保证了学生语言积累的时间，提高了学生的阅读兴趣和积累语言的能力。然后，我会每隔一个星期将他们的读书笔记进行展示。

我曾经从同事那里看到一本书，叫《第56号教室的奇迹》，受益匪浅。我鼓励孩子们多读书，在读书笔记中，写清此文章的题目、主派、反派、背景、主题、简介、高潮和结局，每隔一周举行一次读书笔记讨论会。我曾经亲自设计了一篇简短的读书笔记《宝葫芦的秘密》作为例子。 主派：喜欢幻想又懒惰的王葆，万能的而又没有脑子的宝葫芦。 反派：王葆的同学们。 背景：奶奶经常给孙子讲宝葫芦的故事，没想到美梦成真了。 主题：人要勤奋，世上没有不劳而获的东西。 简介：王葆经常白日做梦，没想到竟成了宝葫芦的主人。他们之间约定，不能把宝葫芦的事告诉任何人，否则宝葫芦就会消失。万能的宝葫芦能完成王葆所有的愿望。他让王葆的成绩一路直上，得

第 4 页 共 6 页 到同学们和老师的好评。在校举办的游泳比赛中，宝葫芦帮助王葆取得了冠军。但是，由于宝葫芦没有脑子，在考试时，宝葫芦竟把同学的答案连同名字一起移到了王葆的试卷中，王葆被老师狠训了一顿。此时，两人各自怒气而去。 高潮：王葆发奋图强，锻炼身体，靠自己的实力获得了游泳比赛的冠军。 结局：宝葫芦已经没有用了，也就自动了消失了。从此，王葆刻苦学习，成了学校的优等生。 读书笔记完成后，先让小组讨论，选出优秀者，然后全班PK，最后选出最优秀的读书笔记。我会把它打印出来，贴在教室最显目的地方，作为全班的榜样，激发孩子们读书的热情。同时，请全班同学一起来批阅此文，使其更优美化。这也在一定程度上提高了孩子们的欣赏水平和理解力，开拓了学生的思维。

碎片式时间积累知识

碎片式的时间很“香”，这个小标题想告诉大家语文学习的积累，一定要注重平时的点滴时间，每天拿出一点时间做积累，好过集中去突击背诵一些东西。

人突击去背诵一些东西，容量是有限的，而平时去记忆、积累，在一起就是很大一部分内容，抓住碎片式时间确实很香。

1.在学校怎样做?

作为一名资深班主任，兼职语文、数学的教师，在语文学习方面给孩子好的学习方法，这些基础的知识会组织孩子们做课前短训，就是打预备铃的时候，一个领读的孩子起头，把这些要背的东西串成儿歌或串烧，领孩子们一起背。

第 5 页 共 6 页 每节课都会有两三分钟时间去背诵，想一想长此以往这时间是不是加在一起会很多呢?

领读员每周可以轮换，或者半月一换，一月一换，不仅调动了孩子的积极性，培养了孩子们语文学习的能力，还带着全班同学记牢这些基础知识，真是何乐而不为呀。

老师不用让孩子抄多少遍，也不用逼着孩子去死记硬背，而是在一种读书声中感受着，慢慢地，这些背诵的内容就牢牢的记在孩子脑海中，会像条件反射似的，在考试中轻松答出这些题目。

2.在家里怎样积累?

方法同上，在家里面也可以这样做，积累就是让孩子把语文知识点等需要背诵的资料，利用每日早读或者是放学回家后一个固定的时间，比如：饭前进行背诵。

这个没有老师领着，在家里做效果或许不如在学校那样好，但是家长可以想一些办法，比如打卡，打卡有奖励哦。

掌握记忆规律的方法

要想让自己的语文学习变得高效起来，一定要掌握一定的规律，用科学的方法来进行。很多孩子背得快，忘得也快，比如今天老师说要考什么，孩子回家就去背，第二天考能考个满分，可是过了一段时间，进行月考的时候，之前答对的词语统统都忘记了。

1、20分后，42%被遗忘掉，58%被记住。

2、1小时后，56%被遗忘掉，44%被记住。

3、1天后，74%被遗忘掉，26%被记住。

第 6 页 共 6 页 4、1周后，77%被遗忘掉，23%被记住。

5、1个月后，79%被遗忘掉，21%被记住。

大家还记得21天打卡吗?打卡21天就会养成好习惯，一个21天只是人们做实验得出来的一个平均值，也就是人们通常在21天内每天坚持同一种行为，就会养成一种习惯。

所以孩子们在背诵的知识点时，可以把一组内容坚持积累，不用坚持21天，学完之后晚上就复习，第2天复习，隔一周再复习，经过几轮复习之后，这些内容就牢牢地记在孩子的脑中

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试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

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试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

作者：郑辉彬

来源：《课外语文·上》2016年第08期

【摘要】语文学科是我国教育教学的重要内容，也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识，实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看，初中生语文基础知识的积累还较为不足，需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。

【关键词】初中语文；基础知识；方法和途径

【中图分类号】H319 【文献标识码】A

初中语文基础知识积累指的是初中生对诗词、单词的掌握，当前我国初中语文教学效率普遍不高与学生基础知识不够扎实有着密切的联系[1]。因此，要求初中语文教师能够根据当前教学中出现的问题进行综合分析，并采取有效的措施来提高学生的基础知识学习能力，促进学生语文学习能力的提高。本文就初中语文基础知识积累的相关内容进行了简要分析。

一、当前初中语文基础知识教学的现状

当前我国初中语文基础知识教学的现状需要从以下几个方面分析：第一，教师对学生基础知识的积累重视程度不足，导致学生的语文基础不够扎实，语文学习能力难以得到有效提高。试想，如果学生连基本的生词、词语都无法正确理解和使用，语文阅读和写作以及其他能力怎么能够提高[2]。因此，教师对学生基础知识积累的忽视是导致语文教学有效性不足的主要原因；第二，传统教学中，教师喜欢将基础知识教学和能力教学分开进行，导致学生学习能力的提高较为缓慢。初中语文教师喜欢先采用灌输式的教学法为学生进行基础知识教学，然后再逐渐对学生进行语文能力训练。这种理论知识和实践能力相分离的教学方法严重制约了学生对基础知识的掌握。

二、初中语文基础知识积累的方法与途径

语文知识积累

语文知识积累

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1 语文知识积累

胆子最大——（ 胆大包天）看得最远——（一望无际）身体最胖——（肥头大耳 ）力气最大——（力大如牛 ）行走最快——（ 健步如飞 ）才学最高——（ 才高八斗）能力最强——（ 神通广大 ）胸怀最宽——（虚怀若谷 ）学识最广——（知识渊博）挥霍最多——（ 挥金如土 ）考虑最密——（ 深思熟虑）文章最雅——（温文尔雅 ）根据最足——（证据确凿 ）时间最快——（ 光阴似箭 ）份量最重——（重于泰山 ）材料最长——（ 长篇大论） 千里江陵一日还——(一日千里)

读书破万卷,下笔如有神 ——(开卷有益 )

千山鸟飞绝,万径人踪灭 ——(人迹罕至 )

春色满园关不住,一枝红杏出墙来 ——(红杏出墙 )

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ——(死不瞑目)

山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村——(绝处逢生 )

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——(鞠躬尽瘁)

（五）猜成语。（20分）

①仲尼日月也。 （ 一孔之见 ） ②南北安全，左右倾斜。 （ 东倒西歪 ）

③西施脸上出天花。 ( 美中不足 ) ④五句话。 ( 三言两语 )

⑤心无二用。（ 一心一意 ) ⑥游泳比赛。 ( 力争上游 手脚并用 ) .

2 ⑦万年青。 ( 万古长青 长生不老 ) ⑧导游。 ( 引人入胜 )

⑨铁公鸡。 ( 一毛不拔 ) ⑩爬楼梯。 ( 步步高升 )

⑾扁担作字两头看（ 始终如一 ） ⑿反刍（ 吞吞吐吐 ） 蛀书虫（ 咬文嚼字）

语文知识的积累与运用

语文知识的积累与运用

语文知识的积累与运用

关于语文知识的积累与运用

一、温故知新

1．朗读两个句子，想一想：这两个句子分别给了我们什么样的感受？你是怎样体会出来的？（第一句，描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象；第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受，体会排比句的作用）

2．回忆以前学过的课文，从中找出这样的句子，再读一读。加深对排比句的认识与理解。

二、词语拾趣

1．读第一组词语，说说你从中发现了什么。

2．想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语，填出来。

3．小组内讨论交流。

4．全班分小组进行词语接龙比赛。

比赛分两种：第一种是完成书上的填空练习。

第二种是拓展练习，先由教师出一个词语，一组一组接下去，接不上的组退出比赛，接到最后者获胜。

三、互动平台

1．分角色朗读对话，说说你读懂了些什么。

2．回忆本组课文，说说你从中明白了些什么道理。

3．小组交流，在阅读文学作品时，应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理？在写作时要注意些什么？

4．全班交流。鼓励学生自由发表意见，谈感受，说方法。

四、口语交际

1．资料展示：日常生活中人们在不经意间的浪费行为，可以是图像资料，也可以是搜集调查的数据资料，等等。

2．小组交流：你发现人们在生活中有哪些浪费行为？这些行为造成了哪些损失？你觉得应该怎样帮助他们？我们应该如何做到节约？你准备如何从身边小事做起？ 3．全班交流：就以上问题通过小记者采访形式汇报。

五、习作百花园

1．回忆本组课文，说说哪篇课文给你留下了深刻的印象，从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习？

2．提出本次写作要求。

3．学生讨论交流：你最珍爱的东西是什么？你为什么珍爱它？你是怎么珍爱它的？

4．学生总结交流收获，深入思考后拟题写作。

5．学生写作时，教师巡视，了解学生写作情况。

6．习作交流，指导修改。

对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式，实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见，修改自己的文章，使之更有文采，从而提高学生写作与修改的.能力。

【初三学习指导】初三语文学习方法：语文知识积累方法

【初三学习指导】初三语文学习方法：语文知识积累方法

【初三学习指导】初三语文学习方法：语文知识积累方法

1、阅读理解促积累。读是阅读教学中的重要环节，读多了，读熟了，才能深刻理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田。而只有在理解语言基础上的，才会读有所值，读有所得。

2.阅读记忆促进积累。背诵记忆是积累语言的重要方式。孩子们正处于语言的最佳时期。多背诵好文章有利于培养记忆力，积累语言，提高语言表达能力。在课堂教学中，我们应该加强复习检查。

3、感悟品味促积累。感悟就是指对事物有所感触而领悟。读与悟要结合在一起，“学而不思则罔”。语文课上要让学生感悟些什么呢？比如学习语句，不仅要在读中理解意思，有时还得推敲用词的准确性，比如学习句子与段落，要从反复出现的由于眼现象中感悟句子的表达形式和连句成段的方法。读完课文要感悟记叙的顺序和主次内容的安排等。让学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。

4.阅读和欣赏促进积累。语文教学必须让学生进入文本，深入作者的内心，与之进行精神对话。在欣赏和体验中，情感和语言的积累相互交融、相辅相成。例如，在《鸟的天堂》的教学中，巴金老人有一篇关于榕树描述的精彩文章。因此，在朗读时，引导学生掌握“不可数”、“垂直”和“卧”三个词，以了解榕树的形态美。仔细阅读时，品尝“一簇”、“没有缝隙”、“似乎每一片绿叶都有新的生命摇曳”等字眼，领悟其中蕴含的“意境之美”。这样，审美积累和语言积累就会有机地渗透到美的阅读教学中。