三年级英语上册 unit 2 who are you课件

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Lesson 3 How Are You?

一、学情分析

本册书教学对象为三年级学生，他们开朗好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段。

二、教学内容

本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3课，介绍一些最基本的日常交际用语和简单的词汇。

三、教学目标

1.语言知识

认知词汇：book, chair, desk

2.语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I“m fine，thanks.What“s this? It“s a…

3.情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

四、教学重点

1.How are you?I“m fine, thanks.

2.book, chair, desk

五、教学难点

1.How are you?I“m fine, thanks.

2.What“s this?It“s a…

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五、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

六、教学步骤

Step 1Class Opening (5 minutes)

1.Warming up

Greeting：Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudents to respond

with“Hello”or“Hi”?

2.Review

师生利用已学句型作如下对话：T:Hello.Mynameis…What“syour name?

S1:Hi!My name is…T:Hi!I“m…What“s your name?S2:Hello!I“m…教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is aboy/girl?What“s his/her name? S3:His/Her name is…（多找几个学生进行如上练习。）

Unit2 How are you?

听力部分

一、用阿拉伯数字给听到的字母编号。

（ ）a ( ) b ( ) c ( ) d ( ) e

( ) f ( ) g ( ) fe ( ) bag ( ) gc

二、听字母组或单词，把其大写字母编号写在题前的括号内。

（ ）1、A.good B.bye （ ）2、A.AHC B.BDF

（ ）3、A.how B.what （ ）4、A. morning B.evening（ ）5、A.Ms B.Ben （ ) 6、A.night B.goodbye

（ ）7、A.dad B.hello （ ）8、A.thank B.you

（ ）9、A.morning B.afternoon （ ）10、A.grandpa B.grandma

三、听录音，选择正确的翻译，把其大写字母编号写在题前的括号内。

（ ）1、A.你好吗？ B.早上好。

（ ）2、A.晚上好，奶奶。 B.晚上好，爷爷。

（ ）3、A.你好，White 老师。 B. 再见，爸爸。

（ ）4、A.下午好，妈妈。 B.晚安，妈妈。

笔练部分

一、写出下列字母的相邻字母。

1、 E 2、b d 3、 B 4、 h 5、 H

6、p r 7、 X 8、 G 9、I 10、 m

先锋英语小学二年级上册Unit3 Who’s that?

Learn to say教学设计

佛山市顺德一中附小新德业学校 洪奕萍

【学生分析】二年级的学生活泼好动，对事物有一种新鲜感，模仿能力强，他们的形象思维发达，喜欢生动活泼的讲解。通过一年多的英语学习，大多数学生对英语学习具有浓厚的兴趣。怎样保持他们稳定持久的英语学习兴趣是这一阶段的教学重点。在教学中，我们尽量利用多种教学手段，使学生始终处于惊奇、求知欲强、注意力集中、学习情绪高涨的良好氛围之中，但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。

【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

【教材分析】《先锋英语》2A教材信息量大、难度大、要求高，学生一下子很难适应。部分学生学习英语的兴趣和热情渐渐淡化。我们在设计中要想方设法增强孩子们的学习兴趣，重新燃起他们的学习热情。本节课是这一单元教学的第二课时，在此之前同学们已经掌握Who’s this/that? This/That is…句型。因此，这一课时我们先采取复习旧知来引入新知，通过他们熟悉的人物形象Peter、Wang Ling、Tommy、Cathy来引入He/she is from…，显得自然而生动；又通过师生、生生之间的互动活动加深巩固所学，最后的情境教学、小组合作的形式，体现了语言教学的根本目的。

【教学内容】

1、Words：America China Britain Canada

2、Sentences: This/ That is …. He/She is from….

【教学目标】

1、知识目标：

⑴学生能听懂会说“Who’s this/ that?” “This/That is…”并且语音、语调正确。

三年级上册英语教案 Unit 2 How old are you 外研社

教学目的：

1、让先生可以掌握主要句型：How old are you? I’m …。

2、激起先生学习英语的兴味，培育他们良好的自决计。

3、培育先生积极自动参与学习和大胆启齿说英语的习气。

教学重难点：How old are you? I’m …。

教具预备：多媒体课件，VCD光盘，卡片等

教学进程：

教员把全班先生分红四个小组。

（一）Warm-up

Good morning, boys and girls.How are you?(I’m fine,thank you.)First, let’s sing

a song, OK?

师生一块演唱Ten little fingers.并伴有举措。教员停止小组评价。

（二）Review the numbers.

1、Now，look at the screen. Let’s review these numbers. I point, you say two times.

2、教员率领分组温习数字，并及时停止小组评价。OK, now hold up your fingers.

Listen carefully. Six. Five. Eight…

(三)New sentences.

1、You’re very clever. Now， today we’ll learn M6U2 How old are you?教员板书课题，并领读几遍，从而教授〝How old〞,教员带抢先生多读几遍，并让先生分组读，男女读，分行读等。

This year I’m thirty-one. 指一名优秀的先生问：How old are you?先生回答：I’m

nine.(及时奖励贴画)教员再指名另一名先生停止问答示范练习。

2、然后，再用How old are you?这个句型多问几名先生，停止示范。