初一年级学生行为习惯养成教育实施方案

初一年级学生行为习惯养成教育实施方案

宁阳二十一中

初一年级学生行为习惯养成教育实施方案

一、教育目标

培养初一学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进青少年健康人格发展，使广大学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。初步具备合格中学生的基本素质。

二、教育内容

着眼初一学生的日常行为，着重进行有关学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为学生健康人格的培育奠定基础。主要培养学生爱国主义教育、生活习惯、行为习惯教育、学习习惯教育、明理诚信教育、人际交往习惯教育、安全教育、卫生、健康教育。

三、教育途径

1、做好宣传发动工作。

充分认识到一个好习惯的重要性。只有明白了它的重要性，你才会有培养这个习惯的愿望，你才能有坚强的决心，你才能有坚决的行动；明确养成一个好习惯的可行性。在理智和科学的基础上，让习惯养成教育稳步推进。

2、活动育人:文体艺活动、重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。

3、教师言行育人：用教师的榜样的激励作用不断感染学生。

4、课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥思想品德、地方课主渠道的育人功能以及主题班队会，阅读课的育人功能。

5、阵地育人：黑板报、升旗仪式、学生自我监督岗、敬老院等舆论和活动主阵地。

6、畅通反馈渠道，及时解决工作中出现的各类问题。 加强与教师、学生和家长的联系，通过召开教师、学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

7、确立示范班，以点带面。

由于学生发展的基础不同，德育水平也会出现不同，因此要在全而推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的深入开展。

8、做好班主任、任科教师的方法指导和培训工作。

要抓好班主任及任科教师的培养工作，采取走出去、请进来的办法．学习市内优秀班主任的先进管理经验，还要注意总结我们身边优秀教师的育人成果，开发校本教材，为广大教师和员工全面育人提供科学的方法和正确的指导。

9、以评价促养成，以活动促养成。

要将养成教育纳入学生个人和班级日常工作的量化当中，积极探索科学有效的评价体系，通过检查、评比、表彰，形成养成教育的合力，全方位的促进学生良好习惯的养成。同时积极开展一些丰富多彩的活动，如我为班级添光彩、争做文明学生等，多种活动，让学生熟知标准，并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新的要求，从而逐渐形成良好习惯。

10、注重阶段总结。

为有效地推动这一工作的深入开展，将定期检查，将检查结果纳入对各班级的考核。同时学校也要搞好阶段性总结，坚持定期检查，定期评比，形成制度。

四、遵循原则

1、养成教育内容要细目化：本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育的内容具体化，把概括的内客分解成细目，使其贴近学生实际，明确具体，易于理解掌握和执行。

2、教育内容要序列化：遵循初一学生的发育规律和认知、心理特点，要研究制定出每个学期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。 3、教育内容要全而化：研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，使教育内容全面化。

4、教育过程要整体化：认真搞好小学与初中的衔接工作，使各学段做到相互补充、相互渗透。

一、什么是习惯？

“习惯”，根据韦氏字典，该词被定义为“通过对某一行为的重复，使该行为形成按一定方式进行的趋势或倾向。”这并非说好习惯和坏习惯是我们与生俱有的，而只是指我们在对待特定的动作做过多次重复之后，会使其看似天性所致。也就是说，这种行为在我们的头脑和身体内如此频繁地得到强调，久而久之它就形成了我们的第二天性。习惯与我们一生的成败息息相关，看看社会上那些各行各业的成功人士，你一定会发现，他们之所以到达事业的巅峰并非偶然或侥幸，而是一个必然结果。因为他们都有良好的习惯，比如认真、执著、耐心、勤奋、好学等，并使这些好习惯的长处充分地发挥了出来。是这些好习惯成就了他们。中学生的教育亦是如此，作为新时代的教师，我们要把工作的重心放在习惯养成教育上。伟大的教育家叶圣陶曾说过，“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”学生只有形成了良好的行为习惯，我们的所有的教学方法，教学手段才有可能达成，才会有效果。也就是说，习惯是一切学习活动的根基。

那么，在中学阶段学生该培养哪些好的行为习惯呢？通过长期观察、实践、探究、与总结，我们认为一名合格的中学生应具备三点好习惯。具体分析如下：

首先，学会做人。

具体表现为，尊敬师长，团结同学；文明礼仪，不忘责任，友善合作。我们发现现在的学生越来越难管，为什么？现在的孩子，他们生活在无忧无虑、衣食富足的家庭里，大多数孩子除了爸爸妈妈的疼爱外，还有爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，多数孩子自私、任性、以我为中心，养尊处忧，有一种强烈的优越感，甚至具有某种破坏欲和攻击欲。对人态度冷淡，缺少爱，不关心别人，对长辈不够尊重，没有礼貌，这些孩子情绪波动大，想干啥就得干啥。不顾及别人，为所欲为，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好强而缺乏意志。学习生活中，不善于控制自己的情绪，约束自己的言行。做事不认真，懒懒散散，随随便便。缺少责任感，他们怕脏、怕累、怕苦，做事常常虎头蛇尾，半途而费。因此，教育专家孙云晓建议培养学生10个良好习惯：说了就要做（诚实守信）；耐心听别人讲话(尊重别人)；按规则行动（规范行为）；时刻记住自己的责任（不忘责任）；节约每一分钱（学会节俭）；天天锻炼身体（健康第一）；用过的东西放回原处（物归原处）；及时感谢别人的帮助（勇于表达）；做事有计划（成功必备）；干干净净迎接每一天（喜欢清洁）。

其次，学会生活。

即生活自理、健康向上、勤俭节约、珍爱生命。由于国家的计划生育政策，现在多数家庭都是一个孩子。所以家长把所有的希望都寄托在他们的孩子身上，希望自己年轻时未实现的梦想在他们的下一代能实现。因此，在生活上，大包大揽。什么都不用孩子动手，甚至连他们自己的衣服鞋袜都是爸妈洗。为了能让孩子多学点儿，许多家长自己节衣缩食给孩子报了补习班、英语班、钢琴、舞蹈等等许多辅导班。却不曾料到，自己的辛苦会白费，自己的一切努力会付之东流。并且他们怎么也想不到，阻止孩子成长进步，阻止孩子成才的人竟是他们自己。因此培养中学生良好的生活习惯势在必行。

简单说来，我认为一个中学生应培养四个生活习惯。

一、充足的睡眠。由于课业负担的加重以及其他的特长学习大量的剥夺了学生的休息时间。专家指出，一个中学生的标准睡眠时间是8—9个小时。中学生长期睡眠不足，后果是令人担忧的。营养学认为，长期睡眠不足会影响人体的一些重要器官的自我调理，特别是大脑和肝脏，造成器官慢性损失、能量代谢失衡、激素代谢紊乱、免疫力下降、营养物质大量消耗，影响人的情绪和学习能力，甚至人的正常思维。

二、健康的饮食。目前许多中学生都比较偏爱垃圾食品，比如巧克力、冰激凌、快食面、各种烧烤、各种油炸食品。这些食品共同的特点是：热量高、营养低或者是零营养。长期食用会导致肥胖、高血压、心脏病、癌症等疾病。为了保证营养，中学生要规律饮食，不偏食，不暴饮暴食。

三、做一些力所能及的家务活。一方面，中学生应该能做到生活起居的独立。另一面，中学生也应当在条件允许的情况下做一些家务活，帮助父母分担忧虑。而家长绝对不能因为心疼孩子或者害怕耽误孩子的学习时间而使孩子失去劳动锻炼的机会，从而把孩子推向懒惰、自私、没有责任心的漩涡中。

四、有一个健康乐观的生活态度。中学生正经历着从少年走向青年的成长阶段，在少年人生的旅途中，他们会产生许多成长的迷惘和困惑。中学生身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，心理承受能力较差，对生活、学习中产生的各种心理冲突不能较好的处理。譬如，消极、悲观、胆小、怯懦等不健康心理。这就要求家长和学校结合起来共同培养孩子乐观向上的情感态度，从而健康快乐的成长。

最后，学会学习。

规范行为、勇于表达、学做合一。我曾经对一些学习成绩差的同学做了观察分析，他们中有的明明上课听课状态很好，却在考试的时候成绩不佳。有的学习上很积极，很想把自己的成绩提上去，却屡试不爽。还有的智商很高，却在学习上成了一个逃兵。为什么会如此不近人意？主要就是由于孩子的学习习惯没有养成。他们不知道该怎样才能成为一个学习好的学生？虽然他们内心深处也有渴望成功的梦想，在经历了一而再，再而三的挫败感之后，他们已经悄悄地掉队了，因为他们认定自己不是学习的那块料。而事实上，他们只是某些个学习习惯没有养成才会出现如此被动的局面。那么一个现代中学生应培养哪些学习习惯才能使自己立于不败之地呢？我认为基本归纳为四点。一、课前预习的习惯。要求学生在上课之前就能知道自己所不能理解的地方，带着问题去听课。这样做不仅能很好培养学生的自学能力，也能使他们在关键的地方能集中精力从而全面提高听课效率。二、积极参与课堂的习惯。许多中学生的课堂融入性很强。他们对于老师提出的问题能积极思考，并且能就自己的理解和同学交流探索达到共识。对于一些重要的知识点作必要的记录。三、课后巩固的习惯。最低要求是要求学生能独立完成老师所布置的作业。中等要求是学生能在课后对所学知识进行整理总结。高等要求是学生进行延伸性学习，能就某一点自己感兴趣的、或是有疑问的、或是有争议的在课下查找资料从而达到扩充知识面的目的。四、学会提问的习惯。这就要求学生要能善于发现问题。它不是让学生停止思考，而是要求学生能更深入的思考。俗语说得好，“不愤不启，不悱不发”在学生最困惑时，教师及时给与提醒或指导，才是真正的学习。

二、怎样帮助学生养成以上哪些良好的习惯？

第一、从我做起。

1、从我做起，以身作则。

初一阶段的学生年龄还小，可塑性很强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”教师是与学生接触最多的群体或个人，首先应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，他们会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师要给学生一个良好的形象。

2、养成教育要从点滴抓起。