如何帮助孩子提高小学数学成绩

各位老师：大家好！非常感谢校领导给我这样一次难得的机会，站在这里感觉非常荣幸，又有些紧张，作为年轻教师，谈不上经验丰富，今天仅和各位老师们交流一下我教学中的体会，如有讲的不对的地方，还请大家给予指导。我也常常思考，如何才能提高学生的成绩，个人认为在小学数学教学中要做到以下几点：

1.教师要终身学习，提高自身能力。仍记得刚踏上三尺讲台时，我将新课内容讲完，当时自我感觉良好，但课后发现学生掌握的并不好，我就对学生做错的题目进行分析，发现是我对知识点讲解的不深、不细、不实，没有抓住教材中的重点、难点。此后我认真研读教材、学习网上课例，不断提高自己素质，将每一堂课的知识点用学生最容易接受的方式呈现出来，慢慢的知识点讲透了，学生也就听懂了，理解了。

2. 注意输入，提高课堂效率。在上课时关注到每一位学生，时刻注意到他们是否在听课，没有很好的输入，就不会有太好的输出，所以要让学生真正的在听课，提高课堂效率。

3.培养学生的学习兴趣。兴趣是前进的动力，让学生对学习产生兴趣，喜欢上学习，对提高成绩有很多的助力作用。我也时常思考，如何培养学生的学习兴趣。总结了两点，一是要让学生对自己有信心，当学生有进步时，老师要多鼓励、多表扬，及时给与肯定；二是形式要多样，随着时间的推移，学生感兴趣的事物会有所改变，比如奖品，游戏，活动等等，所以教师也要随时改变策略，才能提高学生的学习兴趣。

4.时刻关注每一位学生的动态。正如有一部电影叫《一个都不能少》，在教学上我也努力做到一个都不掉队。如果有一个掉队，平均分可能会降下来1-2分，这样会影响到班级整体水平，能抓的学生尽量都要抓上去。

5.严抓计算，提高计算准确率。计算能力是数学学科的基本技能，要做到人人过关。对计算中出现的典型题、易错题进行整理，与同学们分析透彻后再练习过关，增强计算能力，提高计算准确率。

6.培养学生细心的读题习惯。有很多学生知识点是会的，但是没有认真读题，导致失分，这样非常可惜。在平时教学中要培养学生练就火眼金睛，能揭穿题目陷阱的能力，比如在关键字词下面做标记等等方法。

锞程教育研究　教学管理　如何帮助学生提高高中数学成　绩　邓琰　ｆ重庆铁路中学重庆４０００５３）　【摘要】高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中　出现的上述情况．教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。　【关键词】成绩滑坡分析能力独立思考　【中图分类号］Ｇ６３３．６　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１５）０６—０１０８—０１　面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者．笔　者对他们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的　主要原因有以下几个方面　１．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强　的依赖心理．跟随老师惯性运转。没有掌握学习主动权。表现　在不定计划。坐等上课。课前没有预习，对老师要上课的内容　不了解．上课忙于记笔记．没听到“门道”。没有真正理解所学　内容。　２．学不得法　老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉．剖　析概念的内涵．分析重点难点．突出思想方法　而一部分同学　上课没能专心听课．对要点没听到或听不全．笔记记了一大　本．问题也有一大堆．课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间　的联系。只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一　知半解。机械模仿，死记硬背　也有的晚上加班加点，白天无精　打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半。收　效甚微。　３．不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本　知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎麽做　就算了。而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自　己的“水平”．好高鹜远，重“量”轻“质”。陷入题海。到正规作业　或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”　４．进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比．知　识的深度、广度．能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握　基础知识与技能为进一步学习作好准备　高中数学很多地方　难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的　最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公　式的变形与灵活运用，空间概念的形成．排列组合应用题及实　际应用问题等。客观上这些观点就是分化点．有的内容还是高　初中教材都不讲的脱节内容．如不采取补救措施，查缺补漏，　分化是不可避免的　高中学生仅仅想学是不够的．还必须“会学”，要讲究科学　的学习方法．提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学　习中出现的上述情况．教师应当采取以加强学法指导为主．化　解分化点为辅的对策：　１．加强学法指导。培养良好学习习惯。良好的学习习惯包　括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、。解决　疑难、系统小结和课外学习几个方面　制定计划使学习目的明确．时间安排合理，不慌不忙。稳　扎稳打。它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计　划一定要切实可行，既有长远打算。又有短期安排，执行过程　中严格要求自己．磨炼学习意志　课前自学是学生上好新课．取得较好学习效果的基础　课　前自学不仅能培养自学能力．而且能提高学习新课的兴趣．掌　握学习主动权。自学不能搞走过场．要讲究质量，力争在课前　把教材弄懂．上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难　点．尽可能把问题解决在课堂上　上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关　键环节　“学然后知不足”．课前自学过的同学上课更能专心听　课。他们知道什么地方该详，什么地方可略：什么地方该精雕　细刻。什么地方可以一带而过．该记的地方才记下来，而不是　全抄全录，顾此失彼。　１０８　Ｉ学法教法研究　及时复习是高效率学习的重要一环．通过反复阅读教材，　多方查阅有关资料．强化对基本概念知识体系的理解与记忆．　将所学的新知识与有关旧知识联系起来．进行分析比较．一边　复习一边将复习成果整理在笔记上．使对所学的新知识由　“懂”到“会”。　独立作业是学生通过自己的独立思考．灵活地分析问题、　解决问题．进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌　握过程　这一过程是对学生意志毅力的考验．通过运用使学生　对所学知识由“会”到“熟”　解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理　解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，　补遗解答的过程　解决疑难一定要有锲而不舍的精神．做错的　作业再做一遍　对错误的地方没弄清楚要反後思考．实在解决　不了的要请教老师和同学．并要经常把易错的地方拿出来後　习强化．作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消　化变成自己的知识．长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。　系统小结是学生通过积极思考．达到全面系统深刻地掌　握知识和发展认识能力的重要环节　，Ｊ、结要在系统复习的基　础上以教材为依据，参照笔记与有关资料。通过分析、综合、类　比、概括．揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通　的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。　课外学习包括阅读课外书籍与报刊．参加学科竞赛与讲　座．走访高年级同学或老师交流学习心得等　课外学习是课内　学习的补充和继续。它不仅能丰富学生的文化科学知识．加深　和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，　培养独立学习和工作能力．激发求知欲与学习热情。　２．循序渐进，防止急躁。由于学生年龄较小。阅历有限，为　数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快．囫囵吞枣，　有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就．有的取得一点成绩便洋　洋自得．遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况．教师要让学生　懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，　决非一朝一夕可以完成．为什么高中要上三年而不是三天！许　多优秀的同学能取得好成绩．其中一个重要原因是他们的基　本功扎实．他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自　动化的熟练程度。　３研究学科特点．寻找最佳学习方法　数学学科担负着培　养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。以及运用所　学知识分析问题、解决问题的能力的重任　它的特点是具有高　度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习　数学一定要讲究“活”．只看书不做题不行，埋头做题不总结积　累不行。对课本知识既要能钻进去。又要能跳出来。结合自身　特点．寻找最佳学习方法　华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和　“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异．但学习　的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）　是少不了的。　４．加强辅导．化解分化点。如前所述高中数学中易分化的　地方多．这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。　对易分化的地方教师应当采取多次反复．加强辅导。开辟专题　讲座．指导阅读参考书等方法．将出现的错误提出来让学生议　一议．充分展示他们的思维过程．通过变式练习。提高他们的　鉴赏能力．以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。

如何提高孩子的数学成绩

我的孩子从上小学开始一直由我带着，现在上初中了，从小学时最低考过39分到现在在一所重点中学读书，每次成绩都在90分以上，我一路跟着孩子走来，从中悟到了很多道理，也总结了一些经验，现在就把这些写出来与各位家长分享探讨。

数学成绩不好，主要有以下几方面表现，一是不会做，包括不掌握数学计算的基本原则、应用题不会解题；二是准确率低，虽然知道解题的基本原则，但算题时总是出现这样、那样的错误，最终得不到正确的答案，这也就是很多家长常常挂在嘴上的“会做，但是孩子粗心了”。其实严格的讲，粗心不是原因，只是结果，并不能成为孩子成绩不好的理由。三是既不熟练掌握解题的方法和规则，又有些题不会解。当然这样的孩子成绩肯定就会更差了。

针对以上三种情况要想提高成绩，必须采用不同的提高方法才能有效。这三种情况的解决都有很大的难度，绝不是一朝一夕就可见效的，是一个类似铁棒磨针的过程，在这个过程中，更多考验的是家长的耐心与智慧。首先对于第一种情况的孩子，要利用寒暑假的时间放弃一些兴趣班、特长班的学习，彻彻底底从最基本的内容入手，也就是从本学期的第一课开始学起，先让孩子掌握基本的计算原则，然后做大量的练习，做练习也很有技巧，不要一次做多了，以五道、十道或二十道（孩子越小就越少）开始，力求做一道对一道，不要拖拉。如果孩子完成的好可以给孩子贴一朵街上文具店里有售的小红花、小红旗，也可以自己画朵小花，反正要想方设法给以及时鼓励。有了一定准确率后再不断增加题量，这样合理安排一个假期时间要保证数学课本学习一遍，可以买一本配套的课本全解，一页一页的学，那上面总结和例题都很好，可帮助抓重点。学习过程最好由家长来完成，补课班是不可能做到的，所以即使你花再多钱也不顶事，到好一点补课班学上一假期只是可能有所提高，不可能真正让你的孩子弄懂吃透，因为老师教了一学期的东西指望补课班两个月彻底教会是不可能的，况且补课班绝不会单单为你的孩子下那么大的功夫。如果是夹生饭那么你的孩子成绩一定不会很好的，至多达到中等水平就不错了，肯定不会是你所希望的成绩。如果家长亲自教有困难那就找个老师（或者在校的大学生也可），一对一的教，当然费用会多些。等到新学年开学后还要坚持每天用假期的方法进行复习，如有条件能预习更好，但由于各方面原因可能做到预习有一定难度，那就要一定跟上每天复习，孩子做作业之前先帮他复习，然后再做作业，如果时间还允许的话，就要选一本好的课外练习做了，记住永远是熟能生巧。对于那些会做但总出错的孩子一定不可忽视其毛病，这种毛病对于数学成绩也是致命的。为了让孩子客服这种毛病，我采取的是软硬结合、启发性趣的方式，这种孩子关键就是加大练习量就可以了，首先精心选择一本好的练习题，还要从少量的题做起，一定要求准确率，如果一次五道题不能全对，那就做三道让他全对，让孩子树立信心。然后循序渐进增加题量，对了给予各种形式的鼓励，错了是要准备把尺子打一下手板的!但前提是一定要让孩子自己说每次做几道题能保证全对，最少还可以从一道题开始，做五次不就是五道题吗！目的是培养孩子专注的习惯！因为专注做一道题肯定不是太困难的，坚持下去，相信你的孩子专注做好几十道题的目标也一定能实现，因为他已经养成了专注的习惯了。为了启发孩子的性趣和树立信心，我跟孩子一起做，一起接受惩罚和奖赏，当然这就需要你也偶然犯点错误，要不孩子就没信心和兴趣了，你们可以互相批改，看他是否能发现你的错误，这也是一种锻炼。对于第三种情况的孩子，那就需要家长结合以上方法付出更大的耐心，坚持不懈，一定也会有所收获！

龙源期刊网

家长如何帮助孩子提高学习成绩

作者：蔡金菊 高天燕

来源：《读写算·教研版》2016年第10期

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-139-01

一、树立正确的家庭教育观念

如今，国家取消了毕业分配，无论哪个层次的学生，毕业以后，都面临竞争就业的问题，如果没有深厚的知识功底，就很难在激烈的竞争中站住脚，如果孩子学习成绩不好、学历低，将来就业会非常困难，许多家长真为孩子的前途着急，渴望能帮助孩子提高学习成绩。

孩子学习成绩的提高是一个综合的过程，需要学校、老师、家长和学生的共同努力。

要培养孩子的优良品德，让孩子学会学习、学会生活、学会做人，不能只希望学校教师提高教育教学水平，还必须同时提高家长的家庭教育水平。孩子缺少了有效地家庭教育，就很难走上成功之路。

二、处理好家庭教育与学校教育的关系

学校教育是一种针对许多孩子共同点的“共性教育”（也叫普遍教育）。

1、从时间来讲，学校不可能对每个孩子进行全程教育；

2、从形式来讲，只能以“上大课”的教学方式为主；

3、从精力来讲，学校和老师也不可能针对每一个孩子的特点进行深入教育。

每个孩子的学习都具有独特性，所以，家长应该针对自己孩子的特点进行“个性教育”，认识到学校普遍教育与家庭教育的不同，将家庭教育与学校教育尽可能完美结合，帮助自己的孩子在每个阶段达到尽可能高的标准。在对孩子教育方面，家长最容易出现的失误是“放弃”，如果孩子进了普通学校，有的家长便会埋怨学校不好，埋怨老师水平不高，放弃了平时对孩子的教育与帮助；如果孩子进了重点学校，有的家长就特别容易满足，而满足之后，也容易导致放弃，觉得“我可省心了”，把教育孩子的事全推给了老师。由于家长的放弃，使得孩子也放弃了自身的努力，最终结果必然是学习成绩不好。