火书法写法

竖的写法

一、 教学目的

初步学会竖的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。

二、 教学重难点

重点：竖的写法。

难点：掌握 笔画中的提、按。

三、 教具准备

书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、 课时：1

五、 教学过程

（一）组织教学，稳定情绪。

（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。（唐代书法家颜真卿青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。）

（三）引入新课

老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法

（四） 教学新课

1.出示垂露竖的挂图，学生看图，观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。

垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。末端呈圆润的露珠状。

老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。

学生练习写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。 2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。

师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。

学生认真观察，记住要领。

在米字格纸上练习写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。

3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。

学生练习写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。

4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。

（五）总结

展示作业，给予表扬，指出全班性问题。

（五） 布置作业

回家练习书写垂露竖、悬针竖、短中竖。

第 1 页，共 3 页 硬笔书法教案

课 题：楷书字头的写法

教学目标：1.掌握部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的写法。

2.正确规范的书写含有部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的汉字。

教学重点：字头“管”的作用，字的结构重心的讲解

教学难点：字头的书写要领

教学过程：

教室的布置：在学习园地张贴一些学生好的书法作业

（一）提问引入：

王献之擦壁易书

当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。

所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。

汉字形体的两种类型：

独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白 等

合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：汝、茶、这 等

偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。

汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框

（二）新课讲解： 课本P30

1、字头的作用：字头居于一字之首， “管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。

书写时的注意事项：

①字头一定要写得端正平稳，对其所配合的结构单位起到“管”的作用，把它约束在字头之下。 第 2 页，共 3 页 ②字头要写扁平些，大小、长短要合适，给下面部分创造适合安排的条件。

6、提 的 书 写

教学要求：

1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、 导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

图示：

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：

本节课的主要内容。

燚的几种写法

以下是一些“燚”字的写法：

1. 甲骨文：甲骨文是汉字的最早形式，一个象形字，非常直观地展示了“火”的形状。

2. 金文：金文是铸刻在金属器物上的文字，其形状与甲骨文相似，但更加圆润。

3. 小篆：小篆是秦始皇统一六国后推行“书同文”政策时所规范的字体，字形更加规整，线条更加流畅。

4. 楷书：楷书是现代汉字的标准字体之一，字形更加简化，方便书写和阅读。

5. 行书：行书是一种流畅、优美的字体，常用于书法作品和手写信件等。

6. 草书：草书是一种潦草、快速的字体，常用于紧急情况下快速书写。

以上是一些“燚”字的写法，不同的字体形式具有不同的特点和美感，可以根据需要选择合适的字体进行书写。