PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Read and write课件

PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》

教学设计及评析

【教学内容】：Unit 4 My Home

【教材分析】：本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let's learn 和Let's do 设计而成。每个学生都对home这一环境特别熟悉，本节课就是从我们日常生活中最熟悉的环境来调取相关经验，具体学习home的组成部分，拓展已有经验。

根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。在单词掌握的基础上，“Let's do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。

This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….

I can watch TV in the living room, I can read a book in the

study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

【学情分析】：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

：【教学目标】． 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读studybathroombedroomliving roomkitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let's do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

PEP人教版小学英语四上Unit 4 My home单元教学分析

一、单元主题

本单元教学内容为人教版英语四年级上册 ,属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群 ,涉及子主题“家庭与家庭生活”“学习与生活的自我管理”。

二、单元内容分析

本单元的学习主题是家里的居室及相关设施，通过设置单元话题“Interesting

things happened in my home”，然后划分成两个子话题“Finding things in my home”和“Introducing my home”，再围绕子话题分成五个课时任务展开学习，分别是两篇对话词汇融合课，一篇故事课，一篇读写课和一篇语音课，单元话题与日常生活息息相关，话题之间紧密相连，逐步升华主题意义。

语篇一是一节对话词汇整合课，围绕着课时任务“Where is my cat?”而展开。教材通过Sarah来Amy家玩展开学习，Amy首先带Sarah熟悉家里的居室，然后再向Sarah介绍家里的特殊成员—小猫，通过寻找猫的过程再一次复现本课时的核心语言，引导学生主动与朋友分享自己的趣事，明白国外家庭通常把宠物看作家庭成员。

语篇二是B部分的单词和对话整合课，围绕着课时任务“Where are my keys?”展开学习。教材通过张鹏来找John一起上学，在询问物品物品位置的过程中，认识家里物品设施。放学后妈妈跟John一起回家，发现钥匙又不见了，原来是John把钥匙插在门上没拔下来，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。

语篇三是一节故事课。故事内容是熊爷爷和熊伯伯在找眼镜，找到眼镜戴上后才发现戴错了眼镜的故事。学生通过阅读趣味故事，复习巩固询问物品位置的复述表达方式，提高语言的综合运用能力。

语篇四是一节读写课。本课时的语篇是一段吴斌斌描述起居室的小短文，学生读后根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，然后再根据自己家里起居室的布置情况完成句子练习，介绍自己的家，引导学生在家要做力所能及的家务，学会收拾屋子，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。 语篇五是本单元的语音课，感知并归纳u-e在单词中的发音规则，拓展学习绘本故事《June sings》感悟家庭规则，引导学生爱家、爱家人的情感。

四年级上册Unit 4 B Read and write

教学设计、执教：朋薇

教学目标：

1. 能借助图片和查找相关信息等策略，读懂本课短文，理解大意。

2. 能划分意群，模仿录音较为流利的朗读短文。

3. 能根据图片、语境选择合适的词，抄写在所给的句子中，把句子补充完整。

4. 能结合实际，介绍自己的客厅，再补充句子，完成短文。

教学重点：

1. 复习方位词汇：in, on, under, near.

2. 复习有关房间的词汇：living room, bedroom, study, kitchen,

bathroom ,及房间里的物品词汇：table, phone, bed, sofa,

fridge,chair,desk等。

3. 阅读并理解短文，流利朗读。

4. 补充句子，介绍自己的客厅。

教学难点：

使用The ...is on the....句型描述房间里的物品，区分单复数，灵活运用方位词。

教学过程：

一、 热身导入

1. 完成第39页let’s do.

2. 我说你做。T：Put your finger on your head.Put your finger in your ear......

3. 导入课题Unit 4 My home.

二、 复习巩固

1. 教师创设情景：我有一个新家，但家里空空的。询问学生需要哪些房间，复习房间词汇。

2. 教师创设情景：我新家各个房间里也是空空的。询问学生需要哪些物品，复习物品词汇。引导学生将其贴到对应的房间。

3．教师创设情景：学生将物品词汇贴到对应的房间时，缺少了一张词图books。T:Where are the books?Can you find them?感知生词：find,

them.

4．词图匹配。教师出示物品英文词汇卡，强调词汇中的重要音素，引导学生匹配到黑板上对应的图下面。

三、 阅读、理解文本

1．出示文本图片。T：What’s in Wu yifan’s living room? Ss:....

1 Unit Four My home

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为My home（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ ju:/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。 之后的Ask, answer

and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。