小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《确定位置》教案——第一课时

1 小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料

《交通工具》教案

教学目标

1．科学探究目标

（1）能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。

（2）能独立分析收集的资料，并记录分析结果。

（3）会用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。

（4）能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

2．情感态度与价值观目标

愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

3.科学知识目标

（1）能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。

（2）能说出几种常见交通工具的优缺点。

4.科学、技术、社会、环境目标

能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展与科学技术发展的关系。

教学重点

认识各种交通工具，并自定标准进行分类。

教学难点

比较几种交通工具的优点与不足。

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

课前准备

1.多媒体设备。

2.使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

课时安排

第1课时

教学过程

一、导课

教师：科学的发展使我们认识了世界，更伟大的是改变了人类的生活，请大家看看（展示有关交通运输的图片）。今天人们想从一个地方到达另外一个地方方便吗？

学生回答。

2 教师：大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？

学生举手回答。

教师：今天，我们就来认识各种各样的交通工具。

二、新授

活动1：认识交通工具

教师：发达的科技制造了许多先进的交通工具，我们一起看看这些交通工具，大家可以按照‘水、陆、空’给他们分分类吗？

学生回答。

小组活动：

1．讨论研究。

学生参考书本60页以及教师展示的图片，分组讨论如何分类，并填写在61页的表格中。

航行在水中

行驶在陆地

飞行在空中

2.学生汇报，质疑。

3．讨论交流。

说一说每种交通工具的特征及用途。

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

活动2：选择交通工具

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[小学数学四年级上册教案：确定位置] 四年级科学上册确定位置教案

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（一）教学目标：

知识目标：

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

（二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。

（三）教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。

（四）教学过程：

一、谈话导入：同学们还记得吗？2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时23

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分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS——卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。

板书课题：确定位置

二、介绍同学：用响亮的声音介绍自己前后左右的同学。

三、与小动物交朋友：小朋友，咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们的队伍一排一排的排得多整齐呀！它们好想和你们交朋友呢！你想跟哪个小动物交朋友，你说它的位置在哪里？说得对，它就成为你的好朋友。教师根据学生回答：第（）组，第（）个；第（）列，第（）行……

教学⽬标：

1、学⽣在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准，感受到⽤两个第⼏确定位置的必要性。

2、学⽣在具体情境中学会⽤“第⼏排第⼏个以及类似的⽅式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。

3、让学⽣在观察、分析、合作、交流等活动中进⼀步发展空间观念，提⾼与他⼈合作的能⼒，感受数学与⽣活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重、难点:

重点：学⽣在具体情境中学会⽤“第⼏排第⼏个、第⼏层第⼏个、第⼏组第⼏个”等⽅式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。

难点：学⽣在具体情境中根据提⽰确定数的顺序。

教学准备：

课件、板书

教学过程：

⼀、创设情境，引⼊新课。

谈话：今天，⽼师要带⼩朋友们去参观⼀所动物学校。

⼆、体会感悟，学习新知。

1、感受约定⽅向的必要性。

媒体出⽰⼀排动物在做操。

谈话：看，有⼀排⼩动物在做操呢！在这些⼩动物中⽼师⽐较喜欢第2个动物，你知道是哪个⼩动物吗？

追问：⽼师⽐较喜欢的⼩动物只有⼀个呀，怎么成了两个啦？要确定⽼师喜欢的⼩动物到底是哪个还要说清楚什么？

（板书：第⼏个 约定数的⽅法）

问：在这些⼩动物⾥，⽼师⽐较喜欢的⼩动物从左往右数排在第2个，你知道是哪个⼩动物吗？现在⼤家意见统⼀了。

2、感受⽤“两个第⼏”确定位置的必要性。

媒体出⽰四排⼩动物在做操。

谈话：听说我们⼩朋友来了，做操的⼩动物⼜多了⼏排，在这些⼩动物中，⽼师最喜欢的⼩动物从左往右数排在第2个，你知道⽼师最喜欢的⼩动物是哪个吗？

追问：⽼师最喜欢的⼩动物只有⼀个呀，怎么成了四个啦？现在要确定⽼师最喜欢的⼩动物到底是哪个还要说清楚什么呀？（板书：第⼏排）

3、理解“第⼏排第⼏个”。

谈话：前⾯我们说过要让⼤家都明⽩要按照统⼀的顺序来数，这⼉的第⼏排第⼏个是按怎样的顺序数的呢？咱们来听⼀听。

媒体播放并出⽰⼩猴、⼩熊的说话。

提问：第⼏排怎么数的？

学⽣数后教师说明：对于这些⼩动物来说，这是前⾯，这是后⾯，第⼏排就是从前往后数的。我们再跟着电脑⽼师⼀起来数⼀数。（学⽣数，媒体分别演⽰各排）

四年级上册科学教案5确定位置冀教版

教学目的：

１、能选择参照物，并能准确地、定性地描画一个给定物体的相对位置〔前后、左右、远近、东西、南北等〕。

２、会运用平面图，能在图上找到自己要去的位置。

３、能依据从甲地去乙地的言语描画，画出相应的路途图，并按图设法找到相应的地点。

４、能用一些表示方位的术语明晰地描画自己的位置。

教学重点难点：

能准确地、定性地描画一个给定物体的相对位置能依据从甲地去乙地的言语描画，画出相应的路途图，并按图设法找到相应的地点，

教具预备 各种小物件〔尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书等等〕。白色小方块。地形图

教学进程

第一课时

一、记忆游戏。

１、 每组分发一些小物件〔用小塑盒装好〕。

在１０秒钟内尽能够地记住桌上的物件的位置。

转过身去，由另一同窗迅速改动桌上物体原来的位置。

再转回来，说出桌上物体的位置发作了哪些变化。

引导先生了解：一个物体的位置是相关于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。

评：应用游戏这种先生喜欢的方式直接引出研讨主题，容易激起先生的学习兴味，掀起所要探求效果的猎奇心，引发剧烈的求知欲和学习热情，使课堂一末尾就显得轻松而又快乐。

二、在图上找位置——欢迎你到我家来。

每组分发一张长沙市郊区地图，１、请每位同窗找到自己学校和自己家的详细位置。 ２、经过观察地图，你知道了什么？有什么效果？

先生会讨论关于方位描画、比例尺、图形符号等方面的效果。

三、剖析我校校园的地图。

小组活动：弄清东西南北各个方向，北校门和南校门的位置，在２００亩的校园范围内，修建物和绿化带的散布状况。

第二课时

一、在校园内展开找白色小方块的竞赛。