二年级下册语文复习 第一单元
一、复习课文：
1、《找春天》一课仿写
（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？
（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ (3)蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？
2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目
是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火
烧不尽，春风吹又生）。
3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两
行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻）。
4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳
喳地叫着……）
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来
了快乐，而且自己也从中得到了快乐。） 二、背诵、背写：
1、背写第2课《古诗两首》。
2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。
（1）杨柳绿千里，春风暖万家。 （2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 （4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
（5）艳阳照大地，春色满人间。 （6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。
3、背诵第18页上的“宽带网”。
春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。许多城市
或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是 牡丹花，北京是 月季花，澳门是莲花，香港是 紫荆花，郑
州是月季花。 三、听写：
脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州
商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 终于
感谢 逐渐 抽空 躺椅
第1页/共8页 二年级下语文说课-7我不是最弱小的人教版新课标2019
今天我要说的这节课是人教版小学语文二年级下册第二单元以爱为主题的一篇精读课文，题目是《我不是最弱小的》。
一、说教材
本课情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以父母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。
虽然这只是一件普通的生活小事，但字里行间，却蕴含了深刻的道理，既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义，发人深省，是一篇极具生命教育意义的经典文章。
围绕训练重点，依据教材特点，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：学会本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标：联系上下文，借助工具书理解词语的意思。
3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人，自觉保护弱小者。
本课的教学重、难点定为：理解课文内容，联系生活实际理解萨沙和妈妈的第2页/共8页 对话，从而懂得“每个人都要保护比自己弱小的人，”要自觉保护弱小者。
二、说教法：
1、朗读感悟法：《语文课程标准》指出“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶”，通过指导学生朗读文中的重点句段，加深对文本的理解，在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累，在情感体验中受到美的熏陶，把三维目标落实到每一个孩子身上。
2、启发引导法：教学时，我主要引导学生关注“我”的行为、言语、心理和情感，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，借助读、议、说、写等方式引领学生与文本对话，从而使学生们在主动积极的思维和情感活动中加深对文本的理解与体验，受到一定的情感熏陶，享受到美的乐趣。
二年级下册语文教案第27课《寓言两则》∣人教新课标
【教学目的】
1.知识与技艺
〔1〕看法〝寓〞、〝焦〞、〝喘〞等10个生字，能正确、规范地书写〝守〞、〝丢〞、等12个生字。积聚词语。
〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文。体会故事中的小道理。
2.进程与方法
探求了解课文内容，体会故事中的小道理。
3.情感态度和价值观
要做到不能违犯事物的开展规律。不要存万一的幸运心思，希望失掉不测的收获。
【教学重点】
学会本课生字新词，有感情地朗诵课文，体会故事中的小道理。
【教学难点】
正确、流利、有感情地朗诵课文。体会故事中的小道理。
【教学方法】
协作探求，朗诵感悟。
【课前预备】
多媒体课件
【课时布置】
1课时
【教学进程】
一、激趣导入
课件出示寓言故事的有关图片，〔如：狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢。〕指名猜故事名字。师板书：寓言两那么。看法〝寓〞字。从这些寓言故事中你体会到什么是〝寓言〞？〔 小故事，小道理〕课件出示补充解释〝寓言〞：寓言：〝寓〞，寄予；〝言〞，讲道理。寓言是借助一个小故事来说明一个深入道理的一种文章。
这节课我们就来学习两篇幽默的寓言故事。师板书课题，师生齐读课题。
二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。
〔1〕自在朗诵两那么寓言，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。
〔2〕同桌互读两那么寓言，纠正生字字音。
〔3〕图文结合说一说两那么寓言区分讲了什么故事？
2.生字认知
小冤家们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让先生认读，反省生字认读状况。
yù jiāo chuǎn jié shǒu cuān zhuàng zhuāng cǐ chú
寓 焦 喘 截 守 窜 撞 装 此 锄
交流识字方法：
加一加：壮 + 衣 =〔装〕 金 + 助 =〔锄〕 止 + 匕 =〔此〕
人教新课标版二年级语文下册
《语文园地八 》教学设计
教学目标：
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、区别形近字，学习新字新词。
3、学习“我会读”，积累比喻句。
4、读读背背，积累名言名句。
教学重点难点：
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、好句。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、我的发现
1、白板出示句子
那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。 那么多星星，你是数不清呀！
2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报，教师总结。 三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。 4、扩展延伸。
这是李明买的书吗（ ） 这是李明买的书（ ） 这就是李明买的书（ ）
二、选选认认。
1、自读字词，明确练习要求。
2、根据自己的理解，选字连线。
3、同桌交流连线原因。
4、集体交流区别形近字的方法。
5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
三、学习“我会读”
1、学生自读句子，发现句子的共同特点。 2、投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。 茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？ （学生各抒已见。）
教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
3、读其他句子，说说把什么比作什么。
4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
四、学习“读读背背”。
1、学生自读名言，想想其中的含义。
2、交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。
3、自由读背名言。
五、作业。
课外搜集名言名句。
