中学校本研训管理制度(3篇)

中学校本研训管理制度中学校本研训管理制度4篇在现实社会中，我们都跟制度有着直接或间接的联系，制度具有合理性和合法性分配功能。

拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的中学校本研训管理制度，希望对大家有所帮助。

中学校本研训管理制度1为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。

一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。

小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。

二、考核评价参考内容：1、积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。

（1）严格教师校本研训的各种考勤。

教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。

如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；（2）严格教师校本研训学习情况的检查。

学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。

2、每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。

自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；3、积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；4、参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的'思想。

及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。

5、对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。

中学校本研训管理制度2校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。

学校本研训考勤制度为严肃校本研训的纪律，确保校本研训的时间，使我校的校本研训工作能有条不紊地开展，特制定《校本研训考勤制度》。

一、考勤:在开展校本研训的过程中，将设置考勤登记表，对全体参加教师进行严格的考勤，由教科室人员负责。

____公假：凡因公事(含产假)请假，研训内容自行补上。

公假不记入奖惩范围。

2.事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本研训领导组组长同意后，记事假一次。

3.病假：凡因病不能参加研训活动，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况(如急诊等)除外。

4.迟到：研训活动两次点名后未到者，记迟到一次。

5.早退：研训活动中提前退场者，记早退一次(特殊情况除外)。

6.旷工：无故缺席不参加研训活动者，缺席一次记旷工一次。

二、全期校本研训累计缺席三次以上者，取消年度考核评优资格，由学校校本研训职能部门通知其本人。

三、研训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。

教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

四、教研组组内研训由教研组长将研训的具体时间、地点、内容(主题)上报给教学处，由教研组负责考勤，教学处抽查。

五、研训活动时，全体人员不做无关的事(不说话、不开小差)，关闭一切通讯工具，积极主动地完成各项研训任务。

学校本研训考勤制度（2）是指针对学校本科生和研究生在学校本部进行教学和研究活动时的考勤制度。

具体的制度内容可以包括以下几点：1. 考勤规定：明确学生应该按时参加正式课程和实验室研究，并要求学生在特定的时间段内到达指定地点进行签到。

2. 迟到早退处理：明确学生迟到和早退的处理办法，可以设定一定的宽限时间，超过规定时间的学生将会被认定为迟到或早退。

3. 缺勤处理：明确学生缺勤的情况和处理办法，例如设立一定的缺勤次数限制，超过规定次数的学生将被认定为不合格。

4. 请假制度：规定学生请假的程序和要求，学生应按时向指定部门或教师提出请假申请，并提供请假的事由和其他必要的证明材料。

学校本研训制度为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》、国家教育部《中小学教师继续教育规定》和《长沙市中小学校本培训指导意见》方案的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校本研训制度。

一、指导思想1、坚持研训一体，即校本教研和校本培训一体化，在实施以校为本的行动研究中解决新课程实施中的难点和重点问题并且实现教师专业发展的任务。

2、坚持“以校为本”、“行动为本”和“合作为本”。

“以校为本”就是研究课题基于学校，研究目的为了学校，研究实践在学校中，以研究教学中的问题为出发点，以课例为载体，以改进教学实践，促进教师的专业发展为目标；“行动为本”，就是采取行动研究的方式，坚持理论学习紧密结合实践，教师在行动实践中学习，在研究解决实际问题中发展；“合作为本”就是坚持研究中的合作和互助，在研究中不论是专门教研人员、骨干教师还是一般教师，大家都是伙伴关系，和谐相处，平等对话，交流合作，资源共享，共同发展。

3、坚持“专家”引领。

“专家”引领和“合作为本”是相辅相成的，“合作为本”能充分发挥每一个参与者的聪明才智，但是如果没有“专家”引领，研究的水平很难提高到一个全新的层面。

因此在一个研究团体中必须有骨干教师或专门研究人员参加。

二、校本研训目标1、培养一批教学观念新、教改科研能力强、教学水平高、教学管理能力强的科研型教师，切实提高全体教师的文化专业素养。

2、探索形成新课程教学的新策略及有效的课堂教学模式，实现教学目标和教学方式的重大转变。

创建与新课程和教师发展需要相适应的工作方式。

3、形成一批课改、教研、科研新成果。

改变以往不适应课程改革需要的教学研究制度。

4、建立本校的校本研训机制，使校本研训工作科学化、规范化、系列化。

三、校本研训实施的思路1、走培训、教研、科研工作一体化的校本教研之路。

培训、教研、科研工作是校本教研的主要内容。

其中教研工作是基础，是学校整体教学质量提高的必由之路；科研工作能提高学校学术地位，为教研工作提供智力和理论的支持，二者相辅相成，互为促进；培训是通过学习交流等活动提高教研、科研能力和素养的有效途径。

中学校本研训管理制度（精选3篇）中学校本研训管理制度篇11、校长是学校校本研训工作的第一责任人。

校长要深入教学一线，采取切实有效的.措施，落实校本研训工作。

2、校长每月至少主持召开一次有关教学工作的会议，研究解决教学工作中实际问题。

3、学校教科室、教研组或备课组根据计划每月至少要开展一次主题校本研训活动，并且做好相关记载、完善研训档案。

4、每次主题校本研训活动均应做到有计划（方案）、有通知和活动安排、有活动记载和资料、有教师、有。

5、学校应加强教育科研、课题研究的管理，提供课题研究人员的经费和时间保障，每月应对课题研究工作进行一次检查，并将检查情况及时通报并将结果纳入教学奖惩。

6、要及时将体现研究轨迹的原始材料整理归档，完善教科研、课题研究工作的专项档案。

学校应按时指导、督促课题结题并将经验推广。

7、学校每学期至少要组织一次课题研究成果鉴定、推广专题会议。

8、积极组织教师参加各级“教育科研成果”评选活动，在保证参评率的同时提高参评质量。

9、加强教育理论学习。

教师要不断学习教育理论和专业知识，注意总结教学经验，深入探索教育规律。

每学期至少撰写两篇教学或论文，学校将其纳入教师教学工作质量年度考核内容。

10、定期开展评课、赛教活动。

每学期每个教师至少主讲一节公开课（研讨课等），并围绕主讲的公开课（研讨课等）进行研讨活动，每次活动要有专题，重点解决一些教学中的疑难问题，加强相互交流，互相探讨，共同提高教学水平。

中学校本研训管理制度篇2微型课题是指教师将教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象，将课堂作为研究基地，将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。

校本微型课题的研究对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。

开展微型课题研究是当前推进课程改革，减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手，是学校教育科学规划中的重要组成部分。

为了大力推进微型课题在学校有序、有效地开展，根据东台市关于开展微型课题的相关文件规定，结合学校的实际情况，特制定“东台学校校本微型课题研究管理办法（试行）”。

中学教研工作管理制度第一章总则第一条为了规范和加强中学教研工作，推动教师的专业发展和教学水平的提高，制定本制度。

第二条中学教研工作是指教师通过研究和交流教学经验，开展集体备课、学科研究、教学研讨等形式的教研活动。

第三条中学教研工作的目标是促进教师之间的互相学习、互相提高，改进教学方法和策略，提高教学效果。

第四条中学教研工作应贯彻教育教学法律法规和政策，遵循教学科研的规律和原则。

第五条中学教研工作应弘扬敬业精神、团队合作精神，营造积极向上的教研氛围。

第六条中学教研工作应与学校教学工作紧密结合，服务于教学实践。

第二章组织管理第七条学校应设立教研部门或教研管理岗位，负责中学教研工作的组织和管理。

第八条教研部门或教研管理岗位应有明确的职责和权限，负责中学教研工作的规划、组织、指导和评价。

第九条学校应制定教研年度工作计划，明确教研的重点和目标。

第十条教研部门或教研管理岗位应组织教研团队，设立教研小组或研究组，由一名教师担任组长，负责组织组内教师开展教研工作。

第十一条学校可以根据实际情况设立专项教研课题，吸引教师参与其中。

第十二条学校应为教研工作配备必要的经费和设备，并提供必要的培训和指导。

第十三条学校应建立健全教研成果的宣传和交流渠道，鼓励教师参加学术会议、交流讲座等活动。

第三章教研活动第十四条中学教研活动应以学科为基础，以集体备课、教学研讨、课题研究等形式开展。

第十五条集体备课是指由教师组成教研小组，共同备课、讨论教学内容和教学设计，提高教学质量。

第十六条教学研讨是指教师通过研究教学案例、观摩课堂等形式，深入探讨教学方法和策略，分享教学经验。

第十七条课题研究是指教师选择某个教学问题或课程内容进行深入研究，形成研究报告或教学改进方案。

第十八条教研活动应以实际教学为基础，注重实践与理论的结合，针对教学中存在的问题进行研究和探讨。

第十九条学校可以组织教学观摩、课堂教学评课、教学展示等形式的教研活动，促进教师之间的交流与学习。

学校本研训考勤制度范文一、引言学校本研训考勤制度旨在规范学生的考勤行为，提高学生的出勤率和课堂参与度。

通过严格执行考勤制度，学校希望培养学生的自觉性和责任感，培养良好的学习习惯和纪律意识，以促进全体学生的综合素质提升。

本文将详细阐述学校本研训考勤制度的具体内容和执行方式。

二、考勤方式学校本研训考勤将采取电子签到的方式进行。

学生在每堂课开始前需使用学校指定的电子签到系统进行签到。

签到系统将记录学生的签到时间和签到地点，确保考勤记录的准确性和真实性。

三、考勤要求1. 学生在每周一至周五的上午8:00前，需完成当天的电子签到。

2. 学生在每周一至周五的上午8:10后，属迟到，需按照学校迟到规定进行处理。

3. 学生在每周一至周五的上午9:00后，属旷课，需按照学校旷课规定进行处理。

4. 学生在每堂课程结束后，需进行电子签离。

签离时间将被记录，签离时间早于课程结束时间将被视为早退，需按照学校早退规定进行处理。

四、考勤处理方式1. 出勤学生：学生按时签到并正常完成课程，不受任何惩罚。

学校将对出勤学生进行表扬和奖励，以激励学生的积极参与和出勤率。

2. 迟到学生：学生迟到人数超过一定标准的，学校将对迟到学生进行警告，并要求迟到学生进行反思并改正。

若迟到情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定处理。

3. 旷课学生：学生旷课的情况将被认定为缺勤，学校将对旷课学生进行纪律处分，并通知家长进行教育。

连续旷课或旷课情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定进行处理。

4. 早退学生：学生早退情况将被视为缺勤，学校将对早退学生进行警告，并要求早退学生进行反思并改正。

若早退情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定处理。

五、考勤管理学校将设立专门的考勤管理部门，负责考勤制度的执行、考勤数据的统计和分析工作。

考勤管理部门将定期向学校领导和相关部门报告考勤情况，并根据情况提出相应的改进措施和建议。

六、家长配合学校将积极与家长合作，通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传考勤制度，并解释考勤的重要性。

学校本研训考核制度范文一、前言考核是教育教学工作中非常重要的一环，它能够客观评价学生的学习情况和教师的教学效果，促进学校教育教学的有效开展。

为此，本校制定了本研训考核制度，以确保考核的科学性、公正性和规范性。

二、考核内容本研训考核制度的考核内容主要包括学生的学习成绩和教师的教学评价。

学生的学习成绩将根据课堂表现、作业质量、期中期末考试成绩等方面进行综合评价；教师的教学评价将综合考虑授课设计、教学互动、学生反馈等多个方面因素。

三、考核方法1. 学生的学习成绩考核将综合采用定期考试和日常考核相结合的方式进行。

定期考试将包括期中考试和期末考试，占学生总成绩的80%；日常考核将包括课堂表现、作业质量等，占学生总成绩的20%。

2. 教师的教学评价将采用学生评教、同事评教和领导评教相结合的方式进行。

学生评教将通过匿名问卷的形式进行，同事评教将邀请其他教师对教学进行评价，领导评教将由学校领导对教师的教学进行评价。

四、考核标准1. 学生的学习成绩考核标准将根据课程设置和学科教学要求进行制定，具体包括考试分数、作业质量等方面的评价指标。

2. 教师的教学评价将根据教师的授课设计、教学互动、学生反馈等方面的表现进行评估，具体包括教学方案的科学性、教学内容的生动性、课堂氛围的活跃度等方面的评价指标。

五、考核结果处理1. 学生的学习成绩将按照学校规定的成绩分布比例进行分级处理，具体包括优秀、良好、合格、及格和不及格等不同级别。

2. 教师的教学评价将综合考虑学生评教、同事评教和领导评教的结果，根据评价指标进行得分处理，具体包括优秀、良好、合格和不合格等不同级别。

六、考核改进机制本研训考核制度将建立起健全的考核改进机制，包括以下几个方面：1. 学生的学习成绩将根据每次考试和日常考核的结果进行统计和分析，及时发现学习中存在的问题，为学生提供有针对性的学习辅导和培训。

2. 教师的教学评价将通过评审小组的评估和反馈，为教师提供进一步提升教学水平的指导和支持。

学校本研训管理制度模版第一章总则第一条为了规范学校本研训管理，提高研训效果，加强师资队伍建设，培养高素质人才，根据学校的实际情况和需求，制定本研训管理制度。

第二条学校本研训活动是指由学校组织并接受委托为本校教职工、学生及相关人员提供的专业培训活动。

第三条研训活动的组织、实施和管理遵循公平、公正、公开的原则，确保教职工、学生及相关人员的权益。

第四条学校本研训活动的目标是提高师资队伍的专业素质，促进教学质量的持续改进，提供适应学校发展需求的专业培训服务。

第五条学校本研训管理由教务处负责，相关部门和人员配合实施。

第六条学校本研训活动必须符合国家和地方相关法规和政策，保证合法合规。

第二章研训项目管理第七条学校本研训活动的项目主要包括教师培训、学生培训、技能培训和管理培训等。

第八条学校本研训项目的设立必须有明确的培训目标和计划，并经过相关部门的审批。

第九条学校本研训项目的内容应符合学校的发展和需求，并按照实际情况进行调整和更新。

第十条学校本研训项目的师资力量主要由学校内部的教师和外部专家组成，组织安排方式由相关部门决定。

第十一条学校本研训项目的实施要注重质量管理，确保培训效果。

第十二条学校本研训项目的评估要定期进行，及时总结经验，改进工作。

第三章研训资金管理第十三条学校本研训活动的资金来源主要包括学校财政拨款、专项资金、教职工培训经费和社会捐助等。

第十四条学校本研训活动的资金使用必须严格按照规定流程和程序进行，确保合理、公正、透明。

第十五条学校本研训活动的财务管理要做好账务记录和核算工作，确保财务的准确性和安全性。

第十六条学校本研训活动的资金监督要加强，接受有关部门的监督和审计。

第四章研训成果管理第十七条学校本研训活动的成果主要包括教师培训成果和学生培训成果等。

第十八条学校本研训活动的成果评价要根据培训项目的要求和目标进行，采取多种方式，全面客观评估。

第十九条学校本研训活动的成果应该得到学校的认可和支持，并有相应的奖励和激励措施。

第1篇一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面实施素质教育，坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师创新精神，加强学校校本教研工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。

三、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、组织、协调和监督。

2. 教研组：根据学科特点设立教研组，由学科组长负责，组员由各年级备课组长和骨干教师组成，负责本学科的教研活动。

3. 教师个人：每位教师都要积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平。

四、工作内容1. 教研活动（1）定期召开教研会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，制定教学计划和改进措施。

（2）开展集体备课活动，分享教学经验，共同研讨教学方法，提高课堂教学效果。

（3）组织教师观摩优质课，学习先进的教育教学理念，提高自身教学水平。

（4）开展课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。

2. 教师培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

（2）组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。

（3）开展教师技能竞赛，激发教师教学热情，促进教师专业发展。

3. 教学评价（1）建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。

（2）开展学生评教活动，了解教师教学效果，促进教师改进教学方法。

（3）对优秀教学成果进行表彰和奖励，激发教师教学积极性。

五、工作要求1. 教研活动要注重实效，切实解决教育教学中的实际问题。

2. 教研组要充分发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平。

3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。

4. 学校要为校本教研工作提供必要的条件保障，确保教研活动的顺利开展。

中学校本培训规章制度为了确保中学生能够安全、健康地学习和生活，中学校制定了本培训规章制度，以规范学生的行为和提供培训的指导。

以下是一些常见的中学校本培训规章制度：1. 基本守则- 尊重师长和同学，保持礼貌和友善的态度。

- 遵守学校的各项规章制度，如校园清洁、公共资源的使用等。

- 保护环境，注意节约用水、用电等资源。

- 禁止欺负、歧视和恶意伤害他人。

2. 学习行为- 遵守教师的指导，认真完成学习任务。

- 不作弊、抄袭或参与任何形式的作弊行为。

- 遵守上课纪律，不打扰他人学习。

3. 作息时间- 遵守学校的作息安排，按时到校、上课、放学。

- 室内外活动应按照规定的时间和地点进行。

- 守时，不迟到、早退或旷课。

4. 校园安全- 保持校园安静、整洁，不破坏学校设施和公共物品。

- 遵守学校校园安全规定，不随意离开校园或进入禁区。

- 遵守消防安全规定，不携带危险物品进入校园。

5. 社交行为- 不参与涉及暴力、违法、危险的活动。

- 不传播谣言、造谣或恶意中伤他人。

- 良好的卫生习惯，保持个人清洁。

6. 服装要求- 着装整洁、得体，不穿违反校规的服装。

- 不戴大型或明显的饰品，以免影响学习和安全。

以上仅为一些常见的中学校本培训规章制度，学校可能根据具体情况和需要进行相应调整。

中学生应认真遵守这些规定，以营造良好的学习环境和促进他们的全面发展。

中学校本培训规章制度（二）通常包括以下内容：1. 培训目标：明确培训的目标和意义，如提高教师的专业知识、培养教师的教育教学能力、提高教师的职业素养等。

2. 培训内容：明确培训的具体内容和范围，如教学方法、学科知识更新、校本课程研发等。

3. 培训形式：包括专业培训、讲座、研讨会等形式，明确培训的方式和时间安排。

4. 培训责任：明确各级教育行政部门、学校领导、培训机构等的责任和义务，如指导、组织、监督培训工作。

5. 培训对象：明确培训的对象是学校的教师、管理人员等，规定培训对象的条件和标准。