地震中的父与子、慈母情深、精彩极了和糟糕透了、学会看病、教案 (人教版五年级上册)

《地震中的父与子》教学设计【教学内容】人教版语文教材五年级上册《地震中的父与子》+《慈母情深》【教学目标】1、通过父母之爱的一个个侧面，感受父母之爱的深沉与宽广。

2、学会通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱，渗透对父母的感恩回报。

【教学重点】学习外貌、语言和动作描写的表达方法。

【教学准备】学生预习课文，教师制作好PPT课件【教学过程】一、直接导入孩子们，这节课老师带领你们走进课文《地震中的父与子》（出示投影）伸出手和老师一起板书课题，“父”字左右两点要分开，撇捺舒展写大气。

“子”字下面是弯钩，长横一定要写平。

齐读课题，干脆利落。

二、预习检查，整体感知1、预习是学习的开始，读完这篇长长的课文你感受到了什么？2、同学们都能从文章的字字句句感受到父亲那伟大的爱，下面就让我们再次走入文本，边读边画出能表现父亲之爱的语句。

三、精读指导《地震中的父与子》总结方法（一）学生根据阅读提示，自由朗读课文，边读边画出自己找到的语句，并在旁边写出体会。

（二）集体交流汇报（1）动作描写他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

1、抓住父亲的“挖”，引导学生想象父亲当时是怎样挖的。

2、指导学生读出时间的漫长，语调轻缓深沉，突出了挖的时间久，挖得很艰难，从而体会到父亲对儿子深沉的爱。

感受作者动作描写的妙处。

（2）外貌描写他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

他很辛苦，很累。

1、抓住关键词让学生品读。

2、通过对比，让孩子体会出具体外貌描写让人感受更深，生动塑造了父亲的形象，更好地感受到父亲博大的爱。

（3）语言描写有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

人教版五年级上册语文教案《地震中的父与子》一、教学目标(一)知识与技能1.认识8个生字，读读记记“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

2.体会含义深刻的句子。

3.有感情地朗读课文。

(二)过程与方法1.让学生感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

2.体会重点句子。

(三)情感态度与价值观1.体会父亲在废墟中挖掘的决心以及父亲对儿子深切的爱。

2.认识父爱的伟大，树立只要有信心，就会有希望的理念。

二、教学重难点1.重点：体会文中父亲那种伟大的父爱以及儿子身上所具备的勇敢和善良。

2.难点：父亲的行为和心情变化是整篇文章的教学难点。

三、教学过程(一)导入新课1.教师提问学生，你们曾经有没有令自己非常感动的事呢？并请学生积极发言，分享自己内心的一些感受。

2.教师总结并进入主题：今天我们要学习一篇课文《地震中的父与子》(板书课题)，让我们一起走进他们的生活，去感受一下这感人的父爱。

(二)初步感知，了解大意1.请学生朗读课文，并回答以下问题：这篇文章主要讲了什么？文章是围绕哪两个人物展开的？主要写了他们之间的什么事情？通过这些事，你感觉他们之间具有怎样的关系？引导学生进行思考并得出答案。

2.指名学生分段朗读课文，检查学生预习情况，纠正错误读音和不正确的字形。

引导学生理解文中一些含义深刻的词语。

3.请学生再次阅读课文，思考以下问题：文中这位父亲给你留下了怎样的印象？请学生用一句话概括文章主要内容。

想一想，是什么力量驱使父亲不顾一切地挖掘了38小时？他为什么始终没有放弃？挖掘的结果怎样？当儿子被救出来以后，他们的心情怎样？会说些什么？做些什么？引导学生深入思考并体会文章所表达的情感。

4.学生自由读课文，思考：从父亲在废墟中挖掘的经过中你体会到了什么？从儿子与父亲的三次对话中你又体会到了什么？引导学生体会父爱的伟大和儿子的勇敢和善良。

5.请学生通过小组合作的方式，针对文章中的重点语句进行理解和分析，并用自己的话概括出这段话的主要意思。

五年级语文上册第五单元地震中的父与子教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的难点问题。

（2）学会通过课文中的细节描述，理解人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱与母爱的伟大，培养学生的家庭观念。

（2）学会珍惜生命，懂得在困难面前保持乐观的心态。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的重点生字词。

3. 通过讨论，理解课文中的难点问题。

三、教学难点1. 理解课文中的细节描述，感悟人物的情感变化。

2. 体会父爱与母爱的伟大，培养学生的家庭观念。

四、教学准备1. 课文文本《地震中的父与子》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）板书课题：地震中的父与子。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生互相交流，讨论课文的大意和难点问题。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点生字词。

（2）针对课文中的难点问题，进行讲解和讨论。

4. 情感体验（1）让学生通过课文中的细节描述，感受父爱与母爱的伟大。

（2）引导学生学会珍惜生命，面对困难保持乐观的心态。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享自己或身边人的感人故事，从而培养学生的情感素养。

2. 结合课文内容，开展以“家庭亲情”为主题的写作活动，提高学生的写作能力。

七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家庭亲情的短文。

八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，查看学生对课文内容的理解程度。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。

人教版五年级上册语文《地震中的父与子》教案人教版五年级上册语文《地震中的父与子》教案(一)学习目标：★认识8个生字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

课前准备：★预习课文，自学生，字生词。

★搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。

如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。

教学过程：【第一课时】一、创设情境，揭示课题。

◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。

我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。

P30 张大千画虎阅读答案①用横线画出描写老虎咬住大千臂膀时大千的神态举止的句子.答案：大千一点也不慌,沉着的伸出右手,笑眯眯的抚摸着老虎. ②“大千虽然受伤了,却画下了老虎发怒的神态.”从这句话中,你能想象一下被虎咬住时,他会想些什么么?你从中体会到了大千是一个怎样的人?答案：说明了他为了画画,为了画出不同形态的老虎,不顾自己可能会有生命危险,可以体会到大千是一个可以为了目标而执着追求、坚持不懈、持之以恒的努力的人!演练场①把下面的字去掉一笔,变成另一个字,然后组词.答案：鸣( 呜 ) ( 呜咽 ) 钩( 钓 ) ( 钓鱼 ) 户( 尸 ) ( 尸首) ②把下面的字加上一笔,变成另一个字,然后组词. 答案：九( 丸 ) ( 药丸 ) 准( 淮 ) ( 淮河 ) 又( 叉 ) ( 叉车 )◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。

◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。

1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。

今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题。

人教版课标实验教科书五年级上册第17课《地震中的父与子》一、教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。

《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。

这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。

所以在本节课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大，并联系生活实际再现情境体验文本，提高阅读能力。

二、教学目标（一）认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

（二）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

（三）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

（四）有感情地朗读课文。

三、教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。

（二）引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

四、课时安排 1课时五、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。

（二）教师准备课件。

二、教学过程：一、创设情境导入新课：1．出示地震照片配乐旁白（地震图片，用以展现地震的危险和无情）旁白：同学们，昔日整洁的街道，鳞次栉比的楼房，书声琅琅的校园，在短短的几分钟内，成了一片废墟、满目疮痍。

这就是地震发生后的真实场景。

地震带来的是生离死别，是家破人亡，是无尽的悲痛与心灵的伤痕，它让我们看到了生命的渺小与脆弱。

五年级语文上《地震中的父与子》教学板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《地震中的父与子》的主题思想和情感表达。

学习课文中描绘人物形象和情感变化的写作手法。

提高学生的朗读、默读、复述和写作能力。

2.过程与方法：通过问题引导，培养学生独立思考和合作学习的能力。

运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

结合生活实际，引导学生体验父爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。

培养学生面对困难、坚韧不拔的精神。

二、教学重点1.理解课文主题，感受父爱伟大。

2.学习课文中的写作手法，提高写作能力。

三、教学难点1.理解课文中的情感变化，体会人物心理。

2.运用课文中的写作手法，进行写作实践。

四、教学过程1.导入新课教师简要介绍地震灾害，引发学生对地震的关注。

提问：同学们，你们知道地震中的人们是如何面对灾难的吗？今天我们要学习一篇关于地震中的父与子的故事。

2.初读课文学生自主朗读课文，理解课文大意。

教师检查学生的朗读情况，纠正发音、停顿等。

3.精读课文教师引导学生关注课文中的重点句子，体会父爱的伟大。

学生分小组讨论：课文中哪些地方表现了父爱的伟大？你是如何理解的？4.学习课文写作手法教师引导学生关注课文中的写作手法，如心理描写、环境描写等。

学生尝试分析课文中的写作手法，并举例说明。

5.写作实践学生进行写作实践，教师巡回指导。

学生分享自己的学习体会，教师点评。

五、板书设计1.课题：《地震中的父与子》2.重点句子：“父亲的心里充满了担忧，但他仍然坚定地说：‘不管怎样，我都要找到你。

’”“儿子在废墟中坚持生存，他相信父亲一定会找到他。

”3.写作手法：心理描写环境描写对话描写4.写作题目：关于父爱的故事六、教学反思本节课通过学习《地震中的父与子》，让学生深刻感受到了父爱的伟大。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、默读、复述和写作能力，引导学生关注课文中的写作手法，提高写作水平。

《地震中的父与子》教学设计教材简介:《地震中的父与子》是小学五年级上册的一篇精读课文。

本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。

《地震中的父与子》这篇课文，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。

父亲跑到儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。

而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。

这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

教学对象分析:本文对父爱的歌颂，对于五年级学生应该很容易理解。

但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。

在教学中，通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复吟诵中领悟文中的感情，真正做到“以读为本，关注人文。

”我班学生思想较活跃，但朗读和阅读能力较差，在学习本课时要多进行朗读训练。

同时引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。

教师设计理念:教学设计中从课文的结局入手，激发学生提出疑问：为什么说这对父子了不起？然后引领学生反复品读父亲解救儿子的过程，引导学生围绕“了不起的父与子”的主话题开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生批文入境、潜心会文，通过抓住课文中重点的句子进行品词、品句、品读，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。

教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。

正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作等特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点：1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

人教版五年级语文上册《地震中的父与子》教案三篇篇一教学目标：1、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。

3、感受父母之爱的伟大无私。

教学重难点：引导学生抓住重点词句品读感悟，感受父爱的伟大。

教学准备：搜集相关资料、制作课件等。

课时计划：2课时教学设计：第二课时一、谈话导入看完了刚才的短片，大家一定学到了很多防震自救知识，假如有一天，灾难真的发生，但愿你们能把这些知识活学活用，保护自己。

今天，我们将要学习的这篇课文就和地震有关。

请同学们打开语文课本，翻到第十七课。

(板书课题，齐读课题)二、初读课文，了解课文内容这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事?请同学们认真听课文朗读录音，并在课文中找出相关的语句。

1、交流：这是一场什么样的地震?“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

” “那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

”师：这确实是一场大地震。

他发生在1994年美国洛杉矶。

这场突如其来的灾难，给人们带来了严重的伤害。

地震中，曾经宏伟壮丽的高楼大厦被夷为了平地，昔日繁华的商业大街倾刻间化为乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人们惊惶无措，四处奔逃。

在灾难面前，人类显得多么渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。

就在这场地震中，有一对父子却创造了生命的奇迹。

2、地震中的父与子之间发生了什么事?(主要内容) 1994年，美国洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，他的父亲凭着坚定的信念，徒手坚持挖掘38小时，终于救出了儿子和其他被埋的同学。

3、课文中说这是一对什么样的父子?(板书：了不起父子)三、并列行进，研读“了不起’为什么说这是一对了不起的父子，你从哪些地方感受到他们的了不起?快速默读课文，请男生找出体现父亲了不起的语句，女同学找出体现儿子了不起的语句，边读边作上批注，还可以与别的同学交流你的感受。

五年级语文《地震中的父与子》教案《地震中的父与子》教案教学目标：1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

不断通过有感情朗读，感悟父与子的“了不起”。

感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

2、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。

教学重难点：引导学生从人物外貌、语言、动作的描写中，感受父与子的“了不起”。

感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

课时：两课时课前交流：1、讲故事2、师：这就是母爱的力量，伟大的母爱，它能创造人间奇迹。

我们在父母的爱中长大。

父母的爱是慈祥的、亲切的、热情的、严厉的。

这一单元的课文为我们呈现了父母之爱的一个侧面，让我们认真阅读课文，学习作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写来体现父母之爱的。

（导读要求）第一课时一、导入（板书：“地震中的父与子”）了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生，当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量？师：听我讲述这样一个事件，1994年1月17日，在美国洛杉矶，人们像往常一样井然有序地生活着，可是一场灾难正在悄悄来临。

突然间山崩地裂、天旋地转、高楼倒塌、火灾四起。

不到四分钟几万人被活埋，25000无家可归，人们沉浸在无尽的恐惧和绝望中，可是有一对父子却创造了一段生命的奇迹。

今天，就让我们一起走近这对父子。

（齐读课题）二、初读课文1、请大家轻声读读全文，要求读准字音，读通句子，再思考讲了一件什么事？2、出示词语“洛杉矶、昔日、混乱、废墟、爆炸、瓦砾、砸着、阿曼达、疾步、绝望、开辟、颤抖、破乱不堪”。

（指名领读，齐读，个别指导写字）3、指名分自然段读（看手势）拍拍肩提示。

4、请你简单地说说讲了一个怎样的故事。

谈谈地震中的父与子给你留下了什么印象？（指2、3个）师：到处是废墟和痛苦的呻吟，到处是无尽的恐惧和绝望，面对地震，人类的生命如同鸡蛋般的脆弱，但是这对父子却创造了生命的奇迹。

人教版小学五年级上册第六单元作文教案丰城丽村小学：黄璐教材介绍：本次习作是按照人教版小学五年级第五单元本主题排练的。

学生通过《地震中的父与子》《慈母情深》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》的学习，感受到了中外不同国家父母的爱，习作是让学生通过身边的具体的事例，与父母说说心里话。

教学目标知识与能力：1、学会人物描写的一些方法。

2、学会从生活细节感受身边父母的爱。

过程与方法目标：在教学中语言表达能力得到一定的提高。

情感、态度、价值目标：感受他们友好的爱和学会爱他人。

教学重点让学生说出心中真实的想法。

联系生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱父母的思想感情。

教学难点正确引导学生理解与感恩父母，与他们进行真诚地沟通和交流。

教学时间一个课时一、情境导入下载歌曲《世上只有爸妈好》，利用教师扩音器播放给学生听，并播放教师收集父母爱的照片给孩子们浏览。

二、敞开心扉1、生活中，我们与父母朝夕相处，有太多太多的想法需要交流，有太多太多的话需要倾诉。

今天，让我们在这充满温情的课堂上，敞开心扉，尽情诉说心里话，真诚的说一句：爸爸妈妈，我想对您说！（齐说）2、尽管爸爸妈妈未能来到我们今天的课堂，但老师知道他们深深地装在你的心中。

假使你的父母此刻就在你眼前，渴望与你沟通，你最想对他们说些什么呢？（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）3、自由读习作要求，教师根据回答相机板书：不理解——理解写抒建议真真爱其它事情三、真人真事多角度同学们从多个角度向父母表达了内心最真实的想法，我相信这一定源于你们与父母在相处时那点滴小事对你深深地触动，现在就搜索一下你的记忆，将那一件件小事简单地说给父母听听吧！自己静静的想想吧，同桌互相说说吧！四、构思全文，在点评中习得写法1、自由构思全文，想想你打算如何写。

2、全班交流：分小组讨论要写的内容。

3、学生动笔：运用我们所学习的人物描写方法。

4、共同赏析：选取几位代表说说其作文。