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《内科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容及基本要求第一章绪论课程内容: 1.内科护理学的内容和学习方法。
2.内科护理学与相关学科的发展。
3.内科护理中护士的角色作用。
4.成年人的主要健康问题基本要求: 1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。
2.了解内科护理的发展和任务。
本章重点: 内科护理学的基本概念、内容和学习方法第二章本章难点: 内科护理学的形成与发展第三章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述课程内容: 1.呼吸系统的解剖结构及特点。
2.呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。
3.肺的各种防御机制。
4.呼吸系统疾病病人的护理评估。
基本要求：1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法, 常用实验室检查的应用。
2.了解呼吸系统的结构和功能, 对呼吸系统疾病病人进行护理评估。
本节重点: 呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义、如何对呼吸系统疾病病人进行完整的护理评估。
第二节本节难点: 呼吸系统的各种防御机制第三节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理课程内容: 1.呼吸系统常见症状与体征。
2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素: 清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。
3.呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。
4、有效排痰的护理: 如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。
基本要求: 1.掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。
2.熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。
3.熟悉呼吸系统疾病护理诊断, 根据护理诊断提供有关护理措施。
本节重点: 促进有效排痰的护理: 如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等, 正确评价护理计划实施的效果。
本节难点: 有效排痰的护理四、学时分配表:五、课程教学的有关说明1.教学方法: 课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行, 以培养学生的思维能力。
内科护理学第一章教案教案：内科护理学第一章第一节：概述内科护理学1.学科引入a.内科护理学的定义和研究领域b.内科疾病的特点和分类c.内科护理的重要性和意义2.学习目标a.了解内科护理学的定义和研究领域b.掌握内科疾病的特点和分类及与其他科室的区别c.了解内科护理的重要性和意义3.教学内容a.内科护理学的定义和研究领域i.内科护理学的定义ii. 内科护理学的研究领域b.内科疾病的特点和分类i.内科疾病的特点ii. 内科疾病的分类1.心血管系统疾病2.呼吸系统疾病3.消化系统疾病4.内分泌系统疾病5.泌尿系统疾病6.血液系统疾病7.免疫系统疾病8.神经系统疾病9.肌肉骨骼系统疾病10.代谢性疾病c.内科护理的重要性和意义i.内科护理对患者的意义ii. 内科护理对患者家属的意义iii. 内科护理对医疗团队的意义4.教学方法a.授课讲解：通过讲解的方式介绍内科护理学的概述部分b.案例分析：通过分析典型内科疾病的案例来深入理解内科护理的重要性和意义c.小组讨论：安排学生分为小组进行讨论，分享各自对内科护理学的认识和理解，促进交流和思考5.教学评估a.汇报演讲：要求学生针对内科护理学的定义、研究领域、内科疾病的特点和分类以及内科护理的重要性和意义进行汇报演讲，以检验他们的学习效果b.学习总结：要求学生总结本节课学到的知识和理解，以便检验他们对内科护理学的掌握程度6.教学资源a.幻灯片：提供给学生学习和复习用的幻灯片资料b.教材：内科护理学相关教材7.教学反馈a.学生反馈：从学生的角度了解本节课的教学效果，听取他们的意见和建议b.教师反馈：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容8.参考资料-《护理学》（第六版）。
郑伍根主编。
人民卫生出版社，2024年。
-《内科护理学》（第三版）。
姚红，王晓兰主编。
人民军医出版社，2024年。
教案设计说明：该教案是介绍内科护理学的第一章，主要包括内科护理学的定义和研究领域、内科疾病的特点和分类以及内科护理的重要性和意义。
一、概述WHO对健康得定义:健康就是身体上、心理上与社会适应得完好状态,而不仅就是没有疾病与虚弱”、健康得定义反映了生物医学模式向生物—心理-社会医学模式得转变,以疾病为中心、以病人为中心”向“以人得健康为中心”得发展与转变、二、内科护理得内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学与人文社会科学基础之上,就是临床护理中得综合学科,涉及范围广,内容丰富、本教材共十章:绪论、呼吸系统疾病病人得护理、循环系统疾病病人得护理、消化系统疾病病人得护理、泌尿系统疾病病人得护理、血液系统疾病病人得护理、内分泌代谢疾病病人得护理、风湿性疾病病人得护理、神经系统疾病病人得护理、传染病病人得护理及书末得实践指导。
三、内科护理得学习目得与方法(一)护理专业得起始教育主要就是通科护理教育。
(二)中专学生毕业时应具备通科临床护理得基本能力,通过国家护士执业资格考试,获得护士执业资格证书,经注册,成为合格得注册护士,才能从事护理专业工作。
(三)内科护理就是临床专业课中得基础与关键课程。
四、内科护士得角色１、病人得直接护理者 2、协作者3、教育者4、代言者 5、管理者护理专业得学生将来要很好地完成上述角色任务,就必须努力学习内科护理,树立“以人得健康为中心”得护理理念,掌握内科护理得基本理论、基本知识与基本技能,具有良好得学习、工作态度,能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康得服务。
五、内科护理得学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观就是适应医学模式得转变,适应社会需求与医学得发展变化而建立得全新得护理理念与科学得临床思维与工作方法、通过理论学习与实践,熟练应用护理程序,贯穿整体护理理念,使这种理念与概念框架内化为自身得学习与思维习惯,将来再外化为工作方法、在学习中自觉地用整体观思考问题,在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题得反应与对护理得需求,用整体观观察与护理病人。
一、课程名称：内科护理学二、授课对象：护理专业学生三、授课学时：2学时四、授课方式：讲授、讨论、案例分析五、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握内科护理学的基本概念、原则和特点；（2）熟悉内科常见疾病的护理要点；（3）了解内科护理学的发展趋势。
2. 能力目标：（1）培养学生具备独立分析、处理内科患者护理问题的能力；（2）提高学生临床操作技能和沟通能力；（3）增强学生的团队合作意识和责任心。
3. 素质目标：（1）培养学生的专业素养和职业道德；（2）提高学生的自我管理能力和终身学习能力；（3）培养学生的批判性思维和创新意识。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）内科护理学的基本概念、原则和特点；（2）内科常见疾病的护理要点；（3）临床操作技能和沟通能力。
2. 教学难点：（1）运用护理程序对内科患者进行评估、诊断、计划、实施和评价；（2）针对不同疾病制定个体化的护理方案；（3）提高学生的临床操作技能和沟通能力。
七、教学步骤与时间安排：1. 导入新课（5分钟）介绍课程内容、教学目标、教学重点与难点。
2. 讲授新课（40分钟）（1）内科护理学的基本概念、原则和特点（10分钟）（2）内科常见疾病的护理要点（20分钟）（3）临床操作技能和沟通能力（10分钟）3. 案例分析（15分钟）通过分析典型病例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂讨论（10分钟）针对教学内容，组织学生进行讨论，培养学生的批判性思维。
5. 总结与回顾（5分钟）总结课程内容，回顾教学重点与难点。
八、作业布置：1. 阅读教材相关章节，掌握内科护理学的基本概念、原则和特点；2. 复习内科常见疾病的护理要点，总结护理措施；3. 撰写一篇关于内科护理学临床操作的案例分析。
九、教学评价：1. 课堂参与度：30%2. 作业完成情况：30%3. 案例分析：20%4. 考核：20%十、教学资源：1. 教材：《内科护理学》2. 教学课件3. 案例资料4. 实验室、临床教学基地通过本教案的实施，使学生掌握内科护理学的基本知识、技能和素质，为今后从事临床护理工作奠定基础。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《内科护理学》教案15p1 （全文 15 页）（全文 15 页）欢迎下载欢迎下载 2湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第二节内分泌与代谢性疾病病人常见症状体征的护理第四节甲状腺疾病授课时数授课时数任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、内分泌与代谢性疾病的相关因素2、甲亢的发病机制熟悉： 1、内分泌与代谢疾病病人的护理评估 2、甲亢患者的健康教育掌握：1、常见症状体征的护理。
2、掌握 Graves 病的概念、临床表现、常用护理诊断、措施3、掌握甲状腺危象的抢救配合难点：甲状腺肿伴甲亢（Graves 病）的发病机制。
重点：甲状腺肿伴甲亢病人的主要护理诊断和护理措施授授课课提提纲纲第二节常见症状体征的护理一、回顾内分泌系统与代谢相关生理功能以提问为导向二、护理评估与相关实1 / 24验室检查简要提及三、常见症状体征详细讲解针对症状按护理程序实施护理（评估诊断目标措施及依据） 1、身体外形的改变 2、性功能异常 3、进食或营养异常 4、疲乏 5、骨痛与自发性骨折第四节甲状腺疾病甲状腺功能亢进症一、概述：定义及分类 1 甲状腺功能亢进（hyperthyroidism,甲亢）：是指甲状腺本身产生甲状腺激素（TH）过多而引起的甲状腺毒症。
2 甲状腺毒症（thyrotoxicosis）：指组织暴露于过量甲状腺激素的条件下发生的一组临床综合症。
3Graves 病（简称 GD）又称毒性弥漫性甲状腺肿或 Basedow 病，是一种伴TH 分泌增多的器官特异性自身免疫性疾病列表介绍其分类二、简要介绍病因与发病机制遗传因素、免疫因素、环境因素三、临床表现以图片的形式展示甲亢典型临床表现 1 甲状腺毒症高代谢、精神神经系统、心血管系统、消化系统、肌肉骨骼、生殖造血系统 2 甲状腺肿不同程度、弥漫性、对称性、无压痛，可触及震颤闻及杂音 3 眼征单纯性突眼、浸润性突 4 甲状腺危象甲状腺功能亢进性心脏病胫前粘液性水肿 5 实验室检查 T3、T4、FT4、TSH、I四、诊断与治疗 1 抗甲状腺药物治疗 2 放射性碘治疗 3 手术治疗 4 甲亢危象治疗 5 突眼防治五、护理（评估、诊断、目标、措施、评价）重点讲解营养失调活动无耐力应对无效潜在并发症：甲状腺危象 131 时间分配分配 35 分钟 55 分钟时间备注备注 3湖州师院医学院教案湖州师院医学院---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第七节糖尿病任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、糖尿病的发病、病因、临床分型2、糖尿病的健康指导熟悉： 1、糖尿病定义 2、治疗要点胰岛素的使用、酮症酸中毒的治疗原则掌握：1、糖尿病的临床表现，并发症、实验室及其他检查、诊断标准2、糖尿病的护理饮食护理、胰岛素的使用、病情观察、足部护理难点：糖尿病的发病机制重点：糖尿病主要护理诊断、护理措施，尤其是饮食护理和胰岛素使用注意事项以图片的形式引出讲课内容一、定义与概述糖尿病（Diabetes Mellitus）：是由遗传和环境因素引起的一组以慢性高血糖为特征的代谢异常综合征。
患病率、患病的危险因素和高危人群，尤其是糖尿病近 20 年来在我国患病率迅速增加的趋势和患病特点。
简要介绍二、分类：3 / 241 型糖尿病、2 型糖尿病、其他特殊类型（继发性糖尿病）和妊娠糖尿病（GDM）。
临床上常见的糖尿病为 1 型和 2 型糖尿病三、病因和发病机制遗传、环境和免疫因素一般介绍四、临床表现：详细讲解糖尿病的主要临床表现三多一少，阐述三多一少产生的原因是葡萄糖、蛋白质和脂肪代谢紊乱所致。
六、糖尿病并发症急性：1 酮症酸中毒2 高渗性非酮症昏迷3 感染慢性：糖尿病肾病、糖尿病视网膜病变、糖尿病神经病变、糖尿病大血管病变和糖尿病足七、实验室检查尿糖、血糖、糖化血红蛋白、OGTT、胰岛素释放试验和C 肽释放试验的临床意义，重点讲述血糖检测和OGTT 在糖尿病诊断和病情评估中的重要意义。
八、诊断病史+临床表现+实验室检查九、治疗糖尿病健康教育饮食控制运动治疗药物治疗。
常用口服抗糖尿病药物、新型口服抗糖尿病药物、胰岛素治疗十、并发症的处理重点讲解糖尿病足、酮症酸中毒治疗十一、护理（评估、诊断、目标、措施、评价）根据临床表现鼓励同学们拟相应的护理诊断，讲解护理措施。
1 营养失调低于机体需要量或高于机体需要量措施：饮食护理（举例计算、安排一天的饮食）、运动锻炼、口服用药使用胰岛素 2 潜在并发症：糖尿病足十二、健康教育总结重点内容授授---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课课提提纲纲时间分配分配45 分钟45 分钟时间备注备注 4湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理制定糖尿病患者的标准护理计划任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解： 1、内分泌与代谢性疾病的相关因素 2、甲亢的发病机制熟悉： 1、内分泌与代谢疾病病人的护理评估 2、甲亢患者的健康教育掌握：1、常见症状体征的护理。
2、掌握 Graves 病的概念、临床表现、常用护理诊断、措施3、掌握甲状腺危象的抢救配合难点：甲状腺肿伴甲亢（Graves 病）的发病机制。
重点：甲状腺肿伴甲亢病人的主要护理诊断和护理措施。
回顾上次课内容一、给出糖尿病患者的案例二、带着同学们一起分析，进一步巩固上次课所学知识点三、分组讨论，按照护理程序的模式进行四、每组代表发言五、整理发言内容，教师指点六、形成完整的护理计划七、总结点评授授5 / 24课课提提纲纲时间分配分配 5 分钟 40 分钟 45 分钟时间备注备注 5湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第九节肥胖症任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、肥胖症的病因和发病机制、诊断要点熟悉：1、肥胖症临床表现、治疗要点掌握：1、肥胖症的判断指标及分级2、常用护理诊断/问题、措施及依据、健康指导难点：肥胖的发病机制重点：肥胖病人的饮食护理和合理运动授授课课提提纲纲以图片的形式引出本次课内容一、概述：肥胖症(obesity)是指体内脂肪堆积过多和（或）分布异常，体重增加，是一种多因素的代谢性疾病。
详讲概念，一般介绍发病情况。
二、病因和发病机制：简介遗传因素、中枢神经系统、内分泌系统、代谢因素和其他的因素。
三、临床表现：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 详细讲解体型变化：男性苹果型，女性梨型。
心血管系统：高血压、冠心病、心力衰竭、静脉炎、静脉血栓内分泌和代谢方面：糖尿病、脂质代谢异常四、实验室及其他检查：重点讲解体重指数(BMI)：是较常用的衡量指标。
体重指数(BMI)=体重(kg)/身高(m)2。
WHO 提出 BMI25 为超重，30 为肥胖。
亚太地区肥胖和超重的诊断标准为 BMI24 为超重，BMI28 为肥胖腰臀比：男性小于 0.90，女性小于 0.85 理想体重判断标准：理想体重(kg)=身高(cm)-105 五、诊断要点：病史+表现+指标简单介绍依据。
六、治疗要点：一般讲解行为治疗、饮食治疗、体育锻炼、药物治疗和手术治疗。
七、常用的护理诊断、措施依据：按护理程序的方式重点讲解（评估诊断目标措施评价）营养失调：高于机体需要量与能量摄入和消耗失衡有关措施：1、饮食护理评估、制定饮食计划、改变不良习惯、病情观察、2、7 / 24合理运动制定计划、运动时间安排、用药护理、精神调适身体意象紊乱与肥胖对外型的影响有关。
八、健康指导：生活指导和行为指导。
总结重点内容时间分配分配45 分钟45 分钟时间备注备注 6湖州师院医学院教案湖州师院医学院教案课程课程内科护理学内科护理学第七章内分泌与代谢疾病病人的护理第十一节骨质疏松症任课教师任课教师张立秀教学单元教学单元授课班级授课班级授课时数授课时数 2 学时授课日期授课日期教学方法与手段教学方法与手段讲授、讨论教学要求及重点难点点教学要求及重点难了解：1、骨质疏松的病因和发病机制2、实验室和其他检查、诊断要点熟悉：1、理解质疏松的治疗要点掌握：1、骨质疏松的概念、临床表现2、常用护理诊断、措施及依据和健康指导难点：骨吸收及其影响因素重点：饮食、运动、用药护理及预防外伤授授课课提提纲纲回顾上次课内容一、概述：骨质疏松症(osteoporosis)是一种系统性骨病，其特征是骨量下降和骨的微细结构破坏，表现为骨的脆性增加，因而骨折的危险性---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大为增加，即使是轻微的创伤或无外伤的情况下也容易发生骨折。
详细介绍。
分类：三型。
一般讲解。
二、病因和发病机制：一般讲解 1 骨吸收及其影响因素 2 骨的形成及其影响因素三、临床表现：借助图片详细讲解 1 骨痛和肌无力早期寂静之病腰背疼痛或全身骨痛弥漫性，无固定部位 2 身高变矮驼背和身高变矮，胸廓畸形 3 骨折多见于脊柱、髋部、前臂骨折四、实验室及其他检查简要介绍骨量的测定、骨转化的生化指标、血钙磷等的检查五、诊断要点：病史+临床表现+实验室检查简要讲解六、诊疗要点：1 一般治疗适当运动、合理膳食、补充钙剂和维生素 D2 对症治疗疼痛止痛，畸形矫正，骨折牵引固定复位3 特殊治疗激素、药物七、常用护理诊断、措施及依据：重点讲解 1 有受伤的危险与骨质疏松导致骨骼脆性增加有关预防跌倒饮食护理用药护理心理护理 2 疼痛：骨痛与骨质疏松有关休息对症护理用药护理八、健康指导：护理膳食和运动、避免外伤。
