教师管理培训制度

教师培训管理制度教师培训管理制度「篇一」为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1.符合相关文件的参训条件。

2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。

3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。

无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。

4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。

5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。

6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。

7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。

教师培训管理制度「篇二」一、指导思想为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。

二、内容和形式1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。

教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。

2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。

三、培训相关职责1、教师培训职责：①服从学校统筹安排；②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。

2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。

3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。

学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。

2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。

3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。

4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。

5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。

6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。

二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。

2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。

对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。

三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。

2、布置作业要适量。

3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。

优秀作业定期进行展览。

4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。

如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

最新教师培训管理制度主要包括以下几个方面：1. 教师培训需求调研：学校或教育机构进行全面的教师培训需求调研，了解教师的培训需求，包括专业知识、教学技能和教育教学理念等方面。

2. 培训计划制定：根据教师培训需求调研结果，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间和地点等方面。

3. 培训资源整合：整合学校或教育机构内外部的培训资源，包括专业培训师、教材资料、教学设备等，为教师提供高质量的培训资源。

4. 培训评估机制：建立培训评估机制，对教师培训进行定期的评估和反馈，了解培训效果，为后续培训提供参考和改进。

5. 培训考核制度：建立培训考核制度，对完成培训任务的教师进行考核，根据培训成果给予相应的奖励和激励措施。

6. 培训档案管理：建立教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行详细的归档，包括培训内容、培训时间和参与人员等信息。

7. 培训费用管理：建立培训费用管理制度，合理规划和控制培训费用的预算和使用，确保培训经费的合理化和有效性。

8. 培训效果跟踪：对教师培训的效果进行跟踪和评估，了解培训对教师教育教学能力的提升和学生学习成绩的影响。

最新教师培训管理制度（二）以下是针对最新教师培训管理制度的一些建议：1. 培训目标和内容：制定明确的培训目标和内容，以确保教师培训能够针对具体的教学要求和教师需求。

培训内容应该包括教学方法、课程设计、评估方法、教育技术等方面的知识和技能。

2. 培训计划和安排：制定详细的教师培训计划，包括培训时间、地点、形式等方面的安排。

同时，要充分考虑教师的工作负担和时间安排，合理安排培训活动，避免给教师带来过大的压力。

3. 培训方式和方法：结合实际情况，采用多种培训方式和方法，如集中培训、分散培训、在线培训等，以满足不同教师的需求和学习方式。

4. 培训评估和反馈：建立培训评估机制，对教师培训进行评估，了解培训效果和教师的学习情况，并根据评估结果及时调整和改进培训计划和内容。

幼儿园教师培训管理制度范文第一章总则第一条为了提高幼儿园教师的业务能力和综合素质，促进园内教师的专业发展和成长，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于本幼儿园内所有教师的培训管理工作，包括培训计划、培训要求、培训形式和培训考核等方面的内容。

第三条幼儿园将会根据幼儿园整体目标和教师的发展需求，制定年度培训计划，明确培训内容、方式和时间等。

第四条教师参与培训属于必修内容，教师必须按照规定的要求参加并完成培训工作。

第五条幼儿园将通过定期评估和考核的方式，对教师进行培训成果的评价和追踪。

第六条教师培训经费由幼儿园按照年度预算进行安排和支持。

第二章培训计划与安排第七条幼儿园将会每年制定教师培训计划，并在特定时间内通知到教师。

第八条培训计划包括培训的内容、培训的方式、培训的时间和地点。

第九条培训计划的内容应当与幼儿园教育教学工作紧密结合，符合教师个人发展和业务需求。

第十条教师需要提前向幼儿园提出自己的培训需求，幼儿园会根据需求进行合理安排。

第十一条幼儿园将会定期组织内外专家进行培训，教师必须按时参加。

第十二条培训时间通常安排在非工作日，如果需要在工作日进行培训，应提前进行通知和调整工作安排。

第三章培训要求与考核第十三条幼儿园教师必须按时参加培训，培训期间需遵守幼儿园相关规定。

第十四条培训期间教师需要提交培训心得和总结，及时将培训成果运用到实际工作中。

第十五条幼儿园将会对教师的培训成果进行考核，考核内容包括理论知识的掌握、实际操作的运用和培训心得总结等。

第十六条幼儿园将会根据教师的培训成果，及时组织内外专家进行评估，评估结果将会作为教师的绩效考核依据。

第十七条教师如果因故无法按时参加培训，需向幼儿园提前请假并提供合理的理由。

第四章培训管理与奖惩第十八条幼儿园将会建立教师培训档案，记录教师的培训情况和成果。

第十九条教师的培训情况将会作为绩效考核的重要依据，对于没有完成培训要求的教师将会进行相应的处理。

第二十条教师如果连续三次未参加培训或培训成果考核不达标，将会接受幼儿园的纪律处分。

教师培训管理制度最新5篇教师培训方案篇一教师是“人类灵魂的工程师”，教师不仅仅是教授知识的源泉，而且还是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。

而文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必须遵守的行为准则，是一个人文明道德修养的外在表现形式。

因此，为了提高教师的师德素质，更好的树立教师形象，我们将开展面向全体教师的礼仪培训活动。

活动目标：1、通过礼仪培训，提高全体教师的职业道德规范和道德准则。

2、通过礼仪培训，提高教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师真正赢得学生、家长的尊重与信任。

3、营造高尚、和谐、文明的校园礼仪环境。

活动时间：20xx年5月27日活动对象：全体教师活动流程：1、第一环节：教师礼仪之情景表演游戏规则：击鼓传花，听鼓声传花朵，鼓声停，花朵落在谁的手里谁就来表演，如表演时需要搭档，可以自己选择。

表演内容：（1）有领导要来幼儿园视察，园长让你去大门口接待。

你给领导带路，把他引导到园长办公室。

（2）你要参加一个学术讲座，但是当天你是迟到了。

讲座已经开始，你要进入会场听讲座。

期间，你看到手机震动，家长打电话给你，询问你幼儿最近在幼儿园的表现。

（3）你请一个朋友吃饭，你们走进餐厅。

入座后，服务员后来倒茶并把菜单拿给你。

用餐期间你打了个喷嚏。

吃完后你们一起走出餐厅。

2、第二环节：教师礼仪之我问你答游戏规则：当主持人抛出问题后，老师自由抢答。

我问你答内容：（1）教师仪表干净：身上无异味，无异物。

整齐：整整齐齐，一丝不苟。

文雅：显得有教养，有文化品位。

美观：符合常规的审美标准，和谐得体，自然朴实。

（2）教师行为举止a、体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）：姿态端正、大方、自然、规范（a）体态挺拔，站立自然，两手自然下垂，面带微笑。

（b）走姿稳健轻快，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿。

（c）交谈姿势以坐姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取下蹲、对坐等方式，尽量与交谈方保持相应的高度。

培训教师管理制度1、培训教师在接到安全培训中心通知后，根据所讲内容积极进行备课，一般情况下，安全培训中心提前一周通知本人，以便培训教师有足够的时间进行准备。

2、教案写好后，先经安培中心审查把关，然后再由系统主管矿长签字后，才能使用。

3、培训教师在授课时，必须兢兢业业，一丝不苟，突出重点，包教包会，安培中心要对培训教师的工作态度、工作量、出勤情况、讲课气氛、实际效果进行考评，并与本人的讲课费进行挂钩，发现有一项达不到要求，扣该培训教师____元。

4、凡查出经培训发过证的职工达不到应知应会标准的，每人次罚培训教师讲课费____元。

5、培训教师阅卷时要认真，不能马虎应付，一是一，二是二，是多少就是多少，不打感情分，发现一份卷子作假，扣讲课教师____元。

培训教师管理制度（2）是一种组织内部的规范管理制度，旨在规范培训教师的行为和责任，促进其专业发展和提高教学质量。

以下是一个可能的培训教师管理制度的内容：1. 培训教师的选拔与录用：根据教师的专业背景、经验和教学能力等因素，通过面试和考核等方式选拔合适的教师，并签订合同，明确双方的权益和责任。

2. 教师的职责和义务：明确教师在教学、课程设计、学生评估、教学效果评估等方面的职责和义务，包括教学计划的制定、教学方法的选择、学生作业的批改等。

3. 教师的培训和发展：为教师提供必要的培训和学习机会，使其不断提升自身的教学能力和专业水平。

可以包括参加教师培训课程、研讨会、学术会议等，并鼓励教师进行科研和教学实践。

4. 教师的考核与奖惩：建立科学的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、学生评价、教学成果等方面进行评估，根据评估结果进行奖励或者纠正。

同时，在教师违反教师行为准则、不履行职责或影响教学质量等情况下，要采取相应的纪律处分措施。

5. 教师间的合作与交流：鼓励教师之间进行合作与交流，促进教学经验的共享和专业知识的积累。

可以组织教研活动、座谈会、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与学习。

一、总则为加强培训学校教师队伍建设，提高教师整体素质和教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、制度目标1. 提高教师思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养教师具备扎实的专业知识、教学技能和良好的师德修养。

3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。

4. 建立健全教师培训管理制度，确保培训工作有序开展。

三、制度内容1. 教师全员培训制度（1）定期组织教师参加理论学习、业务学习，提高思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

（2）加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

（3）加强现代教育技术培训和应用，提高教师信息技术素养。

（4）鼓励教师积极参加各种形式的在职岗位培训。

（5）抓好师徒结对子工作，培养典型。

（6）坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究。

（7）定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

2. 青年骨干教师培训（1）针对青年教师，开展新教师培训、青年教师导师制等活动，提高青年教师教育教学水平。

（2）对骨干教师，开展高级研修班、学术研讨会等活动，提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。

3. 教师工作纪律（1）任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。

（2）教师要为人师表，严于律己；不得着奇装异服，不得穿鞋拖。

（3）进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。

（4）上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。

对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

（5）老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

（6）学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

教师管理培训制度教师管理培训制度在现代教育中扮演着重要的角色，对于提升教师的专业素养、改善教学质量具有重要意义。

本文将从目的、内容、方式、评估等多个方面，深入探讨教师管理培训制度的重要性和具体实施方法。

一、培训目的教师管理培训旨在提升教师的管理水平和专业素养，使其成为能够有针对性地开展学校教育教学管理工作的骨干力量。

培训的目标是培养教师的教育理念，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。

二、培训内容教师管理培训内容应综合考虑学校实际情况和教师需求，既要注重师德教育、教育心理学、课堂教学管理，也要关注学校文化建设、互联网教育等新兴领域。

此外，还应注意培养教师创新思维和独立思考能力。

三、培训方式教师管理培训可以采取多种方式进行，比如集中培训、分层培训、定期培训、个别辅导等。

集中培训可以通过组织专题讲座、座谈会、研讨会等形式，为教师提供新的理论知识和实践经验。

分层培训可以根据教师的职务和任课情况，针对性地进行培训。

定期培训可以通过每学期或每年一次的培训计划，确保教师的培训需求得到满足。

个别辅导可以根据教师的具体需求，由资深教师或专家进行一对一辅导。

四、培训师资教师管理培训的师资队伍是培训成功与否的关键。

培训师资队伍应具备丰富的管理经验和教学经验，具有较高的学术水平和教育研究能力。

此外，还应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与教师建立良好的互动关系。

五、培训资源教师管理培训所需的资源包括教育教学资源、科研资源、培训设施等。

教育教学资源应包括教材、教案、教辅和教学多媒体等方面的资源。

科研资源应包括研究成果、学术论文和教学案例等资源。

培训设施应具备良好的培训环境和设备，包括教室、实验室、计算机室等。

六、培训效果评估教师管理培训不仅要进行培训过程的评估，还需要进行培训效果的评估。

评估内容包括师资队伍建设、教师业务水平、教学质量和学校管理水平等。

评估方法可以采用问卷调查、实地观察、学生满意度调查等多种形式，通过数据分析和综合评价，得出培训效果的评估结果。

教师培训管理制度一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训____年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。

1、教师专业发展培训每____年为一个统计周期。

起始学年和结束学年相同代表本年度。

在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于____学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于____学时，周期内至少参加一次不少于____学时的集中培训。

远程培训____年内不能超过____学时。

2、教师年人均完成培训学时力争72学分及以上，且在教师培训平台上自主选择培训学时在____学时（不含校本培训和指令性培训学时）及以上。

3、____学时参训率年度力争优秀（达到____%及以上为优秀，在____%及以上为良好，在____%及以上为合格。

）4、教师自主选课后实际参训率力争优秀（在____%及以上的为优秀，达到____%及以上的为良好，达到____%及以上的为合格。

）二、教师专业发展培训实行集中培训、校本培训等形式的有机结合。

坚持和贯彻以教师为本的原则，由教育行政部门统筹规划，学校统一管理，教师自主选择，依法有序、科学合理地进行组织和开展。

1、教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展____年规划和年度专业发展培训计划。

2、教师应结合教学与专业发展的需要，根据培训机构提供的培训课程、形式和时间，及时登录师训平台选报自主培训项目，并准时认真参加培训，培训结束后及时对培训项目进行评价，获取培训学分。

3、教师需准时参加校本培训，不得迟到或旷会。

培训时认真记录培训内容，写好培训反思与体会，并记录在“校本研修”记录本上。

校本培训每年最多不超过24学分。

4、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向全体教师汇报。

5、外出参训的教师需及时向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。