头脑风暴的流程
头脑风暴是一种集思广益、发挥团队智慧的创新方法，旨在通过激发创造力和集中思维，快速产生大量创意。下面是头脑风暴的一般流程。
第一步：明确目标
首先，确定头脑风暴的目标和问题。明确要解决的挑战或需要创新的领域，确保参与者对问题的理解保持一致。
第二步：规定规则
为了让头脑风暴会议能够高效有效地进行，制定一些简单的规则和约定。这些规则可以包括禁止批评和否定他人的创意、鼓励分享所有想法，以及限制会议时间等。
第三步：冲击思维
在头脑风暴的过程中，冲击思维是非常重要的。可以采用碰撞思维、侧写思维、逆向思维等方法，打破固有的思维模式，创造新的想法。
第四步：无限创意
开始头脑风暴会议，鼓励所有参与者发表他们的创意。无论一个创意看起来多么疯狂或不切实际，都应该鼓励团队成员多角度思考，开放大脑，尽可能产生更多的创意。
第五步：分组整理
当所有创意都提出来之后，将其进行分组整理。寻找相似或相关的创意，并将其组合在一起。这样做可以加深对问题的理解，
并在后续评估环节中提供更多的选择。
第六步：评估筛选
在评估筛选阶段，要对所有提出的创意进行评估。参与者可以根据一些指标（如可行性、创新性、效益等）来对创意进行打分、排名或筛选。最终，留下最具潜力和可行性的创意。
第七步：开展讨论
选出最具潜力的创意后，进行深入的讨论和分析。团队成员可以进行进一步的探讨和研究，在此过程中提出更多的细节和建议。
第八步：制定计划
最后一步是制定计划。团队成员应该确定下一步的行动计划，包括明确任务分工、制定时间安排和制定可行性研究等。
总结起来，头脑风暴是一种非常有用的创新方法，可以帮助团队快速产生大量的创意，并找到解决问题的最佳方案。通过明确目标、规定规则、冲击思维、无限创意、分组整理、评估筛选、开展讨论和制定计划，我们可以充分发挥团队智慧，实现创新和进步。
头脑风暴组织流程 1、目的：通过本次活动，挖掘员工丰富的想象力，创造力，培养他们协作能力； 2、时间：30分钟-60分钟 3、道具：彩旗、旗杆、白板笔。 4、流程及操作方法 a．对所参加人员按照男女比例进行分组；首先，男女分开站成排，然后根据总人数来决定分组的组数，通常每组10人-15人。例如本次活动有60人，就可以分成4组-5组，如要分成5组，就所有人员进行报数1、2、3、4、5如此循环，最后报数完毕后。这时候报1的人员抽出来就临时组成一个团队，其它以此类推； b．分组完毕后，重新整合队伍，分发活动所要用的道具。接下来进行活动要求的讲解：每组人员在规定时间内（通常是30分钟）完成以下内容：选本对的队长、卫生维护员、纪律维护员、后勤保障员给本组取个队名、队歌、队的口号在彩旗上画上本组的队标，同时写上你们的队名、队的口号和该组成员的人员名单队伍展示的排演，包括队员的介绍、队形的设计、队的口号，对歌的展示及本队的士气展示； c．队伍展示，本项活动主要评分的依据，展示内容包括：你们的队成员，队形的展示、队名、队的口号、队歌的演唱，队伍的气势展示； d．评分标准，本活动主要通过队伍展示来进行评分：具体评分标准如下：项目 队名 口号 队歌 队标 队形 总分 分值 4 4 4 4 4 20 评分标准 本项目主要以考核本组人员的士气、还有本组人员的创新能力及才艺的表现能力，可以在参加的队伍中评出1-5名，分值按20、19、18、17、16来进行评分；
登山活动 1、目的：通过此项活动，锻炼员工健康的体魄，提升员工的团队协作精神； 2、时间：60分钟； 3、道具：矿泉水、急救用品、计时表； 4、流程及操作方法： a. 登山以小组为单位，首先进行登山前的准备活动，热身； b. 采用计时的方式进行比赛； c. 比赛成绩以本组成员最后一名成员完成比赛为准； d. 比赛各名次的分值如下： 名次 分值 第一名 30 第二名 28 第三名 26 第四名 24以此类推
头脑风暴主持词 篇一：20XX头脑风暴流程 头脑风暴座谈会流程梗概 这一段时间，公司打算做一个社区产品，我们用户体验部和产品部同事一起调研市场，调研用户，一起研究方案。在确立方案初期阶段，我们遇到了很多问题，每个人都有每个人不同的想法，很难达到共识。当然这里面也不乏一些混日子的同事（这就是人多的不好之处）。我们的每次会议对于产品来说都没有实质性的进展，究其原因是会议没有一个好的主持人来引导大家思考。 1.会议前准备 会议组织者需要事先准备好讨论的主题，做到心里有数，这次会议主要是解决什么问题的. 2.营造轻松的会议气氛 头脑风暴是一个思想爆发的过程，大家可以畅所欲言，没有什么限制，也不是一个必须确定产品需求的会议。可以在会议室中准备一些零食来制造轻松的气氛。 3.不要否定别人的想法 开始时每个人都可以针对一个问题发表自己的想法，想法越多越好，其他人不可以发表意见，更不可以否定别人的想法。这样做的目的是避免头脑风暴变成一个口水战。
4.最后进行讨论 大家发表完全不看法后，就可以开始讨论了。 5.及时的引导 有时讨论会偏离主题，需要主持人把握讨论的线路。头脑风暴能带给我们什么？ 头脑风暴是一个大家思维发散的阶段，在轻松的氛围里大家说出想法，通过别人的想法，启发自己产生创新的想法。可以说头脑风暴收集想法很好的方法，适用于产品需求确定之前。头脑风暴主持词 尊敬的各位领导、各位来宾： 大家上午好！ 金秋重阳，天高气爽。欢迎大家在国庆节，普天同庆的日子里参加此次“启迪梦想创造未来”座谈会，本次座谈会是由蝌蚪宝贝音乐剧团主办，北京东方海润国际影视文化传媒有限公司协助召办。 今天应邀出席今天座谈会的是： 北京蝌蚪宝贝音乐剧团团长也是此次头脑风暴的发起人何艺文何老师 北京市朝阳区教委验收小组李彩李老师。 北京市菲舞艺术工作室创始人董晓飞董老师； 儿童演绎专项负责人程燕程老师， 北京市东方海润国际影视文化传媒有限公司总经理孔令伟孔导 再一次掌声欢迎各位专家朋友们的莅临指导与交流。在今天会议开始前，我谨代表主办单位和协办单位，对各位领导、各位来宾的光临，
头脑风暴法的案例分析 头脑风暴法是一种创新方法，其核心是通过集思广益，激发人们的创造力，从而找到问题的解决方案。这种方法在商业、工程、设计等领域得到了广泛的应用。以下是一个关于头脑风暴法的案例分析。 案例背景：某公司推出了一款新的智能手机，但是其销售量并未达到预期。公司决定采取措施来改善这一情况，而头脑风暴法成为了他们的选择。 头脑风暴法实施过程： 1、准备阶段：公司召集了10名员工，包括市场营销、产品设计、生产等不同部门的代表。在会议开始前，员工们被告知了会议的目的，并被要求在会议中提出尽可能多的创意。 2、创意激发阶段：员工们首先通过小组讨论的形式，分享了自己对于产品销量不佳的原因的看法。然后，他们开始提出各种可能的解决方案。在这个阶段，员工们的想法没有被评价或批判，而是被鼓励和记录。 3、创意整理和评估阶段：在创意激发阶段结束后，员工们开始整理和评估提出的创意。他们将相似的创意归为一类，并选出其中最有潜
力的几个进行深入讨论。这些创意被评估的标准包括：可行性、市场需求、成本效益等。 4、实施方案制定阶段：在选出最有潜力的几个创意后，员工们开始制定实施方案。这些方案包括具体的行动计划、时间表和责任人等。 5、方案实施与监控阶段：实施方案被提交给公司管理层，经过批准后开始实施。在实施过程中，员工们定期监控和评估进展情况，并根据实际情况做出调整。 案例分析：通过头脑风暴法，该公司成功地找到了一种新的销售策略。这个策略是通过改善产品的设计和营销方式，来吸引更多的消费者。具体而言，他们决定对产品进行重新设计，使其更符合消费者的需求；同时，他们还制定了一系列的营销活动，包括与电商平台的合作、社交媒体推广等。这些措施有效地提高了产品的知名度和销售量。 在实施过程中，头脑风暴法的团队成员充分展示了合作精神和创新思维。他们能够跨越部门界限，共同探讨问题并提出解决方案。这种跨部门的合作方式有助于充分利用不同领域的专业知识，从而找到最有效的解决方案。 此外，该公司在评估和实施方案的过程中也表现出了良好的灵活性和
到底是我没创意还是你压根没在意？ 01 头脑风暴的四大原则 头脑风暴都需要有一名主持人，这名主持人必须是熟悉头脑风暴方法并且了解项目背景的人，现实很多情况下都是由部门领导担当，但其实是错误的，这会导致“球员是他裁判也是他”的局面。主持人最好是项目的第二负责人，在会议中既能维持会议的正常流程和秩序，又能确保大方向不发生偏差。主持人会议中必须时刻提醒与会者严格遵守头脑风暴的四大原则（当四大原则用得多之后就会形成良好的头脑风暴会议习惯）： 一、自由思考 围绕着一个中心议题（可以是思考一个活动创意或者一个活动主题等），畅所欲言。每个人可以发表任何自己头脑想到的任何idea,而无需太过深入考虑可执行性。 自由给我创意！ 二、禁止评判 禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断。至于对设想的评判，留在会后进行，而每个与会者也不应该自谦，要大胆发言。需注意的是，此处的禁止是指在第一阶段大家积极发言的阶段，是禁止对大家的发言进行有效性评价的，这样不利于“畅所欲言”。 评价在心口莫开 三、以量求质 鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想来保证质量较高的设想的存在，设想多多益善，不必顾虑构思内容的好坏。我觉得这是头脑风暴当中核心的原则，其他三个原则都是为了支撑这个原则而存在的。“以量求质”或许会被很多习惯于“慎思”的人所质疑，也包括了以前的我，但是一旦所有人都统一并执行了这个原则，会发现思路被大大地打开。其实“慎思”者亦不必认为这样会打乱自己思考的节奏，此原则需要他们改变的仅仅是将自己在心中舍弃的想法也说出来，这不是违背自己谨慎的作风，而是以自己舍弃的思路打开别人更多的思路。 量变引起质变 四、创意叠加 又称为创意“搭便车”。正所谓，见解无专利，当自己没有好的发散思路的时候，可以沿着别人提出的思路去延伸，而不必在意是否抄袭了别人的想法。鼓励盗用别人的构思，借题发挥，但是此处还是需要强调，我们只需要提出自己叠加的思路就可以了，而不必再去解释原有思路所存在的缺陷，否则就会违背了第二原则“禁止评判”。 创意从来不是1+1，而是指数递增
公司头脑风暴活动方案 1. 简介 在竞争激烈的商业环境下，创新和团队合作变得尤为重要。公司头脑风暴活动是一种促进团队协作和创新思维的重要工具。通过头脑风暴，团队成员可以集思广益，共同探索新的创意和解决方案。本文将介绍公司头脑风暴活动的方案，包括活动的目标、参与人员、流程和评估方式。 2. 目标 公司头脑风暴活动的目标是： •激发团队成员的创造力和创新思维； •促进团队合作和沟通； •探索新的商业机会和解决方案； •提升团队的创新能力。 3. 参与人员 公司头脑风暴活动适合所有公司员工参与，特别是那些希望激发创新思维和推动公司发展的人员。 4. 流程 公司头脑风暴活动可以分为以下几个阶段：
4.1 准备阶段 在活动开始之前，需要进行一些准备工作。首先确定活动的时间、地点和预算。然后确定参与人员，并向他们介绍头脑风暴的目的和预期结果。最后，准备必要的工具和材料，如白板、便利贴、绘图工具等。 4.2 介绍阶段 在活动开始时，可以使用一些简短的演讲或视频介绍头脑风暴的概念和原则。确保所有参与人员对头脑风暴的目标和流程有所了解。 4.3 创意阶段 在创意阶段，参与人员被要求尽可能多地提出创意和解决方案。可以使用头脑风暴的常见方法，如思维导图、便利贴等。鼓励创意的多样性和非传统思维，同时保持尊重和开放的氛围。 4.4 讨论阶段 在讨论阶段，可以对创意进行归类和选择。使用投票、讨论和分组等方法，对不同的创意进行评估和优化。确保所有参与人员都有机会发表意见，并达成一致的决策。 4.5 总结阶段 在总结阶段，对讨论阶段选出的创意进行汇总和总结。可以制定一个行动计划，明确下一步的执行计划和责任分配。
头脑风暴法 一、工具名称 头脑风暴法是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。它把一个组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的观念，既不怕别人的讥讽，也不怕别人的批评和指责，是一个使每个人都能提出大量新观念、创造性地解决问题的最有效的方法。 二、工具使用场合/范围 用于收集意见和协助决策 三、工具运用说明： 头脑风暴法的具体操作如下： 1、召集有关人员 参加的人员可以是同一行业的专家，也可以是不同行业的人员，甚至可以是毫不相关的人员。人数在7-10人之间为好。 2、选择一个合格的主持人 主持脑力激荡法的主持人应该具备下列条件： （1）了解召集的目的； （2）掌握脑力激荡法的原则； （3）善于引导大家思考和发表观点； （4）自己不发表倾向性观点； （5）善于阻止相互间的评价和批评。 3、选择一个舒适的地点 选择的地点应该具备下列条件：
（1）一间温度适宜、安静、光线柔和的办公室或会议室； （2）严禁电话或来人干扰； （3）有一架性能良好的录音机； （4）有一块白板或白纸夹板，以及相应的书写工具。 4、召集人宣布会议开始 召集人在会议开始时要澄清目的、拟定解决的问题、会议规则（如相互之间不评论等等）。 再让每个人考虑10分钟。 5、在脑力激荡中应注意以下几点： （1）尽可能使每个人把各种方案讲出来，不管这个方案听起来多么可笑或不切实际；（2）要求每个人对自己讲出来的方案简单说明一下； （3）鼓励由他人的方案引出新的方案； （4）把全过程都录音； （5）把每一种方案写在白板上，使每个人都能看见，以利于激发出新的方案。 6、结束 脑力激荡时间一般不要超过90分钟，结束时对每一位参与者表示感谢。 四、工具操作流程： 确认要讨 论的问题准备 会场组织 人员宣布
头脑风暴流程操作法 注意事项： 1让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂时不做评价和判断； 2.鼓励标新立异，与众不同的观点； 3 以获得方案的数量而非质量为目的，鼓励多种想法，多多益善； 4 鼓励提出补充意见和改进意见。 操作步骤 第一步、准备阶段：在开会前要做好准备工作 ①主持人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的实质，找到问题的关键，设定所要达到的目标; ②确定参加会议人员，一般以8～12人为宜。会议人数太少不利于交流信息，激发思维;而人数太多则不容易掌握，并且每个人发言的机会相对减少，也会影响培训现场气氛。 ③将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员，让大家做好充分的准备，以便其了解议题的背景和外界动态。 ④布置会议现场，座位排成圆形的环境往往比教室式的环境更为有利。 第二步、热身阶段： 这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围，以便活跃气氛，使大家得以放松，进入一种无拘无束的状态，促进思维。主持人宣布开会后，先说明会议的规则，然后随便谈点有趣的话题或问题，让大家的思维处于轻松和活跃的境界。比如说说笑话、猜个谜语、听一段音乐等。 第三步、明确问题：
主持人扼要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则过多的信息会限制人的思维，干扰思维创新的想象力。 第四步、畅谈阶段： 畅谈是头脑风暴法的创意阶段，为了使大家能够畅所欲言，需要制订一些规则。主持人首先要向大家宣布这些规则，如果时间允许，可以让每个人先就所需解决的问题独立考虑10分钟左右。随后引导大家自由发言，自由想象，自由发挥，使彼此相互启发，相互补充，真正做到知无不言，言无不尽。可以按顺序“一个接一个”轮流发表意见，如轮到的人当时无新构想，可以跳到下一个。在如此循环下，新想法便一一出现。与会人员每讲出一个主意、方案，由速记员马上写在白板上，使每个人都能看见，以利于激发出新的方案。经过一段讨论后，大家对问题已经有了较深程度的理解。为了使大家对问题的表述能够具有新角度、新思维，主持人或书记员要对发言记录进行归纳、整理，找出富有创意的见解，以及具有启发性的表述，供下一步头脑风暴时参考。 第五步、筛选阶段： 通过组织头脑风暴畅谈，往往能获得大量与议题有关的设想。至此任务只完成了一半，更重要的是对已获得的设想进行整理、分析，以便选出有价值的创造性设想来加以开发实施，即设想处理。设想处理的方式有两种：一种是专家评审，可聘请有关专家及学员代表若干人(5人左右为宜)承担这项工作。另一种是二次会议评审，即所有与会人员集体进行设想的评价处理工作。通过评审将大家的想法整理成若干方案，经过多次反复比较，最后确定1～3个最佳方案
头脑风暴活动策划方案 一、活动背景 头脑风暴是一种集思广益的创新方法，通过团队内成员的集体讨论和脑力激荡，来寻找创新思路和解决问题的方法。头脑风暴活动可以促进团队之间的沟通和合作，激发成员的创造力和思维能力，进而推动团队的发展和进步。 二、活动目的 1. 激发创意：通过集体讨论和脑力激荡，激发团队成员的创造力和创新思维，产生更多的创意和解决问题的方法。 2. 提高团队凝聚力：通过共同的活动和目标，加强团队成员之间的沟通和合作，提高团队的凝聚力和合作能力。 3. 解决问题：通过头脑风暴的方式，找到解决问题的创新思路和方法，提高团队解决问题的能力。 三、活动内容 1. 活动主题：探索无限可能，创新未来 2. 活动形式：以团队为单位进行头脑风暴活动，分为以下环节： 2.1 热身环节：为了让参与者进入状态，可以设置一些简单的小游戏或者活动，提高气氛和团队凝聚力。 2.2 问题引导：根据团队所面临的问题或挑战，制定问题引导，例如：如何提高公司销售额？如何提升产品质量？如何改善客户体验？ 2.3 创意产生：团队成员在一定时间内自由发散思考，尽量多地提出各种创意和解决问题的方法，要鼓励成员发散思维和不拘一格的创意。 2.4 创意筛选：成员对提出的创意进行筛选，评估其可行性和实施难度，选择出最优的创意或解决方法。 2.5 方案制定：团队成员根据选定的创意或解决方法，制定详细的方案和行动计划。 2.6 方案展示：各团队向其他团队展示他们的创意和方案，并进行评选和互动交流。 3. 活动时长：根据团队规模和活动安排进行调整，一般建议活动时长在3-4小时。 四、活动流程 1. 主持人介绍活动目的、规则和流程，并确保所有参与者了解活动的要求和目标。
管理学院——“头脑风暴” 学生讨论会 策 划 方 案
上海工程技术大学管理学院学术部 一、活动的目的与意义 现如今学校内有着非常多的讲座，能够很好得提升学生各方面综合素质，不过由于讲师是经历了风风雨雨的成年人，先天上与学生有着沟通的代沟，所以，我们开展“头脑风暴”学生讲座希望能够弥补这方面空缺。“头脑风暴”学生讲座的讲师由学生担任，虽然有着不成熟，不过这个不是关键，关键在于学生之间能够沟通，互相创新，让头脑与思维高速运转，令每一个不同的思想在相互碰撞中激起脑海中创造性的风暴。 活动概况 活动分为头脑风暴会议与设想处理会议，设主持人一名，记录员两名，接待两名，学生讲师若干（8~12人），主持人引出议题并在会议进程中发挥启发引导作用。学生讲师按照头脑风暴的一些规则对于议题展开创新性的思考并发表看法与思想。记录员要及时将参学生讲师的所有设想都及时编号并简要记录在醒目的黑板或屏幕上，同时也需要在会议中发表自己的看法和观点。会议进行的同时，鼓励台下听众积极参与，同样可以听取听众的思想与看法。
二、活动的时间地点 时间：活动每四周开展一次，每次分为头脑风暴会议与设想处理会议两部分。 地点：图文三报 三、活动开展流程 1.前期准备及宣传 准备工作： 确认此次头脑风暴的议题，并进行针对性准备。整理参与报名人员名单并确定到场讲师及工作人员名单，收集与此次头脑风暴议题有关的背景资料，并发放给参与讲师。邀请一至两名教师或教授参与本次活动的设想处理会议。 宣传： 确认比赛时间前一周开展1、借用图文三报会议厅（包含头脑风暴会议和设想处理会议两次）2、在教学楼门板上写下相关信息3、在大食堂前发放适量宣传单4、在班长例会、团支书例会上进行宣传。
头脑风暴产出方案流程 Brainstorming is a valuable process for generating ideas and solutions to problems. It involves a group of individuals coming together to share their thoughts, ideas, and suggestions in a free-flowing and open manner. The goal of brainstorming is to generate as many ideas as possible, without judgment or criticism, in order to explore a wide range of possibilities. The process typically involves a facilitator who guides the session and encourages participation from all members. One of the key benefits of brainstorming is the diversity of perspectives that can be brought to the table. When individuals from different backgrounds, experiences, and expertise come together, they can offer unique insights and ideas that may not have been considered otherwise. This diversity can lead to more innovative and creative solutions to problems, as well as a deeper understanding of the issue at hand. By encouraging open and free-flowing discussion, brainstorming can help to uncover new
头脑风暴,策划书 篇一：头脑风暴--活动策划书 魅力理学社“头脑风暴”策划书一、活动背景 根据调查显示：中国的孩童对于应试考试的能力是排于世界前列的，但是，对于创造力想象力却是与其他国家有一定的差距。大多数人认为这是由于中国的应试教育所造成的。应试教育大多数是教给我们前任的经验和成果，是如何应付考试，如何升入一个好的学校。但是却忽略了如何去教孩子们思考和实践，使当代的孩子们绝大部分都是固定的思维模式，不能够形成自己独有的特色。 二、活动目的 考虑到当代大学生的学习情况还是一如既往的教学模式——上课听讲，下课休息，没有自己的关于问题的都有的思考和见解，只是一味的信赖参考书的答案和解析以及完成任务式的学习方式。这次活动主要是为了培养大家对于一个问题从不同的角度思考、解答，让大家能够有所感悟——原来这个问题还可以这样解答。让大家能够发现学习的快乐，也希望大家能够在生活中遇到挫折时能从另一个方面解决问题，取得成功。摆脱惯性思维的模式。 三、活动内容 1）前期准备阶段：由实践部收集该活动所需的头脑风暴活动的题目。
2）活动预热阶段：主持人开场陈词，介绍此次活动的目的及意义，宣读比赛规则，预计时间为20分钟。 3）第一阶段：“逻辑训练我说我（看）” 题型5个，为逻辑思维较强的题型，参与者随机组成三人小组，对于主持人所介绍的问题进行组内的讨论，时间为3分钟，可举手抢答，讨论完毕后，由参与活动的小组推选出一位优秀代表陈述该组的观点，答题时间限定为2-3分钟。时间到即由主持人进行讲解，给快速抢答的组员进行加分奖励，纳入社团优秀会员考核体系，并在每学年末颁发奖状和奖品，优先申报评优评先名额。总时间预计为30分钟4）第二阶段：“唇枪舌剑世（说）新语” 题型3个，参与组不限组数，三人随机编组，对于主持人所介绍的问题进行组内讨论，时间为5分钟。讨论完毕后，参与者仍以小组为单位，仿照辩论赛自由辩论攻击模式：首先：各组陈述己方的观点，时间控制在3分钟之内。 其次：待陈述观点的各组将结束观点表达后，时间控制为12分钟内，其他各组可针对其他各组的观点举反例进行辩驳，捕捉对方思虑的不足，来最优观点（各观点无对错之分）攻辩时间为5分钟。 最后：评委根据各组所陈述的观点是否新颖、论据是否有力做 相应的点评，并以此评判出优胜组若干名，进行加分奖
公司头脑风暴活动策划方案 一、活动概述 1.1 活动目的 公司头脑风暴活动的目的是为了促进员工创新思维，激发团队合作精神，并为公司寻找创新、创意、创新的解决方案。 1.2 活动时间和地点 活动时间：2023年5月1日-5月7日 活动地点：公司会议室 1.3 参与人员 全公司员工均可参加，特别邀请部门经理、项目负责人等高层管理人员参加。 二、活动策划内容 2.1 活动主题 活动主题为“创新无界，智慧无限”。通过头脑风暴活动，鼓励员工不受传统思维框架限制，放开想象力，寻找创新点。 2.2 活动形式 头脑风暴活动主要以小组形式进行，每个小组由5-8人组成，确保每个小组包含不同背景、专业和职务的员工，以确保多元化的思维碰撞。 2.3 活动流程 活动流程具体安排如下： 第一天： - 上午：开幕式，介绍活动目的、主题和流程，组成小组； - 下午：小组内部组织，确定创新项目方向。 第二天-第四天： - 白天：小组头脑风暴会议，讨论和交流创新项目的每个环节； - 晚上：小组内部讨论并准备明天的报告。 第五天：
- 上午：小组报告汇总，每个小组派代表介绍他们的创新项目； - 下午：颁发奖项和闭幕式。 三、组织准备 3.1 活动组织者 活动由公司HR部门负责组织和筹备。 3.2 活动预算 活动预算包括会议室租用、活动物资、食品饮料等，预算金额为10万。 3.3 活动物资 为保证每个小组的讨论顺利进行，需准备以下物资： - 白板、标记笔； - 笔记本电脑、投影仪； - 团队合作工具（如白板软件、在线协作平台等）； - 纸张、笔。 四、活动执行 4.1 团队组建 公司HR根据个人兴趣和能力，将员工分配到不同的小组。保证每个小组的多样性，让不同背景、专业和职务的员工参与其中。 4.2 小组讨论 每个小组在第一天下午内部组织，确定创新项目的方向，并制定详细的计划。小组成员可以自由讨论、互相启发，寻找解决问题的创新点。 4.3 小组头脑风暴会议 从第二天开始，每个小组每天开展头脑风暴会议，讨论和交流创新项目的每个环节。会议中，每个成员都有发言权，可以提出自己的创意和建议。会议要求每个小组形成详细的创新项目计划，包括需求分析、解决方案、实施计划等。 4.4 小组报告和总结
头脑风暴比赛流程及题库 （一）、初赛： 1.小组淘汰赛： 分组规则：由工作人员安排19个学院抽签，签中设置一个直接晋级签（抽到该签的学院可直接晋级到决赛中的抢4赛），剩余18个学院通过抽签平均分成A组、B组、C组（A组6个学院，编号为A1—A6，B组6个学院，编号为B1—B6，C组6个学院，编号为C1—C6，对战编号为A1VSA2 A3VSA4 A5VSA6 ，B、C组同A。） 比赛形式： （1）.由主持人分别对两个队伍进行提问，先提问A组中的单数队伍（B C 组同A）。 （2）.答对一题加1分，答错则对方队伍加1分。 （3）.先到八分的队伍成功晋级，本回合18个学院晋级9个学院参加晋级赛，直接淘汰9个学院。 2、晋级赛： 9个学院通过正常签分成A、B、C三组。 A B C 每组3个学院中只能成功晋级1个学院，共晋级3个学院。 比赛形式： （1）.每组的3个学院各派一人用A4纸进行答题，坐成三角形。 （2）.主持人站在三人中间提问，三人同时答题，答完将A4纸反面朝上放置。 （3）．答错即失败，换下一名队友。 （4）．每组三个学院9名队员比赛直到场上剩1人时比赛结束，该队员所在学院晋级决赛。（5）.三组晋级形式相同，分3个教室同时进行。 3、十题角逐赛 由三组未晋级两个学院共六个学院进行十题试卷笔答，正确加1分，答错不扣分，分高胜出，（分数相同时加试直到一个学院胜出）。A B C每组各胜出一个学院，三组共胜出3个学院，与比赛前抽签直接晋级的队伍共同参加决赛中的抢4赛。 （二）决赛： 1、抢4赛： 由十题角逐赛中胜出的3个学院与初赛中小组淘汰赛前抽签决出的直接晋级学院共同参加。 比赛环节分三个，前两个游戏环节各派一人参加，最后一个环节需俩人参加，最后一个环节允许中途换人，仅一次机会。 （1）.记忆答题：每组出一名队员，在现场抽取成语表，给其60秒钟的记忆时间，时间结束后收回成语表，主持人向该名队员提出4个问题，让该名队员回答，答对一题加一分，答错不加分，四个学院依次进行。 （2）.先声夺人：由现场工作人员播放一首歌曲的前奏，四个学院的四名选手同时站在台上通过抢答器获得答题机会，答对加一分，答错扣一分。 （3）.你做我猜：由参赛选手在事先准备好的词组中抽取一套，每套十个词组，由工作人员依次展示给肢体表达的选手以及现场观众，肢体表达的选手不允许说话，答题者答对一个词加一分。 （4）.三项游戏分数相加成绩最高的
头脑风暴法 (重定向自头脑风暴) 头脑风暴法(Brain Storming，BS法)又称智力鼓励法、或自由思考法(畅谈法，畅谈会，集思法) 头脑风暴法简介 头脑风暴法出自“头脑风暴〞一词。所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在那么成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和开展，至今已经形成了一个创造技法群，如奥斯本智力鼓励法、默写式智力鼓励法、卡片式智力鼓励法等等。 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维〞。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上开展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。 头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法〔通常简称为头脑风暴法〕和质疑头脑风暴法〔也称反头脑风暴法〕。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者那么是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者说明问题，说明会议的规那么，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由〞提出尽可能多的方案。 头脑风暴法的激发机理 头脑风暴何以能激发创新思维？根据A·F·奥斯本本人及其他研究者的看法，主要有以下几点： 第一，联想反响。联想是产生新观念的根本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反响，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。 第二，热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性地思维能力。
头脑风暴 【上课义工】双儿 【所需课时】1个课时/ 每课时40分钟 【适应年级】初中以上 【课程类型】冷常识类 【课程简介】“头脑风暴”原意是指精神病患者神经错乱和胡言乱语，这里转义为人们可以无拘无束、自由奔放地思考问题。不加限制地去思索、讨论提出来的问题，连锁式地产生众多的意见。这种方法的好处是可使与会者相互启发、影响、刺激，产生灵感，诱发创造性设想。 【背景分析】因为孩子们有可能要组队进行社区调研，所以一般的团队工具的预教是有其必要性的。 【课程目标】 1、丰富对左右脑的认识； 2、初步掌握进行“头脑风暴”的方法； 【课程框架】 一、课前准备（资料、物品、人员等）： 1、学生人数或学生人数/N的回形针； 2、最好有三个左右的义工暂时充当头脑风暴主持人角色； 二、上课流程（包括可能用到的上课引入、对话等）： 1、介绍一下自己，以“今天天气很好”之类的话起兴； 2、question1.你们知道大脑的构成么？知道左右脑的分工么？接着做一下简介； 3、做一道从一加到十的数学题（用的是右脑）；闭眼，想象一下平静的海面（用的是左脑），进一步说明左右脑功能差别（1+2+3=5min）；
4、让大家观察回形针，并在2min内在纸上写出尽量多的回形针用途（背景音乐：《菊次郎的夏天》）； 5、想到用途最多的小朋友分享一下自己的想法，然后小奖励一下（糖果或者纸玫瑰或者小碧飞吻，3min）； 6、你们在想问题的时候是不是曾经有困惑呢？引入“头脑风暴”这个方法，并介绍“头脑风暴”四个基本原则(1.说出忽然想到的想法，2.鼓励思路数量，3.沿着他人思路进行外推，4.不批评5min) 7、引导他们再次进行头脑风暴：写出铅笔尽量多的用途，背景音乐：《Exodus》（注意提醒他们遵守四个原则，并且小组需要有人进行记录5min） 8、点评，揭露“记录”和“有序发言”的重要性（5min） 9、最后再来一发：走出教室，看着外面的天空，想象“假如阳光是粉红色的”这个头脑风暴主题，并再次进行头脑风暴原则的总结。（15min） 10、补充：可以用“故事接龙”的方法做头脑风暴。 三、预案 1.若孩子们头脑风暴是过于踊跃，则强调“有序发言”； 2.过于不踊跃则鼓励发言； 3.若下雨，则把第九项改为室内，题目“假如雨滴是甜的”。 【课程自评】这个课程比较适合事前不知道“头脑风暴”并有较强创造力的学生，能够提升团队意识，为日后可能开展的团队活动做铺垫，但是不知道他们记忆是否深刻，是否能够用到生活中。
头脑风暴法之马矢奏春创作 (重定向自头脑风暴) 头脑风暴法(Brain Storming，BS法)又称智力激励法、或自由思考法(泛论法，泛论会，集思法) 头脑风暴法简介 头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于发生新观念或激发创新设想。 头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。 在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。为了包管群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，发生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。 采取头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有介入者说明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。 头脑风暴法的激发机理 头脑风暴何以能激发创新思维？根据A·F·奥斯本自己及其他研究者的看法，主要有以下几点： 第一，联想反应。联想是发生新观念的基本过程。在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。相继发生一连串的新观念，发生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。 第二，热情感染。在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性地思维能力。