12活动名称 斑鸠调

《斑鸠调》教案乐清翁垟一中叶佩薇一、教材分析这是流行于江西赣南地区的小调，原是赣南的一首茶歌，两句体乐段，五声徵调试，歌中贯穿了“”乐汇，节奏富有跳跃感，活泼明快，歌词中还夹着“叽哩咕噜”、“咕咕”等模仿斑鸠叫的衬词，全曲充满春天的勃勃生机。

此歌曲易学易唱很上口，对于初中生来说并不难。

而笔者希望利用简单的歌曲教孩子们合唱，于是根据李在惺所编的合唱《斑鸠调》进行了改编，使其成为一首简单的二声部合唱曲（其中包含齐唱部分、合唱部分以及轮唱部分），用于初中普通音乐课堂的合唱教学。

二、学情分析此课教学对象是七年级学生，他们正处于洋溢着活力的人生之春，有强烈的好奇心，极富想象力和创造性力，并且，这些学生是身处沿海的农村孩子。

编入人音版音乐实验教科书第14册第三单元《长江两岸》的演唱歌曲是江西民歌《十送红军》，欣赏歌曲是《采茶舞曲》、《龙船调》、欣赏乐曲《欢乐歌》，而教授此课内容时正值春季，于是我以更贴近他们的生活的《斑鸠调》替换《十送红军》，这样做也使这个单元民歌的乡土气息更浓，且春意盎然。

三、教学内容分别欣赏《斑鸠调》女声独唱、童声独唱、童声合唱、花腔女高音演唱等不同版本，根据歌曲的内容以及情绪进行模拟鸟叫声衬词的创编（节奏、衬词、旋律都可以是创作的内容，视课堂具体情况而定）学唱该衬词部分的合唱，完整演唱全曲。

四、教学目标1、情感态度与价值观：进一步体验民歌风格，学习简单的二声部合唱，培养热爱合唱艺术的感情。

2、过程与方法：以听、唱贯穿课堂始终，给衬词编配节奏或旋律，激发学生探究愿望。

3、知识与技能：学会根据歌曲内容以及情绪进行衬词部分的创编。

五、教学重点与难点重点：学唱《斑鸠调》。

难点：二声部合唱部分。

教学步骤教的活动学的活动理论依据及设计意图①整体感知音乐播放女声独唱《斑鸠调》、童声独唱《斑鸠调》。

仔细聆听音乐，然后谈谈感受并说出这两个音乐资料的异同点。

带着任务在比较中欣赏音乐获得初步体验。

遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

大班江西民歌-斑鸠调活动目标: 1.欣赏歌曲, 理解歌词内容, 初步了解歌曲的相关背景知识。

2.感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。

活动准备: 教学挂图、磁带。

活动过程: 一、开始部分, 练声练习: 《织布》、《嘀哩嘀哩》、《大雨和小雨》。

律动练习: 《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。

二、基本部分1.激发幼儿欣赏歌曲的兴趣教师：请你们听音乐, 告诉我这是什么声音?你们知道这是什么鸟的叫声吗?2.请幼儿互相模仿斑鸠的声音。

3.教师请幼儿间相互模仿斑鸠的声音。

4.幼儿自由讲述斑鸠的知识。

教师小结: 原来斑鸠是在春天出现的鸟。

老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲, 让我们一起来听一听吧!三、欣赏歌曲, 感受歌曲独特的地方特色, 理解歌词内容。

1.教师播放《斑鸠调》请幼儿欣赏, 引导幼儿初步感受感受歌曲欢快活跃的音乐风格。

教师: 听完这首歌你有什么感觉?教师: 你在歌曲里听到了什么内容?听完这首歌曲你知道这首歌曲讲了一件什么事情吗?教师小结：斑鸠叫了, 表示春天要来到了。

春天是充满生机的季节, 人们欢快喜悦, 载歌载舞来欢迎春天的到来, 所以《斑鸠调》给人的感觉是欢快活跃的。

2.请幼儿再次欣赏歌曲, 引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

教师：让我们再来听听这首歌曲, 听完后请你们说一说, 关于这首歌曲你有什么疑问?你觉得这首歌曲有什么有趣的地方?3.教师帮助幼儿理解一些歌词的内容。

教师: 你知道“春天马格叫(哟嗬嘿)”是什么意思吗?教师小结: 就是指春天里什么叫的意思。

4.帮助幼儿分析衬词。

教师: 十送红军中也有衬词, 像“里格”这样的词一样。

这首歌曲里也有许多衬词, 我们一起来找找。

教师小结：歌曲中还有很多“哟嗬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词, 这些都是出这首歌的地方的人, 在唱歌的时候习惯加上的一些词, 有了这些词, 就让人感觉到很有趣。

这首歌就是我们家乡江西的民歌。

5、再次播放歌曲, 鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分, 感受衬词的乐趣。

幼儿教育：________ 大班江西民歌——斑鸠调教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班江西民歌——斑鸠调活动目标：1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。

2、感受欢快活跃的音乐风格和江西民歌的地方特色。

活动准备：教学挂图、磁带。

活动过程：一、开始部分，练声练习：《织布》、《嘀哩嘀哩》、《大雨和小雨》。

律动练习：《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。

二、基本部分1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音?你们知道这是什么鸟的叫声吗?2、请幼儿互相模仿斑鸠的声音。

3、教师请幼儿间相互模仿斑鸠的声音。

4、幼儿自由讲述斑鸠的知识。

教师小结：原来斑鸠是在春天出现的鸟。

老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧!三、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。

1、教师播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受感受歌曲欢快活跃的音乐风格。

教师：听完这首歌你有什么感觉?教师：你在歌曲里听到了什么内容?听完这首歌曲你知道这首歌曲讲了一件什么事情吗?教师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。

春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人的感第 2 页共 6 页觉是欢快活跃的。

2、请幼儿再次欣赏歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

教师：让我们再来听听这首歌曲，听完后请你们说一说，关于这首歌曲你有什么疑问?你觉得这首歌曲有什么有趣的地方?3、教师帮助幼儿理解一些歌词的内容。

教师：你知道“春天马格叫(哟嗬嘿)”是什么意思吗?教师小结：就是指春天里什么叫的意思。

4、帮助幼儿分析衬词。

教师：十送红军中也有衬词，像“里格”这样的词一样。

这首歌曲里也有许多衬词，我们一起来找找。

教师小结：歌曲中还有很多“哟嗬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌的地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。

大班上册音乐教案——斑鸠调一、前言音乐启蒙教育对于幼儿来说是非常重要的，它不仅可以促进幼儿的身心健康发展，还能开拓他们的音乐知识和创造力。

在大班上册的音乐教学过程中，我们将选择一首适合幼儿学习的民歌——“斑鸠调”，通过多种活动形式，让幼儿从中领略到音乐的魅力。

二、目标与要求1. 目标•能够较准确地模仿“斑鸠调”的曲调；•能够理解“斑鸠调”歌曲中所表达的情感；•能够通过乐器伴奏、舞蹈等形式，进行活动表演；•能够通过音乐活动，提高幼儿的协调性和合作能力。

2. 要求•教师要具有一定的音乐知识和教学经验，能够熟练地演奏“斑鸠调”；•为了让幼儿能够自由地表达自己，故教学过程中不强求幼儿唱得完全正确；•活动过程中，要充分体现团队合作的精神，让每位幼儿都能够参与进来。

三、教学过程1. 歌曲导入首先，我们可以播放一段“斑鸠调”的曲子，帮助幼儿了解这首歌曲的大致曲调，并在播放时让幼儿随着音乐的节奏活动身体。

2. 曲调模仿接下来，教师可以跟着乐器模仿歌曲的曲调，鼓励幼儿跟着教师一起模仿。

在模仿过程中，教师可以手抱假琴，跟着曲调拉一遍，让幼儿跟着一起默奏。

3. 歌曲讲解在幼儿对歌曲的曲调有了初步了解之后，教师可以对歌曲进行更为深入的讲解，介绍歌曲的创作背景和歌词的内容。

在讲解中，老师可以用简单轻松的语言，让幼儿更好的理解歌曲的内涵。

4. 歌曲合唱在幼儿对歌曲的补充了解之后，教师可以带领全班幼儿一起合唱。

在歌曲合唱中，老师可以首先给幼儿示范一遍，然后再让幼儿跟唱。

为了更好的培养孩子的音乐感和合唱精神，可以在全班学唱时，跳着合唱动作，也可以将“斑鸠调”与其他音乐结合起来，如舞蹈、打击乐等。

5. 歌曲伴奏在教学“斑鸠调”的过程中，老师还可以让幼儿通过各种乐器的演奏，为歌曲增添不同的乐章。

在歌曲伴奏过程中，老师不仅可以选择传统的西洋乐器，也可以选择一些更具有中国特色的乐器，如唢呐、二胡等。

6. 歌曲表演在学习歌曲“斑鸠调”的过程中，可以让幼儿通过表演等形式，更加深刻地感受“斑鸠调”的内涵。

斑鸠调课题：《斑鸠调》课型：唱歌综合课课时：一课时教学理念及设计思路：本课我以教师为主导，学生为主体。

体现以学生为本的教学理念。

歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。

我将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让学生在课堂上动起来，调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。

使学生在动中体验，在动中愉悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。

在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。

学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“看”“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。

本课我在教学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题，采用交流重于传授式教学。

并将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中,师生互动既提高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。

这堂课的教学设计是经历了不断的思索与多次的修改。

其中也遇到了一些困难与困惑。

初稿的设计中我将整堂课分为这样三个环节:一、欣赏不同风格的三首民歌，从调式、衬词、体裁等方面归纳江西民歌特点。

二、学唱《斑鸠调》，以分组听录音的形式，从音乐基本要素分析歌曲的音乐特点。

三、江西音乐、文化擂台赛，学生分为江西音乐及江西文化组，分别以演唱、朗诵等形式展现江西。

三个环节的重点放在教唱难点旋律，以及从音乐基本要素分析《斑鸠调》的音乐特点上。

课改专家指导组在听完初稿设计的课之后，肯定了师生对答式演唱解决难点这部分的课堂设计，认为很独特、新颖，是本课的一个亮点。

同时指出课堂中讨论的问题是大多地方民歌共有的特点，没有体现出江西音乐的特有风格。

并建议这堂课的指导思想应是挖掘江西地方文化的特色。

在听取了几位指导老师的意见下，我开始从歌曲的体裁入手。

《斑鸠调》是一首江西灯歌，因此在第二稿设计中，我将分组听录音的环节省略，并将“江西灯歌”作为知识点，让学生了解江西的地方音乐特色。

6《斑鸠调》(教案)章节一：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《斑鸠调》产生兴趣。

让学生了解《斑鸠调》的背景和特点。

1.2 教学内容：播放《斑鸠调》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。

向学生介绍《斑鸠调》的起源和发展历程。

分析《斑鸠调》的音乐特点，如旋律、节奏等。

1.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。

章节二：音乐理论2.1 教学目标：让学生了解基本的音乐理论知识。

培养学生对音乐的感知和理解能力。

2.2 教学内容：讲解音阶、节奏、音符等基本音乐概念。

通过实例分析，让学生了解如何将这些音乐元素应用于《斑鸠调》。

2.3 教学方法：采用讲解和实例分析的方式进行教学。

章节三：旋律练习3.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的旋律。

培养学生的音准和节奏感。

3.2 教学内容：教授《斑鸠调》的旋律，并进行示范。

分组让学生进行旋律练习，互相指导和纠正。

3.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。

章节四：节奏练习4.1 教学目标：让学生掌握《斑鸠调》的节奏。

培养学生的节奏感和协调能力。

4.2 教学内容：教授《斑鸠调》的节奏，并进行示范。

分组让学生进行节奏练习，互相指导和纠正。

4.3 教学方法：采用示范、分组练习的方式进行教学。

章节五：综合练习5.1 教学目标：让学生将旋律和节奏结合起来，完整演奏《斑鸠调》。

培养学生的演奏能力和团队协作能力。

5.2 教学内容：将学生分成小组，每个小组负责一部分《斑鸠调》。

让每个小组分别练习，并将各部分合并在一起进行演奏。

5.3 教学方法：采用分组练习、合并演奏的方式进行教学。

六、音乐欣赏与分析6.1 教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力。

让学生深入理解《斑鸠调》的音乐特点和表达的情感。

6.2 教学内容：欣赏不同版本的《斑鸠调》，比较它们的差异。

分析《斑鸠调》的旋律、节奏、和声等音乐元素。

探讨《斑鸠调》背后的文化和历史意义。

6.3 教学方法：采用音频播放、讲解和分析的方式进行教学。

斑鸠调音乐教案大班教案标题：斑鸠调音乐教案（大班）教案目标：1. 帮助大班幼儿了解斑鸠的特征和习性。

2. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过音乐活动，促进幼儿的身体协调和音乐表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 创设一个斑鸠的场景，展示一张斑鸠的图片，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 向幼儿介绍斑鸠的特征和习性，例如它们的外貌、飞行方式等。

音乐活动：1. 带领幼儿一起模仿斑鸠的叫声，鼓励他们发出不同的声音，感受音乐的魅力。

2. 选择一首与斑鸠相关的音乐，例如《斑鸠之歌》，播放音乐，让幼儿跟随节奏摆动身体。

3. 准备一些简单的乐器，如手拍、铃鼓等，让幼儿用乐器模仿斑鸠的叫声或飞行的声音。

创作活动：1. 提供一些颜色鲜艳的纸张和彩笔，鼓励幼儿自由绘制他们心目中的斑鸠形象。

2. 引导幼儿用声音和乐器来表达他们绘制的斑鸠形象，创作一个小小的音乐表演。

总结活动：1. 与幼儿一起回顾整个音乐活动的内容，询问他们对斑鸠调音乐的感受和体验。

2. 鼓励幼儿分享自己的创作作品，并互相欣赏。

教案评估：观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表达能力，评估他们对斑鸠调音乐的理解和兴趣程度。

教案延伸：1. 继续探索不同动物的音乐表达，例如猫咪、狗狗等，拓展幼儿的音乐认知。

2. 创设更多的音乐活动，如舞蹈、合唱等，培养幼儿的音乐表达和合作能力。

教案资源：1. 斑鸠的图片和资料。

2. 与斑鸠相关的音乐。

3. 简单的乐器，如手拍、铃鼓等。

4. 彩笔和纸张。

以上是一份针对大班幼儿的斑鸠调音乐教案，希望能对您有所帮助。

如需进一步的指导或其他教案建议，请随时告知。

一、活动名称：幼儿园斑鸠调音乐活动二、活动目标：1. 通过学习《斑鸠调》这首歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的音乐感知能力。

2. 引导幼儿用欢快的情绪演唱歌曲，提高幼儿的演唱技巧。

3. 培养幼儿对民族音乐的兴趣，增强幼儿的民族自豪感。

三、活动准备：1. 音乐课件：《斑鸠调》歌曲音频、歌词、乐谱。

2. 教学工具：电子琴、音乐挂图、打击乐器等。

3. 教学环境：宽敞明亮的教室，布置有适合幼儿活动的音乐角。

四、活动过程：（一）导入1. 教师播放《斑鸠调》歌曲，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2. 引导幼儿模仿歌曲中的动物叫声，激发幼儿对歌曲的兴趣。

（二）学习歌曲1. 教师范唱《斑鸠调》，让幼儿跟唱，并注意歌曲的节奏和旋律。

2. 教师讲解歌曲的歌词，引导幼儿理解歌曲内容。

3. 教师教授歌曲中的节奏型，让幼儿跟随节奏进行拍手练习。

4. 教师带领幼儿学习歌曲中的旋律，注意歌曲中的升降音和滑音。

（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌曲。

2. 教师邀请幼儿上台，展示自己的演唱技巧。

3. 教师带领幼儿进行打击乐器伴奏，让幼儿体验音乐与打击乐的结合。

（四）总结与展示1. 教师对本次活动进行总结，强调歌曲中的节奏和旋律。

2. 教师组织幼儿进行合唱，展示本次活动成果。

五、活动反思：1. 活动中，教师应关注幼儿的演唱技巧，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整教学内容和难度，确保幼儿在活动中得到充分的发展。

3. 活动结束后，教师应认真反思，总结经验教训，为今后的教学活动提供借鉴。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对歌曲的喜爱程度。

2. 评价幼儿在演唱过程中的节奏感和旋律感。

3. 关注幼儿在活动中的合作能力和表现力。

2020幼儿园大班音乐教案大班音乐活动：斑鸠调_0771文档EDUCATION WORD幼儿园大班音乐教案大班音乐活动：斑鸠调_0771文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。

2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。

3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。

活动准备：1、对斑鸠有初步的了解，知道斑鸠叫的声音。

2、磁带。

3、表现《斑鸠调》的图片。

活动过程：一、开始部分。

1、律动：《小孔雀，告诉你》、《织布》。

2、练声：《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。

二、基本部分。

1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。

（1）教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音？教师小结：这是鸟儿的叫声。

（2）教师：你知道这是什么鸟儿在叫吗？学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。

请幼儿互相模仿斑鸠的声音。

（3）幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。

2、教师：原来斑鸠是在春天出现的鸟。

老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧！三、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。

1、（1）播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。

（2）教师：你听到歌曲里唱了些什么呢？。

教师出示图片，让幼儿观察，与幼儿共同观察讨论：我们一起来看看，图上的人们都在干什么？是在什么季节？教师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。

春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。

2、教师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

（1）教师：让我们再来听一次这首歌曲。