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新人教版七年级上册英语第一单元精选练习题附答案Unit 1My name's Gina.第一课时Section A(1a～2d)Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。
1．Hi，Tom. Nice to m________ you.2．Helen a________ Bob are students (学生)．3．—Is he Eric?—No. H________ name is Alan.4．His pen is black. My pen is black，t________.5．—Are you Gina?—Y________，I am.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。
6．She is my (she)name is Cindy.7．—Are you Ms. Brown?—No，I'm ________ (no)．8．Good afternoon！________ (I)name is Helen.9．This is (his)is my friend.10．Hi，what's ________ (you)name?Ⅲ.单项选择。
（）11.下列单词中含有单元音/i/的一项是________。
A．nice B．his C．meet D．name（） name is is a student.A．She；She B．Her；SheC．She；Her D．Her；Her（）13.—Is he Mike?— name's Frank.A．Yes，he is B．No，he isn'tC．Yes，he isn't D．No，he is（）14.—Good morning！I'm Bob.—Hello，Bob！________A．I'm Alice. B．Good morning.C．Are you Bob? D．How are you?（）15.—Hello！Nice to meet you.—________.A．Thank youB．Good afternoonC．Nice to meet you，tooD．My name is DaleⅣ.按要求完成下列句子。
My name’s Gina
学设计
课标
过听说练习和语言实践让学生内容仍贴近学生的生
My/his her name is
sn 会运用所学的句型询问第
1. 阅读指导：老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
你的名字叫什么？_______ your _______?
我的名字叫艾伦。
_____ _______ Alan.
3. 注意以下几种缩略的表达法：what’s = what is, name’s = name is, I’m = I am,he’s = he is, she’s = she is
4. 学生识记后，做填空练习来进行巩固。
5. 老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。
6.学生复习理解掌握所学的知识并做巩固巩固练习。
3.Ss act out
s your name? s; n ame;。
课堂教学设计学校科目英语年级七年级册次上册版本人教版课题Unit 1 My name’s Gina. Section A (3a-3c)课时第3课时教者教学目标知识目标1.词汇：his, and, her, yes, she, he, no, not2.句型：—What's his/her name？—His/Her name is...He is.../She is...—Is he/she...？—Yes, he/she is. No, he/she isn't.—Are you...？—Yes, I am./No，I'm not.能力目标: 使学生继续掌握如何用英语介绍他人。
情感目标进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学资源课件，图片素材，音频文件，教学道具教学重点形容词性物主代词及be动词的用法。
教学难点形容词性物主代词及be动词的用法。
教学准备投影仪、教科书、图片素材，音频文件，多媒体课件，电子白板教学过程教学环节教学内容二次备课导入Step1. Greetings and talking通过一个简单易懂的chant开始一节轻松活泼的新课，通过师生问答复习旧知识并导入新课内容。
Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina. Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter. Hello! Hello! What’s her name? Her name’s Anna. Teacher: What’s your name?新词学习Step2. Learn and present the new sentence所用句型：His/Her name is...She is.../He is...语法讲解Step3. Grammar focus1.让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上。
人教版新课标英语七年级上册《Section A Grammar focus 3a-3c 被动语态》教学设计1一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Section A Grammar focus 3a-3c 被动语态》主要介绍了被动语态的构成和用法。
本节课通过三个部分的学习，让学生掌握被动语态的构成规则，能够正确运用被动语态进行表达。
教材内容贴近学生生活，难度适中，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了英语的基本语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对被动语态的概念和用法尚不清晰，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握被动语态的构成规则，了解被动语态的用法。
2.能力目标：培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：被动语态的构成规则和用法。
2.难点：被动语态在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和运用被动语态。
2.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3.互助合作学习：鼓励学生相互帮助，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示被动语态的构成和用法。
2.教学素材：准备与被动语态相关的图片、视频等素材。
3.练习题：设计练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引入被动语态的概念，激发学生的兴趣。
引导学生思考：在日常生活中，有哪些情况下我们需要使用被动语态？2.呈现（10分钟）通过课件展示被动语态的构成规则，并用例句进行解释。
让学生跟读例句，体会被动语态的用法。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，运用被动语态进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（10分钟）设计练习题，让学生独立完成。
人教新目标英语七年级上册unit1教学目标1. 学会说家庭成员的称谓。
2. 学会询问别人的家庭成员,向别人介绍自己的家庭成员。
2学情分析七年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
在实际操作过程中,却有很多问题。
有的学生已经说得很好,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,小学也对英语的重视程度不高且参差不齐,学生一开始对英语还有兴趣,但随着英语知识的深入,这种兴奋往往会很快地减退,还很容易产生厌学情绪。
因此最后能有一定英语基础的学生并不多。
老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造学英语的氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
3重点难点1. 词汇:1)学习名词:day2)学习代词:they3)学习动词:have2. 了解句子:Oh, I see.Well, have a good day!Thanks! You, too.3. 语法:1)初步学习词的复数形式2)了解缩写词:that’s, who’re, who’s, they’re4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】SectionA (Grammar Focus －－3c)Warming-up and revision(课堂热身和复习)1. Daily greetings to the studentsT: Good morning/afternoon, boys and girls!S: Good morning/afternoon, Mr./Mrs. …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!T: How are you today?S: I am fine/great/OK. How about you?T: I am fine/great/OK., too. /I am not bad awful/terrible.How is your mother/father/…? / How are your parents?S: She/He is …/ They are …T: What’s your name, please?S: My name is (I am) …T: (To the whole class) So that’s …2. Play a BINGO game.Students write down 9 words on Page 7 in the boxes. Then the teacher reads the words out of order. Students check what they have heard. If threewords in a line are checked, they are the winners.活动2【讲授】Grammar Focus1)T: Look at the sentences in Grammar Focus. Try to read them aloud.2)Teacher writes the sentence patterns on the blackboard.This is …That’s …These are …Those are …Who’s she? She’s …Who’s he?He’s …Who’re they? They’re …T: “that’s” is the short form of “that is”“who’re” is the short form of “who are” .“ who’s” is the short form of “who is”.“they’re” is the short form of “they are”.3)Suppose you are Sally. Look at the picture in 2d again and introduce thefamily members to me first.S: This is my sister Kat e. That’s my brother Paul. Those are my father and mother. They’re my parents.T: (Point at the persons in the picture and ask)Who’s he/she?S: He/She is my …T: Who are they?S: They are my parents.【教学设计说明】本环节的语法焦点是对本单元所学词汇和句型的小结,之后让学生又回到2d的图片进行谈论,是让他们更好地巩固所学词汇和句型。
Name: Class: Date ： 课题Unit1 My name's Gina.学习目标 1重点句型：(1)What's your/his/her name? My/His/Her name's......(2)Are you Helen? Yes,I am./No,I'm not.(3)Is he Jack? .Yes,he is/No,he isn't.2 语法：人称代词主格I ，she,he 和形容词性物主代词your ,my,his,her 的用法 学习重点形容词性物主代词your ,my,his,her 的用法学 习 程 序学习过程与学习内容t学习笔记Step 1练习反馈1.his 他的2. her 她得3. he 他4.she 她5. and 和6.yes 是7.no 不是8. not不 9. Are you Tom? 你是汤姆吗？ 10.No,I'm not.不，我不是。
Step 2 自学讨论Task1 3a 调整词序，组成对话并练习。
Practice them .1、your name What's Cindy I'm2、name his What's Bob He's3、Mike you are am I YesTask2 3b 补全对话，并与同伴练习。
A: Hi , your name ?B ：My Gina, you Bill ? A ： ，I'm not, Bob. B ：Hi ， ， to meet you . A ：Nice to you ，too.学案序号： 主备课人：陈妃斌 备课日期： 审核人Step 3 展示提升运用语法的重点句型，小组合作编写对话并表演对话。
Step 4梳理巩固Step5达标检测一、单项选择( )1、My name Mary .A. isB.amC.are ( )2、What's name ?A.heB. hisC. she ( )3、－What's name ? － name is Li Jing .A. you , MyB. you, IC.your , My ( )4、Gina is name .A. hisB. he'sC. Her ( ) 5 、—Are you Bob? — .A. I'm BobB. Yes , I amC. Yes , I'm二、完成对话A: ，Miss Li . B: Good morning ! A: ?B: I'm fine , thanks , What's name ? A: My name's Tom . B: What's name ? A: His name's Jim . C: Nice to meet you !B: . t学习笔记可在课本相应处做好笔记学习反思七年级英语导学案。
第三课时Grammar Focus-3c
教学目标：
复习以前所学过的单词、词组和句型。
教学重点：
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
教学难点：
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
自主学习：
一、认真预习3a，3b，3c，找出下列句型。
1．他是埃里克。
________________________________________________________________________ 2．她是玛丽。
________________________________________________________________________ 课堂导学：
Step 1情景导入
Teacher：What's your name?
Student1：My name is Tom.
(Point to another student)Teacher：What's her name?
Student1：Her name is Mary.
...
环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。
Step 2完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。
(2分钟)
2．小结训练。
(2分钟)
＝What_is＝name_is
I'm＝I_am He's＝He_is
She's＝She_is
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3完成教材3a—3c的任务
1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。
(5分钟)
2．让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。
(3分钟)
3．分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。
(3分钟)
参考案例
My name's...
His name's...
Her name's...
4．小结训练。
(4分钟)
1)I'm Li Wei.(写同义句)
My_name_is_Li_Wei．
2)name，her，what，is(连词成句)
What_is_her_name?
3)My name's Jiang_Tao．(对画线部分提问)
What's_your_name?
(B)4)My father isn't rich，but he has many books in ________ room.
A．he B．his C．him
环节说明：通过3a的学习，让学生熟练所学基本句型，并在口语练习之中使之得以强化；通过3b的学习，使学生的情景交际能力得以提高，使语言目标得以实现；通过3c的小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
Step 4问题探究
1．be动词的用法
1)我是吉娜。
I'm_Gina.
2)你是托尼。
You_are_Tony.
3)他是弗兰克。
He_is_Frank.
4)这把尺子是红色的。
This_ruler_is_red.
5)这些夹克是黑色的。
These_jackets_are_black.
be动词包括am、are和is三个单词。
be动词要和主语保持一致：当主语是I时，be用am；当主语是you时，be用are；主语是第三人称单数时，be用is；当主语是复数时，be 用are。
2．形容词性物主代词的用法
1)她的名字her_name2)你的尺子your_ruler
3)他的地图his_map
her，your，my，his等都是形容词性物主代词，表示物主关系，不能单独使用，必须与名词一起连用，放在被修饰的名词之前，作定语。
3．She is ________ friend.
A．I B．my C．my a D．a my
答案选择B，friend是名词，要用形容词性的物主代词来修饰，但是当名词之前有物主代词修饰时，就不能用a，an，this，that等。
