问题:材料中的省略号省略了这位班主任与班 级学生改变班风班貌的具体做法,你认为他们 是如何做意愿,自觉遵守规则 是为了形成相对稳定的秩序。在 这个过程中,需要我们的“自治” 精神。这种“自治”表现为每个 成员主动参与集体建设,积极参加 集体活动,自觉维护集体荣誉。
选班长的重要标准是要有责任心,善于沟通协 调等。 共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对 组织领导者的品格与才能要求,通过民主程序 选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的 基础上努力达成共识。
情境分析 一位班主任在回顾自己的工作经历时说:“我曾 带过这样一个班级。刚开始的一星期,班内学生 上课不听、下课打追,作业不交、卫生不做,毫 无集体荣誉感可言。针对此情况,我与班级学生 一起采取了下列做法:……在第二学期,这个班 没有让我失望,班风班貌都发生了很大变化。”
共同创造良好的集体氛围。一个 集体成长的过程,也是正气和凝 聚力形成的过程。良好的人际关 系、健康的舆论氛围、积极的精 神气息,离不开每个人的努力。
阅读感悟 “这是我们的船” 只要我们上了船,我们就和船捆绑在一起了。船的前 途决定了我们的前途,船的命运决定着我们的命运。 船翻了,我们就会葬身大海。船上的每个人,不管彼 此本领的差异有多么大,都一样用自己的激情工作着 、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。 …… 让我们谨此起誓: 无论我所服务的是国家、军队,还是企业、组织、机 构,我都将奉行“这是我们的船”的法则; 我将与船同生死、共命运; 因为——这是我们的船!
可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。
集体建设有赖于每个成员的自觉 愿望和自主行动,需要我们自主建 设、自我管理。
探究与分享设计班级徽标(见教材P78) 1.选择一个你所在的集体,根据集体的特点和 愿景,尝试设计徽标,使之成为这个集体的标志 。如果这个集体已有徽标,你也可以对其进行 改进或创新。 2.准确、简洁地介绍你设计的徽标。 3.在与同学的分享中了解他人的创意内涵,探 讨大家对集体建设有哪些共同愿景。 阅读教材P77的“相关链接”,明确集体建设 的不同阶段以及不同任务。
