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班主任管理艺术心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任管理工作艺术初探班主任是学校工作的直接执行者,也是全班学生最直接的教育者、组织者和领导者。
班主任要做好班级工作,较好地完成教育工作,除了应该具备高尚的品德、渊博的知识、美好的形象等自身素养外,还应学会掌握一定的工作艺术。
一、民主、公正、严明的领导艺术首先,在实际工作中,应以民主的领导作风,调动班集体每个成员的积极性,激发每个学生的参与意识。
班主任的作用主要是引导学生把握好重大问题的方向。
诸如:班级年度活动计划、学期活动计划及班级规章制度的制定和实施,班内的评先创优、班干部的选举等,都应交给学生广泛讨论,最后由班主任集中确定。
实践证明,这种管理形式有利于培养学生的集体观念和参与意识,增强班集体的凝聚力和向心力,既有利于学生个体的发展,也有利于良好班风的形成。
其次,班主任在班级建设中一定要办事公正,合理合法,不分亲疏,面向全体学生。
班主任要尽可能地与每个学生交心、交友,使每个学生都感受到班主任的关爱。
对发生在不同学生身上的同一问题要“一碗水端平”。
切忌凭个人好恶不一视同仁。
这样既有损于班主任的威信,也不利于学生之间的团结。
第三,班主任应是一个严明的领导。
所谓“严”,就是对学生要求要严,所谓“明”就是头脑清醒,明辨是非,奖罚分明。
这就要法度班主任善于调查研究,具有敏锐的观察力,全面了解学生的动态,善于从学生的外部表现中,透视其内心世界,及时掌握各种信息,捕捉教育时机,从而对症下药,及时解决学生中存在的问题。
二、情感交融的说理艺术思想教育具有多种方式,但说理是基本的方式,一个擅长说理的班主任,更具有教育好学生的可能性。
长于说理,重在说服人。
同一句话,不同说法,效果就大不相同。
为了提高说理的效果,班主任就得讲究说理的艺术。
1、情理交融,以理为重“三分含情,七分叙理”。
班主任说理,应有爱心。
在爱的基础上,把“动之以情”和“晓之以理”结合起来,就能达到理想的教育效果。
2、区别对待,因人而异说理不是说教,不能千人一面,千篇一律.每个学生都有各自的生活经历和生活环境,都有各不相同的个性.在思想教育中,首先要了解学生的思想实际,洞察学生的心灵。
浅谈班主任管理艺术浅谈班主任的管理艺术班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应该是班级里的一员。
一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。
因此我深感责任的重大，这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。
当然，无论采用什么方法，运用什么手段，都要融入教师对学生的关爱，且这种爱要贯穿于班级管理的每时每刻。
以下内容由豆花问答网收录，希望能为大家提供帮助一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。
这不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理学生的能力和艺术。
一、在班级管理中以“勤”字为先，全面了解学生勤是班主任工作的基础。
俗话说的好，勤能补拙。
要勤到学生中去了解，勤与学生谈心，勤与科任教师交流，勤督促，勤检查，勤记录。
班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚、星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情将他很好的处理，避免不和谐的“音符”随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数;这既是班主任的需要，也是建立良好的师生关系的基础。
工作中勤表扬：发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
比如，我班雷国超同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律。
现在，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大的进步，我在班里及时对他进行了表扬。
过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。
我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们上网内心要求。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
初中班主任的班级管理艺术
初中班主任的班级管理艺术
作为一名初中班主任，完成班级管理及学生管理工作是初中班主任最
主要的任务之一。
好的班级管理不仅能够帮助学生提高学习成绩，更
重要的是它能够培养学生的道德品质，熏陶学生的思想。
因此，作为
一名初中班主任，如何恰当的做好班级管理，提高学生的学习成绩和
行为，是师生共同关注的课题。
良好的班级管理艺术需要从以下几个方面入手：
首先，要充分尊重学生的成长属性。
每一个学生都有自己的成长进程，他们都有不同的特性、思维方式和行为模式，班主任必须理解学生的
不同性格，并对他们的成长和发展给予足够的尊重。
其次，从风气的维护上再去关注学生的行为。
班主任应该采取有效的
宣传活动来建立正确的学习风气，倡导学生学习奋斗精神，加强学生
之间的相互帮助、和谐共处的意识，并鼓励学生做出一些积极有益的
言行举止。
而且，要勇于改革，不断改革教育管理方式。
班主任应该尝试在课堂
上采取新的形式，让学生参与课前课后的活动，采取一些创新性教学
方法，让学生能够感受到管理改革带来的便利和快乐，从而激发学生
的学习兴趣和活力。
最后，要求学生要负责任。
让学生充分理解责任的真正含义，从小就
培养学生的责任感，让学生明白自己每一个选择都应该有得到自己肩
负起的责任，让学生体会到聪明的举措和担当的乐趣。
通过上述的做法，我们可以更加全面、有效的做好班级管理，提高学生的学习成绩和行为，为学生的成长提供良好的环境。
因此，作为一名初中班主任，应该具备合理的班级管理艺术，使自己能够更有效的完成班级管理及学生管理工作。
中小学班主任经验班主任管理班级的艺术班主任是学校中起着重要作用的角色之一，承担着管理、教育和关怀学生的责任。
如何成为一位优秀的班主任，掌握班级管理的艺术，是每位班主任都应思考和探索的问题。
本文将从培养良好班级氛围、建立有效沟通机制、个性化关怀学生以及合理安排班级活动等方面，分享一些中小学班主任的经验和管理技巧。
一、培养良好班级氛围良好的班级氛围是学生学习和成长的重要保障。
班主任应该积极引导学生形成互相尊重、合作友爱的氛围。
首先，班主任可以组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强集体荣誉感和归属感。
其次，班主任要注重营造良好的师生关系，平等对待每一位学生，与他们建立起信任和友谊。
同时，班主任还可以积极开展班级文化建设，通过设置班级口号、标语等，让学生以班级为荣，形成共同的价值观和规范。
二、建立有效沟通机制良好的沟通机制是班主任管理班级的基础。
班主任应与学生、家长和其他教师建立起密切的联系，及时了解学生在学习和生活方面的情况，发现和解决问题。
首先，班主任可以定期组织班会，与学生交流班级的学习进展、存在的问题以及解决方案。
其次，班主任要与家长保持有效的沟通，定期向家长汇报学生的学习情况和班级管理工作，及时反馈学生的优点和不足，共同促进学生的全面发展。
此外，班主任还可以与其他教师进行经验交流，共同探讨班级管理的方法与策略。
三、个性化关怀学生每个学生都是独一无二的个体，班主任在管理班级的过程中应充分关注学生的个体差异，给予他们个性化的关怀。
班主任可以通过课外辅导、心理咨询等方式，了解学生的兴趣特长和困扰问题，给予他们相关的支持和帮助。
同时，班主任还应创造机会与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声，建立起师生之间的信任和亲近感。
而在日常教育管理中，班主任还要根据学生的不同情况，采用不同的教育方式和方法，实施个性化训练和指导，促进每个学生全面发展。
四、合理安排班级活动班级活动是培养学生团结协作精神、增强集体荣誉感的重要途径。
浅谈班主任管理艺术班主任作为班级管理的组织者、教育者、领导者、校规校纪的执行者,教与学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员,肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。
因此,班主任管理艺术的优劣,直接影响到教学秩序、教学效果和教学质量。
班主任管理艺术是在一定的阅历知识、理论和实践结合的基础上逐步形成的。
它的特点是:1.坚持原则性和灵活性的统一,侧重于灵活性。
班主任必须贯彻党的教育方针,促进学生的全面发展,这是班主任的原则性。
同时,班主任艰苦、深入、耐心、细致的思想工作,又赋予其工作的灵活性,如与后进生谈话时要抓住思想契机,选择适宜的环境等等。
灵活运用原则,教育效果就会事半功倍。
2.坚持理论性和经验性的统一,侧重经验性。
鲁迅说过,“倘能生存,我当然仍要学习”,理论对班主任来说十分重要,犹如人和阳光、空气、水一样须臾不可分离。
一个精通理论的班主任,一般来说在学生中有较高的威信,但威信也来自经验。
理论与经验结合的程度,不仅决定着教育方向,也直接影响教学的效果。
人们常说:“实践出真知”。
在班级管理中,许多问题是在书本上找不到答案的。
3.坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一,侧重于能动性。
学生管理是系统工程,如何科学地、艺术地管理班级,需要班主任尊重客观规律,充分发挥主观能动性。
班主任必须有敏锐的观察力、清晰的记忆力,较强的信息处理能力和组织管理能力。
同时,要胸怀全局,客观地,实事求是地看待班级,恰当地处理问题,艺术地点燃学生心灵的火花,使学生树立信心,鼓足勇气,而所有这些活动都是在尊重客观规律的前提下,创造性地发挥“望、闻、诊、切、治”的主观能动性。
在班级工作中,班主任只有把握管理艺术的奥妙,根据其特点和班级教育与管理工作的实际情况,灵活运用管理艺术,才能提高班级教育与管理工作的有效性。
具体地讲,尤其要掌握和运用好下列艺术:一是“结合艺术”。
唯物辩证法是人们分析问题和解决问题的基本方法,这种方法在班主任管理过程中有不可替代的指导意义。
新时代班主任管理艺术分析随着社会的不断发展和变化，教育也在不断地向前迈进，面对新时代的教育要求，班主任管理艺术显得尤为重要。
班主任是学校教育管理中的关键角色，他们不仅要负责学生的学业和生活管理，还要承担起学生思想教育的责任。
在新时代的背景下，班主任的角色和管理方式也发生了变化，需要具备更高的管理技能和艺术修养。
本文将围绕新时代班主任管理艺术展开分析。
一、情感管理艺术情感管理是班主任工作中最为重要的一环，也是最为复杂和微妙的。
在班级中，学生们有不同的性格、情绪和家庭背景，如何处理好与学生之间的情感关系，是每位班主任都需要面对的挑战。
新时代的班主任需要具备善于倾听、善于表达和善于理解的能力，用耐心和耐心去经营每一段情感关系，让学生感受到班主任的真诚和关怀，才能赢得学生的尊重和信任。
良好的情感管理艺术需要班主任具备较高的情商，他们需要能够理解学生的情感需求，及时发现学生的情感问题，并给予及时的关怀和支持。
在处理学生情感问题时，班主任需要保持冷静和理性，避免情绪化的处理方式，应该站在学生的角度去理解和同情，帮助他们走出困境，树立正确的世界观和人生观。
二、学业指导艺术在新时代，学生的学业负担越来越重，学业压力也越来越大。
班主任需要善于指导学生正确的学习方法，引导学生树立正确的学习态度。
在学业指导上，班主任需要具备较高的学科知识和教育理论知识，能够有效的指导学生解决学习中遇到的问题，提高学习效率。
班主任还需要善于发现学生的学习潜能和特长，帮助学生在学业发展方面找到自己的定位和发展方向。
他们需要了解每位学生的学习特点和兴趣爱好，针对性地提供学业指导，帮助学生在学习中取得更好的成绩和更多的收获。
三、行为管理艺术在班级管理中，行为管理是班主任需要重点关注的一环。
新时代的学生往往更为张扬和个性化，他们不愿意受到传统的纪律和规矩束缚，班主任需要善于处理好行为管理与学生自由发展的关系。
良好的行为管理艺术需要班主任不仅能够制定严格规范的管理制度，还要懂得用正确的方法和语言去引导学生，让学生在自觉遵守规则的基础上获得自由。
谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。
班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。
2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。
班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。
3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。
班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。
4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。
用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。
二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。
班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。
2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。
3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。
4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。
在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。
综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。
班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。
小学班主任班级管理的艺术一、建立好师生关系班主任和学生之间的师生关系是班级管理的基础。
班主任要善于倾听学生的心声，与学生交流，理解他们的需求和情感，建立互相信任、尊重和人性化的师生关系。
只有建立好了师生关系，才能更好地引导学生学习和成长。
二、教育生活相结合班主任要注重把教育和生活融为一体。
通过生活的点滴，班主任深入观察每个学生的成长变化，掌握学生的性格、爱好和家庭情况等，注重从学生的生活中寻找教育资源，将生活中的故事、经历、心情融入教育活动中，用生动形象的方式激发学生的学习兴趣和积极性。
三、尊重个性差异每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该尊重每一个学生的个性差异，做到公正公平地对待每个学生，善于发现和挖掘学生的优点和特长，鼓励他们发挥自己的独特之处，让每一个学生都能得到尊重和认可。
四、疏导情绪在日常管理中，班主任要及时发现学生的情绪变化，主动与学生交流，了解他们的心情，尤其是在学生遇到挫折或困难时，要及时给予帮助和鼓励，疏导学生的情绪，让学生能够积极面对问题，找到合适的解决方法。
五、善于沟通班主任要善于沟通，与学生之间、与家长之间、与同事之间都要保持良好的沟通和联系，及时了解班级中出现的问题和不足，共同探讨解决办法，营造良好的团队氛围。
六、建立规矩管理一个班级，班主任需要建立一些规矩，帮助学生养成良好的行为习惯和价值观念。
规矩要有针对性，通俗易懂，让学生能够理解和遵守。
同时，班主任也要注重以身作则，遵守班级规章制度和纪律，成为学生行为规范的榜样。
七、注重学生自我管理班主任还需要培养学生的自我管理能力，让学生学会自觉遵守规则，自行解决问题。
注重学生自我反思，让他们意识到自己的优点和不足，及时做出调整，提高自身素质和能力。
综上所述，班级管理是一项综合性的工作，需要班主任注重师生关系、教育生活相结合、尊重个性差异、疏导情绪、善于沟通、建立规矩、注重学生自我管理等多种方法手段。
只有在班主任的照顾和引导下，才能使整个班级健康有序地发展，让每一个学生都能够获得充分的成长和发展。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
谈班主任工作中的管理和教育艺术5篇篇1班主任工作是一项既重要又复杂的任务，它不仅涉及到学生的日常管理，还涉及到学生的思想教育和心理辅导。
在长期的班主任工作中，我深刻体会到，要做好班主任工作，不仅需要有一颗热爱学生的心，更需要掌握一定的管理和教育艺术。
一、尊重与理解：构建和谐师生关系的基础尊重和理解是构建和谐师生关系的基础。
每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求。
作为班主任，我应该尊重学生的个性，理解学生的需求，并尽可能满足他们的合理需求。
例如，在处理学生的问题时，我总会耐心倾听他们的想法和意见，并在考虑后做出公正的决策。
这样，不仅能够让学生感受到我的关心和尊重，还能够促进师生之间的理解和信任，为后续的工作打下良好的基础。
二、科学管理：营造良好班级氛围的关键科学管理是营造良好班级氛围的关键。
我始终认为，班级是一个小社会，它有着自己的规章制度和秩序。
作为班主任，我有责任通过科学的管理手段，来维护班级的秩序和稳定。
在制定班级规章制度时，我会充分征求学生的意见和建议，并根据实际情况进行调整和完善。
同时，我还会定期组织班级会议，及时了解学生的思想动态和学习情况，并针对问题及时采取措施进行解决。
通过科学的管理手段，我能够有效地营造出一个良好、有序的班级氛围，为学生的学习和生活提供保障。
三、教育引导：促进学生全面发展的保障教育引导是促进学生全面发展的保障。
我始终认为，教育的目的是培养人的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
因此，作为班主任，我注重对学生进行思想教育、道德教育和心理辅导。
在日常工作中，我会结合学生的实际情况，制定出针对性的教育方案，并采用多种形式的教育手段来进行实施。
例如，我会定期组织主题班会、团队活动和社会实践等活动，让学生在参与中感受到学习的乐趣和成就感。
同时，我还会关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生的心理问题。
通过教育引导的手段，我能够有效地促进学生全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
班主任管理的艺术吕昌顺读后感篇一班主任管理的艺术吕昌顺读后感读完吕昌顺老师写的《班主任管理的艺术》这本书，我心里那叫一个感慨万千啊！也许在很多同学眼里，班主任就是那个成天板着脸，动不动就训人的“大魔王”，可这本书让我看到了班主任工作背后的那些门道儿。
我觉得吧，班主任就像是一个超级大管家，要管着班里的各种琐事。
但这本书告诉我们，这可不是简单地“管”，而是一门艺术！就好比画画，得讲究色彩搭配、构图啥的，班主任管理班级也得有技巧，有策略。
书里提到的一些方法，真的让我眼前一亮。
比如说，要尊重每个同学的个性，哎呀，这话说起来简单，做起来可不容易啊！我就想，我们班那几个调皮捣蛋的家伙，要是班主任能真正摸透他们的心思，说不定能让他们变得乖乖的呢！也许有人会说，这怎么可能？但我觉得，凡事不试试怎么知道呢？还有啊，建立良好的师生关系也特别重要。
这让我想起我们班主任，有时候她对我们特别严厉，我心里还挺不乐意的。
但仔细想想，她也是为了我们好呀。
说不定她也在琢磨怎么跟我们更好地相处呢！不过，我也在想，这管理艺术是不是也得因人而异呢？每个班级的情况都不一样，照搬书上的方法能行吗？可能有时候还得靠班主任自己的随机应变吧。
总之，这本书让我对班主任的工作有了新的认识，也让我知道了，当个好班主任可真不容易！篇二班主任管理的艺术吕昌顺读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们聊聊我读《班主任管理的艺术》这本书的感受，这可真是让我大开眼界啊！一翻开这本书，我就像走进了一个充满智慧的宝库。
吕昌顺老师讲的那些管理方法，让我忍不住感叹：原来班主任的工作这么有讲究！我以前一直觉得班主任就是管管纪律，抓抓学习，没啥特别的。
但这本书告诉我，大错特错！班主任得像个心理学家，能读懂我们学生的心思；还得像个外交家，能协调好各种关系。
这可太难了吧？比如说，要营造一个积极向上的班级氛围。
这听起来容易，做起来可难了。
我就在想，要是我们班能像书里说的那样，大家都充满正能量，那该多好啊！可谁能保证每个同学都不掉链子呢？也许，这就是班主任需要头疼的问题吧。
班主任的班级管理艺术班主任的班级管理艺术导语：霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。
我认为班主任要注意以下工作艺术。
班主任的班级管理艺术1.班主任的管理艺术(1)协调各种关系，大面积提高教育教学质量。
在班级的组织管理中班主任应注意协调好方方面面的关系。
如各任课教师之间的关系、任课教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。
确保整个班级教育管理系统有序、健康地发展。
(2)挑选、培养班级骨干力量，并培养其充分发挥先锋模范作用。
班干部是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地在班主任与学生之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题，可以把许多问题消灭在萌芽状态。
他们是班主任工作的有力助手。
其次，要培养班干部，并充分发挥其先锋模范作用。
对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。
(3)加强学生的养成性教育，提高班级管理水平。
学生的管理工作是德育工作的重要环节，学校要培养学生具有良好的品质，全面提高管理水平，必须从培养良好的行为习惯开始，必须与学校的规章制度相结合，抓好养成性教育。
2.班主任的谈话艺术班主任对学生的影响与教育不但要靠自身的率先垂范，也要靠与学生的谈话来完成。
一个善于谈话、掌握谈话艺术的班主任，可以通过谈话与学生交流思想感情，及时把握学生各方面的情况，把握其个性发展趋势，成为学生的知心朋友。
班主任要取得谈话成功，必须掌握以下几个方面的谈话技巧：(1)要有师生平等的态度。
必须放松心态，以平等的态度对待学生，以自己的言行消除学生的畏惧心理，才能达到了解学生的目的。
(2)谈话中要注意姿势。
班主任与学生谈话，姿势反映了对学生的态度，也将影响学生的情绪。
(3)谈话中要注意神态。
班主任的热情、坦诚、专注，会感染学生，学生会毫无顾虑地与之交谈，感到是长者与好友之间的平等谈话，从而向班主任敞开心扉，并接受其意见和建议。
班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。
在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。
在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。
学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。
此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。
班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。
二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。
班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。
班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。
班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。
在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。
同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。
三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。
首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。
班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。
其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。
此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。
最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。
四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。
首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。
班主任管理班级的艺术班级管理心得体会一、切实了解学生的特点和需求艺术班级与其他班级不同，学生的兴趣和需求更为特殊。
因此，作为班主任在管理艺术班级时，首先要切实了解学生的特点和需求，明确班级的定位和目标。
艺术班级的学生通常具备一定的艺术天赋和特长，他们希望通过培养和发展自己的才华来实现自我价值。
班主任可以通过多种途径了解学生的情况，比如和学生进行深入交流、与家长沟通、观察学生在艺术课程中的表现等，以便更好地满足学生的需求。
二、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是班级管理的重要基础，对于艺术班级尤为重要。
艺术班级的学生之间往往存在竞争与合作的关系，他们之间的相互鼓励和合作能力也决定了班级的凝聚力和学习氛围。
班主任可以通过组织一些团队活动、搭建良好的学习互助平台、鼓励学生分享自己的作品等方式，营造积极向上、和谐融洽的班级氛围。
三、灵活使用教育资源艺术班级的学习课程往往与其他班级不同，需要较多的教育资源支持。
班主任要灵活运用各种教育资源，例如优秀的教师、专业的教材、艺术团体、博物馆、艺术展览等，为学生提供更好的学习和创作环境。
班主任可以通过与教师和学生家长的合作，争取更多教育资源的支持，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
四、注重学生的个体差异在艺术班级中，学生之间的差异往往更为明显。
有的学生天资聪颖、才艺出众，有的学生则需要更多的培养和推导。
班主任要注重学生的个体差异，采取不同的教学方法和管理策略，满足不同学生的学习需要。
班主任可以通过与学生的个体交流、观察和评估，了解学生的学习特点和需求，为学生量身定制学习计划，推动学生的个体发展。
五、鼓励学生积极参与社会实践和活动艺术班级的学生通常具备一定的艺术才能和培养，因此他们往往被社会广泛关注和重视。
班主任可以鼓励学生积极参与社会实践和活动，通过展示和交流，增强学生的自信心和表达能力。
此外，班主任还可以组织学生参加一些艺术比赛和演出，提供展示的平台和机会，培养学生的竞争意识和合作精神。
班主任是学校教育中一个非常重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的孩子，都要面对班级发生的形形色色的事件。
作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。
父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。
如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。
因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。
我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教学艺术，达到理想的教育教学效果呢？
在多年的班主任工作中，我认真思考，努力探索优秀班主任工作经验，总结得失，觉得可以从以下几点着手：
一、分析所在班级现状
就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。
这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。
二、要永远保持一颗“爱心”
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
特别要爱那些父母不在身边或单亲家庭的孩子，让他们能享受多一份爱：当他们遇到困难了，及时地帮他们解决；当他们生病了，应当给予问候。
但也不能一味的去迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
三、正确对待学生犯错
周弘先生说过：“孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，让孩子从消极的经历中获得积极的认识，从错误中吸取经验，这样的孩子才能不怕错误，接纳错误。
错误的经历就不是他的包袱，而是他成长的财富。
”这就需要班主任正确对待学生的错误。
当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来，到第四节课的时候点读机不见了，由于x是背着家长拿来的，所以不敢告诉老师，怕老师通知家长。
一直到晚上，家长让他拿出来读英语时，才发现，家长立刻通知我。
星期一，我一到学校，就调查起这件事的前因后果，并询问了学生，全班同学都矢口否认。
我和颜悦色地对学生们说：“孩子们，老师知道，点读机一定是哪个好奇的同学借回家去看了。
那借了别人的东西，就应该归还。
如果不还，就犯了小小的错误。
既然错了，就应该改正。
知错能改是一种优秀的品质，不仅能让自己获得更大的进步，而且能够赢得所有人的尊敬和赞赏。
知道错误却不
去改正，那错误就永远解决不了，这多可怕啊！可是有的人犯了错误不仅不改正，还千方百计地去隐瞒，错过了老师给你的承认错误的机会就会后悔的，因为你犯的那个错误会像一个影子一样跟着你，时时提醒你是一个不敢于承认错误的人，就像背着一块巨大的石头，让你抬不起头来，这就是错上加错，是最不可原谅的。
假如你现在没有勇气在这里承认，可以放学后悄悄地到办公室跟老师说就可以了。
你愿意做知错能改的好孩子，还是做知错不改甚至是错上加错的坏孩子呢？”就是这样一席话，让那个拿了点读机的孩子，在下午的时候就归还了点读机。
X同学的家长也知道是谁，告诉了我。
我没有去找那个同学谈话，只是在班上表扬了他的这一知错能改的行为。
从此以后，我发现这个孩子在很多方面都有了进步。
这就是说，假如班主任正确的对待学生的错误，会收到很多意想不到的效果。
四、要充分发挥班干部的主动性
班干部是班主任的“左右手”。
因此班主任应采取民主选举与考查相结合的方法，通过自我推荐、举手表决相结合的方法，建立一个包括班委、队委、组委、小组长在内的受学生维护的领导班子，并对已定的领导班子进行严格指导，重点培养。
在培养的过程中做到一扶二放，让他们分头各负其责大胆地工作，而我只充当他们的参谋。
例如，学习委员负责每天的早读，卫生委员和小组长负责每天的卫生打扫和保持检查，班长负责好人好事的表扬及登记……这样，发挥了班干部的积极性，培养了他们的自主性和创造性，调动了学生参加各项活动的积极性，使学生的个体得到发展，从而提高了学生的素质。
五、重视家校联系
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。
每一学期，我都至少开两次家长会，会上可以谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议，有时会请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验。
平时学生一有问题发生，我就要和家长进行长谈，了解学生的家庭教育，及时把新的教育理念，教育方法介绍给家长。
不少家长接受我的建议，他们正朝着合格家长的目标去努力，也享受着教育孩子获得成功的喜悦。
班主任充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作才能更加顺利轻松。
总之，班主任工作是非常繁琐的，但只要你捧着一颗爱心去做，你一定能体会到其中的乐趣的。
